Осипова Ольга Валерьевна

Что означает для меня быть учителем? - «Глаголом жечь сердца людей…» Слово, подобно огню, способно обжечь, оставив в душе незаживающий шрам… Но разве можно представить нашу жизнь без огня и без слов? В умелых руках они способны творить чудеса – согревать, дарить свет…

Сравнение слова с огнем не случайно, ведь он играл огромную роль в жизни человека: с его помощью древние проводил магические ритуала, защищались от злых духов, на костре люди готовили пищу, он дарил им свет и тепло. Роль, которую играл огонь  в жизни человека, можно увидеть в языке. Например, такие важные понятия как «жизнь» и «смерть» соотносились с понятием «огонь». Жизнь считалась «высекаемым огнем», а смерть также считалась огнем, принявшим другой образ (индо-европейское  *dek - / dheg “высекать огонь” и древнеанглийское “diegen” умирать, но литовское “ diegas” зародыш). Большинство английских слов, обозначающих  ключевые понятия, такие как «хороший, плохой», «большой, маленький», почти все термины родства и глаголы произошли от индоевропейсих корней “dher”, “kel”, “ak”, обозначающих «бить, рассекать, добывать огонь». Большинство слов индоевропейских языков произошли от слова «огонь», и потому, выучить язык, значит научиться управлять самой загадочной и неукротимой стихией, а это – задача не из легких.

Вначале надо постичь красоту пламени, ведь в каждом слове заключена особая энергия. Это первый этап в освоении языка – научиться им восхищаться, чувствовать его неповторимую красоту в каждом звуке. Именно поэтому, в начальной школе дети любят петь песни на иностранном языке, учить смешные рифмовки и скороговорки – так ребята познают красоту звуков. Я часто наблюдаю, что у каждого младшего школьника рано или поздно появляется какое-то любимое слово. Он старается его произносить как можно чаще, улыбается, если слышит его в чужой речи. Наблюдать за этим процессом – истинное счастье для учителя.

Более сложный этап в освоении языка – познать его возможности: что может язык, зачем мы его учим, как его использовать в будущем – на эти вопросы призван ответить учитель «подростковой школы». На этой ступени школьники получают удовольствие от общения. Сегодня они научились говорить комплименты – «согревать» словом, завтра – научаться делать замечания, спорить, доказывать свое мнение, то есть «защищаться» при помощи слов. Здесь важно разъяснить, что слово – это огонь, сильное и мощное оружие, с ним нужно быть осторожным, и, чтобы овладеть им, требуется много упорства и старания.

Третий этап в освоении языка – познание самой природы языка, его структуры. Откуда произошел огонь? Как его добыть? Почему он горит? Такие вопросы задавали себе древние. Учитель в старшей школе должен раскрыть перед учеником глубинный мир языка, выяснить, как появляются новые слова, как их строить, как догадаться об их значении, в чем суть различных грамматических структур. Здесь школьник сам становится строителем новых слов. Практика показывает, что на этом этапе ребята открыты всему новому, они любят экспериментировать с языком, создавая новые слова, сочиняя стихи и песни на иностранном языке.

Каждый раз, вместе со своими учениками, я вновь и вновь прохожу этот путь. Овладела ли я огнем? Могу ли я «глаголом жечь сердца людей»? Мы учимся всю жизнь, узнавая все новые и новые возможности совершенно обычных вещей, которые нас окружают. И, счастье для меня – шаг за шагом познавать красоту новых слов, их функцию, их глубинную структуру, удивлять учеников своими знаниями  и учиться у них  по-новому видеть уже знакомые мне явления. Без этого я не могу, и этот процесс дает мне силы жить, освещает мой путь и согревает мою душу.

О себе

Фамилия, имя, отчество: Осипова Ольга Валерьевна

Место работы: МОУ «Лицей №1»

Занимаемая должность: учитель английского языка

Образование: высшее (КГПУ)

Год окончания: 2008

Специальность по диплому: учитель английского и немецкого языков

Общий педагогический стаж: 3,5 года

Стаж работы в должности учителя английского языка:3,5 года

Учебная нагрузка: 22 часа (7 классы, 9 классы, 11 класс)

УМК: Кузовлев В.П. Englsih, О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс

Английский в фокусе

Квалификационная категория: 1

Аспирант МГПУ, сдан кандидатский минимум.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1) Габриэль Гарсиа Маркес "Сто лет одиночества" (почти все события романа происходят в вымышленном городке Макондо, но имеют отношение к историческим событиям в Колумбии)

2) Джек Лондон "Любовь к жизни" (главный герой борется за жизнь, преодолевая ледяную пустыню, он добирается до людей, несмотря ни на какие препятствия)

3) Джером Д.Сэлинджер "Над пропастью во ржи" (повествование ведется от имени 16-летнего подростка, который рассказывает о своем обостренном восприятии американской действительности и неприятии  современной морали и канонов)

4) Лион Фейхтвангер "Лисы в винограднике" (о закулисной дипломатии в период Войны за независимость США)

5) Оскар Уайлд "Портрет Дориана Грея" (главный герой ведет порочный образ жизни, однако не стареет, потому что заключил сделку с дьяволом)

Мой взгляд на мир

Реалистичный...В профессии учителя важно грамотно оценить свои способности и возможности ученика. 

Мои достижения

1. 1. Положительные результаты и динамика учебных достижений

   Мой педагогический стаж (2,5 года) складывается из двух лет работы в МОУ «Средняя школа №45» в должности учитель английского и немецкого языков и полугода работы в МОУ «Лицей №1» в должности учитель английского языка.

   Задача моей педагогической деятельности -  реализация основной образовательной программы, целью которой является развитие у учащихся коммуникативной компетентности.

