Рабочая программа ученика надомного обучения
рабочая программа

Опубликовано 20.02.2020 - 13:50 - Чернов Дмитрий Александрович

Содержание рабочей программы ученика надомного обучения 3 класса

Скачать:

Вложение	Размер
programma_nadomnika.docx	142.65 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 613 Московского района Санкт-Петербурга

Московский пр., дом. 203 Тел.: 417 32 10

Обсуждена и согласована

Заместитель директора по УВР

Е.Г. Курьина

___________________

« 26» августа 2019 г.

Принята педагогическим советом

школы № 613

Протокол № 1 от

« 28» августа 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы № 613

О.Н. Рябова

____________________

Приказ № 118

« 02» сентября 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ УЧЕНИКА,

обучающегося по индивидуальному учебному плану

3 КЛАССА

IIварианта обучения

(адаптированная для учащегося

с интеллектуальными нарушениями)

Петрова Алексея Геннадьевича

Составлена учителем: Черновым Дмитрием Александровичем

(ФИО полностью)

первой квалификационной категории

Учебный год: 2019-2020

Санкт – Петербург

Недельный индивидуальный учебный план начального общего образования
обучающихся надомного обучения с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) Iдоп-IV классы (вариант 9.2.)

– умеренная и тяжёлая умственная отсталость

Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю
Предметные области	Учебные предметы Классы	I Доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Речь и альтернативная коммуникация	2	2	2	2	2	10
Математика	Математические представления	2	2	2	2	2	10
Окружающий мир	Окружающий природный мир	1	1	1	0,5	0,5	4
	Человек	1	1	0,5	1	1	4,5
	Домоводство	-	-	-	0,5	0,5	1
	Окружающий социальный мир	1	1	1	1	1	5
Искусство	Музыка и движение	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	2,5
Искусство	Изобразительная деятельность	1	1	1	1	1	5
Технология	Труд	-	-	-	-	-	-
Физическая культура	Адаптивная физкультура	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	2,5
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, из неё ТЕХНОЛОГИЯ/РУЧНОЙ ТРУД ГИГИЕНА и САМООБСЛУЖИВАНИЕ		1 1	1 1	1 1 0,5	1 1	1 1	5 5 0,5
ИТОГО		10	10	10	10	10	50
Освоение учебной программы самостоятельно		11	11	13	13	13	58
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	21	23	23	23	113
Внеурочная деятельность (коррекционные курсы)		Реализуются в индивидуальном порядке на основании заключения ТПМПК или ГПМПК

Пояснительная записка

В учебном плане надомного обучения представлены все предметы очной формы обучения.

Пояснительная записка к рабочей программе

Учебный план надомного обучения разрабатывается на основе базисного учебного плана с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и пожеланий родителей обучающихся.

Выполнен на основании постановления правительства Санкт-Петербурга от 22 апреля 2015 года № 355 «О реализации закона Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге». инструктивно-методического письма Комитета по образованию от 13.07.2015 г. № 03-20-2881/15-0-0 «Об организации обучения на дому по основным общеобразовательным программам обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов», Распоряжения КО СПб № 893-р от 29-03-2018.

Учебный план составлен в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», регламентирован Календарным учебным графиком на 2019/2020 учебный год, утверждённым приказом ГБОУ школа № 613 (приказ № 80 от 14-06-2017) и согласован с родителями.

Нормативная основа программы

Рабочая программа разрабатывается на основании п.п. 9, 10, 23, 28 ст. 2 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29.12.2012.

Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
и от 19.12.2014 № 1599 (далее – ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения
и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 (далее - СанПиН 2.4.2.3286-15);

Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). /Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

Распоряжением Комитета по образованию от 03-04-2019 № 1010-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2019/2020 учебном году»;

Уставом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения ГБОУ школа № 613;

«Программой образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г.

Учебным планом на 2019-2020 учебный год на пятидневную учебную неделю для учащихся с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) 1доп-4 классов (вариант 2) школы №613 Московского района Санкт-Петербурга.

Петров Алексей обучается в школе VIII вида по индивидуальной программе для детей с ограниченными возможностями первый год.

Рабочая программа составлена на основе учебного плана 1доп-4 классов (второй вариант) по ФГОС УО.

Продолжительность учебного года в 3 классе составляет 34 недели. Продолжительность учебной нагрузки на уроке не превышает 40 минут, перерыв между уроками в 10 минут. При составлении расписания занятий учитывался уровень работоспособности и состояния здоровья учащегося.

Индивидуальная программа скорректирована в соответствии с особенностями обучения ученика:

Высокая утомляемость во время работы.
Нарушения мышечного тонуса.
Логопедические нарушения речи.

В учебном плане надомного обучения представлены все предметы очной формы обучения.

Рабочая программа для 3 класса VIII вида (II варианта) составлена на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г.

Количество учебных часов по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение в 3 классе составит 68 часов.

1 четверть – 16 часов

2 четверть – 16 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов

Количество учебных часов по предмету «Математические представления»

1 четверть – 16 часов

2 четверть – 16 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов

Количество учебных часов по предмету «Окружающий природный мир»

Программа рассчитана на 0,5 часа в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение в 3 классе составит 17 часов.

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Количество учебных часов по предмету «Окружающий социальный мир»

Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение в 3 классе составит 34 часа.

1 четверть – 8 часов

2 четверть – 8 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Количество учебных часов по предмету «Ручной труд»

Программа рассчитана на 0,5 час в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение в 3 классе составит 17 часов.

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Количество учебных часов по предмету «Изобразительная деятельность»

1 четверть – 8 часов

2 четверть – 8 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Количество учебных часов по предмету «Гигиена и самообслуживание»

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Количество учебных часов по предмету «Человек»

1 четверть – 8 часов

2 четверть – 8 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Количество учебных часов по предмету «Музыка и движение»

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Количество учебных часов по предмету «Адаптивная физическая культура»

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Количество учебных часов по предмету «Домоводство»

1 четверть – 4 часа

2 четверть – 4 часа

3 четверть – 5 часов

4 четверть – 4 часа

Содержание программы по предмету

«Речь и альтернативная коммуникация»

3 класс (II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Речь и альтернативная коммуникация» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант IIдля обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-первоначальные представления о себе, о своем ближайшем социальном окружении

-названия предметов посуды, игрушек, школьных принадлежностей, овощей, фруктов и т.д.

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроках

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

-знать названия некоторых предметов, фруктов и т.д.

Ученик должен уметь

-повторять за педагогом движениями, называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-слушать сказку с демонстрацией картинок или иллюстраций

-участвовать в коллективном показывании (рассказывании)

-выполнять простые инструкции педагога

Ученик должен уметь

-показывать некоторые изучаемые предметы

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-знать своё имя, людей ближайшего окружения, названия знакомых предметов окружающей среды.

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-отзываться на свои имя и фамилию

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Чтение изображений на картинках, пиктограммах	30
2	Аудиальное чтение	21
3	Развитие мелкой моторики рук	9
4	Чтение жестов, мимики, эмоций	8

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения и беседы, дидактические игры, чтение стихов, рассказов, рассматривание иллюстраций.

Занятия проводятся в игровой форме на основе предметно-практической деятельности фронтально, в группах или индивидуально

