кружки

Опубликовано 14.02.2013 - 15:40 - Арбузова Маргарита Ивановна

программа кружков:

-кружок "Юные волшебники"

- клуб "Навстречу друг к другу"

программа кружков:

-"Играя-учимся, играя - познаем"

-"Тайна бумажного листа"

"Навстречу друг другу"

Скачать:

Вложение	Размер
программа кружка "Юные волшебники"	236.5 КБ
программа клуба "Навстрече друг к другу"	27.74 КБ
программа кружка "Играя-учимся, играя-познаем"	87.5 КБ
программа кружка "Тайна бумажного листа"	192.5 КБ
программа семейного клуба "Навстречу друг к другу"	90.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3

пгт Даровской Кировской области

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС №3

протокол №____

от «____»___________ 20____ _________________________

Т.А.Мартьянова

Программа кружка

«Юные волшебники»

2012-2015

учебные года

Воспитатель

Арбузова Маргарита Ивановна

Искусство воспитания имеет

особенность, что почти всем оно кажется

делом знакомым и понятным, а иным – даже

легким, и тем понятнее и легче кажется оно

чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.

К.Д.Ушинский

Наряду с общей физической развитостью к детям дошкольного возраста предъявляется одно особенное требование: желательно, чтобы у них была хорошо развита мелкая моторика рук. Ведь школа сразу дает большую нагрузку на глаза ребенка и на его кисти - при обучении письму и математике, на уроках рисования и трудового обучения.

Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, писать он будет медленнее других, и, скорее всего, некрасиво. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.

Наблюдая за детьми в младших группах детского сада, я заметила, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку и ручку, другие - собрать конструктор и другие мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи - застегивать - расстегивать застежки – молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда я и начала свою работу по развитию мелкой моторики рук.

Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю различные виды ручного труда. Именно поэтому я организовала кружок ручного труда «Юные волшебники».

Программа рассчитана на детей 4-6 лет, 1 час в неделю.

Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Задачи:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей;

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта воспитывающихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Принципы деятельности:

- Принципы сотворчества педагога с ребенком, доброжелательного отношения в процессе работы;

- Принцип природособранности;

- Принцип наглядности;

- Принцип культурособранности.

Формы организации учебно-воспитательной работы:

Система форм непосредственно образовательной деятельности включает традиционные и нетрадиционные формы деятельности.

Прогнозируемый результат:

В результате освоения программы воспитанники будут знать:

- Основные термины, используемые в работе;

- Этапы изготовления поделок;

- Оформление изделия;

- Основные приемы конструирования.

Будут уметь:

- Пользоваться рабочими инструментами;

-Владеть техникой и приемами работы с разными материалами;

- Жить и работать в коллективе.

У воспитанников формируется и приобретается комплекс знаний, умений и навыков по работе с разным материалом. Развивается мелкая моторика рук.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

средняя группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Розовый букет»	Рисование тычками. Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками, развитие мелкой моторики рук, координации движений.
2.	«Кап-кап дождик»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.
3.	«Божья коровка»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
4.	«Помидорки на грядке»	Рисование. Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Урожай яблок»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
2.	«Дорожка для ежика»	Лепка. Учить детей отщипывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, аккуратно прилеплять равно по линии.
3.	«Осенние листочки»	Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.
4.	«Овощи»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Волшебные листочки»	Рисование. Учить детей закрашивать вырезанные формы.
2.	«Далматинец»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
3.	«Оладушки для мишки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, выкладывание на импровизированную тарелочку.
4.	«Первый снег»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«В гости к елочке»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
2.	«Дед Мороз»	Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.
3.	«Зажигаем огоньки»	Рисование. Учить наносить яркие мазки на темный фон.
4.	«Новогодняя открытка»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Снеговик»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию.
2.	«Новогодний подарок»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, изображающего конфеты и печенье, выкладывание на импровизированную тарелочку.
3.	«Рождественские колокольчики»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	«Валентинки»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму цветка.
2.	«Открытка к 23 февраля»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму кораблика.
3.	«Погремушки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между ладонями, «колбаски» и «мячики», соединять их между собой.
4.	«Веселый цирк»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на рисунок с изображением цирка.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Открытка для любимой мамочки»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы кружка, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму цветка.
2.	«Мимоза»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
3.	«Весенняя капель»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.
4.	«Куклы неваляшки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать одинаковые формы, соединять их в одну украшать их мелкими деталями.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Подснежники»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
2.	«Распустились первые листочки»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, создавая овальную форму, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
3.	«Веселый клоун»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру клоуна.
4.	«Узор на полоске»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя узор по собственному желанию.

Май.

№	Занятие	Цель
1.	«Мать-и-мачеха»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
2.	«Мать-и-мачеха»	Лепка. Учить отщипывать от большого куска очень маленькие кусочки. Катать из них тоненькие «колбаски».И составлять из них цветок.
3.	«Домик»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между ладонями, «колбаски», соединять их между собой, составляя домик.
4.	«Шарики воздушные - ветерку послушные»	Рисование. Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Фрукты и овощи на тарелочке»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму.
2.	«Разноцветная поляна»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
3.	«Салют цветов»	Лепка. Учить лепить цветочки из лепешек, разных цветов с одинаковыми серединками.
4.	«Зайчик»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру зайчика.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

старшая группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Грибок»	Аппликация. Учить детей составлять грибок из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
2.	«Букет к 1 сентября»	Аппликация. Учить детей составлять цветок из готовых кружочков, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
3.	«Ваза из пластилина»	Лепка. Учить детей обмазывать пластилином баночки, равномерно распределять пластилин по форме. Учить проявлять фантазию в украшении баночек.
4.	«Черепашка»	Аппликация из крупы. Учить равномерно распределять различные виды крупы по форме черепашки, развивать аккуратность, четкость.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Яблоко»	Аппликация. Учить детей составлять яблоко из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
2.	«Ежик»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать ежика из каштана, проявлять фантазию, смекалку, вылеплять мелкие детали изделия из пластилина.
3.	«Осенняя пора»	Аппликация из крупы. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме, намазанной пластилином, равномерно распределять пластилин по картону, развивать аккуратность, четкость.
4.	«Букет из осенних листьев»	Аппликация из листьев. Учить составлять букет из листьев. Аккуратно намазывать клеем, приклеивать на основу.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Цыпленок»	Лепка. Учить лепить цыпленка из трех комков - голова, туловище, подставка; раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар до образования диска, прищипывать и вытягивать из формы кончиками пальцев клюв, гребешок, хвост, плотно соединять детали между собой, прорисовывать стекой глаза.
2.	«Грибочек»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать грибочек из желудя., проявлять фантазию, смекалку, вылеплять шляпку изделия из пластилина.
3.	«Божья коровка на листочке»	Аппликация. Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на листочек, по своему усмотрению размещать на общем ватмане, так, что бы не загораживать работы других детей.
4.	«Подсолнух»	Аппликация из крупы. Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Елочка»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму елочки, нарисованную на светлом картоне.
2.	«Новогодняя открытка»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона. Поздравить сотрудников д/сада с наступающим праздником.
3.	«Мышка»	Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Дед Мороз»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму, нарисованную на светлом картоне, контролировать совпадение цветов рисунка и пластилина.
2.	«Лыжник»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать Спортсмена-лыжника из елочной шишки, желудей. Проявлять фантазию, смекалку, вылеплять из пластилина мелкие детали изделия.
3.	«Деревья в снегу»	Аппликация из ваты. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой.

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	«Валентинки»	Поделка из салфеток. Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
2.	«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества.»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.
3.	«Снеговик»	Лепка из соленого теста. Познакомить детей с новым материалом-соленым тестом. Учить лепить снеговика из трех комков - голова, туловище, подставка; раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; плотно соединять детали между собой, обмакивая фигуру в воду.
4.	«Праздничная звезда»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Поздравительный плакат к 8 марта»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Учить аккуратно приклеивать свой цветочек на общий ватман, рядом с другим, составляя при этом композицию.
2.	«Открытка к 8 марта»	Объемная аппликация. Учить детей аккуратно складывать бумажную полоску «бантиком», зафиксировать края клеем, сформировать из этих заготовок цветок, аккуратно не примяв лепесточки. Для серединки - скатать комочки из салфеток.
3.	«Дельфин» ( 2 занятия)	3. Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Клоун-цветочек»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности.
2.	«Пасхальное яйцо»	Лепка из соленого теста. Продолжать знакомить детей с новым материалом-соленым тестом. Учить тонко расплющивать тесто, закатывать в него форму от шоколадного яйца. Катать между ладошками, придавая форму яйца. Украшать форму по желанию ребенка.
3.	«Рыбка»	Аппликация из ткани. Учить детей приклеивать ткань к картону, аккуратно намазывая клеем. Соединять детали поделки между собой, вклеивая между ними детали из цветных лент.
4.	«Ромашка»	Поделка из папье-маше. Познакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (крышка.)

