Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной (аудиторной) работы студентов СПО по теме "Выполнение творческих заданий к урокам в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла".
методическая разработка

Слайд 1

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГПОАУ АО АПК) Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Тема «Выполнение творческих заданий к урокам в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла» Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Преподаватель высшей квалификационной категории: Гольская Оксана Геннадьевна Благовещенск

Слайд 2

освоение (закрепление, обобщение, систематизация) учебного материала; обеспечение контроля качества знаний; формирование специальных компетенций, обеспечивающих возможность работы с информационными технологиями; становление общекультурных компетенций. Цели самостоятельной работы (варианты):

Слайд 3

Творческие домашние задания – одна из форм самостоятельной работы студентов, способствующая углублению знаний, выработке устойчивых навыков самостоятельной работы. Творческое задание – задание, которое содержит больший или меньший элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько подходов.

Слайд 4

Виды домашних творческих заданий I. Задания когнитивного типа 1 . Научная проблема – решить реальную проблему, которая существует в науке. 2. Структура – нахождение, определение принципов построения различных структур. 3. Опыт – проведение опыта, эксперимента. 5. Разно-научное познание – одновременная работа с разными способами исследования одного и того же объекта. 4. Общее в разном – вычленение общего и отличного в разных системах . Таблица№ 1а

Слайд 5

Например Решение педагогической ситуации. Составление схемы воспитательного процесса в ДОО. Написание реферата. Проведение экспериментальной деятельности в рамках написания ВКР.

Слайд 6

II. Задания креативного типа 1. Составление – составить словарь, кроссворд, игру, викторину и т.д. 2. Изготовление – изготовить дидактическую игру, модель, макет, газету, журнал, видеофильм, схему – модель игрового уголка и т.п. 3. Учебное пособие – разработать своё учебное пособие. Таблица№ 1б

Слайд 7

Например Оформление дидактического пособия на развитие дыхания детей дошкольного возраста (тема: звуковая культура речи). Составление ребуса на основе пословиц о семье. Моделирование викторины по сказкам для детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 8

III. Задания организационно- деятельностного типа 1. План – разработать план воспитательно - образовательной работы в ДОО, составить проект и т.п. 2. Выступление – составить сценарий праздника, соревнования, концерта, викторины, занятия, драматизации сказки. 3. Рефлексия – осознать свою деятельность (речь, письмо, чтение, вычисления, размышления) на протяжении определенного отрезка времени. Вывести правила и закономерности этой деятельности 4. Оценка – написать характеристику на ребёнка, подготовить отчёт по итогам педагогической практики; проанализировать проведённое занятие другим студентом / самоанализ. Таблица№ 1в.

Слайд 9

Например План воспитательно-образовательной работы в ДОО по теме календарного планирования «Лето». Подготовка сообщения к студенческой конференции по теме : «Взаимодействие ДОО и семьи в духовно-нравственном воспитании дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО». Отчёт по итогам летней практики. Анализ предметно - речевой среды в ДОО.

Слайд 10

Характеристика творческих заданий: Методические рекомендации - вид методической продукции, раскрывающий порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия. В методических рекомендациях раскрывается одна или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного опыта. Задача методических рекомендаций – пропагандировать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности (в том числе - мероприятию). В методических рекомендациях обязательно содержится указание по организации и проведению одного или нескольких конкретных дел, иллюстрирующих описываемую методику на практике.

Слайд 11

Методическое пособие – комплексный вид методической продукции, обобщающий значительный опыт, накопленный в системе воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста и содержащий рекомендации по его использованию на практике в ДОО. Дидактические материалы – это совокупность наглядных учебных средств, использование которых позволяет обучающихся проделывать конструктивную работу в процессе обучения. Виды дидактических материалов : • демонстрационный материал (дидактические игры, иллюстрации , плакат, фотографии, рисунки, видеоролики, схемы, графики и т.д.); • раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся для выполнения конкретных действий, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: наборы карточек, незаполненные таблицы, и т.п.);

Слайд 12

Требования к написанию и оформлению творческого домашнего задания: - формат А 4 (А 3; А 2); - поля : верхнее, нижнее - 2 см ., правое – 3; левое – 1; - шрифт - Times New Roman; - высота шрифта - 14 пунктов (в таблице допустима высота 12); - междустрочный интервал -1,5; - выравнивание текста - по ширине страницы; - отступ первой строки абзаца – 1,25; - сноски – постраничные. Должна быть нумерация страниц. Таблицы и рисунки встраиваются в текст работы.

Слайд 13

Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса. Объем работы определяет преподаватель, в зависимости от вида творческого задания. Значительное превышение установленного объема является недостатком работы и указывает на то, что студент не сумел отобрать и переработать необходимый материал. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко . Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным.

Слайд 14

Оформление творческого задания Титульный лист. Форма задания (возрастная группа детей). Реквизиты (автор ФИО, группа, специальность, предмет; преподаватель ФИО). Пояснительная записка / цель, задачи, образовательные области, материал, планируемые результаты, предварительная работа. Содержательная часть творческого домашнего задания (руководство). Выводы . Список использованных источников. Приложения (при необходимости ).

Слайд 15

Дидактический материал для работы с детьми на практике в ДОО помещается в красочно оформленный плотный конверт или коробку. Детали дидактического материала должны соответствовать психолого- педагогическим требованиям, в том числе требованиям СанПина.

Слайд 16

Творческая работа на проверку сдаётся преподавателю : в бумажном распечатанном варианте, так и в электронном.

Слайд 17

Планируемые результаты самостоятельной работы по т еме «Выполнение творческого задания » Схема № 1.

Слайд 18

1 . Систематизация информации : Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме « Т ворческое задание » Схема № 2а.

Слайд 19

Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме «Творческое задание » 2. Наличие методических приёмов Схема № 2б.

Слайд 20

3.Отражение в работе контекста, в котором может быть употреблен данный термин : Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме «Творческое задание» Схема № 2в.

Слайд 21

4. Соответствие дидактического материала требованиям оформления: Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме «Творческое задание» Схема № 2г.

Слайд 22

При выставлении отметок преподаватель т ак же учитывает следующие показатели: Схема № 3.

Слайд 23

И сточники Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие /Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова. М.: академия Иц, 2000. 96 с. ГОСТ 2.105-95.Общие требования к тестовым документам. Взамен ГОСТ2.105.79, ГОСТ2.906-71:Введ.01.07.96-М.: Изд-во стандартов, 2003. Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко, И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 235 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/426581 (дата обращения: 05.12.2019). Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., Флинта, Наука, 1997. Онушкин В. Г., Огарев Е. И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. Спб.; Воронеж, 1995. 232 с. Поиск информации образовательного назначения ...studfile.net Сергованцева Т.В., Марцишевская В.К. Как написать и издать учебное пособие.- М.:ФГОУ МГАУ, 2003.