Календарно-тематическое планирование по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Количество часов	Примечание	68
		I четверть
1	1	Первый школьный день. Праздник осени	3.09.19		1	B.Бианки «Осени щедрые дары»
	2	Я - школьник. Пиктограмма «Школа»	4.09.19		1	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Овощи и фрукты»	16
	3	Визуальное расписание. Мои уроки	10.09.19		1	Графическое упражнение: «Рябиновая кисточка»
	4	Сообщаем о своих потребностях. Пиктограмма: «Хочу пить», Хочу в туалет», «Хочу отдохнуть»	11.09.19		1	Аудиальные упражнения: «Листопад»
	5	Время года – осень. Чтение стихотворений об осени	17.09.19		1	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Грибочки и листочки»
	6	Пиктограмма «Осень»	18.09.19		1	Графическое упражнение: «Деревце»
	7	Выражение своих желаний (с помощью жестов, слов, пиктограмм). «Скажи- чего ты хочешь?». «Скажи - чего ты не хочешь?». Карточки «Хочу - не хочу».	24.09.19		1	Задачи: формировать навык выражать свои желания с помощью жестов, слов, пиктограмм.
	8	Желания. Игра «Хочу…». «Скажи - чего ты хочешь?»	25.09.19		1	Задачи: формировать навык выражать свои желания с помощью жестов, пиктограмм.
	9	Просьба о помощи (с помощью жестов, слов, пиктограмм). Просьба о помощи с помощью жеста. Просьба с помощью слов. Д/И «Помоги».	1.10.19		1	Задачи: формировать навык просить о помощи.
	10	Ответ. Игра «Ответь на вопрос». «Да. Нет». Карточки с временами года.	2.10.19		1	Задачи: формировать умение отвечать на вопросы.
	11	Звук и буква О	8.10.19		1	Имена родственников.
	12	Графические упражнения для написания буквы О	9.10.19		1	Представление о цвете.
	13	Аудиальные упражнения: «Песенка буквы О»	15.10.19		1	Составление композиций из деталей одного цвета.
	14	Письмо «Осенний дождик»	16.10.19		1	Различение предметов по цвету и форме.
	15	Упражнение «Посмотри и покажи признаки осени»	22.10.19		1	Составление композиций из 2-3 деталей разного цвета.
	16	Пиктограммы « Школьные принадлежности»	23.10.19		1	Чтение пиктограмм «Школьные принадлежности».
		II четверть
	1	Работа с разрезными картинками об осени из 2-3х частей	5.11.19		1	Д/и: «Зимние признаки»
	2	Аудиальные упражнения: «Голоса птиц»	6.11.19		1	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Зимние бусы»	16
	3	Д/и: «Лесные жители»	12.11.19		1	Звук и буква И
	4	Аудиальные упражнения: «Голоса животных»	13.11.19		1	Графические упражнения для написания буквы И
	5	Д/и: «Мама и детеныш»	19.11.19		1	Аудиальные упражнения: «Песенка буквы И»
	6	Рисование по точкам: «Зайчонок и зайчиха»	20.11.19		1	Письмо «Снежинки»
	7	Рисование по точкам: «Лисенок и лисица»	26.11.19		1	Графические упражнения: «Иголочки у елочки»
	8	Рисование по точкам: «Медвежонок и медведица»	27.11.19		1	Е.Чарушин «Кто как живет?»
	9	Рисование по точкам: «Волчонок и волчиха»	3.12.19		1	"Животные". Называние животных, рассматривание картинок.
	10	Рисование по точкам: «Бельчонок и бельчиха »	4.12.19		1	"Животные". Как говорят животные.
	11	Рисование по точкам: «Лосенок и лосиха»	10.12.19		1	"Животные". Составление предложений по вопросам
	12	Время года – зима. Чтение стихотворений о зиме	11.12.19		1	«Кто как подает голос?» (звукоподражание)
	13	Пиктограмма «Зима»	17.12.19		1	Стихи про зиму.
	14	Зимняя погода	18.12.19		1	Д/и: Зимняя одежда
	15	Зимняя одежда	24.12.19		1	Игры "снежинки"
	16	Д/и: «Наряжаем новогоднюю ёлку»	25.12.19		1	Д/и: зимние забавы
		III четверть
	1	Упражнение «Посмотри и покажи признаки зимы»	14.01.20		1	Чтение стихотворений о весне
	2	Д/и: «Осень – зима»	15.01.20		1	Пиктограмма «Весна»	20
	3	Графические упражнения: «Зимний лес»	21.01.20		1	Весенняя погода
	4	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Зимние дорожки»	22.01.20		1	Весенняя одежда
	5	Зимние виды спорта: лыжи, коньки, хоккей	28.01.20		1	Д/и: «Признаки весны»
	6	Д/и: «Чемпионы»	29.01.20		1	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Капельки»
	7	Н. Некрасов «Снежок»	4.02.20		1	Звук и буква Я
	8	Звук и буква У	5.02.20		1	Графические упражнения для написания буквы Я
	9	Графические упражнения для написания буквы У	11.02.20		1	Аудиальные упражнения: «Песенка буквы Я»
	10	Аудиальные упражнения: «Песенка буквы У»	12.02.20		1	Письмо на манке «Капель»
	11	Зимние забавы	18.02.20		1	Части лица.
	12	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Горки»	19.02.20		1	Игра "Собери лицо" на
	13	Д/и: «Катаем снеговика»	25.02.20		1	Мимика: радостный - грустный.
	14	Графические упражнения: «По льду»	26.02.20		1	Д/и "Эмоции" (карточки).
	15	Работа с разрезными картинками о зиме из 2-3х частей	3.03.20		1	Пиктограммы: «злится», «боится», «удивляется».
	16	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Зимние узоры»	4.03.20		1	Части тела.
	17	Упражнение «Солнышко лучистое»	10.03.20		1	Мое отражение. Показ указательным жестом на себя.
	18	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Снежки»	11.03.20		1	Выражение жестом согласия (несогласия)
	19	Д/и: «Масленица»	17.03.20		1	Давайте поздороваемся.
	20	Время года – весна. Мамин праздник	18.03.20		1	Давайте попрощаемся.
		IV четверть
	1	Д/и: «Зима– весна»	31.03.20		1	«Чтение» изученных букв по артикуляции
	2	Графические упражнения: «Весенние проталинки»	1.04.20		1	Упражнение «Слушаем и узнаем звуки»	16
	3	Чтение текстов с элементами мнемотехники «Подарок»	7.04.20		1	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Выложи нужную букву из мозаики»
	4	Птицы весной. Упражнение: «Голосистые птички»	8.04.20		1	Лото: «Найди букву»
	5	Графические упражнения: «Деревья в цвету»	14.04.20		1	Чтение текстов с элементами мнемотехники «В лесу»
	6	Весенние стихи. Упражнение «Слушай стихи и показывай картинку»	15.04.20		1	Время года – лето. Пиктограмма. Читаем стихи о лете
	7	Весенние забавы. Графические упражнения: «Кораблик»	21.04.20		1	Д/и: «Весна – лето»
	8	Животные весной. Аудиальные упражнения «Кто так говорит?»	22.04.20		1	Признаки лета. Занятия людей летом
	9	Д/и: «Занятия людей весной»	28.04.20		1	Штриховка и конструирование
	10	Графические упражнения: «Скворечник»	29.04.20		1	Учимся обводить по внутреннему контуру трафарет (круг).
	11	Домашние животные. Графические упражнения: «Ферма»	05.05.20		1	Обращение с просьбой о помощи.
	12	Домашние животные. Графические упражнения: «Мама и детеныш»	06.05.20		1	Выражение благодарности.
	13	Домашние и дикие животные. Д/и: «Чей домик?»	12.05.20		1	«Школьная жизнь: Отгадай, что в моём ранце».
	14	Д/и: «Что сажаем в огороде?»	13.05.20		1	Показывать и называть школьные принадлежности, соотносить с изображением.
	15	Упражнения на развитие мелкой моторики: «Камешки»	19.05.20		1	Употребление слов «здравствуй, здравствуйте, доброе утро, до свидания»
	16	Аудиальные упражнения: «Слушай звук - показывай букву»	20.05.20		1	Употребление вежливых слов. Называние предметов и действий с ними.

Содержание программы по курсу «Математические представления» 3 класс (IIвариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Математические представления» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои школьные принадлежности

-основные понятия «больше-меньше», «короткий-длинный»

-основные геометрические фигуры

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-основные цвета

-основные геометрические фигуры

Ученик должен уметь

-повторять за педагогом движения

-называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-выполнять простые инструкции педагога

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-различать основные геометрические фигуры

и цвета в окружающих предметах

-различать смену частей суток

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия, руководствуясь инструкциями

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Количественные представления	11
2	Представления о форме	9
3	Игры и упражнения на ознакомление со свойствами и качествами конструктивных материалов и расположением их в пространстве	6
4	Временные представления	10
5	Представления о величине	10
6	Пространственные представления	11
7	Игры со строительными материалами и дидактическими игрушками (сборно-разборными, мозаикой, палочкам)	11

