Технологическая карта занятия «Свойства воздуха. Фруктовая лаборатория»
план-конспект занятия

Этапы занятия и время

Формы, методы и приемы работы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность ребенка

Результат

Организационный момент

(1-2 мин)

- постановка и решение вопросов проблемного характера, наблюдения; беседы.

предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория». А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил.

дети одевают халаты и шапочки, вспоминают с помощью воспитателя правила поведения в лаборатории.

дети заинтересованы, готовы включиться в деятельность

Мотивационно-ориентировочный

(1-3 мин)

-художественное слово;

беседа, наблюдение

загадка: Он нам нужен чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.(воздух)

Рассматривание двух шариков,

дети рассматривают шарики, делают предположения, почему они так выглядят, откуда в них воздух.

у детей возникло желание исследовать воздух

Поисковый

(2-5 мин)

- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); динамическая пауза

перед каждым из вас на столе стоят стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдет с водой. Давайте продолжим исследовать воздух и перейдём к следующему опыту.

Самостоятельные опыты детей с воздухом:

с полиэтиленовым пакетом, бумажным веером, со свистулькой.

Физминутка; Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и кусты (руки вверх, наклоны)

Вправо – влево, влево - вправо

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны)

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки)

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба)

Вот закончилась игра,

Заниматься нам пора (садятся)

Дети выяснили, что:

- воздух есть вокруг нас

-можно почувствовать воздух

- благодаря свистульке мы смогли услышать воздух

- запах передается по воздуху и мы его чувствуем.

Практический

(10 -15 мин)

- опыты; игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

А давайте поэкспериментируем с апельсином и другими фруктами. Пойдемте к столам и проведем опыты.

Опыт №1. Утопи и съешь Опыт №2. Тонет ли апельсиновая кожура.

Опыт №3 «Подводная лодка»

Опыт №4 «Волшебный лимон»

В результате опытов сделали вывод: апельсин – тонет и  не тонет, виноградинка плавает, сок лимона меняет цвет.

Рефлексивно- оценочный

(1-5 мин)

- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;

-Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился больше всего?

Ответы детей

В этих баночках находится мыльная пена, когда мы дуем она наполняется воздухом и получаются мыльные пузыри. Дети дуют мыльные пузыри, звучит музыка.

Дети получили удовлетворение от своей деятельности, проявляли интерес к экспериментированию.