Май.

№	Занятие	Цель
1.	«Ромашка»	Продолжение. Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Букет к 1 мая»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Учить аккуратно, приклеивать свой цветочек на общий ватман, рядом с друг тим, составляя при этом композицию.
3.	«9 мая»	Аппликация из салфеток. Учить детей скручивать жгутик из салфетки. Готовые жгутики сворачивать спиралькой, чтобы получилась розочка. Наклеивать готовые цветочки на общий картон, размещая так, чтобы, не закрывать другие цветы.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Вазочка»	Поделка из папье-маше. Продолжать знакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (баночка.)
2.	«Вазочка»	Продолжение. Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно, раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Вазочка»	Продолжение. Поделка из косточек. Учить составлять композицию из арбузных косточек, аккуратно приклеивать на работу. Раскрасить косточки гуашевой краской.
3.	«Полосатый коврик»	Аппликация. Учить детей отрезать тонкие полоски. Аккуратно приклеивать их на картон.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

подготовительная группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Георгины»	Объемная аппликация. Учить детей составлять цветок из отдельных лепестков, аккуратно сгибая их по центру вдоль, наклеивать намазывая клеем только ровный край лепесточка. Катать шарики из салфетки, аккуратно наклеивать их в середину цветочка. Приклеивать свой цветок в общий букет так, что бы он не загораживал цветы других детей.
2.	«Грибочки»	Аппликация, выполненная торцом бумаги. Учить детей скручивать готовые полосочки бумаги в рулончик. Готовые рулончики наклеивать на нарисованную форму гриба.
3.	«Осенняя пора»	Коллективная аппликация из листьев. Предложить детям сделать картину из листьев. Каждому ребенку предложить выбрать, что он хочет сделать (показать картинки, образцы), учить аккуратно приклеивать листики в правильной последовательности. Учить красиво располагать готовые аппликации на ватмане.
4.	«Зверушки»	Поделки из природного материала. Предложить детям изготовить зверушек из природного материала. Учить детей самостоятельно составлять зверей: туловище-шишка, голова-каштан и подобное. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Жираф»	Аппликация с использованием крашенного песка. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении.
2.	«Бабочка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
3.	«Зверушки из фисташек»	Поделки и фисташек. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
4.	«Золотая осень»	Мозаичная аппликация из пластилина. Учить детей самостоятельно выполнять работу, отщипывать маленькие кусочки пластилина и наклеивать их на форму, приготовленную педагогом.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Гусеница»	Аппликация с использованием крашенного песка. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.
2.	«Собака»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Зверушки из фисташек»	Поделки и фисташек. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
4.	«Черепашка»	Аппликация с использованием чайной заварки. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок заварки. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении, создавать композицию.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Ёлочка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
2.	«Символ года» Плакат.	Аппликация из резаных ниток. Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.
3.	Открытка «Веселые хороводы»	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Волшебные снежинки»	Лепка из соленого теста. Украшение из бисера. Учит детей изготавливать снежинку их четырех тонких колбасок, пересекающихся в центре. Развивать фантазию в украшении снежинок бисером.
2.	«Киска»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Дед Мороз»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму, нарисованную на светлом картоне, контролировать совпадение цветов рисунка и пластилина.

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
2.	«Валентинки»	Поделка из салфеток. Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
3.	«Вертушка»	Конструирование-оригами. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперек. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным
4.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Весеннее солнышко»	Аппликация с использованием крашенного песка. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.
2.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
3.	«Первые цветы»	Аппликация. Учить детей самостоятельно вырезать лепесточки из прямоугольника цветной бумаги, составлять из них цветок.
4.	«Утята»	Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.
2.	«Овечки»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Паровозик»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
4.	«Пасхальные яйца»	Лепка из соленого теста. Учить тонко расплющивать тесто, закатывать в него форму от шоколадного яйца. Катать между ладошками, придавая форму яйца. Бисерография. Украшать форму по желанию ребенка, использовать при украшении бисер и стеклярус.

Май.

№	Занятие	Цель
1.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
2.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.
3.	«Лев»	Поделка из бросового материала. Учить детей обклеивать картонные рулончики, самостоятельно вырезать детали льва, соединять детали между собой. (Возможно использование образца или изображения поделки)
4.	«Барашек»	Аппликация, выполненная торцом бумаги. Учить детей скручивать готовые полосочки бумаги в рулончик. Готовые рулончики наклеивать на нарисованную форму барашка.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Вазочка»	Поделка из папье-маше. Продолжать знакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (баночка.) Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно, раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Зайчик»	Аппликация. Учить детей вырезать кружочки и овалы из квадратов, аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру зайчика.
3.	«Рыбка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
4.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.

Рекомендуемая литература:

И. Агапова, М.Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона», Москва, 2008г
М. Антипова «Соленое тесто» Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. Ростов-на-Дону, ИД Владис, 2007
И.А. Лыкова «Я леплю из пластилина», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я делаю аппликации», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я создаю поделки», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я собираю гербарий», Карапуз, 2008г.
Л.В Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», ТЦ «Сфера, 2005г
Е.Рубцова «Фантазии из соленого теста», Москва, Эксмо, 2008г.
Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова «Я люблю изобретать», Мир книги, «Карапуз», 2008г
Н.А. Чен «Замечательные поделки своими руками», Харьков, 2008г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида №3пгт.Даровской

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС №3

Протокол №_________ _______________________

от «____»________2012г. Т.А.Мартьянова

Семейный спортивный клуб

« Навстречу друг другу»

младшая группа

2012-2013 учебный год

Прохорова Нина Викторовна

Инструктор по физической культуре

2012г.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.

Все родители хотят обеспечить своему ребенку наилучший старт в жизни, и большинство прекрасно понимают, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье - важные составляющие воспитания в семье. Воспитательные функции детского сада и семьи различны, но для гармоничного развития ребенка необходимо их взаимодействие, от качества которого зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и воспитание детей. Родители и педагоги - это те люди, которые помогают становлению личности каждого человека. Как хочется сделать родителей настоящими и искренними помощниками!

Ведь от того, как родители относятся к детскому саду, а затем к школе,
зависит и отношение к ней их детей. Современным, очень занятым родителям, порой не всегда удается много времени уделять своим детям. Это горько, но это факт. Из общения с родителями я пришла к выводу, что они хотят, но не умеют воспитывать, поэтому у них с детьми есть проблемы и таких родителей большинство. Нужно им помогать. Таким помощником может стать программа Н.М.Поповой "Навстречу друг другу". Она нацелена на укрепление семьи, вовлечение взрослых, педагогов совместно с детьми в творческий процесс, во время которого происходит их плодотворное общение и единение.

Цель программы- привлечь родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания. Программа разработана для детей 3-4лет. Программа будет выполняться посредством практических занятий 1 раз в месяц. Продолжительность занятий 20 минут.

Оборудование для занятий: мячи, шишки, гимнастические коврики, гимнастические скамейки, дорожки здоровья, обручи, гимнастическая стенка, лесенка-стремянка.

Музыкальное сопровождение будет обеспечиваться с помощью музыкального центра.

Задачи программы

Содействие формированию гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями, изменение образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону.
Обобщение двигательного опыта детей и развитие психофизических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы.
Развитие у детей психических процессов: внимание, памяти, воображения, мышления.
Развитие у детей и у взрослых творчества в движении.

На занятии используются приемы:

Гимнастика вдвоем;
Подвижные игры и игровые упражнения;
Самомассаж и массаж;
Пальцевая гимнастика;
Упражнения на расслабления мышц;
Упражнения для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия;
Психотренинг.

Отличительная особенность этих занятий состоит в том, что родители не только помогают педагогу, но и становятся индивидуальными тренерами своего ребенка. А это помогает и детям, и родителям, и педагогам гармонизовать детско-родительские отношения, устанавливать межличностное общение ребенка и взрослого, сформировать умение выполнять движения в детско-родительской паре.

