Степанова Ольга Ахбелбаровна

"Каждое движение души имеет своё естественное выражение, в голосе, жесте, мимике" Цицерон

О себе

Музыкальный руководитель детского сада

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Стихи А.А.Блока,М.Цветаевой

"Евгений Онегин" А.С.Пушкин

"Арттерапия" А.И. Копытин

" Практическая психология"

Мой взгляд на мир

Всегда и во всём видеть  позитивное.

Мои достижения

Дипломант  городских и районных конкурсов

Участник в международных конференциях

Почетный работник общего образования Российской Федерации.

Моё портфолио

Уважаемые коллеги, я готова сотрудничать и творчески общаться со всеми кто со мной на одной "волне".

  Да, мы очень долго маршировали с флажками, репетировали лозунги с детьми, выкрикивали детские стихи, обращённые к партии и т.д. Многое было и хорошего и смешного, сейчас до боли вспоминаю. Но это наша история и никуда от неё не деться. И вот, наконец, наступила оттепель…

  Первый человек, который мне встретился в годы перестройки в 1994 году – это была А.И.Буренина. Легко, непринуждённо, без лишних наворотов для дошкольников. Прошла, все курсы А.И.Бурениной и скажу, что дети с большим желанием и до сих пор исполняют ритмические композиции на весёлые детские песни и на народную, и на классическую музыку.

  Незабываемые первые встречи с детским композитором Пономарёвой Ириной Владиславовной. Её первые сборники детских песен. Мне пришлось отстаивать вместе с Ириной Владиславовной своих детей в постановке первого авторского спектакля “Театр Карабаса”. Спектакль был полностью поставлен на ритмических композициях Анны Иосифовны Бурениной, и мы убеждали руководство, что танцевать должны все дети группы, а не некоторые “избранные”. Поскольку способности у каждого ребёнка индивидуально разные. Это сейчас я могу объяснить, почему и как, а тогда.…Спасибо Ирине Владиславовне, которая отстаивала мою позицию.

  “Я не одна со мной Карл Орф …”                          

И вот оно свершилось! В работе с детьми возникало много вопросов  меняется социум, меняются дети, их родители соответственно и мы педагоги стремимся идти со временем в ногу. Не хотелось работать статично это не интересно. Морально я была готова к этой встречи, поэтому все, что происходило в 90 годы это перелом в моем творчестве, это новое открытие, это интересные встречи с педагогами, которые прошли обучение в институте К.Орфа. и с успехом давали семинары для музыкальных руководителей, это  В.Жилин, Т.Тютюнникова. Самыми запоминающими встречами были международные семинары по методу К.Орфа. «Элементарное музицирование”. Ведущие Мануэлла  и Мишель Видмер, доктор Ульриха Юнгмар. Меня очень заинтересовал сам принцип работы с детьми, вернее взаимодействия и сама концепция. Дать возможность дошкольнику экспериментировать и иследовать, творить и совершенно свободно творить, подключая свою интуицию, внутренний импульс. Очень важен процесс, который во многом зависит от педагога, поэтому он должен быть готов к импровизации. Есть возможность экспериментировать и детям и педагогу и находить общие точки соприкосновения, в результате чего  получается совместное творчество. На своих занятиях из семинаров К.Орфа я взяла за основу 3 основных фактора креативности:

1.Вариативность: как можно еще хлопать, топать, петь и т. д. Если дети высказывают свою идею и предложения, мы выбираем, замечаем и слушаем ,что это интересно Проигрываем все, что предлагают сами дети, тем самым побуждаем детей к большей выдумке и вариативности.       

2.Имправизационность-спонтанность, оригинальность: Каждый придумывает свое не повторяясь, чтобы было интересно, ибо нет ничего в природе одинаково.                 

3.Гибкость: Этот фактор необходим педагогу, ибо само занятие это социальный тренинг.                        

     Мы педагоги должны уважительно и бережно относиться к предложениям детей, тем самым воспитывать в детях творческое начало. Не важно будет ребенок музыкантом, художником, инженером или рабочим, но в любой специальности и вообще по жизни он будет творчески относиться ко всему и жить с интересом.  Используя принципы К.Орфа работать и творить совместно с детьми, на занятиях, создавать новый спектакль стало намного проще, легко и интересней. Метод К.Орфа не приемлет директивного подхода со стороны педагогов, поэтому я проводила семинары и практикумы для наших воспитателей, родителей, ибо только совместно и продуктивно, творчески можно создавать одно общее дело. По началу скажу, не скрывая, было не легко,не все принимали  метод, и до сих пор бывает не принятие, к сожалению не каждый педагог готов и психологически себя перебороть и относиться с пониманием, что главное не результат, а сам творческий процесс. В последствии совместные занятия, спектакли, праздники с родителями и педагогами приобрели форму единства. Это не отчетный концерт и шоу, от которых порядком все подустали, а долгий и приятный путь совместного творчества. Я бесконечно благодарна детям, родителям, педагогам, которые на протяжении многих лет меня поддерживали в наших начинаниях и способствовали дальнейшему развитию.