План Уроков ОП.01 Материаловедение 2023
план-конспект урока

План- конспект урока № 1 

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Классификация строительных материалов по назначению, материалам изготовления, применению. Классификация строительных материалов по виду исходного сырья: природные и искусственные, минеральные и органические.

Цели урока:

образовательные:

- сформировать у обучающихся представление о строительных материалах;

- изучить классификацию строительных материалов по назначению, материалам изготовления, применению;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Классификация строительных материалов по назначению, материалам изготовления, применению».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Классификация строительных материалов по назначению, материалам изготовления, применению. Классификация строительных материалов по виду исходного сырья: природные и искусственные, минеральные и органические» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Строительные материалы и изделия классифицируют по степени готовности, происхождению, назначению и технологическому признаку.

По степени готовности различают собственно строительные материалы и строительные изделия - готовые изделия и элементы, монтируемые и закрепляемые на месте работы. К строительным материалам относятся древесина, металлы, цемент, бетон, кирпич, песок, строительные растворы для каменных кладок и различных штукатурок, лакокрасочные материалы, природные камни и т. д.

Строительными изделиями являются сборные железобетонные панели и конструкции, оконные и дверные блоки, санитарно-технические изделия и кабины и др. В отличие от изделий строительные материалы перед применением подвергают обработке - смешивают с водой, уплотняют, распиливают, тешут и т. д.

По происхождению строительные материалы подразделяют на природные и искусственные.

Природные материалы - это древесина, горные породы (природные камни), торф, природные битумы и асфальты и др. Эти материалы получают из природного сырья путем несложной обработки без изменения их первоначального строения и химического состава.

К искусственным материалам относят кирпич, цемент, железобетон, стекло и др. Их получают из природного и искусственного сырья, побочных продуктов промышленности и сельского хозяйства с применением специальных технологий. Искусственные материалы отличаются от исходного сырья как по строению, так и по химическому составу, что обусловлено коренной переработкой его в заводских условиях.

Наибольшее распространение получили классификации материалов по назначению и технологическому признаку.

По назначению материалы подразделяют на следующие группы:

конструкционные материалы - материалы которые воспринимают и передают на грузки в строительных конструкциях;

теплоизоляционные материалы, основное назначение которых — свести до минимума перенос теплоты через строительную конструкцию и тем самым обеспечить необходимый тепловой режим в помещении при минимальных затратах энергии;

акустические материалы (звукопоглощающие и звукоизоляционные материалы) - для снижения уровня «шумового загрязнения» помещения;

гидроизоляционные и кровельные материалы - для создания водонепроницаемых слоев на кровлях, подземных сооружениях и других конструкциях, которые необходимо защищать от воздействия воды или водяных паров;

герметизирующие материалы - для заделки стыков в сборных конструкциях;

отделочные материалы - для улучшения декоративных качеств строительных конструкций, а также для защиты конструкционных, теплоизоляционных и других материалов от внешних воздействий;

материалы специального назначения (например огнеупорные или кислотоупорные), применяемые при возведении специальных сооружений.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Классификация строительных материалов по назначению, материалам изготовления, применению. Классификация строительных материалов по виду исходного сырья: природные и искусственные, минеральные и органические».

1.Вопрос: Что относится к строительным материалам?

Ответ: древесина, металлы, цемент, бетон, кирпич, песок, строительные растворы для каменных кладок и различных штукатурок, лакокрасочные материалы, природные камни и т. д.

2.Вопрос: Чем отличаются строительные материалы от изделий?

Ответ: строительные материалы перед применением подвергают обработке - смешивают с водой, уплотняют, распиливают, тешут и т. д.

3. Вопрос: На какие группы подразделяются материалы по назначению?

 Ответ: Конструкционные, теплоизоляционные, акустические, гидроизоляционные, герметизирующие, отделочные, материалы специального назначения.

4. Вопрос: Что применяют для наружных работ?

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. стр. 11-14

План- конспект урока № 2 

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Вяжущие строительные материалы (воздушные вяжущие, гидравлические вяжущие): цементов, известь, гипс.

Цели урока:

образовательные:

- изучить вяжущие строительные материалы;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Вяжущие строительные материалы (воздушные вяжущие, гидравлические вяжущие): цементов, известь, гипс».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Особенности подготовки под окраску новых оштукатуренных поверхностей: основные технологические операции и последовательность их выполнения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Вяжущими строительными материалами или просто вяжущими называют природные или искусственные вещества, которые обладают способностью в результате физико-химических процессов переходить из жидкого или тестообразного состояния в камневидное, при этом одновременно развиваемся сцепление их с другими материалами.

Вяжущие вещества подразделяются на две основные группы:

1.        неорганические, или минеральные вяжущие (известь, гипс, цемент и др.);

2.        органические вяжущие (битум, деготь, клей и др.).

Неорганические вяжущие материалы в свою очередь делятся на воздушные и гидравлические.

Воздушные вяжущие материалы твердеют только на воздухе; гидравлические твердеют и на воздухе, и в воде.

При твердении неорганических вяжущих различают две стадии: схватывание — процесс постепенного перехода теста, состоящего из вяжущего и воды, из жидкотекучей фазы в твердую фазу и собственно твердение, при котором материал, оставаясь внешне неизменным, постепенно становится все более прочным.

Все неорганические вяжущие изготовляются из широко распространенных нерудных ископаемых. Однако они существенно различаются по стоимости, что объясняется различной сложностью и энергоемкостью процесса их изготовления

К воздушным вяжущим относятся:

•        известь,

•        гипс,

•        растворимое стекло и

•        кислотостойкий цемент.

Известь — простейшее и наиболее древнее вяжущее — получают путем обжига известняков. В результате обжига получают безводную окись кальция — СаО — негашеную известь, которую для получения строительного вяжущего гасят водой. При этом выделяется большое количество тепла, обусловливающее повышение температуры до 300°.

Твердение извести протекает с присоединением углекислого газа из воздуха, что и определяет ее свойство твердеть только на воздухе. Малое содержание углекислот газа в воздухе обусловливает очень медленное твердение извести, которое в очень толстых стенах продолжается годами, в связи с чем прочность строительной извести не регламентирована.

Гипсовые вяжущие материалы получают путем обжига природного гипсового камня (двуводный гипс). В результате обжига двуводный гипс теряет 75% воды и превращается в так называемый полуводный гипс, который в измельченном виде при смешивании с водой быстро схватывается, а затем твердеет на воздухе. Схватывание гипса протекает настолько быстро, что СНиПом ограничивается срок не только окончания, но и начала схватывания (4 мин от начала затворения).

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Вяжущие строительные материалы (воздушные вяжущие, гидравлические вяжущие): цементов, известь, гипс».

1.Вопрос: Дайте определение понятию «Вяжущие строительные материалы».

Ответ: Природные или искусственные вещества, которые обладают способностью в результате физико-химических процессов переходить из жидкого или тестообразного состояния в камневидное, при этом одновременно развивается сцепление их с другими материалами.

2.Вопрос: На какие 2 основные группы подразделяются вяжущие вещества?

Ответ: Неорганические, или минеральные вяжущие (известь, гипс, цемент и др.); органические вяжущие (битум, деготь, клей и др.).

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. стр. 216-243

План- конспект урока № 3 

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Стеновые материалы (ограждающие конструкции): естественные каменные материалы, керамический и силикатный кирпич, бетонные, гипсовые и асбестоцементные панели и блоки, ограждающие конструкции из стекла и силикатного ячеистого и плотного бетона, панели и блоки из железобетона.