Учебно-тематический план.

месяц	Название занятия	Количество часов	оборудование
сентябрь	Русская народная сказка «Колобок»	1 час	Шишки, 5 гимнастических палок, обручи, кегли по количеству детей.
Октябрь	Русская народная сказка « Курочка Ряба»	1 час	Мячи разной величины по количеству детей и родителей, 10 брусков.
Ноябрь	Русская народная сказка « Кот, Петух и Лиса»	1 час	5-8 обручей, 2 гимнастические скамейки, 4 дуги.
Декабрь	Русская народная сказка « Заюшкина избушка»	1 час	2 гимнастические скамейки, 4 дуги, мячи по количеству детей и родителей.
Январь	Русская народная сказка «Три медведя»	1 час	Гимнастические скамейки, мячи по количеству детей.
Февраль	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»	1 час.	Доска, шнур, мячи по количеству детей, гимнастические скамейки.
Март	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	1 час	Гимнастические скамейки, гимнастические палки по количеству детей и родителей, мешочки, две стойки, шнур.
Апрель	Русская народная сказка «По щучьему велению»	1 час	Мешочки, доска, скакалки.
Май	Русская народная сказка «Царевна лягушка»	1 час	Доска, лесенка-стремянка, мешочки.

Перспективный план

Сентябрь.

Русская народная сказка: «Колобок»

Задачи: 1. Создать и поддержать у детей на протяжении всей встречи

эмоционально-комфортное состояние.

2. воспитывать и развивать у детей нравственные качества:

доброжелательность, доверительные отношения между

родителем и ребенком, делать друг другу маленькие радости,

оказывать помощь в трудных ситуациях.

3. Развивать физические качества: формирование правильной

осанки, функции равновесия, ловкость, гибкость, умение

манипулировать предметами- мячами.

Октябрь.

Русская народная сказка: «Курочка Ряба»

Задачи: 1. Создать в спортивном зале комфортную эмоционально-

психическую атмосферу для родителей и детей.

2. Помочь родителям установить эмоциональный контакт с

ребенком, расширяя диапазон невербального общения.

3. Содействовать возникновению у родителей и детей чувства

радости, удовольствия от совместных игр.

4.Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в

пространстве, координацию движений.

Ноябрь.

Русская народная сказка: «Кот, Петух и Лиса»

Задачи: 1. Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от

встречи друг с другом, от совместной двигательно-игровой

деятельности.

2. Развивать физические качества: прыжки из обруча в обруч,

сохранения равновесия при ходьбе по уменьшенной площади

опоры, умение подлезать на четвереньках.

3. Развивать эмоциональную сферу ребенка, активизировать

тактильную чувствительность.

4.Воспитывать у детей взаимовыручку, трудолюбие.

Декабрь.

Русская народная сказка: «Заюшкина избушка»

Задачи: 1. Содействовать эмоциональному сближению родителя с ребенком.

2. Развивать физические качества: ходьба по гимнастической

скамейке, подлезание под дугу, не касаясь руками пола, бросание

мяча двумя руками об пол и ловля его стоя на месте.

3. Развивать сосредоточение, слуховое и зрительное внимание,

память, речь.

4.Воспитывать у детей: доброту, отзывчивость, трудолюбие,

взаимовыручку.

Январь.

Русская народная сказка: «Три медведя»

Задачи: 1. Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от

встречи друг с другом, от совместной двигательно-игровой

деятельности.

2. Развивать физические качества: ходьба по гимнастической

скамейке приставляя пятку одной ноги к носку другой, ловля

мяча, брошенного взрослым, прыжки в длину с места.

3. Развитие внимания, выдержки, умение быстро действовать по

сигналу.

4.Воспитывать у детей послушание, умение принимать в любой

ситуации правильное решение.

Февраль.

Русская народная сказка: «Лисичка со скалочкой»

Задачи: 1. Способствовать эмоциональному сближению родителей с

ребенком.

2. Воспитывать физические качества: ходьба и бег по наклонной

доске вверх и вниз, ползание на средних и низких четвереньках

по доске, положенной горизонтально, бросание мяча двумя

руками из-за головы через шнур, ходьба по гимнастической

скамейке с мячом в прямых руках над головой, на середине

скамейки поворот вокруг себя.

3. Развивать у детей психические процессы: внимание, память,

воображение, мышление, речь.

4.Учить детей на примере героев сказки, отличать хорошее- от

плохого, правдивое- от лживого, доброе- от злого.

Март.

Русская народная сказка: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Задачи: 1. Способствовать развитию у родителей и детей умения

настраиваться друг на друга, чувствовать партнера для

успешности совместно-двигательной и интеллектуальной

деятельности.

2. Воспитывать физические качества: ходьба по гимнастической

скамейке с палкой за головой на плечах, лазание по

гимнастической стенке произвольным способом, метание

предметов на дальность.

3. Способствовать эмоциональному сближению родителей с

ребенком.

4.Воспитывать у детей уважительное отношение к взрослым и

прислушиваться к их мнению.

Апрель.

Русская народная сказка: «По щучьему велению»

Задачи: 1. Расширять у детей двигательный опыт, развивая функциональные

системы, координацию движений, ориентировку в пространстве,

силу, ловкость, смелость, выносливость.

2. Воспитывать физические качества: ходьба по наклонной доске с

дополнительным заданием для рук, лазанье по гимнастической

стенке с перелезанием с одного пролета на другой приставным

шагом, метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

3. Развитие познавательных процессов.

4.Довести до детей смысл пословицы: «Без труда не вытащишь и

рыбку из пруда»

Май.

Русская народная сказка: « Царевна лягушка»

Задачи:1. Помочь родителям и детям ощутить радость от встречи друг с

другом, от совместной двигательно-игровой деятельности.

2. Воспитывать физические качества: ходьба по наклонной доске со

взмахами рук, перелезание через верхнюю планку лесенки-

стремянки боком и спуск с нее, метание в вертикальную цель

правой и левой рукой, прыжки в длину с места.

3. Способствовать расширению у родителей диапазона вербального

и невербального общения с ребенком, умение быстро

устанавливать эмоционально- тактильный контакт с ним.

4.Воспитывать у детей: трудолюбие, скромность.

Работа с родителями.

Сентябрь.

Анкетирование родителей.
Информирование родителей о правилах взаимодействия с ребенком во время занятий.

Октябрь. Консультация « Организация физического воспитания в семье»

Ноябрь. Игровой тренинг « Умеете ли вы общаться с вашим ребенком?»

Цель: Дать возможность родителям поделиться друг с другом

опытом о том, как воспитывать своего ребенка.

Декабрь. Консультация «Приобщение детей к физической культуре»

Январь. Консультация «Активный отдых зимой»

Февраль. Консультация « Двигательная активность как средство развития

познавательных процессов»

Март. Консультация « Спортивный уголок дома»

Апрель. Тренинг « Мой ребенок»

Цель. Учить родителей анализировать качества и свойства

характера своих детей, видеть положительные черты в

любых проявлениях поведения детей.

Май. Консультация « Активный семейный отдых летом».

Ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы:

1. Формирование гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями, изменение образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону.

2. Укрепление осанки, улучшение физических качеств: координации, силы, общей выносливости, ловкости, гибкости, скорости, сочетания скорости и силы, равновесия.

3. Улучшение техники выполнения различных видов основных движений, оптимально возрастным нормам.

4. Развитие креативных способностей в двигательной сфере.

5. Улучшение умственных способностей: внимания, быстроты реакции, памяти, воображения.

6. Развитие эмоциональной сферы, нравственно-волевых черт, коммуникативных способностей.

Литература.

1.Программа « Навстречу друг другу» М.Н.Попова. Психолого-педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребёнка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ. Санкт - Петербург 2001год.

2.Физкультура- это радость» Л.Н.Сивачева. Санкт-Петербург «Детство-Пресс»2001г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида №3 пгт Даровской

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС № 3

Протокол № ____ _________________________

от «___»________2014 г. Т.А.Мартьянова

Программа кружка

«Играя – учимся, играя – познаем»

подготовительная группа

Новоселова Галина Геннадьевна

воспитатель

2014 г.