Основные формы и методы обучения - фронтальные и индивидуальные занятия. Занятия проводятся в игровой форме на основе предметно-практической деятельности.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математические представления» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Примечание
		I четверть
1	1	Нахождение одинаковых предметов.	3.09.19		Рассматривание картинок. Называем, что на них изображено. Ищем пару к этой картинке. Карточки похоже-непохоже.
2	2	Нахождение одинаковых предметов. Повторение	4.09.19		Рассматривание картинок. Называем, что на них изображено. Ищем пару к этой картинке. Карточки похоже-непохоже.
3	3	«Один», «много». Различение множеств	10.09.19		Игра «Букашки в банке». Сложить в банку много букашек, а в другую – одну. Высыпать букашек на стол – много. Достать из банки одну букашку. (Букашки, вырезанные из бумаги пчелки, гусеницы, божья коровка и т.д.). Соотнести количество - один, много.
4	4	«Один», «много». Различение множеств. Повторение	11.09.19		Игра «Букашки в банке». Сложить в банку много букашек, а в другую – одну. Высыпать букашек на стол – много. Достать из банки одну букашку. (Букашки, вырезанные из бумаги пчелки, гусеницы, божья коровка и т.д.). Соотнести количество - один, много.
5	5	«Мало», «пусто». Различение множеств	17.09.19		Работа с картинками и игрушками. Карточки с заданиями. Работа с карточками «мало-пусто» и игрушками
6	6	«Мало», «пусто». Различение множеств. Повторение	18.09.19		Работа с картинками и игрушками. Карточки с заданиями. Работа с карточками «мало-пусто» и игрушками
7	7	Узнавание цифр «1, 2, 3».	24.09.19		Игра «Букашки в банке». Наклеить на банку цифры, разложить нужное количество букашек по банкам.
8	8	Узнавание цифр «1, 2, 3». Повторение	25.09.19		Игра «Букашки в банке». Наклеить на банку цифры, разложить нужное количество букашек по банкам.
9	9	Соотнесение количества предметов с числом.	1.10.19		Закрепляем цифры 1,2,3. Соотносим с предметами. Карточки с заданиями. Работа в тетрадях. Пишем цифру и соотносим с количеством предметов.
10	10	Соотнесение количества предметов с числом. Повторение	2.10.19		Закрепляем цифры 1,2,3. Соотносим с предметами. Карточки с заданиями. Работа в тетрадях. Пишем цифру и соотносим с количеством предметов.
11	11	Обозначение числа цифрой от 1 до 3.	8.10.19		Обозначаем числа от 1 до 3 цифрой. Д/И «Цифры». Работа с карточками «цифры». Задачи: формировать представление о числе как о цифре.
12	12	Обозначение числа цифрой от 1 до 3. Повторение	9.10.19		Обозначаем числа от 1 до 3 цифрой. Д/И «Цифры». Работа с карточками «цифры». Задачи: формировать представление о числе как о цифре.
13	13	Написание цифры 1, 2, 3.	15.10.19		Закрепляем цифры 1, 2, 3. Пишем цифры по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифры 1, 2, 3 по обводке.
14	14	Написание цифры 1, 2, 3. Повторение	16.10.19		Закрепляем цифры 1, 2, 3. Пишем цифры по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифры 1, 2, 3 по обводке.
15	15	Числа от 1 до 3 в числовом ряду. Определение места.	22.10.19		Определяем место числа (от 1 до3) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3»
16	16	Числа от 1 до 3 в числовом ряду. Определение места. Повторение	23.10.19		Определяем место числа (от 1 до3) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3»
		II четверть
17	1	Квадрат, круг, прямоугольник. Узнавание геометрических фигур	5.11.19		Карточки с заданиями. Работа с раздаточным материалом. Наглядные объемные геометрические фигуры, трафарет. Работа в тетради. Обводка геометрических фигур в трафарете. круг, квадрат, прямоугольник.
18	2	Квадрат, круг, треугольник. Узнавание геометрических фигур . Повторение	6.11.19		Карточки с заданиями. Работа с раздаточным материалом. Наглядные объемные геометрические фигуры, трафарет. Работа в тетради. Обводка геометрических фигур в трафарете. круг, квадрат, прямоугольник.
19	3	Соотнесение формы предмета с геометрическими фигурами.	12.11.19		Строим домик, рисуем шарик (круглый), солнышко и луну. Собрать домик из 2х частей (квадрат и треугольник). Наложить круг на шарик и солнышко (луну). Дом, квадрат, треугольник, шарик, круг.
20	4	Соотнесение формы предмета с геометрическими фигурами. Повторение	13.11.19		Строим домик, рисуем шарик (круглый), солнышко и луну. Собрать домик из 2х частей (квадрат и треугольник). Наложить круг на шарик и солнышко (луну). Дом, квадрат, треугольник, шарик, круг.
21	5	Треугольник, квадрат. Штриховка геометрической фигуры	19.11.19		Штриховка геометрических фигур вертикальными линиями сверху вниз. Работа на белом листе бумаги с нарисованными геометрическими фигурами. Штриховка по точкам, пунктиру цветными карандашами.
22	6	Круг, прямоугольник. Штриховка геометрической фигуры .	20.11.19		Штриховка геометрических фигур вертикальными линиями сверху вниз. Работа на белом листе бумаги с нарисованными геометрическими фигурами. Штриховка по точкам, пунктиру цветными карандашами.
23	7	Круг, прямоугольник. Штриховка геометрической фигуры . Повторение	26.11.19		Штриховка геометрических фигур вертикальными линиями сверху вниз. Работа на белом листе бумаги с нарисованными геометрическими фигурами. Штриховка по точкам, пунктиру цветными карандашами.
24	8	Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Обводка геометрической фигуры по шаблону.	27.11.19		Обводка геометрической фигуры по трафарету. Заштриховать фигуры в разном направление (штриховка по-точками). Работа на белом листе цветными карандашами. Круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, геометрические фигуры.
25	9	Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Обводка геометрической фигуры по трафарету.	3.12.19		Обводка геометрической фигуры по трафарету. Заштриховать фигуры в разном направление (штриховка по-точками). Работа на белом листе цветными карандашами. Круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, геометрические фигуры.
26	10	Тактильные и зрительные упражнения на определения формы шара. Цвет: синий, красный.	4.12.19		Картинки,игрушки, презентация.
27	11	Тактильные и зрительные упражнения на определения треугольной формы. Цвет: зелёный, жёлтый.	10.12.19		Картинки,игрушки, презентация.
28	12	Тактильные и зрительные упражнения на определения квадратной формы. Цвет: коричневый, оранжевый.	11.12.19		Картинки,игрушки, презентация. Нарисовать треугольники разного размера.
29	13	Cоставление цветных «дорожек» из мозайки	17.12.19		Картинки,игрушки, презентация.
30	14	Выделение предмета из группы предметов по форме	18.12.19		Картинки,игрушки,школьные принадлежности, презентация.
31	15	Выделение предмета из группы предметов по цвету	24.12.19		Картинки,игрушки,школьные принадлежности, презентация.
32	16	Обобщение представлений о форме и цвете	25.12.19		Картинки,игрушки,школьные принадлежности, презентация.
		III четверть
33	1	Понятие «Большой - маленький».	14.01.20		Знакомство с понятиями «Большой - маленький». Строим башенку из маленьких и больших фигур. Большой, маленький, квадрат, дом, слон, мышка.
34	2	Понятие «Большой — маленький». Повторение	15.01.20		Знакомство с понятиями «Большой - маленький». Работа с дидактическими карточками . Строим башенку из маленьких и больших фигур. Большой, маленький, квадрат, дом, слон, мышка.
35	3	Сравнения предметов по величине (наложение).	21.01.20		Строим башенку из маленьких и больших фигур. Накладываем маленькие фигуры на большие, сравнение. Собираем пирамидкуБольшой, маленький, квадрат, треугольник, круг, прямоугольник.
36	4	Сравнения предметов по величине (наложение). Повторение	22.01.20		Накладываем маленькие фигуры на большие, сравнение. Собираем пирамидку. Пирамидка, геометрические фигуры.
37	5	Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию).	28.01.20		Учимся раскладывать предметы в ряд слева направо по убыванию, по возрастанию. Читаем сказку «Три медведя» Учимся раскладывать предметы в ряд слева направо по убыванию, сравнивая предметы между собой и выбирая каждый раз самый большой предмет. Для составления используем визуальную опору (линия, метки). При составлении упорядоченного ряда по возрастанию ребенок каждый раз выбирает самый маленький предмет.
38	6	Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию). Повторение	29.01.20		Учимся раскладывать предметы в ряд слева направо по убыванию, по возрастанию. Читаем сказку «Три медведя» Учимся раскладывать предметы в ряд слева направо по убыванию, сравнивая предметы между собой и выбирая каждый раз самый большой предмет. Для составления используем визуальную опору (линия, метки). При составлении упорядоченного ряда по возрастанию ребенок каждый раз выбирает самый маленький предмет.
39	7	Различение однородных предметов по длине.	4.02.20		Учимся находить одинаковые предметы по длине, путем наложения и приложения. Игра с ленточками длинными и короткими: накручиваем на палочку ленточки и раскручиваем, сравнивая длину. Накладываем ленточки друг на друга сравнивая длину. Лепим колбаски из пластилина длинные и короткие, длинные прикладываем к длинным, короткие к коротким.
40	8	Различение однородных предметов по длине. Повторение	5.02.20		Учимся находить одинаковые предметы по длине, путем наложения и приложения. Делаем аппликацию: сравнение по длине: Банан - пальма; береза –морковь. Словарь: банан, морковь, береза, дуб.
41	9	Различение предметов по ширине.	11.02.20		Учимся находить одинаковые предметы по ширине путем наложения. Игра с ленточками. Сравнение квадрата и прямоугольника. «Широкий -узкий», сравни, ленточка, квадрат, прямоугольник.
42	10	Сравнение предметов по ширине.	12.02.20		Учимся находить одинаковые предметы по ширине путем наложения. Рассматривание дидактических картинок. Игра с ленточками. Сравнение квадрата и прямоугольника. Рассматривание дидактических картинок: Река широкая, ручей узкий. Скамейка широкая и узкая. Поле широкое, дорога узкая.
43	11	Различение предметов по высоте.	18.02.20		Учимся находить различия по высоте путем приложения. Рассматривание дидактических картинок. Игра с деревянным конструктором. Работа с дидактическим материалом: Сравнение жирафа и лошади. Дерева и грибочка.
44	12	Различение предметов по высоте.	19.02.20		Учимся находить различия по высоте путем приложения. Рассматривание дидактических картинок. Игра с деревянным конструктором. Работа с дидактическим материалом: Сравнение жирафа и лошади. Дерева и грибочка.
45	13	Различение предметов по толщине.	25.02.20		Учимся находить различия по толщине путем приложения. Игра с деревянным конструктором. Игра «Грибочки». Сложить слева направо грибочки по толщине ножек. Толстый, тонкий, грибочек, брусок.
46	14	Верх (вверху), низ (внизу). Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении).	26.02.20		Учимся определять верх (вверху), низ (внизу). Зарядка с подъемом рук верх - вниз. Игра с мячом. Игра «Куда нужно посмотреть?»: ключевые слова – пол, люстра, дорога, окно, самолет, машина. Определить где верх и низ у дома, дерева, у мишки. Верх (вверху), низ (внизу).
47	15	Перед (спереди), зад (сзади). Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении)	3.03.20		Учимся определять перед (спереди), зад (сзади). Танцуем под песенку «Вперед четыре шага, назад четыре шага, кружится, кружится наш хоровод». Зарядка, игра с руками. Игра с мячом. Разговор с ребенком: «Лицо, живот спереди, спина сзади». Игра «Спрячь игрушку сзади, за спиной».
48	16	Правая (левая) рука (нога, сторона тела). Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении)	4.03.20		Учимся определять Правая (левая) рука (нога, сторона тела). Танец под песню «Ножку левую вперед, а теперь ее назад». Игра «Спрячь в левую (правую) ручку.
49	17	Написание цифры 4. Определение места.	10.03.20		Пишем цифру 4 по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифру 4 по обводке. Определяем место числа (от 1 до 4) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3,4»
50	18	Написание цифры 4. Определение места. Повторение	11.03.20		Пишем цифру 4 по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифру 4 по обводке. Определяем место числа (от 1 до 4) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3,4»
51	19	Написание цифры 5. Определение места.	17.03.20		Пишем цифру 5 по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифру 5 по обводке. Определяем место числа (от 1 до 5) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3,4,5»
52	20	Написание цифры 5. Определение места. Повторение	18.03.20		Пишем цифру 5 по обводке. Соотносим с количеством предметов. Работа в тетрадях. Пишем цифру 5 по обводке. Определяем место числа (от 1 до 5) в числовом ряду. Д/И «Найди место». Работа с раздаточным материалом. Карточки «1,2,3,4,5»
		IV четверть
53	1	Близко, далеко. Определение месторасположения предметов в пространстве.	31.03.20		Учимся определять близко, далеко. Слушаем песню «Далеко и близко». Рассматриваем дидактические картинки.
54	2	Вверх, вниз, вперед, назад. Перемещение в пространстве в заданном направлении.	1.04.20		Учимся определять верх, вниз, вперед, назад. Танцуем под песенку «Вперед четыре шага, назад четыре шага, кружится, кружится наш хоровод». Игра с мячом. Зарядка. Игра «Куда нужно посмотреть?»: ключевые слова – пол, люстра, дорога, окно, самолет, машина.
55	3	Вверх, вниз, вперед, назад. Перемещение в пространстве в заданном направлении. Повторение	7.04.20		Учимся определять верх, вниз, вперед, назад. Танцуем под песенку «Вперед четыре шага, назад четыре шага, кружится, кружится наш хоровод». Игра с мячом. Зарядка. Игра «Куда нужно посмотреть?»: ключевые слова – пол, люстра, дорога, окно, самолет, машина.
56	4	Вверху (верх), внизу (низ), в середине (центр), справа, слева. Ориентация на плоскости.	8.04.20		Учимся определять верх, вниз, в середине (центр), справа, слева на вертикальной плоскости. Вешаем картинки на доску справа, слева. Вешаем сюжетные картинки на вертикальную плоскость: тучка, дождик, девочка под зонтиком. Солнышко, травка, цветочки. Белочки на веточке, ежик ищет грибочки.
57	5	Вверху (верх), внизу (низ), в середине (центр), справа, слева.Ориентация на плоскости. Повторение	14.04.20		Учимся определять верх, вниз, в середине (центр), справа, слева на вертикальной плоскости. Вешаем картинки на доску справа, слева. Вешаем сюжетные картинки на вертикальную плоскость: тучка, дождик, девочка под зонтиком. Солнышко, травка, цветочки. Белочки на веточке, ежик ищет грибочки.
58	6	Определение месторасположения предметов в ряду.	15.04.20		Игра. «Назови соседей справа, слева от слоника» Игра в паровозик, понятие сзади, спереди. Рассмотрение игрушечного паровозика. Игра «составь паровозик» Определение пространственного расположения предметов по картинке на вертикальной плоскости. Игра в конструктор.
59	7	Определение месторасположения предметов в ряду. Повторение	21.04.20		Игра. «Назови соседей справа, слева от слоника» Игра в паровозик, понятие сзади, спереди. Рассмотрение игрушечного паровозика. Игра «составь паровозик» Определение пространственного расположения предметов по картинке на вертикальной плоскости. Игра в конструктор.
60	8	Утро, день, вечер, ночь. Соотнесение деятельности с временным промежутком.	22.04.20		Знание порядка следования частей суток. Узнавание (различение) дней недели. Соотнесение деятельности с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, давно, недавно.
61	9	Различение времен года.	28.04.20		Лето, осень, зима, весна. Рисование, сравнение
62	10	Упражнение: раскладывание картинок в правильном порядке «зима», «весна», «лето», «осень».	29.04.20		Сюжетная картинка «Времена года», разбор понятий зима, весна, лето, осень.
63	11	Упражнение: раскладывание картинок в правильном порядке «утро», «день», «вечер», «ночь».	05.05.20		Сюжетная картинка «Режим дня школьника», разбор понятий утро, день, вечер, ночь.
64	12	Упражнение: раскладывание картинок в правильном порядке «утро», «день», «вечер», «ночь». Повторение	06.05.20		Сюжетная картинка «Режим дня школьника», разбор понятий утро, день, вечер, ночь.
65	13	Составление числового ряда от 1 до 5	12.05.20		Картинки, игрушки, школьные принадлежности
66	14	Составление числового ряда от 1 до 5. Повторение	13.05.20		Картинки, игрушки, школьные принадлежности
67	15	Сравнение предметов по количеству	19.05.20		Картинки, игрушки, школьные принадлежности
68	16	Сравнение предметов по количеству. Повторение	20.05.20		Картинки, игрушки, школьные принадлежности