Цели урока:

образовательные:

- изучить стеновые строительные материалы;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Стеновые материалы».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Стеновые материалы (ограждающие конструкции): естественные каменные материалы, керамический и силикатный кирпич, бетонные, гипсовые и асбестоцементные панели и блоки, ограждающие конструкции из стекла и силикатного ячеистого и плотного бетона, панели и блоки из железобетона» (лекция).

Рассказ преподавателя:

В строительстве используют большое количество разнообразных материалов. По назначению строительные материалы принято делить на следующие группы:

•          вяжущие строительные материалы (воздушные вяжущие, гидравлические вяжущие). В эту группу входят различные виды цементов, известь, гипс;

•          стеновые материалы - ограждающие конструкции. К этой группе относятся естественные каменные материалы, керамический и силикатный кирпич, бетонные, гипсовые и асбестоцементные панели и блоки, ограждающие конструкции из стекла и силикатного ячеистого и плотного бетона, панели и блоки из железобетона;

•          отделочные материалы и изделия - керамические изделия, а также изделия из архитектурно-строительного стекла, гипса, цемента, изделия на основе полимеров, естественные отделочные камни;

•          тепло- и звукоизоляционные материалы и изделия - материалы и изделия на основе минеральных волокон, стекла, гипса, силикатного вяжущего и полимеров;

•          гидроизоляционные и кровельные материалы ~ материалы и изделия на основе полимерных, битумных и других связующих, асбестоцементный шифер и черепица;

•          герметизирующие - в виде мастик, жгутов и прокладок для уплотнения стыков в сборных конструкциях;

•          заполнители для бетона ~ естественные, из осадочных и изверженных горных пород в виде песка и щебня (гравия), и искусственные пористые;

•          штучные санитарно-технические изделия и трубы - из металлов, керамики, фарфора, стекла, асбестоцемента, полимеров, железобетона.

Классификация строительных материалов по назначению позволяет выявить наиболее эффективные материалы, определить их взаимозаменяемость и после этого правильно составить баланс производства и потребления материалов.

По виду исходного сырья строительные материалы делят на природные и искусственные, минеральные и органические.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев 

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Стеновые материалы (ограждающие конструкции): естественные каменные материалы, керамический и силикатный кирпич, бетонные, гипсовые и асбестоцементные панели и блоки, ограждающие конструкции из стекла и силикатного ячеистого и плотного бетона, панели и блоки из железобетона».

1.Вопрос: На какие группы делятся искусственные строительные материалы?

Ответ: Безобжиговые, обжиговые.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. стр. 14-22

План- конспект урока № 4

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Отделочные материалы и изделия: керамические изделия, изделия из архитектурно-строительного стекла, гипса, цемента, изделия на основе полимеров, естественные отделочные камни.

Цели урока:

образовательные:

- сформировать у обучающихся представление об отделочных материалах;

- изучить классификацию изделий: керамические, из архитектурно-строительного стекла, гипса, цемента, изделия на основе полимеров, естественные отделочные камни;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Отделочные материалы и изделия».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Особенности подготовки металлических поверхностей под окрашивание: основные технологические операции и последовательность их выполнения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Отделочные материалы предназначены для улучшения декоративных качеств строительных конструкций, а также защиты конструкционных, теплоизоляционных и других материалов от внешних и внутренних воздействий.

По областям назначения отделочные материалы классифицируются для внутренней и внешней отделки. Для отделки зданий и сооружений применяются материалы на основе сырья практически всех видов строительных материалов.

По технологии применения отделочные материалы классифицируются на : плитные, штучные, сыпучие, рулонные, мастичные.

Лакокрасочные материалы

Наиболее распространенные мастичные отделочные материалы – это лакокрасочные. В строительстве применяют лакокрасочные материалы на водной основе, естественных и синтетических растворителях.

К водным окрасочным составам относятся известковые краски, клеевые краски, силикатные и водоэмульсионные краски.

Известковые краски применяются для окрашивания внутренних и наружных оштукатуренных, кирпичных, бетонных и деревянных поверхностей. Известковые краски дают воздухопроницаемые покрытия, стойкие к воде и смене температур. Для того что бы известковая краска не «отмеливалась», т.е. не пачкала руки и одежду, в нее вводят поваренную соль или олифу.

Клеевые краски применяют для окраски стен и потолков сухих внутренних поверхностей по штукатурке, кирпичу, бетону, дереву и гипсокартону. Клеевые краски образуют не водостойкие покрытия, не препятствующие испарению влаги. Основное достоинство клеевых красок заключается в том, что они дешевы. Но они легко размываются водой, малоустойчивы к истиранию, легко подвергаются действию плесени и микроорганизмов. Силикатные краски применяют для окрашивания новых и старых, внутренних и наружных поверхностей по кирпичу, штукатурке, бетону, камню, гипсокартону и асбестоцементным плитам с нормальной и повышенной влажностью. Их приготавливают на основе калийного стекла. При отделке силикатными составами образуется долговечное, прочное, промываемое водой, не выцветающее под действием солнечных лучей покрытие.

Водоэмульсионные краски у разных производителей могут называться по разному: водно-дисперсионными или по виду связующего- акриловыми, латексными, поливинилацетатными и т.д. Такие краски представляют собой суспензию пигментов и наполнителей в водных эмульсиях синтетических полимеров с добавлением различных вспомогательных веществ (эмульгаторов, стабилизаторов и т.д.). Водоэмульсионные краски получили широкое применение и практически вытеснили клеевые. Синтетические водоэмульсионные составы приготавливаются из мельчайших частиц пластической массы, равномерно распределенных в воде. При ее испарении эти частички образуют эластичную и очень прочную пленку

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Отделочные материалы и изделия: керамические изделия, изделия из архитектурно-строительного стекла, гипса, цемента, изделия на основе полимеров, естественные отделочные камни».

1.Вопрос: Для чего предназначены отделочные материалы?

Ответ: Для улучшения декоративных качеств строительных конструкций, а также защиты конструкционных, теплоизоляционных и других материалов от внешних и внутренних воздействий.

2.Вопрос: Как классифицируются отделочные материалы?

Ответ: По областям назначения: для внутренней и внешней отделки.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И. А. стр. 524-536

План- конспект урока № 5

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Определение сроков схватывания и прочности гипсовых вяжущих.

Цели урока:

образовательные:

- Обучить учащихся определять сроки схватывания гипсовых вяжущих в учебной мастерской;

- Показать учащимся на строительном объекте виды работ, чему они должны научиться за время обучения в мастерской;

развивающие

- Развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- Содействовать развитию творческого отношения к труду, навыков самостоятельной работы, внимания, координации движения, умению самостоятельно рациональные решения;

Тип урока: Урок закрепления знаний совершенствования умений и навыков.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник.

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, вводный инструктаж, выдача инструмента.

Закрепление изученного материала: «Определение сроков схватывания и прочности гипсовых вяжущих» (Лабораторная работа).

Проверка работы: Обсуждение проделанной работы, выявление ошибок, их исправление.

Подведение итогов урока: выставление оценок.

План- конспект урока № 6

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 1: Строительные материалы

Тема программы: Тема 1.1 Основные строительные материалы и их применение

Тема урока: Определение основных свойств строительных материалов: средней плотности, пористости, влажности, водопоглощения, прочности, вязкости.

Цели урока:

образовательные:

- Обучить учащихся определению основных свойств строительных материалов в учебной мастерской;

- Показать учащимся на строительном объекте виды работ, чему они должны научиться за время обучения в мастерской;

развивающие

- Развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- Содействовать развитию творческого отношения к труду, навыков самостоятельной работы, внимания, координации движения, умению самостоятельно рациональные решения;

Тип урока: Урок закрепления знаний совершенствования умений и навыков.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник.

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, вводный инструктаж, выдача инструмента.

Закрепление изученного материала: «Определение основных свойств строительных материалов: средней плотности, пористости, влажности, водопоглощения, прочности, вязкости» (Лабораторная работа).

Проверка работы: Обсуждение проделанной работы, выявление ошибок, их исправление.

Подведение итогов урока: выставление оценок.

План- конспект урока № 7

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения.

Цели урока:

образовательные:

- изучить классификацию шпатлевок для отделочных работ, их свойства;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Материалы для отделочных строительных работ»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Шпатлевка для отделочных работ: классификация».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Шпаклевочные работы, шпаклевка стен, шпаклевка потолка играют большую роль в отделочных работах. Значимость подготовки поверхности перед ее окончательной отделкой трудно переоценить. Чем качественнее будут проведены шпаклевочные работы, шпаклевка стен, шпаклевка потолка, тем лучше будут выглядеть все  выполненные работы. И какие бы не были использованы качественные и дорогостоящие материалы для окончательной отделки, они не дадут ожидаемого эффекта если не будет тщательно подготовлена обрабатываемая поверхность. Для этого существует такой раствор, как шпатлевка.

 Перед тем, как производить шпаклевочные работы, нужно подготовить основание, очистить от пыли, жировых пятен и других загрязнений. Очищенное основание обрабатывается специальными грунтовыми растворами с помощью краскопульта или валика. После того, как поверхность очищена и загрунтована, производятся шпаклевочные работы. Шпаклевочный состав наносится на поверхность шпателем. Шпаклевка стен или шпаклевка потолка выполняется в 2 или 3 слоя, в зависимости от того, какого эффекта необходимо достигнуть, какие будут производиться дальнейшие отделочные работы, покраска или оклеивание обоями. Финишный слой шлифуется наждачной бумагой. После того, как выполнены шпаклевочные работы приступают к покраске или оклеиванию поверхности обоями.

Перед тем, как выполнить шпаклевочные работы, нужно уделить внимание к качеству, применяемого материала и условиям по его использованию. Технические описания конкретных смесей обязательно включают технологию их применения. Внимание к общим требованиям позволяет лучше понять суть и назначение шпаклевок, их отличие от других строительных материалов. Для того, чтобы произвести шпатлевание стен, шпатлевание потолка внутри помещения используются шпаклевки на цементной и гипсовой основе. Если шпаклевочные работы производятся снаружи помещения, используют шпаклевки которые имеют в своем составе специальные наполнители, позволяющие повысить морозоустойчивость шпаклевочной смеси. В итоге поверхность будет защищена от температурных и атмосферных перепадов.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения».

1.Вопрос: Как готовят основание для шпатлевки?

Ответ: Очищают от пыли, жировых пятен и других загрязнений.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И. А. стр. 10-13, 167-169

План- конспект урока № 8

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения.

Цели урока:

образовательные:

- изучить классификацию шпатлевок для отделочных работ, их свойства;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Материалы для отделочных строительных работ»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Шпатлевка для отделочных работ: классификация».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Шпаклевочные работы, шпаклевка стен, шпаклевка потолка играют большую роль в отделочных работах. Значимость подготовки поверхности перед ее окончательной отделкой трудно переоценить. Чем качественнее будут проведены шпаклевочные работы, шпаклевка стен, шпаклевка потолка, тем лучше будут выглядеть все  выполненные работы. И какие бы не были использованы качественные и дорогостоящие материалы для окончательной отделки, они не дадут ожидаемого эффекта если не будет тщательно подготовлена обрабатываемая поверхность. Для этого существует такой раствор, как шпатлевка.

 Перед тем, как производить шпаклевочные работы, нужно подготовить основание, очистить от пыли, жировых пятен и других загрязнений. Очищенное основание обрабатывается специальными грунтовыми растворами с помощью краскопульта или валика. После того, как поверхность очищена и загрунтована, производятся шпаклевочные работы. Шпаклевочный состав наносится на поверхность шпателем. Шпаклевка стен или шпаклевка потолка выполняется в 2 или 3 слоя, в зависимости от того, какого эффекта необходимо достигнуть, какие будут производиться дальнейшие отделочные работы, покраска или оклеивание обоями. Финишный слой шлифуется наждачной бумагой. После того, как выполнены шпаклевочные работы приступают к покраске или оклеиванию поверхности обоями.

Перед тем, как выполнить шпаклевочные работы, нужно уделить внимание к качеству, применяемого материала и условиям по его использованию. Технические описания конкретных смесей обязательно включают технологию их применения. Внимание к общим требованиям позволяет лучше понять суть и назначение шпаклевок, их отличие от других строительных материалов. Для того, чтобы произвести шпатлевание стен, шпатлевание потолка внутри помещения используются шпаклевки на цементной и гипсовой основе. Если шпаклевочные работы производятся снаружи помещения, используют шпаклевки которые имеют в своем составе специальные наполнители, позволяющие повысить морозоустойчивость шпаклевочной смеси. В итоге поверхность будет защищена от температурных и атмосферных перепадов.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Шпатлевка для отделочных работ: классификация. Свойства шпатлевок. Приготовление подмазочных паст.  Область применения».

1.Вопрос: Как готовят основание для шпатлевки?

Ответ: Очищают от пыли, жировых пятен и других загрязнений.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И. А. стр. 10-13, 167-169

План- конспект урока № 9

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения.

Цели урока:

образовательные:

- изучить виды клеёв и мастик и способы их приготовления;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник В.А. Куксов, стенд «Виды клеёв и мастик».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Клеи подразделяются на три основные группы: дисперсионные, клеи на растворителях и реактивные (двухкомпонентные).

Дисперсионные клеи применяются для наклеивания на основание штучного паркета. Эти клеи не токсичны, так как при высыхании выделяют только водяные пары. Уложенный на этих клеях паркет можно шлифовать через 5... 7 сут.

Клеи на основе растворителей применяются для наклеивания паркета всех видов и на любые основания. Эти клеи пожароопасные, и работать с ними надо в хорошо проветриваемом помещении. По уложенному на этих клеях паркету можно ходить через 20...24 ч. Шлифуют пол через 3... 5 сут.

Реактивные (двухкомпонентные) полиуретановые клеи не содержат воды и растворителей, обладают отличной адгезией и отсутствием усадки.

Клеи и мастики на полимерных вяжущих

Для крепления облицовочных материалов применяют различные клеи и мастики, составленные из полимерных вяжущих ингредиентов. При правильном подборе клея, они обеспечат высокое качество работы  и хорошую прочность соединения. Большинство строительных клеев, стойки по отношению к воде и большинству химических реагентов. Из недостатков, затрудняющим работу с ними, можно отметить, токсичность некоторых, пожаро- и взрывоопасность многих, что требует соблюдения повышенных мер предосторожности.

Мастики и клеи на основе полимеров

При работе с поливинилхлоридной плиткой, чаще всего, используется перхлорвиниловый клей (ПХ). Его не желательно применять  для приклеивания линолеума из-за быстрого схватывания. Не желательно использовать и при ремонте заселённых домов, из-за токсичности растворителей (этилацетат, нефрас). Перхлорвиниловый клей- это раствор перхлорвиниловой смолы в растворителе с добавкой пластификатора и стабилизатора. При работе с данным клеем нужно учитывать, что растворители взаимодействуют с некоторыми материалами поливинилхлоридной плитки. Поэтому, нанеся слой клея на обрабатываемую стену и плитку, дать им время просохнуть в течение 10 – 15 мин и только после этого уложить на место. Если не дать выдержки, то не испарившиеся растворители, содержащиеся в клее, размягчат и деформируют плитку.

При работе с клеем, обязательно регулярно проветривать помещение. Хранить клей только в плотно закрытой таре. После длительного хранения, загустевший клей разводится до консистенции растворителем «нефрас».