Перспективный план работы кружка

«Играя – учимся, играя – познаем»

подготовительная группа

1 блок «Я – исследователь»

№	Занятие	Цель
1	«Познаем мир вместе»	Развитие умений и навыков исследовательского поиска: способность быстро ориентироваться в ситуации, творчески подходить к решению проблем, умение находить и анализировать информацию.
2.	«Свет»	Знакомство детей с рукотворными и природными источниками света, формирование представлений об особенностях тенеобразования, зависимости освещенности от особенностей источника света (мощности, удаленности).
3.	«Магнетизм»	Расширение представлений о магните, особенностях действия магнитных сил; знакомство с устройством и назначением компаса.
4.	«Вес, притяжение»	Расширение представлений об устройстве весов, их практическом использовании для взвешивания, зависимости веса предмета от материала и размера.
5.	«Электричество»	Формирование представления о статическом электричестве (как оно возникает и проявляется)
6.	Звук и слух «Где живет эхо?»	Расширение представления об условиях возникновения звука, зависимости звука от силы источника и расстояния до него; знакомство с явлением эха, условием его возникновения.
7.	«Движение, трение»	Расширение представлений о скорости движения и её факторах (зависимость от силы притяжения), о силе трения, инерции (не называть термины),зависимости силы трения от вида материалов
8.	«Тепло и температура»	Расширение представлений о температуре, зависимости температуры предмета от окружающих условий, свойств предмета – от его температуры, об условиях сохранения тепла, знакомство с устройством и назначением градусника.

2 Блок

«Зарядка для ума»

№	Занятие	Цель
1	«Круиз по стране умных игр»	Познакомить с многообразием игр математического содержания
2	«Логический поезд»	Формировать предпосылки поисковой деятельности, умение выделять одновременно несколько свойств (форма и размер, форма и цвет и т. д.)
3	«Чудесные палочки»	Учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек, закреплять знания о геометрических фигурах, а затем преобразовывать их.
4	«Сложи квадрат»	Способствовать развитию интеллекта, пространственного воображения, конструкторских способностей, сосредоточенности, внимательности, находчивости, упорства в достижении цели.
5	«Танграм»	Учить детей составлять из геометрических фигур предметы, развивать абстрактное и пространственное мышление, устойчивость внимания, закреплять представления о геометрических фигурах.
6	«Математический планшет»	Развивать пространственное мышление, внимание, память, воображение, умение сравнивать, анализировать и сопоставлять.
7	«Выполни задание»	Развивать умение вариативности мышления, доказательно мотивированную речь. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение воспринимать чужую точку зрения.
8	Математический брейн - ринг	Закреплять знания детей о цифрах, знаках арифметических действий, формировать умение отличать задачу от загадки или рассказа. Развивать у детей память, смекалку, сообразительность, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности перед товарищами, чувство взаимопомощи.

3 Блок

«Рисунки, спрятанные в пальчиках»

№	Занятие	Цель
1.	«Чувстствительные ладошки»	Развивать у детей тактильно-кинестичекую чувствительность, мелкую моторику,учить прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. Учить понимать себя и других.
2.	«Город на песке»	Развивать воображение, любознательность, обращать внимание на то, что их окружает, учить различать природный и рукотворный мир, воспитывать умение слушать друг друга.
3.	«Что спрятано в песке?»	Развивать память, внимание, мелкую моторику, развивать умение классифицировать предметы; закреплять знания о природном и рукотворном мире.
4.	«Дождик для художников»	Развивать мелкую моторику, воображение, сообразительность, художественные способности, воспитывать навыки позитивно- коммуникативного поведения, активизировать словарный запас.
5.	«Литературная викторина»	Закрепить знания о прочитанных ранее произведениях., продолжать закреплять знание жанровых особенностей.
6.	«Живые картинки на песке»	Прививать знания об окружающем мире, природе, развивать умение решать творческие задачи, расширять словарный запас; развивать воображение, любознательность, мелкую моторику.
7.	«Живые картинки на песке»	Прививать знания об окружающем мире, природе, развивать умение решать творческие задачи, расширять словарный запас; развивать воображение, любознательность, мелкую моторику.
8.	«Живые картинки на песке»	Прививать знания об окружающем мире, природе, развивать умение решать творческие задачи, расширять словарный запас; развивать воображение, любознательность, мелкую моторику.

4 Блок

«От слова к диалогу»

№	Занятие	Цель
1.	«Фантазеры»	Учить детей общаться при помощи пиктограмм, развивать у детей умение работать в парах, развивать фантазию.
2.	«Будем вместе говорить»	Составление характеристики хорошей и плохой речи, учить детей объяснять значение пословиц и поговорок о речи.
3.	«Театр скороговорок»	Развивать у детей воображение, умение понимать забавную ситуацию и передавать её выразительно и четко, превращая скороговорку в театрализованную миниатюру, развивать выразительные средства голоса: силу, повышение и понижение, смену интонаций, темпа, логического ударения.
4.	«Нас сказка учит говорить»	Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь. Активизировать словесно- логическое мышление, память, развивать слуховое внимание, артикуляцию. Формировать интерес к театру.
5.	«Праздник сочинялок»	Стимулирование и развитие у дошкольников умений к сочинительству: развитие способностей детей по придумыванию повествований, рифмованию слов, словообразованию, подбору синонимов, антонимов, омонимов. Поддержание речевой инициативы и творчества детей в общении.
6.	«Происшествие в городе Звукограде»	Совершенствовать звуко – слоговой анализ слов со стечением согласных; формировать умение образовывать родственные слова, развивать фонематический слух, продолжать работу над словообразованием, воспитывать чувство взаимовыручки, поддержки, формировать навыки самоконтроля.
7.	«Путешествие в страну невыученных уроков»	Закреплять понятия: «слово», «слог», «звук», «гласные», «твердые и мягкие согласные. Развивать зрительное восприятие, пространственную ориентацию, интонационную выразительность, формировать коммуникативные навыки, культуру взаимоотношений
8.	«Как хорошо уметь читать»	Продолжать работу по профилактике дисграфии: закреплять навыки чтения деформированных слов; формировать умение образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными.. Привлекать детей к музыкально - театрализованной деятельности. Развивать способность к образному перевоплощению.

Используемая литература:

Е.В. Михеева «Современные технологии обучения дошкольников» Волгоград: Учитель 2013г.
Г.С. Носкова «Учиться, играя и обучаться в игре» журнал «Дошкольная педагогика» № 9 \2013
О.В. Мамаева «Развитие исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста через эксперименты с физическими явлениями» журнал «Дошкольная педагогика» № 3 \2014 год
З.Н. Бугаева «Занимательные игры и творческие задания для развития устной речи и дикции» Ростов н\Д: ООО «Удача» 2008
Т.М. Грабенко, Т.Д.Зинкевич –Евстигнеева «Чудеса на песке. Песочная игротерапия» СПб 2010
Картотека из опыта работы
О.Б. Сапожникова «Песочная терапия в развитии дошкольников» ТЦ «Сфера» 2014
Журнал «Дошкольное воспитание» № 12\ 2009, № 7\2012
Журнал «Ребенок в детском саду» № 1\2010
Журнал «Детский сад. Все для воспитателя» № 11\2013, № 6\ 2014

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида №3 пгт Даровской

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС № 3

Протокол № ____ _________________________

от «___»________2014 г. Т.А.Мартьянова

Программа

дополнительного образования детей

« Тайна бумажного листа».

старшая группа

2014 – 2015 учебный год

Поздина Светлана Николаевна

воспитатель

2014 г.

Программа

дополнительного образования детей

« Тайна бумажного листа».

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Краткое содержание программы:

Программа знакомит детей с одним из видов обработки бумаги – квиллингом. На занятиях воспитанники овладевают методикой выполнения разнообразных оригинальных изделий. Принцип выполнения их заключается в закручивании серпантином бумажных полосок, которые принимают ажурный филигранный вид. Скрутив их в спираль и придав нужную форму, любой ребенок сможет сделать изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно и даже объемные композиции. Сегодня этот вид творчества становится очень популярным в нашей стране.

Пояснительная записка

В системе образования Российской Федерации большое значение придаётся дошкольному образованию. В первую очередь дошкольное образование должно быть направлено на обогащение, а не на искусственное ускорение развития ребёнка. В настоящее время все больший интерес вызывают программы дополнительного образования, способствующие развитию личности ребенка в процессе продуктивной творческой деятельности. Специалистами доказано, что ребенок лучше развивается в игровой непринужденной обстановке и познает новое через ощущения, полученные во время внимательного процесса. А если он при этом сможет создать что-либо, вызывающее восхищение у взрослых, то легко запомнит и все то, чему учит его преподаватель. Работа с бумагой - универсальное доступное средство, развивающее память, внимание, конструкторское мышление, логику, пространственное воображение и образное мышление, фантазию. Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников. Наиболее результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного общения, игры, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии.