Содержание программы по курсу

«Окружающий природный мир» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Окружающий природный мир» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-иметь представления о явлениях природы, сезонных изменениях природы

-названия диких и домашних животных и птиц, рыб, растений, овощей и фруктов

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-знать названия некоторых животных (рыб, растений)

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

Ученик должен уметь

-повторять за педагогом движения

-называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-участвовать в коллективном рассказывании (показывании), повторять за педагогом движения

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

-показывать некоторые изучаемые предметы

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-различать погодные и природные явления

-различать диких и домашних зверей, некоторые растения, иметь представление об их пользе для человека

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия по инструкции учителя

-обогащать пассивный словарный запас

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Растительный мир	7
2	Животный мир	5
3	Объекты и явления неживой природы	3
4	Временные представления	2

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения и беседы, дидактические игры, чтение стихов, рассказов, рассматривание картин. На всех уроках используются принципы наглядности, доступности, практической направленности. Занятия проводятся, в основном, в игровой форме на основе предметно-практической деятельности фронтально, в группах или индивидуально.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий природный мир» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Количество часов	Примечание	17
		I четверть
	1	Осень пришла.	04.09.19		0,5	Картинки,мультфильм, презентация
	2	Фрукты (яблоко, банан, лимон)	11.09.19		0,5	Картинки, презентация	4
	3	Фрукты (апельсин, груша, мандарин)	18.09.19		0,5	Картинки, презентация
	4	Фрукты (персик, абрикос, киви)	25.09.19		0,5	Картинки, презентация.
	5	Овощи (лук, картофель, морковь)	02.10.19		0,5	Картинки, презентация
	6	Овощи (свекла, тыква, кабачок)	09.10.19		0,5	Картинки, презентация
	7	Овощи (огурец, помидор, репа, перец)	16.10.19		0,5	Картинки, презентация.
	8	Просмотр мультфильма «Репка»	23.10.19		0,5	Картинки, мультфильм
		II четверть
	1	Дидактическая игра «Фрукты или овощи»	06.11.19		0,5	Картинки, игрушки.
	2	Лиственные деревья (береза, дуб, клен)	13.11.19		0,5	Картинки, презентация.	4
	3	Хвойные деревья (ель, сосна)	20.11.19		0,5	Картинки, презентация.
	4	Части дерева (лист). Раскрашивание	27.11.19		0,5	Картинки, бумага.
	5	Аппликация : «Листопад».	04.12.19		0,5	Картинки, бумага.
	6	Разнообразие грибов (белый гриб, мухомор). Внешний вид, строение (ножка, шляпка).	11.12.19		0,5	Картинки, презентация.
	7	Разнообразие грибов (подберёзовик, лисичка, подосиновик). Внешний вид, строение (ножка, шляпка).	18.12.19		0,5	Картинки, презентация.
	8	Зима. Зимние явления природы (снег, метель, лед).	25.12.19		0,5	Картинки, презентация, мультфильм
		III четверть
	1	Название месяцев. Соотнесение месяцев с временами года. Название времен года (весна, лето, осень, зима)	14.01.20			Картинки, презентация, мультфильм
	2	Дикие животные (лиса, заяц, волк)	21.01.20			Картинки, презентация.	5
	3	Дикие животные (медведь, белка, еж)	28.01.20			Картинки, презентация.
	4	Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин, морж)	04.02.20			Картинки, презентация.
	5	Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (лев, слон, жираф, обезьяна, крокодил)	11.02.20			Картинки, презентация.
	6	Домашние животные (корова, свинья, лошадь).	18.02.20			Картинки, презентация.
	7	Домашние животные (коза, овца (баран), кот, собака).	25.03.20			Картинки, презентация.
	8	Повторение материала изученного в 3 четверти. Название месяцев.	03.03.20			Картинки, презентация.
	9	Повторение материала изученного в 3 четверти. Дикие животные	10.03.20			Картинки,игрушки,школьные принадлежности, презентация.
	10	Повторение материала изученного в 3 четверти. Домашние животные	17.03.20			Картинки,игрушки,школьные принадлежности, презентация.
		IV четверть
	1	Домашние птицы (курица (петух), утка, гусь).	1.04.20			Картинки, презентация,мультфильм.
	2	Зимующие птицы (голубь, ворона, воробей, дятел, синица)	08.04.20			Картинки, презентация,мультфильм.	4
	3	Рыбы. Карась, акула, щука	15.04.20			Картинки, презентация,мультфильм.
	4	Насекомые (комар, муха)	22.04.20			Картинки, презентация
	5	Весна. Природные явления весной	29.04.20			Картинки, презентация,мультфильм.
	6	Комнатные растения: кактус, фиалка, фикус. Уход за комнатными растениями.	06.05.20			Картинки, презентация,мультфильм.
	7	Ягоды (смородина, клубника, малина)	13.05.20			Картинки, презентация,мультфильм.
	8	Части суток (утро, день, вечер, ночь).	20.05.20			Картинки, презентация,мультфильм.

