Индивидуальный план самообразования
статья на тему

                                                   Индивидуальный план

повышения качества профессионального мастерства преподавателя  на  2016 – 2017  учебный  год

Вафина Агзама Ахлямовича

Методическая тема: «Модернизация комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса как условие реализации компетентностного подхода в обучении»,

                                             Пояснительная записка

    Повышение качества обучения обучающихся напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование преподавателя. Самообразование – процесс сознательной, самостоятельной, познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Программа самообразования – это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития.

    Чем больше информации, методов и приёмов в своей работе использует преподаватель, тем больше эффект от его работы, тем выше результативность обучающихся. Самое главное – это желание преподавателя работать над собой и способность преподавателя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретёнными в процессе самообразования.

Считаю, что систематизация знаний обучающихся позволяет преподавателю  не только правильно оценить уровень усвоения обучающимися изучаемого материала, увидеть пробелы в их знаниях, но и вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения.

Цели самообразования:

• повышать  свой  профессиональный  уровень      в области теории, практики и методики преподавания механизации сельского хозяйства в животноводстве.
• формировать  способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
• уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Задачи: 

• изучить различные экономические явления исследователей, которые можно использовать для систематизации знаний обучающихся.
• разработать дидактические материалы для проведения самостоятельных, контрольных и практических работ.
• овладеть  новыми формами, методами и приемами обучения с целью повышения качества знаний обучающихся и их успеваемости.
• создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная),
• Интернет;
•  мероприятия по обмену опытом на заседаниях РМО , методических советах;
• открытые уроки, внеклассные мероприятия,
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности колледжного  методического объединения преподавателей естественно- научного цикла, республиканские методические совещания и педсоветы.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей;
• повышения успеваемости и уровня обученности  обучающихся, мотивации к изучению дисциплины;
• повышения уровня профессиональной грамотности обучающихся и успешной подготовке к  итоговой аттестации;
• разработка и проведение открытых уроков,  обобщение опыта по исследуемой теме;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, проектов;

•  создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;

• доклады, выступления на заседаниях МО, методических совещаниях и педсоветах с обобщением опыта.

                                                          План

                                 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1. Улучшение качества профессиональной подготовки учащихся после внедрения систематического проведения самостоятельных работ и повышение  их учебно-познавательной роли в учебном процессе  
2. Разработанные методические пособия и программы по учебным дисциплинам и профессиональным модулям.
3. Разработка дидактических материалов, тестов, дифференцированных самостоятельных работ.
4. Разработка и проведение уроков по собственным и новаторским технологиям.
5. Умение обучающихся работать самостоятельно с различными заданиями на компьютере: заданиями на выбор правильного ответа; работать с материалами для презентации своих проектов.
6. Умение обучающихся работать самостоятельно с дополнительной литературой, интернет-источниками.
7. Умение обучающихся работать самостоятельно применять полученные знания на практике при решении задач, в нестандартных ситуациях.
8. Обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)