Для детей старшего дошкольного возраста МКДОУ ДС №3 пгт Даровской была разработана программа « Тайна бумажного листа».

Данная программа раскрывает содержание работы с детьми по художественной деятельности: работе с бумагой в нетрадиционной технике. Необходимость создания данной программы бала продиктована тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и большая часть из них посвящены вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций. В дошкольном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности детей, в том числе и конструирование из бумаги, поскольку оно направлено на получение определённого продукта.

Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления.

Этот вид деятельности требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение сказок, рассказов, разгадывание загадок) .

Отличительная особенность данной программы, в том, что репродуктивный метод обучения здесь сводится к минимуму; занимательные игры и упражнения становятся обучающими. Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.

Что даёт данная программа детям?

• При освоении программы дети получают чёткие представления об объектах эстетической материальной культуры, которые могут быть созданы посредством детского конструирования из бумаги;

• Расширяет познавательные интересы обучающихся доступными сведениями из истории возникновения и использования бумаги, разных техник работы с ней;

• Обеспечивается связь конструирования из бумаги с другими видами детской деятельности;

• Способствует развитию речи обучающихся, умению анализировать;

• Воспитывает эмпатию и желание поделиться плодами своей продуктивной творческой деятельности;

• Побуждает детей к самостоятельному творчеству.

Предлагаемая программа относится к открытому типу, допускает изменения, в зависимости от материально-технической базы и мастерства педагога.

Цель программы – развитие творческих способностей детей через конструктивно-художественную деятельность, основанную на принципах сотрудничества и сотворчества.

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:

- формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

- познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

- обращение с простейшими орудиями труда;

- создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок.

Развивающие:

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

- развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

- развивать сенсорные и умственные способности;

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

- совершенствовать трудовые навыки;

- формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Задачи программы 2-го года обучения:

Обучающие:

- познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга,

- обучать различным приемам работы с бумагой,

- формировать умения следовать устным инструкциям,

- обогащать словарь ребенка специальными терминами,

- создавать творческие композиции, выполненными в технике «квиллинг».

Развивающие:

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей,

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение,

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к квиллингу,

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки,

- учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,

содержать в порядке рабочее место.

Принципы обучения, используемые во время проведения занятий:

Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.
Принцип системности и последовательности – обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.
Принцип доступности – материал дается в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.
Принцип научности – все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии.
Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Условия реализации программы:

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Срок реализации программы 2 года. Годовая нагрузка 32 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Состав группы постоянный, 10-12 человек.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Каждое занятие включает кроме теоретической и практической части игровое задание.

Развитию художественного и конструктивного опыта детей способствует проведение экскурсий, во время которых они наблюдают, анализируют, фантазируют.

Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является: итоговая аттестация обучающихся, дидактические тесты, конкурсы и выставки.

Материально-техническая база:

Занятия проводятся в групповой комнате, в отведенной для непосредственно образовательной деятельности зоне (рабочие столы, стулья, доска, для демонстрации образцов, чертежей, иллюстраций, шкафы, для материалов и образцов, имеется место для периодически меняющихся выставок, есть возможность использования видео и аудио аппаратуры);

Инструменты: карандаши, линейки, ножницы, шило, кисточки, стека, зубочистки.

Методики и технологии обучения и воспитания.

При организации обучения конструированию используются следующие формы:

• Индивидуальная;

• Групповая;

• Фронтальная

• Экскурсия

• Конкурс

• Выставка

Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребёнок видел результаты своего труда (это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ).

При реализации программы используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, сотрудничества, сотворчества, метод «от простого к сложному», на первый план выдвигается метод сюжетно-ролевой игры, метод поощрения.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Связь с другими образовательными областями

Область «Коммуникация».

Скручивание в шайбы ленточек картона развивает мелкую моторику рук и пальцев. Это приводит к развитию речевых центров коры головного мозга, т.е развивает речь. Употребляя профессиональные термины в работе мы тем самым расширяем словарный запас детей, развиваем коммуникативные связи, свободное общение взрослых и детей.

Область «Познание»

Закрепление сенсорных эталонов форм и цветов, а также промежуточные цветовые гаммы, обследование предметов, связь между частями и сбор в целое ведет к развитию продуктивной(конструктивной) деятельности, формирует предпосылки к проектной деятельности, индивидуального видения.

При создании коллективных работ умение договариваться, осуществлять свой замысел с другими замыслами и достигать положительного результата.

Образовательная область «Здоровье»

Переключение от умственного труда к творческому, от обязательного к необязательному, вдохновляющему. Развивает волевые качества.

Предполагаемые результаты:

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

- появятся представления об истории возникновения квиллинга,

- будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

- сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «квиллинг»,

- научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

- смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок,

- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

- разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

- научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты 2-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

- появятся представления об истории возникновения квиллинга,
- будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,
-овладеют техникой работы модульного оригами
-овладеют навыком в технике «торцевание»
-сформируются основные понятия о базовых формах квиллинга,
- овладеют различными приемами работы с бумагой,
- сформируются умения следовать устным инструкциям,
- будут хорошо знать инструкцию по технике безопасности;
- понимать роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения,
- обогатиться словарь специальными терминами,
- научатся создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике «квиллинг», «модульное оригами», «торцевание»
- разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение,
- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,
пространственное воображение.
- сформируется культура труда и трудовые навыки.

Критерии оценки.

Оценка знаний:

Для оценки качества усвоения ЗУН проводится:

Промежуточный контроль (1 полугодие), итоговый контроль (в конце учебного года).

На каждом занятии планируется давать задания по конструированию из бумаги.

При проверке теоретических знаний оценка проводится по трём уровням: «Высокий» уровень усвоения- 80-100% правильно выполненных заданий; «Средний» уровень - 60-80% (включительно) правильно выполненных заданий; «Минимальный» уровень- 20-60%) (включительно) правильно выполненных заданий.

Оценка умений:

В течение года проводится 2 контрольные работы (промежуточная и итоговая), форма проведения - выполнение творческой работы.

Практическая работа оценивается по следующим критериям:

• Организация рабочего места;

• Качество выполнения отдельных элементов;

• Качество и аккуратность готовой работы;

• Самостоятельность выполнения работы;

• Креативность.

Оценка практического задания проводится также по 3 уровням: «Высокий» - 15 - 12 баллов; «Средний» - 9 - 11 баллов; «Низкий» - 8 и менее баллов. Высокий уровень усвоения программы предполагает участие обучающихся в выставках детского творчества.

Мониторинг образовательных результатов

1. Разнообразие умений и навыков

Высокий (3 балла): имеет четкие технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты (ножницы, линейка, карандаш, ластик).

Средний (2 балла): имеет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты.

Низкий (1 балл): имеет слабые технические навыки, отсутствует умение использовать инструменты.

2. Глубина и широта знаний по предмету

Высокий (3 балла): имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями (название геометрических фигур, определения…) свободно использует технические обороты, пользуется дополнительным материалом.

Средний (2 балла): имеет неполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует дополнительную литературу.

Низкий (1 балл): недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения.

3. Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности

Высокий (3 балла): проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности.

Средний (2 балла): проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы.

Низкий (1 балл): присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям педагога.

4. Разнообразие творческих достижений

Высокий (3 балла): регулярно принимает участие в выставках, конкурсах, в масштабе района, города.

Средний (2 балла): участвует в выставках внутри кружка, учреждения.

Низкий (1 балл): редко участвует в конкурсах, соревнованиях, выставках внутри кружка.

5. Развитие познавательных способностей: воображения, памяти, речи, сенсомоторики

Высокий (3 балла): точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие мелкой моторики рук; воспитанник обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает творческим воображением; у ребенка устойчивое внимание.

Средний (2 балла): ребенок воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита мелкая моторика рук, репродуктивное воображение с элементами творчества; воспитанник знает ответы на вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентрировать внимание.

Низкий (1 балл):не всегда может соотнести размер и форму, мелкая моторика рук развита слаба, воображение репродуктивное.