Содержание программы по предмету

«Окружающий социальный мир» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Социальный мир»

3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-иметь представления о профессиях, видах транспорта, правилах дорожного движения для пешеходов, традициях нашей страны и города

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

-некоторые виды транспорта, профессии, праздники (по картинкам)

Ученик должен уметь

-различать виды транспорта (наземный, водный, воздушный)

-понимать, представитель какой профессии на картинке по атрибутам (врач, полицейский и .д.)

-называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-участвовать в коллективном рассказывании (показывании), повторять за педагогом движения

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

-показывать некоторые изучаемые предметы

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-осознает себя как ученик, школьник, житель города, страны

-знать и применять ПДД для пешеходов

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия по инструкции учителя

-обогащать пассивный словарный запас

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Школа	6
2	Квартира, дом, предметы быта, двор	6
3	Транспорт	8
4	Профессии	8
5	Традиции, праздники нашей страны	6

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения и беседы, дидактические игры, чтение стихов, рассказов, рассматривание тематических иллюстраций. На всех уроках используются принципы наглядности, доступности, практической направленности. Занятия проводятся в основном в игровой форме на основе предметно-практической деятельности фронтально, в группах или индивидуально.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий социальный мир» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Примечание
		I четверть
1	1	Мой дом (большой, маленький, высокий, низкий).	04.09.19		Рассматриваем картинки. Называем, что на них изображено. Работа с карточками. Находить и узнавать (большой, маленький, высокий, низкий) дом.
2	2	Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад).	11.09.19		Работа с картинками. Коллективная лепка кондитерских изделий.
3	3	Предметы в моей квартире (кровать, стол, стул, кресло, шкаф, люстра, лампа).	18.09.19		Рассматривание картинок. Называем, что на них изображено. Работа с карточками.
4	4	Школьные принадлежности: карандаш, точилка, фломастер, школьная доска, парта, мел, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом.	25.09.19		Школьные принадлежности, презентация
5	5	Узнавание (различение) предметов посуды: сковорода, вилка, нож, тарелка, ложка, кружка, чайник, кастрюля.	02.10.19		Картинки,мультфильм, презентация.
6	6	Узнавание (различение) помещений квартиры: спальная, кухня, ванная комната, санузел.	09.10.19		Картинки,мультфильм, презентация.
7	7	Молочные продукты.	16.10.19		Рассматривание картинок с молочными продуктами: кефир, молоко, йогурт, творог, сметана, масло
8	8	Что мы пьем: чай, сок, компот, морс, какао, вода	23.10.19		Рассматривание картинок с разными напитками. Беседа о напитках.
		II четверть
9	1	Узнавание (различение) предметов мебели: шкаф, диван, стул, стол,.	06.11.19		Картинки,мультфильм, презентация.
10	2	Опасный лёд на дороге	13.11.19		Картинки,мультфильм, презентация.
11	3	Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.	20.11.19		Картинки,мультфильм, презентация.
12	4	Пешеходный переход. Где можно и где нельзя гулять (играть).	27.11.19		Картинки,мультфильм, презентация.
13	5	Светофор. Дорожные знаки.	04.12.19		Картинки,мультфильм, презентация.
14	6	Праздник Новый год. Новогодняя Елка.	11.12.19		Картинки,мультфильм, школьное оборудование, презентация.
15	7	Машины на дороге. Соблюдение правил перехода улицы.	18.12.19		Картинки,мультфильм, школьное оборудование, презентация.
16	8	Повторение материала изученного во 2 четверти. Светофор. Дорожные знаки.	25.12.19		Картинки,мультфильм, школьное оборудование, презентация.
		III четверть
17	1	Виды транспорта. Железнодорожный и подземный транспорт	14.01.20		Картинки,мультфильм, презентация.
18	2	Наземный транспорт	21.01.20		Картинки,мультфильм, презентация.
19	3	Воздушный транспорт	28.01.20		Картинки,мультфильм, презентация.
20	4	Водный транспорт	04.02.20		Картинки,мультфильм, презентация.
21	5	Название города. Назначение зданий: кафе, больница, магазин, театр, цирк.	11.02.20		Картинки,мультфильм, презентация.
22	6	Профессии. Парикмахер, повар	18.02.20		Картинки,мультфильм, презентация.
23	7	Профессии : водитель, почтальон	25.03.20		Картинки,мультфильм, презентация.
24	8	Профессия: врач, учитель	03.03.20		Картинки,мультфильм, презентация.
25	9	Повторение материала изученного в 3 четверти. Профессии : водитель, почтальон	10.03.20		Картинки,мультфильм, презентация.
26	10	Повторение материала изученного в 3 четверти. Название города. Профессия: врач, учитель	17.03.20		Картинки,мультфильм, презентация.
		IV четверть
27	1	Профессии: пожарный и полицейский	1.04.20		Картинки,мультфильм, презентация.
28	2	Профессия: строитель, продавец	08.04.20		Картинки,мультфильм, презентация.
29	3	Наша страна — Россия. Знание названия государства, в котором мы живем, государственная символика (герб, флаг, гимн, президент РФ).	15.04.20		Картинки,мультфильм, презентация.
30	4	Наш город - Санкт- Петербург. Достопримечательности нашего города	22.04.20		Картинки,мультфильм, презентация.
31	5	Города России.	29.04.20		Картинки, презентация.
32	6	День Победы — 9 Мая	06.05.20		Картинки, презентация.
33	7	Безопасное поведение в городе. Соблюдение правил поведения в общественных местах. Соблюдение правил перехода улицы.	13.05.20		Картинки,мультфильм, презентация.
34	8	Повторение материала изученного в 4 четверти. Города России.	20.05.20		Картинки,мультфильм, презентация.

Содержание программы по предмету

«Ручной труд» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса

«Ручной труд» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-как раскрасить по контуру предлагаемый рисунок, сделать фон, работать с шаблоном, трафаретом. Знать, как составить аппликацию, работать с разными видами бумаги, пластилина и работать с фольгой.

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроках

-как держать простой карандаш, как провести прямую и волнистую линию. Ориентироваться в цвете. Различать и знать разные виды материалов: различные виды бумаги, пластилин.

Ученик должен уметь

-сделать готовую объемную аппликацию -----работать с фольгой.

-уметь раскрасить пластилином готовый рисунок

Ученик должен уметь

-обвести по точкам изображение, работать с трафаретом, раскрасить картинку, сделать из пластилина шарик, колбаску.

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-различать бумагу, картон, трафарет. Работа с светом. Уметь рисовать простейшие фигуры световой ручкой на планшете. Рисовать восковыми мелками и акварелью .

Ученик должен использовать

приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-отзываться на свои имя и фамилию

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Аппликация. Бумага.	8
2	Изобразительное творчество	5
3	Пластилин.	4

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения и опыты, дидактические игры, чтение пословиц и поговорок, народных примет, стихов, рассказов, рассматривание картин. На всех уроках используются принципы наглядности, доступности, практической направленности, коррекции.

Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий «Ручной труд» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Количество часов	Примечание	17
		I четверть
	1	Осенний букет. Обводка листочков.	04.09.19			Карандаши, бумага
	2	Обводка по трафарету листьев	11.09.19			Трафарет, бумага	4
	3	Аппликация" Осенний букет".	18.09.19			Бумага, клей, готовый образец
	4	Осенний букет. Рисуем карандашами	25.09.19			Бумага, клей, готовый образец
	5	Средний и маленький мухоморчики. Аппликация	02.10.19			Бумага, клей, готовый образец
	6	Пластилин. Зимний лес.	09.10.19			Карандаши, бумага
	7	Солнышко. Рисуем красками.	16.10.19			Бумага, клей, готовый образец
	8	Рисуем зайку красками	23.10.19			Краски, бумага
		II четверть
	1	Рисуем мелками. Животные.	06.11.19			Восковые мелки, бумага
	2	Аппликация. "Рыбки".	13.11.19			Бумага, клей, готовый образец	4
	3	Восковые мелки: рисуем фрукты.	20.11.19			Восковые мелки, бумага
	4	Восковые мелки: рисуем ягоды.	27.11.19			Восковые мелки, бумага
	5	Рисуем акварелью. Домик	04.12.19			Краски, бумага
	6	Рисуем акварелью. Машинки	11.12.19			Краски, бумага
	7	Аппликация."цветы".	18.12.19			Бумага, клей, готовый образец
	8	Аппликация."Подснежники"	25.12.19			Бумага, клей, готовый образец
		III четверть
	1	Раскрашивание фруктов.	14.01.20			Карандаши, бумага
	2	Работа с пластилином. Фрукты. Яблоко	21.01.20			Пластилин	5
	3	Работа с пластилином. Фрукты. Груша	28.01.20			Пластилин
	4	Работа с пластилином. Посуда. Тарелочка	04.02.20			Пластилин
	5	Аппликация. «Машинка»	11.02.20			Бумага, клей, готовый образец
	6	Аппликация. «Птичка»	18.02.20			Бумага, клей, готовый образец
	7	Аппликация. «Бабочка»	25.03.20			Бумага, клей, готовый образец
	8	Аппликация. «Рыбка»	03.03.20			Бумага, клей, готовый образец
	9	Работа с красками. Разноцветные листочки.	10.03.20			Краски, бумага
	10	Работа с красками. Дождик.	17.03.20			Краски, бумага
		IV четверть
	1	Собирание пирамид по возрастающей величине. Закрепление величин (маленький, побольше, большой, самый большой).	1.04.20			Развитие сенсорных процессов (ощущений, восприятия).
	2	Матрешки. Собирание и разбирание пятиместной матрешки.	08.04.20			Захватывать, удерживать, Отпускать предмет. Встряхивать предмет. Толкать предмет. Вращать предмет.	4
	3	Игры с пирамидками. Восстановление правильной последовательности.	15.04.20			Складывать предметы. Перекладывать предметы.
	4	Игры с пирамидками. Восстановление правильной последовательности. Повторение	22.04.20			Вставлять предметы. Нанизывать предметы.
	5	Складывание простых крупных пазлов с опорой на образец.	29.04.20			Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). Сжимать предмета (двумя руками, одной рукой, пальчиками).
	6	Постройки из строительного материала (дом с воротами, забором и дорожкой).	06.05.20			Строить простейшие модели из строительного материала.
	7	Работа с мозаикой.	13.05.20			Складывать простые узоры из мозаики
	8	Работа с мозаикой. Повторение	20.05.20			Складывать простые узоры из мозаики

Содержание программы по предмету

«Изобразительная деятельность»

3 класс (II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Изобразительная деятельность» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-названия необходимых для работы инструментов

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

Ученик должен уметь

-обводить, штриховать изображения

-пользоваться клеем, красками, кисточкой

-разминать пластилин, придавать ему элементарные формы с небольшой помощью учителя

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

-показывать некоторые изучаемые предметы

- «рука в руку» выполнять простейшие изобразительные действия

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-различать цвета, фигуры

-пользоваться клеем, бумагой

-развивать графомоторные навыки

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия по инструкции учителя

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Лепка	11
2	Аппликация	11
3	Рисование	12

Основные формы и методы обучения – рассматривание тематических иллюстраций и выполнение практических упражнений.

