Омельчук Оксана Анатольевна

Кто зовется ВОСПИТАТЕЛЬ?

Очень трудно рассказать.

Воспитатель для ребенка,

Будто бы вторая мать.

Кто поймет ребенка лучше?

Мамочке совет кто даст?

Успокоит и подскажет,

Как им дальше в мир шагать.

Воспитатель это просто состояние души

Без которой невозможно в мир ребенка нам войти!

О себе

«В деле воспитания одной любви мало. Ведь никто не скажет, что для того, чтобы вырастить красивые цветы или получить хороший урожай, или чтобы в исправности содержать машину, достаточно лишь любить цветы, любить землю или дорожить машиной. Всякий скажет, что во всех этих делах нужны еще опыт, понимание, знание. Но тогда ребенок, который много сложнее всякого цветка и всякой машины, тем более требует от выращивающих его, помимо любви, еще и понимания и знания».Е.А. Аркин («Письма о воспитании детей»)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В основном, отечественные классики. Такие как И.С.Тургенев, именно с ним я научилась мечтать, думать о будущем в единстве с прошлым и настоящим. Ф.Достоевский - его книги учат задумываться об ответственности за свои поступки и думать о последствиях. Любовь к Родине прививает поэзия Тютчева, Есенина и др.

Мой взгляд на мир

Взгляд на жизнь.

Взгляни на мир влюбленными глазами:

Все хорошо, всегда светло, свежо,

Весь мир, словно весенний, тихо замер...

Влюбленным все и всюду - хорошо.

Теперь взгляни, мой милый друг усталый,

На мир глазами, полными от слез...

Не правда ли, все в мире хуже стало?

Нет ни улыбок, ни тепла, ни грез.

Взгляни на мир глазами человека,

Прошедшего войну и боль потерь...

Его усталые от смерти близких веки,

Не отличают ничего теперь...

Есть много глаз, и также много взглядов,

На все всегда по-разному глядим...

Но забывать не стоит и не надо,

Что взгляд на жизнь не может быть един.

(автор: И.Токарева)

Мои достижения

Меня любят детки

Моё портфолио

Детские игры представляют собой горячую, неустанную, но вместе с тем и веселую работу, с помощью которой энергично развиваются дух и тело ребенка. Детские игры  обладают великолепным потенциалом развития эмоциональной, интеллектуальной, физической, коммуникативной и, наконец, нравственной сфер ребенка.

В игре дети с одной стороны, приучаются  к взаимному общению, учатся оказываь друг другу услуги, отстаивать интересы своей команды. а с другой стороны - в условиях соревнования получают опыт критических высказываний. Игра демократична, играют сами дети, а не их "социальный статус" ( материальный уровень семьи, авторитет ребенка в глазах педагога...)

Взаимное проживание детьми игровых ситуаций нередко приводит к возникновению прочных приятельских или дружеских союзов.

Феномен игры изучают представители самых разных наук и профессий - культурологи, философы, психологи, педагоги, актеры.... Одни пытаются открыть формулу игры, другие-разобраться в ее структуре, третьи- "приручить " игру, чтобы с помощью игры решать различные задачи. Однако ни однозначного определения игры, ни единой общепризнаной классификации игр пока нет. Игра остается явлением загадочным  и притягательным. Наверное дело в том , что игра необычайно много гранна.

Любая игра - это погружение в особую среду, в которой действуют особые правила и достигаются особые цели.