Мониторинг эффективности воспитательных воздействий

1. Культура поведения ребенка

Высокий (3 балла):имеет моральные суждения о нравственных поступках, соблюдает нормы поведения, имеет нравственные качества личности (доброта, взаимовыручка, уважение, дисциплина).

Средний (2 балла): имеет моральные суждения о нравственных поступках, обладает поведенческими нормами, но не всегда их соблюдает.

Низкий (1 балл): моральные суждения о нравственных поступках расходятся с общепринятыми нормами, редко соблюдает нормы поведения.

2. Характер отношений в коллективе

Высокий (3 балла): высокая коммуникативная культура, принимает активное заинтересованное участие в делах коллектива.

Средний (2 балла): имеет коммуникативные качества, но часто стесняется принимать участие в делах коллектива.

Низкий (1 балл): низкий уровень коммуникативных качеств, нет желания общаться в коллективе.

Мониторинг социально-педагогических результатов

1. Забота о здоровье

Высокий уровень (3 балла): ребенок с определенной долей ответственности выполняет физ. минутки, гимнастику, следит за своим физическим состоянием.

Средний (2 балла): ребенок следит за своим физическим состоянием, но физ. минутки, гимнастику выполняет не ответственно.

Низкий (1 балл): воспитанник выполняет физ. минутки, гимнастику только под нажимом воспитателя

Критерии баллов в приложении № 4

План первого года обучения.

№ П/п	Название темы.	Колво часов	Программные задачи
1	Вводное занятие	1	инструктаж по технике безопасности, знакомство с материалом, инструмента для работы
2	Бумагопластика и объёмное конструирование: А) Волшебные полоски (знакомство с техникой квиллинга); Б) Объёмные игрушки из гофрированного картона; В) Объёмная аппликация: Бумажные комочки, жгуты; Гофрированные геометрические формы; (изготовление цветов, бабочек) Подводный мир(обитатели подводного мира); Д) Изготовление открыток.	12 8 3 3 3 3	Продолжить знакомство с бумагой, её свойствами, обучать конкретным приёмам художественного творчества; знакомить с различными техниками работы с бумагой; формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми; развивать мелкую моторику пальцев рук;
3	Промежуточный и итоговый контроль	2	Контроль усвоения ЗУН
4	Итого	32

Содержание программы первого года обучения:

Сентябрь

№	Тема	Кол-во часов	Цель:
1.	Вводное	1	- познакомить с планом работы объединения; познакомить с материалами и инструментами, дать представления о правилах использования инструментов и организацией рабочего места; инструктаж по охране труда
2.	Квилинг. «Ветка рябины»	1	-систематизировать знания детей об изменениях в природе, происходящих осенью, об особенностях строения листьев рябины, гроздьев ягод; учить скручивать бумажные полоски, придавая им круглую форму, объединять ягоды в грозди; учить скручивать листья рябины; развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к природе.
3.	Квилинг «Декоративный цветок»	2	вызвать интерес к созданию декоративных композиций; учить создавать композицию на круге; развивать мелкую моторику рук; воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Октябрь.

№	Тема:		Цель:
1	Коллективная работа «Осенний лес»	1	совершенствовать навыки детей в кручении бумажных деталей; развивать творческое воображение; учить композиционному освоению листа; воспитывать бережное отношение к природе.
2.	Забавные лесные зверюшки	1	Выполнение животного . Учить элементу ролл придавать нужную форму, соответствующую элементам тела животного.(белка, лиса)
3	«Медведь»	1	Выполнение животного . Учить элементу ролл придавать нужную форму, соответствующую элементам тела животного развивать мелкую моторику рук; воспитывать заботливое отношение к животным.
4	« Кот и мыши»	1	Совершенствовать навык выполнения различных форм элемента «ролл»; развивать мелкую моторику рук; поделки бумагокручением; продолжать знакомить с различными свойствами бумаги; развивать мелкую моторик рук; воспитывать усидчивость, последовательность и аккуратность. воспитывать заботливое отношение к животным

Ноябрь.

Коллективное панно « Звери в лесу»

Совершенствовать навык элементу ролл придавать нужную форму, соответствующую элементам тела животного

развивать мелкую моторику рук;

воспитывать бережное отношение к природе.

Открытка для мамочки

Совершенствовать навык кручения полосок бумаги;воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

продолжать развивать эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное мышление, способствовать реализации творческих способностей.

Осенние мотивы

Выполнение коллективной работы, используя гофрированный картон, совершенствование навыка кручения;

развивать мелкую моторику рук;

воспитывать бережное отношение к природе.

Декабрь.

1	«Побелело все кругом»	1	Совершенствование навыка скручивать бумагу, при помощи клея выполнять рисунок, заполняя пространство комочками из бумаги.(сугробы)
2	«Зимняя деревня»	1	Совершенствование навыка скручивать бумагу, при помощи клея выполнять рисунок, заполняя пространство комочками из бумаги разных цветов, заполняя все пространство листа
3	«Сова»	1	Учить делить круг пополам и из полученных полукругов конструировать сову, совершенствовать навыки детей в работе с ножницами; развивать мелкую моторику рук; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность и бережное отношение к родной природе.
4	«Новогодняя открытка»	1	развивать мелкую моторику рук; развивать наблюдательность; Используя полученные навыки , составить открытку;

Январь.

«Порхающая бабочка»

бумагой – бумагопластикой;

закреплять умения вырезать предметы по шаблону;

учить гофрировать детали, придавая им объемную форму;

развивать интерес к ручному труду;

воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы.

Мониторинг

«А я уже умею..»

Промежуточный контроль ЗУН

Февраль

«Золотая рыбка»

Совершенствовать навык кручения, развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к природе.

«Аквариум»

Совершенствовать навык кручения, развивать мелкую моторику рук; вызвать желание оказывать помощь товарищу; воспитывать бережное отношение к природе.

Открытка для папы

совершенствовать навыки работы с бумагой и картоном;

развивать интерес к художественному творчеству и мелкую моторику рук;

воспитывать аккуратность, усидчивость

Март

Коллективное панно « С праздником»

совершенствовать навыки работы с бумагой и картоном;

развивать интерес к художественному творчеству и мелкую моторику рук;

воспитывать аккуратность, усидчивость

из бумаги и картона «Цветок из кругов»

развивать представления о первых весенних цветах и весенних изменениях в природе;

закреплять умение детей вырезать предметы по контуру из бумаги;

продолжать учить делать объемную поделку;

развивать интерес к художественному творчеству;

воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

«Лягушка путешественница»

учить детей создавать объемную поделку из гофрированного картона;

совершенствовать навыки кручения;

развивать мелкую моторику рук;

воспитывать бережное отношение к природе.

Апрель-май

«Веселый зоопарк»

Выполнять поделку, используя гофрированный картон, совершенствование навыка кручения;

развивать мелкую моторику рук;

воспитывать бережное отношение к природе.

«Сама садик я садила, сама буду поливать»

продолжать учить работать с шаблонами;

закреплять умение детей вырезать предметы по контуру;

учить проглаживать детали, придавая им объемную форму;

развивать интерес к художественному творчеству;

воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Коллективная работа (итоговая)

« Необычная лужайка»

Выполнение объёмного панно используя различные техники обработки бумаги

План второго года обучения.

№	Название темы	Часы теории	Часы практической работы
1	Вводное занятие	1
2	«Волшебство из полоски»	1	7
3	«Волшебные треугольники»	1	15
4	«Волшебные квадратики»	1	4
5	Творческая мастерская		2
	итого	4	28

Тематический план работы второго года обучения.

Сентябрь.

№	Тема	Кол-во часов	Цель
1	Вводное занятие.	1	познакомить с правилами техники безопасности, основными санитарно-гигиеническими нормами, основными инструментами и материалами для работы с бумагой.
2	Занимательные игрушки. (гофрированный катон)	2	Склеивать из полосок одну длинную, крутить из нее большой ролл. Розовую полоску обвернуть белой и придать форму овала.. К готовой форме приклеить опору. Развивать чувство радости от конечного результата.
3	Корзинка с цветами (подарок для бабушки)	1	Учить склеивать полоски в одну длинную и получать из нее большой ролл, и придать роллу выпуклость как корзина. Для получения листьев разрезать картон поперек зубчиков. Учить закруглять листья ножницами. Воспитывать эстетичность, творчество и радость от полученного результата.