Занятия проводятся в игровой форме на основе предметно-практической деятельности фронтально, в группах или индивидуально.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Количество часов	Примечание	34
		I четверть
1	1	Красный цвет. Раскрашивание шаблонов красной краской.	03.09.19		1	Иллюстрации, краски, шаблоны для раскрашивания.
2	2	Домашние животные: Аппликация	10.09.19		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации	8
3	3	Обводка по точкам. Яблоко. Раскрашивание.	17.09.19		1	Иллюстрации, готовый образец
4	4	Зелёный цвет. Раскрашивание шаблонов зелёной краской.	24.09.19		1	Иллюстрации, краски, кисти, шаблоны для раскрашивания.
5	5	Обводка по точкам: Огурец.Раскрашивание.	01.10.19		1	Иллюстрации, карандаш, краски, кисти.
6	6	Дикие животные. Аппликация	08.10.19		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации
7	7	Осенние листья. Раскрашивание.	15.10.19		1	Иллюстрации, бумага,карандаши.
8	8	Лесные картинки. Аппликация	22.10.19		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации
		II четверть
9	1	Транспорт. Аппликация.	05.11.19		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации
10	2	Рисование предметов овальной формы: огурец, морковь.	12.11.19		1	Бумага, краски, кисть	8
11	3	Раскрашивание: фрукты	19.11.19		1	Бумага, карандаши
12	4	Обводка по точкам и штриховка: солнце, тучка.	26.11.19		1	Бумага,карандаши,иллюстрации, изображения предметов
13	5	Жёлтый цвет. Раскрашивание шаблонов желтой краской	03.12.19		1	Краски,кисть, бумага.
14	6	Солнышко. Аппликация	10.12.19		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации
15	7	Рисование предметов четырёхугольной формы по опорным точкам «Разноцветные кубики».	17.12.19		1	Краски,кисть, бумага, готовый образец
16	8	Рисование красками: Пирамидка	24.12.19		1	Краски,кисть, бумага.
		III четверть
17	1	Аппликация: правила маленького пешехода	14.01.20		1	Иллюстрации,клей, готовые формы для аппликации
18	2	Обведи и раскрась по образцу. Дерево.	21.01.20		1	Краски,кисть, бумага.	10
19	3	Трафарет. Овощи	28.01.20		1	Трафарет, карандаши, бумага
20	4	Трафарет. Фрукты	04.02.20		1	Трафарет, карандаши, бумага
21	5	Птицы. Раскрашиваем карандашами	11.02.20		1	Карандаши
22	6	Лепка из пластилина « Пирамидка».	18.02.20		1	Пластилин
23	7	Мебель. Проводим линию не отрывая карандаш, раскрашиваем изображение по готовому контуру.	25.03.20		1	Иллюстрации, готовые формы для аппликации
24	8	Аппликация: ёжик	03.03.20		1	Иллюстрации, клей, готовые формы для аппликации
25	9	Аппликация: транспорт	10.03.20		1	Иллюстрации, клей,готовые формы для аппликации
26	10	Аппликация: кто пасётся на лугу	17.03.20		1	Иллюстрации, клей, готовые формы для аппликации
		IV четверть
27	1	Аппликация: зоопарк	31.03.20		1	Иллюстрации, клей, готовые формы для аппликации
28	2	Обводка по точкам и раскрашивание: куртка.	07.04.20		1	Бумага, карандаши, иллюстрации, изображения предметов	8
29	3	Обводка по точкам и раскрашивание: шапка.	14.04.20		1	Бумага, карандаши, иллюстрации, изображения предметов
30	4	Обводка по точкам и раскрашивание: сапоги.	21.04.20		1	Бумага, карандаши, иллюстрации, изображения предметов
31	5	Упражнение «Найди и раскрась большой мячик».	28.04.20		1	Бумага, карандаши, иллюстрации, изображения предметов
32	6	Рисование красками волнистых линий: река	05.05.20		1	Краски, кисть, бумага.
33	7	Раскрашивание предметов, состоящих из нескольких частей: цветы	12.05.20		1	Краски, кисть, бумага.
34	8	Аппликация: тюльпан	19.05.20		1	Иллюстрации, клей, готовые формы для аппликации

Содержание программы по курсу «Гигиена и самообслуживание»

3 класс (II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Гигиена и самообслуживание» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-иметь представления о своем теле, гигиене, культуре внешнего вида

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

-некоторые части тела, предметы гигиены, предметы гигиены и бытового обихода

Ученик должен уметь

-надевать и снимать с себя вещи (с минимальной помощью педагога)

-самостоятельно ходить в туалет

-самостоятельно открывать двери, краны, спускаться по лестнице

-называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-участвовать в коллективном рассказывании (показывании), повторять за педагогом движения

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

-показывать некоторые изучаемые предметы

-выполнять простейшие гигиенические требования с помощью педагога

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-простейшее самообслуживание (туалет, открывание кранов, одевание, раздевание)

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия по инструкции учителя

-обогащать пассивный словарный запас

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Формирование культурно-гигиенических навыков	5
2	Уход за домом	3
3	Уход за одеждой и обувью	3
4	Питание	3
5	Безопасность дома и на улице	3

Основные формы и методы обучения – беседы, рассматривание тематических иллюстраций и чтение рассказов, выполнение практических упражнений.

Занятия проводятся в основном в игровой форме на основе предметно-практической деятельности фронтально, в группах или индивидуально.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Гигиена и самообслуживание» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Примечание
		I четверть
1	1	Наше тело. Показ частей лица и тела на игрушке, на кукле, на себе и на картинке	04.09.19		Картинки, презентация, игрушки
2	2	Части лица. Практическое занятие с зеркалом	11.09.19		Картинки, презентация, зеркало
3	3	Девочки и мальчики	18.09.19		Картинки, презентация,
4	4	Режим дня	25.09.19		Презентация, картинки
5	5	Предметы личной гигиены	02.10.19		Картинки, мультфильм, презентация.
6	6	Практическое занятие: умывание	09.10.19		Туалетная комната
7	7	Просмотр мультфильма « Мойдодыр».	16.10.19		Картинки, мультфильм, презентация.
8	8	Правильное питание-это...	23.10.19		Картинки, мультфильм, презентация.
		II четверть
9	1	Пиктограмма «Туалет». Учимся сообщать о своих потребностях.	06.11.19		Пиктограммы, картинки
10	2	«Туалет». Алгоритм посещения туалета	13.11.19		Пиктограммы, картинки
11	3	Практическое занятие: туалет	20.11.19		Туалетная комната
12	4	Пиктограмма «Пить». Учимся сообщать о своих потребностях.	27.11.19		Пиктограммы, картинки
13	5	Приём пищи. Как пользоваться салфеткой, полотенцем. Уборка после еды.	04.12.19		Столовая
14	6	Приём пищи. Как пользоваться салфеткой, полотенцем. Уборка после еды. Повторение	11.12.19		Столовая
15	7	Застёгивание и растёгивание одежды (пользование липучками, молнией, кнопками, ремешками).	18.12.19		Одежда
16	8	Профилактика гриппа и простуды	25.12.19		Презентация, картинки
		III четверть
17	1	Д/и «Найди одежду, найди обувь».	14.01.20		Картинки, презентация.
18	2	Практическое занятие: застёгиваем одежду на пуговицы	21.01.20		Одежда
19	3	Практическое занятие: застёгиваем одежду на молнию	28.01.20		Одежда
20	4	Навыки одевания и обувания.	04.02.20		Одежда и обувь
21	5	Уход за одеждой. Практическое занятие: cкладываем одежду в шкаф и вешаем на вешалку	11.02.20		Одежда
22	6	Обувь. Практическое занятие: завязываем шнурки и застёгиваем липучки	18.02.20		Обувь
23	7	Уход за обувью	25.03.20		Обувь
24	8	Практическое занятие: уборка класса	03.03.20		Парты, столы, подоконник, доска
25	9	Практическое занятие: уборка класса. Повторение	10.03.20		Парты, столы, подоконник, доска
26	10		17.03.20		Одежда
		IV четверть
27	1	Шнуровка ботинок, различение правого и левого ботинка	1.04.20		Обувь
28	2	Шнуровка ботинок, различение правого и левого ботинка. Повторение	08.04.20		Обувь
29	3	Комнатные растения и уход за ними	15.04.20		Картинки, презентация.
30	4	Пиктограмма «Туалет». Учимся сообщать о своих потребностях. Повторение и обобщение изученного материала.	22.04.20		Картинки, пиктограмма, презентация.
31	5	Пиктограмма «Пить». Учимся сообщать о своих потребностях. Повторение и обобщение изученного материала.	29.04.20		Картинки, пиктограмма, презентация.
32	6	Практическое занятие: застёгиваем одежду на пуговицы. Повторение и обобщение изученного материала.	06.05.20		Одежда
33	7	Практическое занятие: застёгиваем одежду на молнию. Повторение и обобщение изученного материала.	13.05.20		Одежда
34	8	Обувь. Практическое занятие: завязываем шнурки и застёгиваем липучки. Повторение и обобщение изученного материала.	20.05.20		Обувь

Содержание программы по предмету

«Человек» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса «Человек» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, свои учебные принадлежности

-иметь представления о себе, о своем теле, гигиене, культуре внешнего вида

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек

-некоторые части тела, предметы гигиены

Ученик должен уметь

-надевать и снимать с себя вещи (с минимальной помощью педагога)

-самостоятельно ходить в туалет

-самостоятельно принимать пищу (под минимальным наблюдением педагога)

-называть (показывать) изучаемые предметы, действия

-участвовать в коллективном рассказывании (показывании), повторять за педагогом движения

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на предоставляемом материале

-выполнять простейшие инструкции учителя

-показывать некоторые изучаемые предметы

-выполнять простейшие гигиенические требования с помощью педагога

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-простейшее самообслуживание (туалет, прием пищи, одевание, раздевание)

Ученик должен использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-выполнять действия по инструкции учителя

-обогащать пассивный словарный запас

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Представление о себе	10
2	Питание	8
3	Гигиена тела и самообслуживание	8
4	Одежда и обувь	8

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения, беседы, дидактические игры, работа с зеркалом, чтение пословиц и поговорок, народных примет, стихов, рассказов, рассматривание различных иллюстраций. На всех уроках используются принципы наглядности, доступности, практической направленности

Календарно-тематическое планирование по предмету «Человек» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Количество часов	Примечание	34
		I четверть
1	1	Профессии(учитель, воспитатель)	03.09.19		1	Картинки частей тела: туловище (спина, живот).
2	2	Профессии (повар, дворник)	10.09.19		1	Картинки частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот)	8
3	3	Внешний облик. Мальчики и девочки.	17.09.19		1	Картинки частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот)
4	4	Дом. Какие бывают дома.	24.09.19		1	Картинки частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот)
5	5	Осознание общности и различий "Я" от других. Cоотнесение себя со своим именем.	01.10.19		1	Фотография, изображения людей
6	6	Выполнение отдельных операций при мытье рук: намачивание рук	08.10.19		1	Раковина, мыло, полотенце
7	7	Выполнение отдельных операций при мытье рук: намыливание рук мылом, растирание намыленных рук, смывание мыла с рук	15.10.19		1	Раковина, мыло, полотенце
8	8	Выполнение отдельных операций при мытье рук: закрывание крана, вытирание рук полотенцем	22.10.19		1	Раковина, мыло, полотенце
		II четверть
9	1	Обслуживание себя – прием жидкости.	05.11.19		1	Стакан, кружка
10	2	Обслуживание себя - прием пищи	12.11.19		1	Столовые приборы	8
11	3	Я и наши домашние животные	19.11.19		1	Картинки, презентация, мультфильм .
12	4	Самые полезные овощи и фрукты.	26.11.19		1	Картинки, игрушки, презентация, мультфильм .
13	5	Предметы одежды: рубашка, блузка, футболка.	03.12.19		1	Картинки, презентация
14	6	Одежда мальчиков: брюки, джинсы, шорты.	10.12.19		1	Картинки, презентация
15	7	Обувь: сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки.	17.12.19		1	Картинки, презентация
16	8	Головные уборы (шапка, кепка, платок), сезонные головные уборы.	24.12.19		1	Картинки, презентация
		III четверть
17	1	Улица: дорога, дорожные знаки.	14.01.20		1	Картинки, презентация
18	2	Профессии (водитель, полицейский)	21.01.20		1	Картинки, презентация	10
19	3	Снятие и обувание обуви: ботинок, сандалий.	28.01.20		1	Одежда, обувь
20	4	Снятие и обувание обуви: ботинок, сандалий. Повторение	04.02.20		1	Одежда, обувь
21	5	Профессии (продавец, врач).	11.02.20		1	Картинки, , презентация
22	6	Посуда. Столовые приборы.	18.02.20		1	Пиктограммы, картинки
23	7	Наливание жидкости в кружку	25.03.20		1	Пиктограммы, картинки, презентация, кружка
24	8	Продукты питания.	03.03.20		1	Пиктограммы, картинки, презентация, мультфильм
25	9	Продукты питания. Закрепление.	10.03.20		1	Пиктограммы, картинки, презентация, мультфильм
26	10	Полезные и вредные продукты.	17.03.20		1	Пиктограммы, картинки, презентация
		IV четверть
27	1	Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.	31.03.20		1	Картинки, мультфильм, презентация.
28	2	Пешеходный переход	07.04.20		1	Картинки, мультфильм, презентация.	8
29	3	Светофор. Дорожные знаки.	14.04.20		1	Картинки, мультфильм, презентация.
30	4	Моя «семья». Члены «семьи». Узнавание членов «семьи».	21.04.20		1	Фотографии, мультфильм, презентация.
31	5	Транспорт. Виды транспорта.	28.04.20		1	Картинки, мультфильм, презентация.
32	6	Автомобиль.	05.05.20		1	Мультфильм, презентация.
33	7	Автобус.	12.05.20		1	Картинки, мультфильм, презентация.
34	8	Троллейбус.	19.05.20		1	Пиктограммы, фотографии, мультфильм, презентация.

Содержание программы по предмету

«Музыка и движение» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса

«Музыка и движение» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать (понимать)

-рабочее место, как использовать музыкальные инструменты

-знать как выглядят и звучат некоторые музыкальные инструменты: барабан, дудочка, бубен, колокольчики, ложки

-иметь представления о себе, о своем теле и его движениях

Ученик должен знать (понимать)

-правила поведения на уроке

-повторять движения с помощью педагога

- показывать с помощью учителя некоторые изучаемые муз. инструменты

Ученик должен уметь

-прослушивать музыкальные произведения

- воспроизводить простой ритм

Ученик должен уметь

-сосредотачивать внимание на звуках

-выполнять простейшие инструкции учителя

-воспроизводить простой ритм с помощью учителя

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и песен	5
2	Музыкально-ритмические движения	6
3	Игра на музыкальных инструментах.	6

Основные формы и методы обучения - это практические упражнения с зеркалом, с музыкальными игрушками, выполнение двигательных упражнений под музыку, игра на музыкальных инструментах и прослушивание музыки.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка и движение» 3 класс (II вариант обучения)

на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Примечание
		I четверть
1	1	День знаний. Слушание детских песен о школе	3.09.19		Музыка вокруг нас.
2	2	Серьёзная музыка. Марш. Игра на барабане.	10.09.19		Разнохарактерная музыка.
3	3	Игровые песни. Игра на барабане.	17.09.19		Игровые песни.
4	4	Игровые песни.	24.09.19		Игровые песни.
5	5	Грустная музыка. Слушание музыкальных инструментов.	01.10.19		Побуждение ученика подыгрывать на ложках. (Жанр - песня)
6	6	Прослушивание детских песен о школе	08.10.19		Подыгрывание на металлофоне под детские песни
7	7	Музыкальные инструменты. Колокольчик	15.10.19		Прослушивание русских народных песен
8	8	Слушание музыкальных произведений, в которых есть звучание колокольчиков. Колокольная музыка	22.10.19		Развитие слухового восприятия: узнавание на слух звучания инструментов (металлофон, колокольчик, ложки)
		II четверть
9	1	Развитие слухового восприятия: сила звука. Игра «Тихо - громко».	05.11.19		Побуждение ученика подыгрывать на барабане. (Жанр - марш)
10	2	Развитие слухового восприятия. Игра «Что звучало?».	12.11.19		Развитие слухового и ритмического восприятия. Игра «Повтори ритм». Игра «Веселые инструменты»
11	3	Слушание звуков природы. «Зима». Воспроизведение простейшего ритма на барабане, ладонями	19.11.19		Занятие с музыкальными игрушками. Игра «Веселые инструменты»
12	4	Слушание и подпевание. Детские песни о Новом Годе	26.11.19		Прослушивание песен из мультфильма «Зима в Простоквашино»
13	5	Слушание колыбельных.	03.12.19		Музыка вокруг нас.
14	6	Тихое и громкое звучание музыки.	10.12.19		Музыка вокруг нас.
15	7	Тихая музыка. Слушание мелодий.	17.12.19		Музыка вокруг нас.
16	8	Громкая музыка. Слушание мелодий.	24.12.19		Музыка вокруг нас.
		III четверть
17	1	Побуждение ученика подыгрывать на самодельных маракасах. (Танец)	14.01.20		Занятия с музыкальными игрушками - пищалками.
18	2	Развитие слухового восприятия: источник звука. Игра «Где живёт барабанчик».	21.01.20		Прослушивание песен из м/ф «Летучий корабль».
19	3	Развитие слухового и ритмического восприятия. Игра «Повтори ритм». Игра «Веселые инструменты»	28.01.20		Занятие с музыкальными игрушками.
20	4	Прослушивание песен о маме	04.02.20		Игра «Веселые инструменты»
21	5	«Весенний хоровод», повторяем за учителем	11.02.20		Слушание звуков природы. «Весна»
22	6	Игровые песни. Игра на бубне.	18.02.20		Музыка вокруг нас
23	7	Игровые песни. Ритмические движения.	25.03.20		Музыка вокруг нас
24	8	Игровые песни. Ритмические движения.	03.03.20		Музыка вокруг нас
25	9	Игра «Повтори за мной».	10.03.20		Музыка вокруг нас
26	10	Весенние мелодии.	17.03.20		Музыка вокруг нас
		IV четверть
27	1	Слушаем и рисуем музыку. «Весна»	31.03.20		Воспроизведение простейшего ритма на барабане ладонями.
28	2	Воспроизведение простейшего ритма на шумовых инструментах.	07.04.20		Побуждение ученика подыгрывать на бубне. (Жанр - песня)
29	3	Солдат - защитник Родины. (Жанр - марш)	14.04.20		Слушание музыкального произведения «Марш оловянных солдатиков».
30	4	Слушание песен из м/ф «Лето».	21.04.20		Развитие слухового восприятия: Игра: От куда звук?
31	5	Умеренная музыка. Слушание.	28.04.20		Музыка вокруг нас
32	6	Ритмико-гимнастические упражнения под музыку.	05.05.20		Музыка вокруг нас
33	7	Музыка в мультфильмах.	12.05.20		Музыка вокруг нас
34	8	Игра «Повтори за мной».	19.05.20		Музыка вокруг нас

