Формирование элементарных грамматических навыков в начальной школе в условиях русско-тувинского двуязычия
учебно-методический материал

Формирование элементарных грамматических навыков учащимися начальных классов в условиях тувинско-русского двуязычия является одной из актуальных проблем в современной филологии.

В первой главе в рамках проведенного мною исследования были рассмотрены проблемы тувинско-русского двуязычия, были изучены разные взгляды как российских лингвистов, так и тувинских ученых.

 Было выяснено, что многоязычие имеет более динамический характер по сравнению с двуязычием и в динамике триязычия взаимодействуют два процесса: в первом формируется уровень актуальной речи индивида, куда входят умения на родном и русском языках, а второй процесс создает зону ближайшего развития, в которой намечается и развивается уровень иноязычной речи.

Я полностью согласна, с точкой зрения Е. М. Верещагина считая, что именно его точка зрения является наиболее приемлемой для данной работы, который рассматривает проблему билингвизма с позиций практики преподавания неродного языка. Обращаю внимание на такие стороны билингвального состояния, как условия усвоения иностранного языка, особенности методики преподавания иностранного языка в условиях билингвизма. Также отмечаю, что в исследованиях Е. М. Верещагина прослеживается связь дидактико-педагогического подхода с психологическим и психолингвистическим.

Также были попытки сопоставления грамматических систем трех языков, а именно тувинского, русского и английского.  В результате, которого, были выявлены определенные трудности при построении английского предложения.