октябрь

Лягушка -игрушка

Закреплять сбор коротких полосок в длинную и скручивать в плотную шайбу. Приклеивать к форме маленькие шайбы- глаза. Воспитывать аккуратность.

Стрекоза и муравей

Учить создавать композицию собирая героев басни, используя приемы скручивания плотных шайб и шайб с припуском. Научить скручивать шнур из гофрированной бумаги, для изготовления тела стрекозы; складывать гармошкой лапки.

Коллективная работа(пернатые гости)

Закреплять приемы оформления ролла в разные формы

( полуовал, капля с треугольником, капля), отрабатывать умения сборки поэтапно, объединяя в единую композицию. Получать удовольствие от совместного творчества .

Ноябрь.

Волшебные треугольники

Познакомить детей с искусством модульного оригами.

Показать разнообразие видов бумаги, ее свойств (разного цвета, тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, легко рвется, мнется); закрепить основные геометрические понятия, свойства прямоугольника, определить нахождение углов, соответствующих сторон. Учить складывать треугольный модуль.

Рамочка для фото

Совершенствовать умение складывать треугольные модули; собирать готовые модули в форме куга;

ДЕКАБРЬ

1	Елочка-красавица	3	создать хорошее настроение в предвкушении приближающегося новогоднего праздника; продолжать учить детей делать фигурки в технике модульного оригами, последовательно соединяя получившиеся модули
2	Новогодняя открытка	1	Выяснить усвоение навыков работы в технике «квиллинг», умение самостоятельно выполнять задуманную композицию;

Январь

«Снеговичок»

Заготовка модулей для работы; совершенствование навыков складывания модулей;

развитие мелкой моторики рук;

«Снеговичок»

Закреплять умение последовательно соединять модули, придавая определенную форму ; получать удовольствие от творчества;

Февраль

Ягодка

Заготовка модулей для работы; совершенствование навыков складывания модулей;

развитие мелкой моторики рук;

Открытка для папы

Совершенствовать навык работы с бумагой; умение самостоятельно выбирать необходимый материал для выполнения работы; последовательно выполнять композицию на плоскости; получать удовольствие от творчества;

март

Ваза

Заготовка модулей для работы; совершенствование навыков складывания модулей;

развитие мелкой моторики рук;

Волшебные квадраты

Вводное занятие

Вводное занятие.
Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами; основные правила и принципы работы в данной технике;

Апрель

1	Подводный мир	2	Развивать наблюдательность; Совершенствовать навык аккуратно приклеивать торцовочки; Развивать координированные и точные движения;
2	«В синем море волны плещут»	2	Совершенствовать навык аккуратно приклеивать торцовочки; Развивать координированные и точные движения; дополнять выполненную работу с помощью кисти и красок;

май

Творческая мастерская

Закреплять навыки работы с бумагой, используя различные техники; умение самостоятельно определять композиционное решение; соблюдение правил безопасности при работе с необходимыми инструментами;

ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Декларация прав ребенка.

2. Должностные инструкции.

3. Закон РФ "Об образовании"

4. Инструкции по охране труда.

5. Концепция модернизации дополнительного образования детей в РФ до 2010

6. Локальные акты.

7. Письмо № 06-1844 от 11.12.2006 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

8. Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике: Программа и конспекты занятий – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 64с.

9. Устав учреждения.

Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятий

Бумажные полоски шириной 3 мм, 5мм, 7мм.
Полоски гофрированного картона;
Зубочистки;
Пинцеты;
Цветной картон;
Гофрированный картон;
Гофрированная бумага;
Ножницы;
Клей;
Рамки для оформления работ;
Карандаш;
Бумага для эскизов, калька;

Список литературы

1.Афонькина, С. Ю. Цветы и вазы оригами. [Текст] / С. Ю. Афонькина., Е. Ю. Афонькина.-Спб.: Издательство Дом «Кристалл», 2002.- 231с.

2. Афонькина, С. Ю. Драконы и динозавры: Оригами для знатоков. [Текст] / С. Ю. Афонькина., Е. Ю. Афонькина.-Спб.: Издательство Дом «Кристалл», 2001.- 192с.

3.Быстрицкая, А. Бумажная филигрань. [Текст] / А. Быстрицкая. - Издательство: Айрис - Пресс , 2008.- 128 с.

4.Васехина, Т.А., Селезнева, Е.В. Объемноебумагокручение. [Текст] / Т.А. Васехина., Е.В. Селезнева. - СПб.: РОО «Молодежный корейский культурно-просветительский центр», 2008. - 40 с.

5.Выгонов, В.В. Трехмерное оригами. [Текст] / В.В. Выгонов.- М.: Издательство Дом. МСП, 2007.-128 с.

6.Гончаров, В.В. Игрушки из бумаги. [Текст] / В.В. Гончаров.- М.: Издательство «Аким». АО «Молодая гвардия», 1997.- 63 с.

7.Джоунс, Ф. Фантазии из бумаги: Техники. Приемы. Изделия: Энциклопедия. [Текст] / Ф. Джоунс.- М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА. -160с.

8.Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги. [Текст] / Г.И. Долженко. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.- 144с.

9.Ступак,Е. Гофрированный картон. [Текст] /Е. Ступак.- Айрис-Пресс , 2009.- 32 с.

10.Соколова, С. Театр оригами: Игрушки из бумаги. [Текст] / С. Соколова.- М.: Изд-во Эксмо; Спб.: Валерии СПД, 2003.-224с.

11.Ступак, Е.А. Оригами. Подарки к праздникам. [Текст] / Е.А. Ступак.- М.: Айрис – пресс, 2007.-160с.

12.Соколова, С. Азбука оригами. [Текст] / С.Соколова.- М.: Изд-в

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида №3 пгт Даровской

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС № 3

Протокол № ____ _________________________

от «___»________2014 г. Т.А.Мартьянова

Семейный спортивный клуб

«Навстречу друг другу»

средняя группа

2014 – 2015 учебный год

Прохорова Нина Викторовна

инструктор по физической культуре

2014 год

Программа

семейного спортивного клуба «Навстречу друг другу» для детей среднего дошкольного возраста и их родителей

Пояснительная записка.

Цель программы - привлечь родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания. Программа разработана для детей 4-5лет. Программа будет выполняться посредством практических занятий 1 раз в месяц. Продолжительность занятий 20 минут.

Музыкальное сопровождение будет обеспечиваться с помощью музыкального центра.

Задачи программы

Содействие формированию гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями, изменение образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону.
Обобщение двигательного опыта детей и развитие психофизических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы.
Развитие у детей психических процессов: внимание, памяти, воображения, мышления.
Развитие у детей и у взрослых творчества в движении.

На занятии используются приемы:

Гимнастика вдвоем;
Подвижные игры и игровые упражнения;
Самомассаж и массаж;
Пальчиковая гимнастика;
Упражнения на расслабления мышц;
Упражнения для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия;
Психотренинг.

Перспективный план семейного спортивного клуба

« Навстречу друг другу»

