Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов СПО по теме: «Составление кроссворда к урокам в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла»
методическая разработка

Слайд 1

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГПОАУ АО АПК) Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Тема « С оставление кроссворда к урокам в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла» Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Преподаватель высшей квалификационной категории: Гольская Оксана Геннадьевна Благовещенск

Слайд 2

Цель самостоятельной работы: Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры ( по словарю русского языка С.И. Ожегова). Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространённая в мире игра со словами. закрепление , обобщение, систематизация учебного материала ; формирование специальных компетенций, обеспечивающих возможность работы с информационными технологиями . Кроссворды – это гимнастика ума и испытание на эрудицию . Данный вид деятельности студентов может выполняться индивидуально , малыми группами (по 2 человека) или большими группами (подгруппой). Для составления кроссворда студенты пользуются различной учебной литературой.

Слайд 3

Правила при составлении кроссвордов: Схема № 1. Правила при составлении кроссвордов.

Слайд 4

Продолжение схемы № 1 . Правила при составлении кроссвордов.

Слайд 5

Правила оформления кроссвордов: — кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на принтере; рисунок кроссворда должен быть четким; — сетка кроссворда должна быть пустой только с цифрами позиций слов-ответов; — при оформлении текстовой части кроссворда обязательным является соблюдение правил оформления печатного текстового документа; — допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов»; при этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде;

Слайд 6

— ответы на кроссворд публикуются на отдельном листе ; — ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий.

Слайд 7

Создание кроссворда в MS Word: Схема № 2. Создание кроссворда в MS Word

Слайд 8

Создание кроссворда в Microsoft Excel: Схема № 3. Создание кроссворда в Microsoft Excel

Слайд 9

Составление условий (толкований) кроссворда: Схема № 4. Составление условий (толкований) кроссворда.

Слайд 10

Предполагаемые результаты самостоятельной работы : — готовность подбирать оформление кроссворда в соответствии с темой; — готовность подбирать содержание для кроссворда в соответствии с темой; — способность создавать композицию кроссворда; — повышение информационной культуры студентов и обеспечение их готовности к интеграции в современное информационное пространство. Схема № 5. Предполагаемые результаты самостоятельной работы.

Слайд 11

Выполнение задания : — определить , с какой целью составляется кроссворд; — просмотреть и изучить лексико-грамматический материал по теме в учебнике; — просмотреть и выбрать вид кроссворда; — продумать составные части кроссворда; — изучить дополнительный материал по теме; — продумать критерии оценивания; — составить список слов раздельно по направлениям;

Слайд 12

— н аписать условия (текст) кроссворда; — п роверить орфографию текста, соответствие нумерации; — п роанализировать составленный кроссворд согласно критериям оценивания; — о формить готовый кроссворд.

Слайд 13

Образцы оформления кроссвордов Рисунок 1-3.

Слайд 14

Рисунок 4-6. Образцы оформления кроссвордов

Слайд 15

Рисунок 7-9. Образцы оформления кроссвордов.

Слайд 16

Рисунок 10; 11. Образцы оформления кроссвордов

Слайд 17

Рисунок 12; 13 . Образцы оформления кроссвордов

Слайд 18

Рисунок 14; 15. Образцы оформления кроссвордов

Слайд 19

Рисунок 16- 18. Образцы оформления кроссвордов

Слайд 20

Рисунок 19- 21. Образцы оформления кроссвордов

Слайд 21

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объёма информации, её сложности и определяются преподава­ телем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объёмом не менее 10 слов - 1 ч.

Слайд 22

Роль преподавателя: — конкретизировать задание, уточнить цель; — проверить исполнение и оценить в контексте занятия.

Слайд 23

Оценка «5» выставляется, если: - содержание кроссворда соответствует заданной теме, выдержаны все требования к его оформлению ( ч ё ткость изложения материала, полнота исследования темы; оригинальность составления кроссворда; практическая значимость работы; уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок; уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок; количество вопросов в кроссворде, правильное их изложения). Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме « С оставление кроссворда »

Слайд 24

Оценка «4» выставляется, если: - основные требования к оформлению кроссворда соблюдены, но при этом допущены недочеты, например: неточно и некорректно составлены вопросы, имеются незначительные упущения в оформлении. Оценка «3» выставляется, если: - вопросы или ответы кроссворда не в полной мере соответствуют заданной теме, неточно и некорректно составлены вопросы, имеются значительные упущения в оформлении.

Слайд 25

Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И. В. Роберт. – М.: ИИО-РАО, 2010. — 140 с. Черная , А.В. Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам: электронный учебник [Электронный ресурс] / А.В.Черная, Е.А. Чекунова, Е.И. Погорелова.– Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2010. – 200 с. Источники Ведерникова Е.Г. Развитие познавательной активности студентов в процессе обучения и внеаудиторной деятельности через активизацию мышления - М.: Эксмо, 2012 Гойдина Н.А. Организация самостоятельной аудиторной работы студентов - М: Эксмо-Пресс, 2009 г . Жураковский , В и др. Управление самостоятельной работой: мировой опыт / В. Жураковский // Высшее образование в России-2003.-№ 2.- С. 45 - 49. Марохонько О.И. Организация самостоятельной работы студентов - М.: Эксмо-Пресс, 2010 г.

Слайд 26

Понравилась презентация? Зайди в другие разделы сайта, чтобы по разделам " Навигации" почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОО и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, педагогической практике, экзаменам, курсовым и дипломным работам; организации мониторинга в ДОО. Гольская Оксана Геннадьевна | сайт преподавателя... URL: http: // nsportal.ru›golskaya-oksana Буду рада, если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе. Преподаватель ГПОАУ АО АПК: Гольская Оксана Геннадьевна