Содержание программы по предмету

«Адаптивная физическая культура» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса

«Адаптивная физическая культура» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать/понимать:

направления движения (вперед, назад, вверх, вниз, влево, вправо)

приемы правильного дыхания

Ученик должен знать/понимать:

направления движения (вперед, назад, вверх, вниз) и выполнять словесные инструкции с помощью учителя

Ученик должен уметь:

выполнять простые задания по словесной инструкции учителя;

правильно использовать спортивный инвентарь

Ученик должен уметь:

выполнять простейшие упражнения совместно с учителем

Содержание учебного предмета

№

Название темы

Кол-во часов

Общеразвивающие и коррекционно-развивающие упражнения и

подвижные игры

Занятия проводятся в игровой форме на основе предметно-практической деятельности, направлены на развитие общей и мелкой моторики, выработку двигательных умений и на укрепление здоровья.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Адаптивная физическая культура»

3 класс (II вариант обучения)на 2019-2020 учебный год

№ урока в год	№ урока в четверть	Тема урока	Планируемая дата	Дата проведения урока	Примечание
		I четверть
1	1	Упражнения с палочкой для рук	04.09.19		Корригирующая гимнастика
2	2	Игровые упражнения с мячом	11.09.19		Общеразвивающие упражнения
3	3	Упражнения с ленточками	18.09.19		Игры малой подвижности
4	4	Упражнения с веревочками	25.09.19		Бросание мяча в цель
5	5	Упражнения для кистей рук	02.10.19		Синхронные взмахи руками
6	6	Тренировка мышц дыхательного аппарата	09.10.19		Игра «Танцующие пальчики»
7	7	Упражнения на согласованность работы рук	16.10.19		Игра «Набрасывание колец»
8	8	Подвижная игра «Найди свой цвет»	23.10.19		Удары мяча об пол двумя руками
		II четверть
9	1	Корригирующая гимнастика	06.11.19		Упражнения с палочкой для рук
10	2	Общеразвивающие упражнения	13.11.19		Игровые упражнения с мячом
11	3	Игры малой подвижности	20.11.19		Упражнения с ленточками
12	4	Бросание мяча в цель	27.11.19		Упражнения с веревочками
13	5	Синхронные взмахи руками	04.12.19		Упражнения для кистей рук
14	6	Игра «Танцующие пальчики»	11.12.19		Тренировка мышц дыхательного аппарата
15	7	Игра «Набрасывание колец»	18.12.19		Упражнения на согласованность работы рук
16	8	Удары мяча об пол двумя руками	25.12.19		Гимнастика: наклоны, повороты
		III четверть
17	1	Упражнения с мячом	14.01.20		Катание на большом мяче - фитболе
18	2	Повторение отработанных упражнений	21.01.20		Повороты направо, налево с указанием направления учителем
19	3	Беседы о здоровье. Личная гигиена	28.01.20		Комплекс упражнений с гимнастическими палками
20	4	Закаливание организма: способы и средства	04.02.20		Метание малого мяча в цель
21	5	Упражнения для формирования правильной осанки	11.02.20		Подвижные игры с мячом
22	6	Игровые упражнения с предметами круглой формы	18.02.20		Упражнения на гимнастической скамейке
23	7	Игровые упражнения с предметами квадратной формы	25.03.20		Ходьба с предметами по скамейке
24	8	Игровые упражнения с предметами треугольной формы	03.03.20		Упражнения с препятствиями высотой 40-50см
25	9	Дыхательные упражнения	10.03.20		Игровые упражнения «Пузырь»
26	10	Музыкально-танцевальная композиция с мячом	17.03.20		Гимнастика: наклоны, повороты
		IV четверть
27	1	Катание на большом мяче - фитболе	1.04.20		Упражнения с мячом
28	2	Повороты направо, налево с указанием направления учителем	08.04.20		Повторение отработанных упражнений
29	3	Комплекс упражнений с гимнастическими палками	15.04.20		Беседы о здоровье. Личная гигиена
30	4	Метание малого мяча в цель	22.04.20		Закаливание организма: способы и средства
31	5	Подвижные игры с мячом	29.04.20		Упражнения для формирования правильной осанки
32	6	Упражнения на гимнастической скамейке	06.05.20		Игровые упражнения с предметами круглой формы
33	7	Ходьба с предметами по скамейке	13.05.20		Игровые упражнения с предметами квадратной формы
34	8	Упражнения с препятствиями высотой 40-50см	20.05.20		Игровые упражнения с предметами треугольной формы

Содержание программы по предмету

«Домоводство» 3 класс

(II вариант обучения)

Планируемые предметные результаты освоения курса

«Домоводство» 3 класс (II вариант обучения)

В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (вариант II для обучающихся с умственной отсталостью) результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ученик должен знать/понимать:

свой домашний адрес;

правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

правила ухода за одеждой, обувью;

правила сушки одежды и обуви;

отделы магазина, места хранения продуктов;

Ученик должен знать/понимать:

состав своей семьи, имена родителей

Ученик должен уметь:

производить сухую и влажную уборку помещений;

убирать бытовой мусор, подметать территорию.

ухаживать за полом;

подбирать одежду и обувь по сезону;

выбирать продукты для покупок

Ученик должен уметь:

убирать мусор на школьном участке;

пользоваться веником;

соблюдать

Содержание учебного предмета

№	Название темы	Кол-во часов
1	Обращение с кухонным инвентарем	6
2	Покупки	3
3	Уход за вещами	4
4	Уборка помещений	4

Уроки домоводства создают богатейшие возможности для развития познавательной деятельности и личностной сферы учащегося, так как организация практических занятий, а также экскурсии в магазины, демонстрируют образцы поведения человека в труде, учат навыкам общения. Очевидно, что ролевые, деловые игры, экскурсии и практические занятия должны включать в себя разнообразные упражнения на закрепление правил этического поведения и этикета, способствовать развитию коммуникативных умений, мыслительной деятельности, общетрудовых навыков.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Рабочая программа ученика надомного обучения
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Московский пр., дом. 203 Тел.: 417 32 10

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ УЧЕНИКА,

обучающегося по индивидуальному учебному плану

3 КЛАССА

IIварианта обучения

(адаптированная для учащегося

с интеллектуальными нарушениями)

Петрова Алексея Геннадьевича

Профессии(учитель, воспитатель)

Осознание общности и различий "Я" от других. Cоотнесение себя со своим именем.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 03: Рабочая программа по производственному обучению по профессии оператор животноводческих комплексов и оборудований.

Рабочая программа по трудовому обучению. 2 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Рабочая программа по профессиональному обучению школьников. Профессия "Парикмахер"

Рабочая программа по производственному обучению профессии "Столяр строительный" для лиц с ОВЗ

рабочая программа по трудовому обучению (кулинария) 7 класс

Рабочая программа по производственному обучению Профессия: электрогазосварщик Код по перечню рабочих профессий: 19756

"Современные формы работы по духовно - нравственному воспитанию в условиях надомного обучения".

Навигация

Рабочая программа ученика надомного обучениярабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Московский пр., дом. 203 Тел.: 417 32 10

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ УЧЕНИКА,

обучающегося по индивидуальному учебному плану

3 КЛАССА

IIварианта обучения

(адаптированная для учащегося

с интеллектуальными нарушениями)

Петрова Алексея Геннадьевича

Профессии(учитель, воспитатель)

Осознание общности и различий "Я" от других. Cоотнесение себя со своим именем.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 03: Рабочая программа по производственному обучению по профессии оператор животноводческих комплексов и оборудований.

Рабочая программа по трудовому обучению. 2 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Рабочая программа по профессиональному обучению школьников. Профессия "Парикмахер"

Рабочая программа по производственному обучению профессии "Столяр строительный" для лиц с ОВЗ

рабочая программа по трудовому обучению (кулинария) 7 класс

Рабочая программа по производственному обучению Профессия: электрогазосварщик Код по перечню рабочих профессий: 19756

"Современные формы работы по духовно - нравственному воспитанию в условиях надомного обучения".

Рабочая программа ученика надомного обучения
рабочая программа