Содержание работы	Оборудование
Сентябрь
Анкетирование родителей. Организация работы детско-родительского объединения. Информирование родителей о правилах взаимодействия с ребенком во время мероприятия. Педагогическое мероприятие "Гимнастика вдвоем" (на развитие у детей и родителей умения настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной двигательно-игровой деятельности). Консультация для родителей "Затруднительные ситуации в общении с ребенком"	6-8 ёлочек, мячи, 4 дуги.
Октябрь
Напомнить правила взаимодействия с ребенком. Консультация для родителей "Организация физического воспитания в семье". Педагогическое мероприятие "Путешествие по осеннему лесу" (обучение родителей методам совершенствования умений и навыков ребенка в беге, прыжках, ползании в игровой форме). Игровой тренинг « Умеете ли вы общаться с вашим ребенком?» Цель: Дать возможность родителям поделиться друг с другом опытом, о том, как воспитывать своего ребенка.	Шишки, письмо, сундук
Ноябрь
Консультация для родителей "Приобщение детей к физической культуре". Педагогическое мероприятие «Физкультура с мамой и папой». Тренинг детско-родительских отношений "Я люблю" (познание себя и своих отношений с ребенком, создание атмосферы сплоченности)	Тонкие шарфики, канат, кегли, мячи
Декабрь
Консультация для родителей "Приобщение детей к физической культуре". Педагогическое мероприятие "Путешествие в зимний лес" (обучение родителей методам контроля поведения ребенка без подавления его авторитета и сравнения с другими детьми). Тренинг детско-родительских отношений "Настроение" (эмоциональная разрядка группы, развитие произвольного контроля над своими действиями, умения управлять своим телом)	5-7 обручей, 4-6 дуг, 2 гимнастические скамейки.
Январь
Консультация для родителей "Вместе на каток". Педагогическое мероприятие "Путешествие в спортивный центр « Игралию» (обучение родителей быть раскрепощенными, естественными, открытыми в общении с ребенком). Тренинг детско-родительских отношений "Наши страхи" (раскрытие внутренних страхов, обучение способам избавления от страхов, приемам релаксации)	Корзина, газеты, кегли, плоские рули, мячи, дорожки для прокатывания мячей.
Февраль
Консультация для родителей "Спортивный уголок дома" Педагогическое мероприятие "Вместе с мамой, вместе с папой" (формирование у родителей и детей чувств радости, удовольствия от совместной двигательно-игровой деятельности). Тренинг детско-родительских отношений "Когда я злюсь…" (коррекция агрессивного поведения, формирование адекватных форм поведения)	Доска, мячи по количеству детей, мат.
Март
Консультация для родителей « «Играем вместе. Игры интересные и полезные дома». Педагогическое мероприятие "Мы самые, самые, самые…" (учить родителей принимать ребенка таким, какой он есть, независимо от его способностей). Создание родителями "рукописной книги": "Наша дружная, сплоченная, закаленная семья". Тренинг детско-родительских отношений "Ласка" (снятие напряженности, невротических состояний, создание атмосферы сплоченности)	Гимнастические палки, мешочки, гимнастические скамейки.
Апрель
Консультация для родителей «Оздоравливающие игры для частоболеющих детей». Педагогическое мероприятие « Цирк зажигает огни» (совершенствование двигательных навыков ребенка, навыков родителей, развивать выносливость, ловкость, гибкость вестибулярный аппарат). Тренинг детско-родительских отношений "Волшебный сон" (создание атмосферы сплоченности, снятие напряженности).	6 обручей, 2 стойки, шнур, 2 мяча, 6 ковриков.
Май
Консультация для родителей «"Активный семейный отдых летом". Педагогическое мероприятие «"Мы сильные, смелые, ловкие, умелые!" (совершенствование двигательных навыков ребенка, навыков родителей принимать и любить его таким, какой он есть). Анкетирование родителей "Совместные физкультурные мероприятия детей и родителей глазами родителей"		Мешочки, доска, гимнастическая стенка.

Перспективный план

Сентябрь. « Гимнастика вдвоем»

Задачи: 1. Создать и поддержать у детей на протяжении всей встречи

эмоционально-комфортное состояние.

2. Воспитывать и развивать у детей нравственные качества:

доброжелательность, доверительные отношения между

родителем и ребенком, делать друг другу маленькие радости,

оказывать помощь в трудных ситуациях.

3. Развивать физические качества: формирование правильной

осанки, функции равновесия, ловкость, гибкость, умение

манипулировать предметами- мячами.

Октябрь. « Путешествие по осеннему лесу»

Задачи: 1. Создать в спортивном зале комфортную эмоционально-

психическую атмосферу для родителей и детей.

2. Помочь родителям установить эмоциональный контакт с

ребенком, расширяя диапазон невербального общения.

3. Содействовать возникновению у родителей и детей чувства

радости, удовольствия от совместных игр.

4.Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в

пространстве, координацию движений.

Ноябрь. « Физкультура с мамой и папой»

Задачи: 1. Развивать заинтересованность родителей к совместным

мероприятиям с детьми.

2. Способствовать эмоциональному сближению родителей и детей.

3. Формировать у взрослых и детей потребность к здоровому образу

жизни.

4. Учить детей ходьбе и бегу друг за другом, врассыпную, ползанию

на четвереньках, прыжкам на месте и с продвижением вперёд,

основам владения мячом;

5.Воспитывать быстроту реакции, ловкость, сноровку.

Декабрь. « Путешествие в зимний лес»

Задачи: 1. Содействовать эмоциональному сближению родителя с ребенком.

2. Развивать физические качества: ходьба по гимнастической

скамейке, подлезание под дугу, не касаясь руками пола, бросание

мяча двумя руками об пол и ловля его стоя на месте.

3. Развивать сосредоточение, слуховое и зрительное внимание,

память, речь.

4.Воспитывать у детей: доброту, отзывчивость, трудолюбие,

взаимовыручку.

Январь. «Путешествие в спортивный центр « Игралию»

Задачи: 1. Помочь родителям ощутить радость от совместной двигательной

деятельности, понять полезность «гимнастики вдвоем» и

установить эмоционально-тактильный контакт с детьми;

2.Совершенствовать у детей умение ходить и бегать, сохраняя

равновесие, метать в горизонтальную цель одной рукой;

3.Развивать у детей и совершенствовать у родителей двигательную

память, внимание, мышление через использование нестандартного

оборудования;

4.Развивать координацию коллективных действий, быстроты

реакции, внимания в подвижных играх.

Февраль. « Вместе с мамой, вместе с папой»

Задачи: 1. Способствовать эмоциональному сближению родителей с

ребенком.

2. Воспитывать физические качества: ходьба и бег по наклонной

доске вверх и вниз, ползание на средних и низких четвереньках

по доске, положенной горизонтально, бросание мяча двумя

руками из-за головы через шнур, ходьба по гимнастической

скамейке с мячом в прямых руках над головой, на середине

скамейки поворот вокруг себя.

3. Развивать у детей психические процессы: внимание, память,

воображение, мышление, речь.

Март. « Мы самые, самые, самые…»

Задачи: 1. Способствовать развитию у родителей и детей умения

настраиваться друг на друга, чувствовать партнера для

успешности совместно-двигательной и интеллектуальной

деятельности.

2. Воспитывать физические качества: ходьба по гимнастической

скамейке с палкой за головой на плечах, метание мешочков на

дальность.

3. Способствовать эмоциональному сближению родителей с

ребенком.

4.Воспитывать у детей уважительное отношение к взрослым и

прислушиваться к их мнению.

Апрель. « Цирк зажигает огни»

Задачи: 1.Обогащать опыт вербального и невербального взаимодействия

родителей и ребенка, умение открыто и искренне выражать свои

чувства.

2. Упражнять детей в ходьбе, беге, прыжках в парах, в умении

бросать и ловить мяч.

3. Развивать у детей выносливость, мышечную силу, ловкость,

гибкость, смелость, чувство равновесии.

Май. « Мы сильные, смелые, ловкие, умелые».

Задачи:1. Помочь родителям и детям ощутить радость от встречи друг с

другом, от совместной двигательно-игровой деятельности.

2. Воспитывать физические качества: ходьба по наклонной доске с

взмахами рук, перелезание через верхнюю планку лесенки-

стремянки боком и спуск с нее, метание в вертикальную цель

правой и левой рукой, прыжки в длину с места.

3. Способствовать расширению у родителей диапазона вербального

и невербального общения с ребенком, умение быстро

устанавливать эмоционально- тактильный контакт с ним.

Ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы:

Формирование гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями, изменение образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону.
Укрепление осанки, улучшение физических качеств: координации, силы, общей выносливости, ловкости, гибкости, скорости, сочетания скорости и силы, равновесия.
Улучшение техники выполнения различных видов основных движений, оптимально возрастным нормам.
Развитие креативных способностей в двигательной сфере.
Улучшение умственных способностей: внимания, быстроты реакции, памяти, воображения.
Развитие эмоциональной сферы, нравственно-волевых черт, коммуникативных способностей.

Литература.

Бочарова Н.И. Оздоровительный досуг с детьми дошкольного возраста: Пособие для родителей и воспитателей – М.2002.
Полиевский С.А, Гук Е.П. Физкультура и закаливание в семье – М.1984.
Попова М.Н. «Навстречу друг другу»: Психолого-педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребёнка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ. Санкт - Петербург 2001год.
СтепаненковаЭ.Я.Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведения.- М.2001.
Страковская В.С. Оздаравливающие и развивающие подвижные игры для детей от 1,5 до 7 лет.
Сивачева Л.Н.Физкультура- это радость» Санкт-Петербург «Детство-Пресс»2001г.

Мне нравится

Навигация

кружки

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: