Опыт применения инновационных технологий в области подготовки техников-землеустроителей
статья

Слайд № 1.

Опыт применения инновационных технологий в области подготовки техников-землеустроителей

Слайд № 2.

Сегодня нет такого преподавателя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь студентов своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого?» Какой современный преподаватель не мечтает о том, чтобы студенты на его уроке работали добровольно, творчески; мажорно познавали предмет на максимальном для каждого уровня успешности?

Слайд № 3.

И это не случайно. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление студентами определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка их как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и преподавателя, и, что не менее важно, студента. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

Слайд № 4.

Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что студенту урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

Слайд № 5.

При использовании инновационных технологий в области подготовки техников-землеустроителей мною успешно применяются следующие приемы:

- ассоциативный ряд;

- опорный конспект;

- мозговая атака;

- групповая дискуссия;

- ключевые термины;

- видеофильмы;

- дидактическая игра;

- нетрадиционные формы домашнего задания и т.д.

Слайд № 6

Наиболее часто на своих учебных занятиях я использую такие активные и интерактивные методы обучения, как проблемная лекция, самостоятельная работа с литературой, коллективная мыслительная деятельность, творческие задания, «каждый учит каждого», а также обучение на основе использования информационных технологий.

Внедрение в учебный процесс современных образовательных и информационных технологий позволяет отработать глубину и прочность знаний у студентов, закрепить умения и навыки; развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную и самообразовательную деятельность.

Слайд № 7.

Использование на учебных занятиях интернет ресурсов, мультимедийного проектора, компьютеров при изучении теоретического материала, дает возможность создать качественно новую информационно-образовательную основу для развития и совершенствования системы усвоения учебного материала студентами, а так же при выполнении практических занятий, курсового проектирования, выпускной квалификационной работы использовать наиболее эффективные последовательные действия, требующие меньших затрат времени, интеллектуальных ресурсов для достижения поставленных перед студентами целей.

Слайд № 8.

Наиболее удачной образовательной технологией, на мой взгляд, является личностно-ориентированная модель, в которой студенты становятся полноправными участниками образовательного процесса. Личностно-ориентированное обучение подразумевает индивидуальный подход к каждому студенту с учетом как уровня его способностей и интеллекта, так и подготовки по междисциплинарным комплексам и профессиональным модулям.

Любая учебная группа является неоднородной, поскольку в ней студенты различаются по многим параметрам: уровню подготовки, способности к овладению учебным материалом и умению общаться, интеллектуальным способностям, мотивации к изучению предмета. Но даже студенты, не проявляющие особенного интереса к изучению профессиональных модулей, с относительно низкой успеваемостью, при использовании на занятии личностно-ориентированной технологии повышают свои личные показатели.

Слайд № 9.

Использование информационно-коммуникационных технологий дает возможность значительно ускорить процесс умственной деятельности каждого студента, автоматизировать его труд, так как сегодняшние студенты очень мало читают печатные издания, а непрерывно общаются между собой в социальных сетях интернета.

Слайд № 10.

Современному производству нужны инициативные специалисты, способные вносить новые идеи и управлять ими. При трудоустройстве к выпускникам работодатели предъявляют высокие профессиональные требования, включающие подготовленность к самостоятельному выполнению профессиональных действий и оценку результатов своего труда. В землеустройстве, как и в других сферах деятельности, большое значение приобретают социальная ответственность и оперативность в принятии решений, мобильное реагирование на нестандартные ситуации.

Слайд № 11.

Одним из ключевых элементов при подготовке техников – землеустроителей является курсовой проект.

Курсовое проектирование - это вид познавательной деятельности, который способствует развитию у студентов самостоятельных решений, стремление находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, умению работать со справочной и технической литературой.

Слайд № 12.

Работа над выполнением курсового проекта с использованием инновационных дает возможность студентам проявить учебно-позновательные, информационные, социально-трудовые знания и навыки, коммуникативную способность, которые определяют в дальнейшем успешность функционирования специалиста в условиях профессиональной жизнедеятельности. Студент, видя, что его проект максимально приближен к настоящему, воспринимает свою работу как нужную и востребованную, достигнутые результаты помогают осознать, что знания необходимое средство, обеспечивающее способность человека принимать решения, адаптироваться в социуме, формируют уверенность в себе как в специалисте.

Слайд № 13.

Таким образом, применяя инновационные обучающие технологии в инновационном образовательном процессе, каждый педагог делает процесс образования более полным, интересным, насыщенным.  

ИННОВАЦИИ – ЭТО ДВИЖЕНИЕ ВПЕРЁД!!!