   Поскольку педагогическая деятельность складывается из различных аспектов, то будет целесообразным проанализировать результаты теоретического и практического обучения, научно-исследовательской деятельности, методическую работу и внеурочную работу с учащимися.

   Динамика качества знаний

   Таблица 1. Успеваемость учащихся за 2008-2009

   Класс	Количество учащихся в группе	«5»	«4»	«3»	Средний балл
   8 а	12	-	3	9	3,2
   8б	12	2	5	5	3,7
   9 а	15	3	10	2	4,06
   9 б	15	4	10	1	4,2
   10 а	13	3	7	3	4
   11 а	15	4	10	1	4,2

    

   Таблица 2. Успеваемость учащихся за 2009-2010

   Класс	Количество учащихся в группе	«5»	«4»	«3»	Средний балл
   5 а, б	15	5	5	5	4
   7 а	12	4	5	3	4,08
   7 б	15	5	10	-	4,3
   9 а	13	5	5	3	4,1
   9б	13	5	5	3	4,1
   10а	12	5	7	-	4,4
   11 а	12	4	6	2	4,1

   Средний балл школьного мониторинга, определяющий ключевые компетентности

   Ключевыми компетентностями иностранного языка являются: аудирования, чтение, письмо, лексико-грамматические навыки, устная речь. Средний балл школьного мониторинга представлен в таблице:

   Таблица 3. Средний балл по ключевым компетентностям в 8, 10, 11 классах по школе.

   Класс	Аудирование	Чтение	Письмо	Лексико-грамматические навыки	Устная речь
   8	3, 47	3, 25	3, 43	3, 30	3, 69
   10	3, 94	3, 82	3, 88	3, 60	4,15
   11	3, 89	4, 39	3, 99	4, 04	4, 51

    

   Таблица 4. Средний балл по ключевым компетентностям в 8, 10, 11 классах в группах Осиповой О.В.

   Класс	Аудирование	Чтение	Письмо	Лексико-грамматические навыки	Устная речь
   8	3, 59	3, 59	3, 41	3, 41	3, 68
   10	4,40	4,40	4,10	4,30	4,40
   11	4,08	3,50	3, 38	3, 43	3,43

   Средний балл по ЕГЭ, ГИА

   Таблица 5. Результативность итоговой государственной аттестации выпускников 9-х в

   2008-2009, 2009-2010 годах

   Учебный год	Количество учеников, сдававших экзамен	«5»	«4»	«3»	Средний балл
   2008-2009	7	5	2	-	4,7
   2009-2010	6	3	3	-	4,5

    

   По данным таблицы видно, что уровень подготовки учащихся выше среднегои составляет 4,5 – 4,7 балла.

   Таблица 6. Результативность итоговой аттестации выпускников 11-х классов за 2008-2009 и 2009-2010 годы

   Учебный год	Количество учеников, сдававших экзамен	Средний балл
   2008-2009	7	64
   2009-2010	3	58

   Средний  балл по Республике Карелия составляет 50-58 баллов (данные с сайта http://ege.karelia.ru/). Исходя из данных таблицы можно сделать вывод о том, что уровень подготовки учащихся к ЕГЭ выше среднего.

   Положительные результаты внеурочной деятельности по английскому языку

   Для повышения мотивации школьников к изучению английского языка проводились следующие внеурочные мероприятия:

   1)      В 2009 году 5 школьников участвовали во Всероссийской предметной олимпиаде

   2)      В 2008-2009 и 2009-2010 учебных годах осуществлялась подготовка учеников всех классов к конкурсу «Британский бульдог», для этого был разработан специальный курс, включающий в себя развитие всех умений и навыков, состоящий из 16 уроков (образец урока смотреть в Приложении). В декабре 2009 года я была организатором конкурса (см Сертификат в Приложении).

   3)      В 2009 году был организован конкурс песен на английском языке для 10-11 классов «Звезды Европы», на который были подготовлены 7 учеников. Ученица 11 класса Мышева Марина заняла первое место за лучшее соло (копия грамоты в Приложении).

   4)      В 2009 году команда 11 класса участвовала в конкурсе «Евровидение», уровень проведения – полисистемный образовательный округ).

   5)      В 2010 году в рамках недели английского языка был организован и проведен литературный вечер-конкурс, посвященный творчеству У. Шекспира (чтение сонетов), на котором ученики 8-го, 10-го и 11-го класса заняли первое, второе и третье место (копии грамот см. в Приложении, сонеты (в переводе на русский и презентацию к вечеру см. на диске).

   6)      В 2009 учебном году была организована и проведена общешкольная научно-исследовательская конференция на английском языке для 9-11 классов. Учениками 10-11 классов были подготовлены и успешно защищены проекты по следующим темам:

   ·        Stylistic devices in rap-songs

   ·        Different methods of violence expression in punk-rock

   ·        The development of the extreme sport in Karelia

   ·        Basic rules of healthy eating

   ·        Subcultures and their influence on our society

   7)      В 2010 году  в рамках темы «Спорт» для учащихся 7-8 классов была организована выставка проектов «Олимпийские игры в Сочи».

   8)      В 2008-2009, 2009-2010 учебных годах был организован видео салон (просмотр и анализ фильмов на английском языке, написание эссе по фильму), видео салон посещали все желающие с 7-11 класс.

Моё портфолио

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Надеюсь, материалы, выложенные мною на сайте, будут полезны для вас. Я с удовольствием отвечу на ваши вопросы и с благодарностью приму ваши советы и комментарии. Моя цель - постоянно развиваться, именно поэтому я поступила в 2010 году в аспирантуру Московского Государственного Педагогического Университета. Наука вдохновляет меня на новые успехи в работе.