Перхлорвиниловая эмаль. Смесь перхлорвиниловой смолы и растворителя  Р-4. Эмаль быстросохнущая, полностью высыхает всего за 1 – 2 ч.

Литература: «Материаловедение» В.А. Куксов.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения».

1.Вопрос: На какие группы подразделяются клеи?

Ответ: Дисперсионные, клеи на растворителях и реактивные (двухкомпонентные).

2.Вопрос: Что называют мастиками?

Ответ: Пластичные вещества, получаемые в результате смешивания органических вяжущих веществ с минеральными наполнителями и добавками, улучшающими их свойства.

3. Вопрос: Какие бывают по способу применения мастики?

 Ответ: Горячие – их применяют в расплавленном виде, холодные – без предварительного подогрева.

4. Вопрос: Для чего применяются грунтовки?

Ответ: До укладки паркета, перед выравнивающими смесями.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Куксов В.А. стр. 218-230

План- конспект урока № 10

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения.

Цели урока:

образовательные:

- изучить виды клеёв и мастик и способы их приготовления;

воспитательные:

- вызвать чувство восхищения и гордости за выбранную профессию;

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- развивать познавательные способности при изучение темы «Основные строительные материалы и их применение»;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник В.А. Куксов, стенд «Виды клеёв и мастик».

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Клеи подразделяются на три основные группы: дисперсионные, клеи на растворителях и реактивные (двухкомпонентные).

Дисперсионные клеи применяются для наклеивания на основание штучного паркета. Эти клеи не токсичны, так как при высыхании выделяют только водяные пары. Уложенный на этих клеях паркет можно шлифовать через 5... 7 сут.

Клеи на основе растворителей применяются для наклеивания паркета всех видов и на любые основания. Эти клеи пожароопасные, и работать с ними надо в хорошо проветриваемом помещении. По уложенному на этих клеях паркету можно ходить через 20...24 ч. Шлифуют пол через 3... 5 сут.

Реактивные (двухкомпонентные) полиуретановые клеи не содержат воды и растворителей, обладают отличной адгезией и отсутствием усадки.

Клеи и мастики на полимерных вяжущих

Для крепления облицовочных материалов применяют различные клеи и мастики, составленные из полимерных вяжущих ингредиентов. При правильном подборе клея, они обеспечат высокое качество работы  и хорошую прочность соединения. Большинство строительных клеев, стойки по отношению к воде и большинству химических реагентов. Из недостатков, затрудняющим работу с ними, можно отметить, токсичность некоторых, пожаро- и взрывоопасность многих, что требует соблюдения повышенных мер предосторожности.

Мастики и клеи на основе полимеров

При работе с поливинилхлоридной плиткой, чаще всего, используется перхлорвиниловый клей (ПХ). Его не желательно применять  для приклеивания линолеума из-за быстрого схватывания. Не желательно использовать и при ремонте заселённых домов, из-за токсичности растворителей (этилацетат, нефрас). Перхлорвиниловый клей- это раствор перхлорвиниловой смолы в растворителе с добавкой пластификатора и стабилизатора. При работе с данным клеем нужно учитывать, что растворители взаимодействуют с некоторыми материалами поливинилхлоридной плитки. Поэтому, нанеся слой клея на обрабатываемую стену и плитку, дать им время просохнуть в течение 10 – 15 мин и только после этого уложить на место. Если не дать выдержки, то не испарившиеся растворители, содержащиеся в клее, размягчат и деформируют плитку.

При работе с клеем, обязательно регулярно проветривать помещение. Хранить клей только в плотно закрытой таре. После длительного хранения, загустевший клей разводится до консистенции растворителем «нефрас».

Перхлорвиниловая эмаль. Смесь перхлорвиниловой смолы и растворителя  Р-4. Эмаль быстросохнущая, полностью высыхает всего за 1 – 2 ч.

Литература: «Материаловедение» В.А. Куксов.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Виды клеёв и мастик. Приготовление клеёв и мастик. Грунтовки, их виды и свойства. Область применения».

1.Вопрос: На какие группы подразделяются клеи?

Ответ: Дисперсионные, клеи на растворителях и реактивные (двухкомпонентные).

2.Вопрос: Что называют мастиками?

Ответ: Пластичные вещества, получаемые в результате смешивания органических вяжущих веществ с минеральными наполнителями и добавками, улучшающими их свойства.

3. Вопрос: Какие бывают по способу применения мастики?

 Ответ: Горячие – их применяют в расплавленном виде, холодные – без предварительного подогрева.

4. Вопрос: Для чего применяются грунтовки?

Ответ: До укладки паркета, перед выравнивающими смесями.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Куксов В.А. стр. 218-230

План- конспект урока № 11

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Правила безопасности при приготовлении и работе со шпатлевками, грунтовками, клеями и мастиками.

Цели урока:

образовательные:

- обучить правилам безопасности при приготовлении и работе со шпатлевками, грунтовками, клеями и мастиками;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Правила безопасности при приготовлении  и работе с шпатлевками, грунтовками, клеями и мастиками»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Правила безопасности при приготовлении и работе со шпатлевками, грунтовками, клеями и мастик» (лекция).

Рассказ преподавателя:

При работе с клеями необходимо соблюдать требования техники безопасности, поскольку клеи оказывают неблагоприятное, а в ряде случаев и вредное воздействие, в частности на дыхательные органы, слизистую оболочку глаз, могут вызывать экземы, ожоги, сильное местное обезжиривание кожи и ее повреждение (например, быстрое склеивание цианакрилатами, травмы при подготовке к склеиванию и т. п.). Кроме того, клеи, как правило, горючие вещества и работа с ними требует устранения прямого огня, наличия специальных устройств для гашения пожара и т. д. Продукты сгорания клеев тоже в большинстве случаев вредны. Хранить клеи следует в соответствии со специальными инструкциями. Опасность представляют также взрывоопасные смеси, которые могут образовывать некоторые компоненты клеев.

Техника безопасной работы с мономерными клеями

    К работе с клеем допускаются лица, прошедшие медосмотр и инструктаж по технике безопасности работы с химическими продуктами.

    При работе с синтетическими клеями следует соблюдать специальные меры по технике безопасности и охране труда, так как большинство клеев является в той или иной степени токсичными веществами.  

    I. К работе с клеями допускаются лица прошедшие инструктаж по технике безопасности, обученные безопасным методам труда на рабочем месте и получившие разрешение врача,

    Из определения клея, как токсичного, следует, что все работы с ним необходимо проводить при соблюдении правил техники безопасности, т. е. работать в специально отведенных для этой цели помещениях, оборудованных приточновытяжной вентиляцией в спецодежде и резиновых перчатках, в бытовых условиях — при открытом окне. Весьма полезно пользоваться специальными пастами для защиты рук. При проливании клея или попадании его на кожу необходимо немедленно удалить загрязнение, например стереть ватным тампоном Отвержденные клеи практически не токсичны.  

    Оборудование и сооружения по конструкции и качеству подготовки поверхности должны отвечать требованиям, изложенным в разделах 3.1, 3.2. При этом снижаются требования по степени очистки металлической поверхности при нанесении покрытия по-лан-2М (снимают только рыхлый слой ржавчины и окалину). При выполнении работ необходимо обеспечить требуемый температурный реж .т во избежание снижения качества покрытия и удлинения сроков нанесения слоев. При нанесении клея 88-Н температура в аппарате должна быть не ниже 10 °С, адгезионный слой следует наносить при температуре не ниже 15 °С. При получении основного покрытия температуразащищаемой поверхности должна быть не ниже 25 и не выше 40—45 °С. Для обеспечения указанного температурного режима следует применять отопительные агрегаты любого типа, удовлетворяющие требованиям СНиП П1-4—80 Техника безопасности в строительстве.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Правила безопасности при приготовлении и работе со шпатлевками, грунтовками, клеями и мастиками».

1.Вопрос: На что могут оказывать вредное воздействие клеи?

Ответ: На дыхательные органы, слизистую оболочку глаз, могут вызывать экземы, ожоги, сильное местное обезжиривание кожи и ее повреждение.

2.Вопрос: В каких условиях должны проводиться работы с клеями?

Ответ: При включенной общей и местной вентиляции с соблюдением соответствующих правил техники безопасности.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 266-271

План- конспект урока № 12

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Определение подвижности растворной смеси с помощью эталонного конуса.

Цели урока:

образовательные:

- обучить работе с эталонным конусом;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Определение подвижности растворной смеси с помощью эталонного конуса»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Определение подвижности растворной смеси с помощью эталонного конуса» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Подвижностью растворной смеси называют способность смеси легко растекаться по поверхности камня и заполнять все его неровности. Определяют ее по глубине погружения эталонного конуса (в сантиметрах). Подвижность растворной смеси зависит от назначения раствора и принимается равной: для растворов, применяемых для монтажа и расшивки швов стен из панелей и крупных бетонных блоков, — 5-7 см; для кладки из обыкновенного керамического кирпича, бетонных камней и камней из легких пород — 9-13 см; для кладки из пустотелого кирпича и керамических камней — 7-8 см; для обычной бутовой кладки — 4-6 см; для заливки пустот в ней — 13-14 см и для вибрированной бутовой кладки — 1-3 см.

Оборудование и материалы: растворная смесь; прибор для определения подвижности; штыковка диаметром 12 мм, длиной 300 мм; кельма, секундомер.

Выполнение работы. Подвижность растворной смеси определяют при помощи прибора (рис. 1), который состоит из эталонного конуса высотой 145 мм, диаметром 75 мм и стержня с общей массой 300 г, которые при помощи держателя соединены со стойкой штатива. На держателе крепится шкала с делениями, по которой отсчитывают глубину погружения конуса в растворную смесь. Сосуд для растворной смеси изготовлен в виде усеченного конуса с диаметром нижнего основания 150 мм, верхнего — 250 мм и высотой 180 мм.

Рис. 1. Прибор для определения подвижности растворной смеси: 1 — конус; 2 — кронштейн; 3 — стойка; 4 — линейка; 5 — ведро

Проведение испытаний. Поверхности конуса и сосуда, соприкасающиеся с растворной смесью, протирают влажной тканью. Сосуд заполняют растворной смесью на 10 мм ниже его краев, уплотняют штыковкой диаметром 12 мм 25 раз и потом встряхивают легким постукиванием о стол 5-6 раз. Острие конуса подводят до соприкосновения с поверхностью раствора и закрепляют стержень зажимным винтом. Затем отворачивают зажимный винт и дают возможность конусу погружаться в растворную смесь в течение одной минуты, после чего по шкале определяют глубину его погружения. Подвижность вычисляют как среднее арифметическое значение из результатов двух испытаний на разных пробах одного замеса растворной смеси. Различие не должно превышать 20 мм, в противном случае испытание следует повторить на новой пробе растворной смеси.

Определение плотности растворной смеси

Оборудование и материалы: растворная смесь, стальной цилиндрический мерный сосуд объемом 1000 мл; насадка к сосуду; металлический стержень (штыковка) d = 12 мм; весы; стальная линейка.

Проведение испытаний. Плотность растворной смеси определяют в цилиндрическом мерном сосуде объемом 1000 см3 с насадкой. Сосуд взвешивают, надевают на него насадку, заполняют растворной смесью с некоторым избытком и уплотняют штыкованием металлическим стержнем 25 раз и постукиванием о стол 5-6 раз. Затем насадку снимают, избыток смеси срезают линейкой вровень с краями сосуда, очищают тканью стенки от раствора и снова взвешивают с точностью до 2 г.

Обработка результатов. Плотность растворной смеси вычисляют по формуле

, (13)

где

rр.см – плотность растворной смеси, г/см3;

m— масса мерного сосуда с растворной смесью, г;

m1 — масса пустого мерного сосуда, г;

V — объем мерного сосуда, см3.

За плотность растворной смеси принимают среднее арифметическое значение двух определений из одной пробы, отличающихся между собой не более чем на 5%. Результаты испытаний записывают в табл. 4.

Таблица 4

Результаты испытаний

Водоудерживающей способностью растворной смеси называется способность ее удерживать воду в своем составе при отсосе пористым основанием. В результате обезвоживания может оказаться, что воды в растворной смеси останется недостаточно для твердения раствора и он не наберет необходимой прочности.

Водоудерживающая способность растворной смеси повышается при введении в ее состав извести, глины, активных минеральных добавок, химических добавок.

Водоудерживающая способность свежеприготовленной растворной смеси в лабораторных условиях для летних растворов должна составлять не менее 95% и для зимних не менее 90%.

Водоудерживающая способность растворной смеси на месте производства работ должна быть не менее 75% от установленной в лабораторных условиях.

Оборудование и материалы. Растворная смесь; листы промокательной бумаги; прокладки из марлевой ткани; металлическое кольцо с внутренним диаметром 100 мм, высотой 12 мм, толщиной стенки 5 мм; стеклянная пластинка размером 150x150 мм, толщиной 5 мм; весы.

Проведение испытаний. Водоудерживающую способность растворной смеси определяют на специальном приборе, состоящем из кольца, листов промокательной бумаги, прокладки из марлевой ткани и стеклянной пластинки (рис. 2).

Рис. 2. Схема прибора для определения водоудерживающей способности растворной смеси: 1 — металлическое кольцо с раствором; 2 — 10 слоев промокательной бумаги; 3 — стеклянная пластинка; 4 — слой марлевой ткани

Перед испытанием 10 листов промокательной бумаги размером 150x150 мм взвешивают с точностью до 0,1 г, укладывают на стеклянную пластинку, сверху кладут прокладку из марлевой ткани, на них устанавливают металлическое кольцо и все вместе взвешивают. Растворную смесь, предварительно перемешанную, укладывают в металлическое кольцо, выравнивают вровень с краями, взвешивают и оставляют на 10 мин. Затем вместе с марлей снимают металлическое кольцо с раствором, а промокательную бумагу взвешивают с точностью до 0,1 г.

Обработка результатов. Водоудерживающая способность V характеризуется содержанием воды в процентах в пробе до и после эксперимента и определяется по формуле

, (17)

где

V – водоудерживающая способность, %;

m1 — масса промокательной бумаги до испытания, г;

m2 — масса промокательной бумаги после испытания, г;

m3 — масса установки без растворной смеси, г;

m4 — масса установки с растворной смесью, г.

Испытания растворной смеси выполняют дважды на отдельной пробе и вычисляют как среднее арифметическое значение из двух определений, отличающихся между собой не более чем на 20% от наименьшего значения.

Результаты испытания записывают в табл. 16.

Таблица 16

Определение водоудерживающей способности

Испытание затвердевшего раствора

Основными характеристиками затвердевшего раствора являются его прочность, средняя плотность, водопоглощение, влажность и морозостойкость. Они задаются и контролируются в процессе производства работ и эксплуатации кладок.

Литература:  Лекция в эл. виде.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Определение подвижности растворной смеси с помощью эталонного конуса».

1.Вопрос: Что такое расслаиваемость?

Ответ: Разделение растворной смеси на твердую и жидкую фракции при ее перевозке или хранении.

2.Вопрос: Что называют подвижностью растворной смеси?

Ответ: Способность смеси легко растекаться по поверхности камня и заполнять все его неровности.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

План- конспект урока № 13

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.1 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Определение прочности раствора.

Цели урока:

образовательные:

- Обучить учащихся определению прочности раствора в учебной мастерской;

развивающие

- Развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- Содействовать развитию творческого отношения к труду, навыков самостоятельной работы, внимания, координации движения, умению самостоятельно рациональные решения;

Тип урока: Урок закрепления знаний совершенствования умений и навыков.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник.

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, вводный инструктаж, выдача инструмента.

Закрепление изученного материала: «Определение прочности раствора» (Лабораторная работа).

Проверка работы: Обсуждение проделанной работы, выявление ошибок, их исправление.

Подведение итогов урока: выставление оценок.

План- конспект урока № 14

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Лакокрасочные материалы для малярных работ: назначение, виды, состав, маркировка, применение.

Цели урока:

образовательные:

- изучить лакокрасочные материалы для малярных работ;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Лакокрасочные материалы для малярных работ: назначение, виды, состав, маркировка, применение»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Лакокрасочные материалы для малярных работ: назначение, виды, состав, маркировка, применение» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Лакокрасочными материалами (ЛКМ) называются краски, лаки, эмали, грунтовки и шпатлевки. Они предназначены для образования лакокрасочных покрытий на поверхностях предметов с целью придания им защитных, декоративных и специальных свойств. Качества будущего лакокрасочного покрытия — прочность, долговечность и другие — зависят от правильного выбора и применения ЛКМ.

На этикетках упаковок ЛКМ содержится необходимая информация о виде, составе, назначении и применении этих материалов, однако не вся она может быть понята неспециалистом, поскольку часть ее записана в виде специального буквенно-цифрового кода.

Ниже приводятся необходимые сведения по разъяснению этого кода.

Обозначения ЛКМ. Прежде всего нужно знать, какие виды лакокрасочных материалов существуют и каков состав того или иного вида.

По своему составу ЛКМ — это сложные вещества, представляющие собой механическую смесь нескольких составных частей, или компонентов.

Основным компонентом ЛКМ является пленкообразователь или пленкообразующее (связующее) вещество, которое, высыхая, образует на окрашенной поверхности прочную, хорошо сцепленную с ней пленку. Пленкообразователи изготовляют на основе природных и синтетических смол. Наиболее распространенным пленкообразователем является олифа.

Нужный цвет ЛКМ придают с помощью специальных веществ (природных либо синтетических), называемых красителями и пигментами. Краситель растворяется в пленкообразователе, оставляя его прозрачным, и используется обычно для приготовления лаков. Пигмент нерастворим в пленкообразователе, вводится он в виде порошка, делая пленкообразователь непрозрачным, и применяется для приготовления красок, эмалей и т.п. Следующим компонентом ЛКМ является наполнитель — порошкообразное белое или слабоокрашенное нерастворимое в пленкообразователе вещество, которое вводится в ЛКМ для экономии пигмента.

Еще одна составная часть лакокрасочных материалов — растворитель. Он представляет собой органическую жидкость, в которой растворяется пленкообразователь. В качестве растворителя используют скипидар, ацетон, уайт-спирит и многокомпонентные растворители, состоящие из смесей толуола, этанола и других веществ. Назначение растворителей — доведение ЛКМ до необходимой вязкости.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Лакокрасочные материалы для малярных работ: назначение, виды, состав, маркировка, применение».

1.Вопрос: Для чего предназначены лакокрасочные материалы?

Ответ: Для образования лакокрасочных покрытий на поверхностях предметов с целью придания им защитных, декоративных и специальных свойств.

2.Вопрос: Что входит в состав ЛКМ?

Ответ: Пленкообразователи, красители, наполнители, растворители. Так же могут использоваться отвердители и пластификаторы.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 486-488

План- конспект урока № 15

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Окрасочные составы на водной основе: известковые краски, клеевые, силикатные, водоэмульсионные.

Цели урока:

образовательные:

- изучить окрасочные составы на водной основе;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Окрасочные составы на водной основе: известковые краски, клеевые, силикатные, водоэмульсионные»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Окрасочные составы на водной основе: известковые краски, клеевые, силикатные, водоэмульсионные» (лекция).

Рассказ преподавателя:

В настоящее время зашита конструкций и сооружений органическими лакокрасочными покрытиями находит все более широкое применение вследствие простоты выполнения и относительной экономичности работ. Но используют также и неорганические связующие вещества.

К водоразбавляемым красочным веществам следует отнести водо-известковые и водоцементные краски, силикатные краски, водоклеевые и казенно-клеевые составы.

Эти краски изготовляют обычно на месте работ путем разбавления водой неорганических веществ до малярной консистенции.

Водо-известковые краски приготовляют с использованием воздушной или гидравлической извести и щелочестойких пигментов.

Для предотвращения чрезмерно быстрого высыхания пленки в состав краски вводят хлористые соли (поваренную соль). Красочная пленка образуется благодаря процессу карбонизации извести.

Эти краски не обладают долговечностью, однако они широко используются в строительстве благодаря их относительной дешевизне и простоте нанесения на покрытия.

Известковые красочные составы применяют главным образом для окраски кирпичных стен, штукатурок, бетонных поверхностей и внутренней отделки некоторых промышленных зданий и сооружений.

Окрасочные составы (краски). По типу связующего окрасочные составы можно разделить на водные, безводные и эмульсионные.

В водных окрасочных составах – известковых, цементных, клеевых, силикатных – связующим является не вода (она лишь растворитель или разжижитель), а различные водорастворимые продукты, способные затвердевать при испарении воды или при химическом взаимодействии с нею. Это клеи, жидкое стекло, известь, цемент.

Для приготовления клеевой краски применяют животные клеи – костный или мездровый. Они могут быть в виде плиток (столярный клей), которые перед употреблением дробят и замачивают в воде, или в виде студня – галерты. Варят клей на водяной бане, т.е. емкость с клеем помещают на подставках в варочный бак с кипящей водой до получения однородной массы. Количество воды в клее должно быть таким, чтобы сваренный и остывший клей сохранял текучесть.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Окрасочные составы на водной основе: известковые краски, клеевые, силикатные, водоэмульсионные».

1.Вопрос: Что применяют для изготовления клеевой краски?

Ответ: Животные клеи – костный или мездровый.

2.Вопрос: Чем является вода в водных окрасочных составах?

Ответ: Не связующим, а растворителем или разжижителем.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 488-489

План- конспект урока № 16

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Окрасочные составы на неводной основе: масляные, лаковые, эмалевые краски.

Цели урока:

образовательные:

- изучить окрасочные составы на неводной основе;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Окрасочные составы на неводной основе: масляные, лаковые, эмалевые краски»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Окрасочные составы на неводной основе: масляные, лаковые, эмалевые краски» (лекция).

Рассказ преподавателя:

В масляных красках связующим и одновременно разбавителем является олифа. Натуральную олифу готовят путем варки в заводских условиях подсолнечного, конопляного, льняного или другого растительного масла. Олифа твердеет при взаимодействии с кислородом воздуха и полностью высыхает, в зависимости от вида масла, через 1... 6 суток.

Помимо натуральной применяют полунатуральную олифу или олифу оксоль. Готовят ее путем уплотнения (окисления) растительного масла с последующим введением 30... 70% органических растворителей – таких, как скипидар или бензин – растворитель (уайт – спирит). Олифа оксоль позволяет экономить растительное масло, но для ее применения существует ряд ограничений, которые указывают в сопроводительном документе на краску. Например, не все виды краски на олифе оксоль можно применять для наружных работ, окраски полов и др.

В настоящее время применяют также искусственные олифы, например, глифталевую, сланцевую, солевую, полидиеновую и др. Их свойства, область применения указывают в сопроводительных документах.

Для создания прозрачных окрасочных пленок применяют лаки, которые могут быть масляными и синтетическими. Масляные лаки твердеют в результате окисления на воздухе, а синтетические – вследствие испарения летучего растворителя, в котором растворена какая – либо смола, или вследствие полимеризации последней. Продолжительность отвердения лаковой пленки зависит от скорости испарения растворителя, а также от температурных условий и воздухообмена. Лаковая пленка при небольшой толщине имеет значительную прочность и, как правило, создает глянцевую поверхность. Поэтому лак применяют для покрытия, например, отшлифованных деревянных поверхностей – паркета, мебели, декоративных щитов, покрытых шпоном дерева декоративных пород. Лаком покрывают и окрашенные масляными красками поверхности, в частности, полы.

При введении в лаки тонко растертых пигментов получают эмали, которые соответственно лакам могут быть масляными и синтетическими. Эмалевые покрытия отличает хороший глянец и высокие технологические достоинства, позволяющие наносить их как вручную, так и механизированным способом. Выпускают эмали готовыми к употреблению с указанием области их применения. До рабочей густоты эмали на рабочем месте можно разводить только соответствующим растворителем.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Окрасочные составы на неводной основе: масляные, лаковые, эмалевые краски».

1.Вопрос: Для чего применяют масляные краски?

Ответ: Для защиты стальных конструкций от коррозии, деревянных элементов от увлажнения, а также для окраски периодически увлажняемых поверхностей.

2.Вопрос: На какие виды связующих подразделяется эмалевая краска?

Ответ: Масляные, нитроэмали, глифталевые, перхлорвиниловые.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 489-490

План- конспект урока № 17

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Эмали: назначение, виды, состав, маркировка, применение.

Цели урока:

образовательные:

- изучить виды и назначения эмалей;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Эмали: назначение, виды, состав, маркировка, применение»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Эмали: назначение, виды, состав, маркировка, применение» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Термостойкая краска способна выдержать воздействие очень высоких температур. Такой эмалью обрабатываются поверхности, которые подвержены нагреву. В зависимости от состава лакокрасочного материала определяется его назначение и технические характеристики. Качественная термостойкая эмаль должна обладать хорошей адгезией, антикоррозийными и изоляционными свойствами, а также пластичностью.

Лакокрасочный материал для металла препятствует образованию ржавчины на поверхности. При резких температурных перепадах термостойкая краска не трескается и не теряет свои характеристики за счет хорошей пластичности.

Классифицировать термостойкие эмали можно исходя из их состава, назначения и эксплуатационных температур.

Выделяют следующие виды лакокрасочных материалов:

• бытовые эмали на основе акриловых или алкидных смол. Такие составы выдерживают воздействие температур до +100 градусов и применяются в основном для окрашивания радиаторов отопления;
• термостойкие краски на основе эпоксидных смол могут переносить влияние температур не более 120 градусов;
• однокомпонентные и двухкомпонентные смеси на основе полиуретана отличаются высокой скоростью высыхания и глянцевой поверхностью;
• специальные составы на основе силикона предназначены для покраски конструкций, которые находятся на промышленных объектах. Такие эмали способны выдерживать температуру до +1000 градусов;
• водоэмульсионные эмали с латексными наполнителями предназначены для нанесения на кирпичные и бетонные основания. Помимо устойчивости к высоким температурам, покрытие обладает водоотталкивающими свойствами.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Эмали: назначение, виды, состав, маркировка, применение».

1.Вопрос: Какими свойствами должна обладать качественная термостойкая эмаль?

Ответ: Хорошей адгезией, антикоррозийными и изоляционными свойствами, а также пластичностью.

2.Вопрос: Какие поверхности чаще всего окрашивают термостойкими эмалями?

Ответ: Радиаторы отопления, газопроводы, трубы теплотрасс, автозапчасти, промышленное сушильное оборудование, камины, печи, котлы, плиты газовые, нагревающиеся элементы промышленного оборудования.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 491-492

План- конспект урока № 18

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Лаки: назначение, виды, состав, маркировка, применение.

Цели урока:

образовательные:

- изучить виды и назначение лаков;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник И.А. Рыбьев, стенд «Лаки: назначение, виды, состав, маркировка, применение»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Лаки: назначение, виды, состав, маркировка, применение» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Лак от прочих подобных покрытий (красок, грунтовок и т. д.) отличается тем, что пленка в данном случае прозрачная, не скрывающая поверхности.

Естественным пленкообразователем (тем, что остается на поверхности после испарения растворителя) может выступать то же растительное масло, подвергнутое специальной обработке, смолы натурального происхождения (янтарь, канифоль и т. п.), специально обработанная целлюлоза и пр. Синтетических пленкообразователей, используемых в производстве лаков, гораздо больше. Это алкидные, эпоксидные и другие смолы, карбомидо- и меламиноформальдегидные вещества и т. д. В лаки часто вводят красящие вещества - для придания поверхности какого-либо оттенка.

Другим важным элементом лакокрасочного покрытия является растворитель или разбавитель. Для лаков используются органические растворители или вода. Лаки на водной основе в последнее время становятся все более популярными: они быстро сохнут и, что важно для многих, не имеют никакого запаха. Также применяются различные химические добавки - отвердители, ускорители, сиккативы и прочие вещества, благодаря которым лак быстрее застывает, становится более прочным и стойким, ровнее ложится.

Сиккативы - это соединения металлов (свинец, марганец и т. п.) с органическими кислотами. Сиккативы влияют на скорость высыхания лака. Однако введение большого количества подобного вещества может привести к преждевременному старению покрытий.

Обширную группу составляют лакокрасочные товары, предназначенные для получения защитных и декоративных лакокрасочных покрытий. Они защищают изделия из металлов от коррозии, из древесины — от гниения, придают многим товарам красивый внешний вид, предохраняют их от загрязнения и облегчают уход за ними.

Велика роль лакокрасочных товаров в повышении эстетических свойств многих непродовольственных товаров, в улучшении санитарно-гигиенического состояния жилищ и их декоративного оформления.

• Основными лакокрасочными товарами являются олифы, лаки и красочные составы (краски). Главной составной частью, образующей основу их покрытия, являются пленкообразующие вещества, применяемые в виде переработанных растительных масел (олиф), растворов синтетических смол и клеев.
•  Важнейшие свойства лакокрасочного покрытия, его прочность и устойчивость к воздействию различных внешних факторов, а следовательно, и продолжительность защиты изделия от коррозии и других видов разрушения обусловлены свойствами исходных материалов, и в первую очередь природой пленкообразующего вещества и его качеством.

Литература: «Строительное материаловедение» И.А. Рыбьев.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Лаки: назначение, виды, состав, маркировка, применение».

1.Вопрос: По каким назначениям подразделяют лаки?

Ответ: Для наружных работ (атмосферостойкие), для внутренней отделки, для художественных работ, стойкие к агрессивным средам, термостойкие, электроизоляционное и лаки специального назначения (например, лаки для отделки кожи, для покрытия жести консервных банок и др.).

2.Вопрос: Какие компоненты присутствуют в составе лаков?

Ответ: Пленкообразующие вещества и растворители. Кроме того, в состав лаков могут входить также разбавители, пластификаторы, катализаторы и инициаторы.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Рыбьев И.А. Стр. 493-494

План- конспект урока № 19

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Обои: назначение, виды, условные обозначения. Обои бумажные, моющиеся, текстильные, металлические, пробковые и т.д. Клеи для обойных работ.

Цели урока:

образовательные:

- изучить виды и условные обозначения обоев;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник Н.Н. Завражин, стенд «Обои: назначение, виды, условные обозначения.»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Обои: назначение, виды, условные обозначения. Обои бумажные, моющиеся, текстильные, металлические, пробковые и т.д. Клеи для обойных работ» (лекция).

Рассказ преподавателя:

Обои – рулонный строительный материал, предназначенный для отделки стен и потолков помещений для предания ему эстетического вида и создание комфортной атмосферы проживания.

На сегодняшний день существует огромное количество видов обоев. Давайте попробуем систематизировать всю основную информацию об обоях, чтоб потом можно было легко определить для себя какие именно обои следует покупать и применять в разных случаях (условиях).

• Средний срок эксплуатации обоев составляет 5…6 лет, хотя при хороших условиях он может продлиться на много дольше

. Все обои классифицируются по следующим признакам:

•        водостойкости;

•        типу поверхности;

•        рисунку и текстуре.

Классификация обоев по водостойкости

•        обычные – данный тип обоев не водостойкий, возможна только сухая протирка обоев;

•        водостойкие – возможна чистка с помощью полувлажной губки или полотенца незначительно загрязнённых мест, без применения моющих и чистящих средств;

•        моющиеся – можно с помощью воды протирать и чистить с применением моющих средств;

•        повышенной водостойкости, это в основном виниловые обои – способны выдерживать многократную чистку без потери эстетического вида.

Поверхность обоев разных типов может быть следующей:

•        гладкая;

•        с выдавленным мелким рисунком;

•        с рельефным (глубоким) рисунком.

Разные типы обоев могут иметь одинаковую поверхность.

Классификация обоев по рисунку:

•        обои, которые требуют подгонки узора;

•        одноцветные обои, не требующие подгонки.

Основные виды обоев

Рассмотрим более подробно основные виды обоев.

Бумажные обои

Один из самих распространенных видов обоев. Такое распространение бумажные обои получили за счет своей сравнительно низкой стоимости и огромном разнообразии. Данный вид обоев может применяться для различных помещений, кроме тех, где есть повышенная загрязненность и влажность воздуха.

Бумажные обои выпускают с обычными свойствами и специальные, с возможностью покраски или дополнительной обработки средствами, повышающими водостойкость поверхности

Литература: «Отделочные материалы» Н.Н. Завражин.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Обои: назначение, виды, условные обозначения. Обои бумажные, моющиеся, текстильные, металлические, пробковые и т.д. Клеи для обойных работ».

1.Вопрос: Что такое обои?

Ответ: Рулонный строительный материал, предназначенный для отделки стен и потолков помещений для предания ему эстетического вида и создание комфортной атмосферы проживания.

2.Вопрос: По каким признакам классифицируются обои?

Ответ: Водостойкость, тип поверхности, рисунок и текстура.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Завражин Н.Н. Стр. 194-198

План- конспект урока № 20

на_____________20___г.

с учебной группой № 11

Учебная дисциплина: ОП.01 Основы материаловедения.                                                    

Тема раздела № 2: Материалы для отделочных строительных работ

Тема программы: Тема 2.2 Растворы, смеси, мастики для отделочных работ

Тема урока: Вспомогательные материалы для малярных работ: Материалы для приготовления малярных составов.  Материалы для шлифования. Виды, применение. Смывки, сиккативы, растворители, разбавители.

Цели урока:

образовательные:

- изучить вспомогательные материалы для малярных работ, для приготовления малярных составов и для шлифования;

воспитательные:

- способствовать нравственному, эстетическому и духовному воспитанию личности.

развивающие

- развивать у обучающихся познавательный интерес к профессии маляр;

- мотивировать необходимость умений учащихся работать с учебной литературой;

Тип урока: Комбинированный урок.

План урока

КМО: мультимедийный проектор; учебник Н.Н. Завражин, стенд «Вспомогательные материалы для малярных работ»

Организационный момент:

Приветствие обучающихся, проверка посещаемости, готовность к уроку.

Изучение нового материала: «Вспомогательные материалы для малярных работ: Материалы для приготовления малярных составов.  Материалы для шлифования. Виды, применение. Смывки, сиккативы, растворители, разбавители» (лекция).

Рассказ преподавателя:

При производстве малярных и обойных работ применяют различные инструменты, инвентарь и приспособления (рис. 9.1). Существует несколько видов шпателей:

а)  стальной ШСД (рис. 9.1, а) с деревянной ручкой 4, полотном /, накладкой 2 и колпачком ручки 3; имеет размер 240 χ 130 χ χ 22 мм и массу 110 г;

б)  стальной ШСШ (рис. 9.1, б) с металлической ручкой 4 и полотном /; имеет размер 245χ 180х 16 мм и массу 170 г;

в)  с ванночкой 5 (рис. 9.1, в) для стен; имеет размер 300 χ χ 400 мм и массу 710 г;

г) с ванночкой (рис. 9.1, г) для потолков; имеет размер 1 750 χ х400 мм;

д)  комбинированный (рис. 9.1, д) с полотном /, ручкой 4 и держателем 6; имеет размер 200х(250...300)х 100 мм и массу 250 г.

Шпатели а) и б) применяют для нанесения, разравнивания и сглаживания шпатлевочного слоя.

Шпатели в) и г) применяют для разравнивания шпатлевки, нанесенной механизированным способом соответственно на стены и потолки без стремянок и подмостей.

Колодка для шлифовальной шкурки (рис. 9.1, е) состоит из колодок 7, мягкого основания 8 со шлифовальной шкуркой 9; имеет размер 185x84x75 мм и массу 900 г.

Она предназначена для закрепления шлифовальной шкурки при шлифовке поверхностей перед окраской

Валики малярные ВП и ВМ соответственно массой 140...220 и 230...350 г применяют для нанесения соответственно водных и неводных красок.

Валик угловой размером 273 χ 62 χ 80 мм и массой 160 г служит для окраски углов стен (лузг) водными и неводными составами.

Обойные ножницы (рис. 9.2, г) размером 288 χ 98 χ 12,5 мм и массой 1200 г предназначены для резки полотнищ обоев, полос бордюра и обрезки кромок.

Роликовый нож (рис. 9.2, д) размером 183x30x60 мм и массой 300 г предназначен для обрезки полотнищ обоев.

Щетку (рис. 9.2, е) для обойных работ размером 1 540x320 мм и массой 800 г применяют для подноски полотнища обоев с нанесенным клеем и приклейки с разглаживанием.

Накатное устройство (рис. 9.2, ж) из двухнакатного и питающего валиков со сменными фигурными валиками применяют для накатки рисунков и узоров.

Приспособление для очистки труб (рис. 9.2, з) позволяет окрашивать трубы без пропусков.

На рис. 9.3. представлены малярные кисти и торцовки.

Применяют следующие малярные кисти:

•  кисть-макловица (рис. 9.3, а) — для промывки, огрунтовки, побелки поверхностей одной и двумя руками;

•  кисть маховая КМ (рис. 9.3, б) и ручник (рис. 9.3, в) размером 185x60 (65) мм и массой 150... 190 г — для огрунтовки и окраски поверхностей соответственно двумя и одной рукой;.

Литература: «Отделочные материалы» Н.Н. Завражин.

Закрепление изученного материала:

Фронтальный опрос по пройденной теме; «Вспомогательные материалы для малярных работ: Материалы для приготовления малярных составов.  Материалы для шлифования. Виды, применение. Смывки, сиккативы, растворители, разбавители а».

1.Вопрос: Для чего применяют шпатели?

Ответ: Для нанесения, разравнивания и сглаживания шпаклевочного слоя.

2.Вопрос: Что такое растворители?

Ответ: Жидкости, которые растворяют твердые пленкообразующие и превращают составы в жидкотекучее состояние, позволяющее наносить их на отделываемые поверхности тонким слоем с помощью кисти, тампона или распылителя.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание:

Завражин Н.Н. Стр. 139-179