ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в обаласти НОО
статья

Разрешаю________________

Допускаю________________

Оценка за занятие: _____________

ВПД. 2.  Организация внеурочной деятельности и общения учащихся

Практикум по организации внеурочной работы в области проектной деятельности

Конспект внеурочного занятия по внеурочной работе в области

проектной деятельности

3 «А»  класса

Консультация методиста________________

Консультация учителя__________________

Тема: «Что скрывается в недрах Земли»

Дата проведения: 12.04.19г.

Место проведения: МАОУ «СОШ №4 г. Черняховска

Форма внеурочного занятия: познавательная беседа

Цель: создание благоприятных условий для изучения полезных ископаемых, их добычу.

Задачи:

Воспитательные: создавать условия для воспитания уважительного отношения к природе нашей стран;

Развивающие: содействовать развитию познавательного интереса учащихся, применять в работе ранее полученные знания, анализировать, делать выводы, обобщать;

Образовательные: познакомиться с полезными ископаемыми и некоторыми их свойствами; со способами их добычи.

Планируемые результаты:

Личностные:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия

( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

- формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 овладение диалогической и монологической речью;
-формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению;

Регулятивные УУД:

-осмысливать учебный материал,  адекватно воспринимать оценку учителя. 
формировать умение оценивать свою работу на занятии;

-коррекция;

-оценка.

Уровень воспитательных результатов внеурочной деятельности: второй уровень- формирование позитивного отношения обучающегося к базовым ценностям общества.

Оборудование:  интерактивная доска, полезные ископаемые.

Ход занятия:

Подготовительный этап:

1.Приветствие.

2.Мотивационный этап.

 Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.

У.:  Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле. (слайды 1, 2, 3).

Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы: 
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник, 
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

У.:  Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?

Прочитайте тему урока. “Что скрывается в недрах Земли” (слайд 4).

У.: Сегодня мы с вами будет работать в группах и выполнять исследование.

У.: Вы посажены в группы по 5 человек. Какой первый шаг, для слаженной работы в группах надо сделать, чтобы найти ответы на все поставленные вопросы? ( распределить роли в группе: организатор, секретарь, информаторы).

У.: Для начала просмотрим презентацию, что бы выполнить наше исследование.

Работа в группах.

У.: Итак, у каждой группы лежит своё полезное ископаемое, исследуем самостоятельно, а потом каждая группа защищает свой исследование.

1 группа – гранит и известняк;

 2 группа – железная руда;

3 группа– каменный уголь и торф;

- Действуют по плану – описанию полезного ископаемого (план у каждой группы в инструкционной карте). На эту работу дается 15 минут.

План

1. Мы исследовали ………………………………

2. Имеют свойства ………………………………

3. Применяют в ………………………………….

4. Добывает ……………………………………..

5. Как и где его использует человек?

Выступление детей по группам. Представление и защита своей проделанной работы  «Полезные ископаемые».  

У.: Молодцы ребята! Следующее наше задание, зарисовать любое полезное ископаемое.

Выставка рисунков.

Заключительный этап:

Группы оценивают работу каждого участника с помощью «Шкалы успеха».

государственное бюджетное учреждение

 Калининградской области

профессиональная образовательная организация

 «Педагогический институт»

ПМ. 04 Методическое обеспечение образовательного процесса

МДК.04.03. Проектная деятельность в образовании

1. ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

Тема: «Полезные ископаемые»

2. выполнена студенткой Кечко Елизаветой Евгеньевной     

группы    42-шк.     по специальности «Преподавание в начальных классах»

Преподаватель: Погожева Ю.Д.

Черняховск, 2019

Содержание

Введение…………………………………………………………………3

Этапы реализации учебного проекта………………………………..5

Описание полученных результатов……………………………………7

Представление результатов учебного проекта………………………7

Исходные данные:

Проект «Полезные ископаемые» проводится в рамках «Окружающего мира». Деятельность проекта направлена на изучение  полезных ископаемых и их добычу.

Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми  оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности  является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного  отношения к природным богатствам.

Цель учебного проекта:

Создание благоприятных условий для изучения полезных ископаемых, их добычу.

Задачи учебного проекта:

• формирование уважительного отношения к природе нашей стран;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы;
• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных отношений;
• познакомиться с полезными ископаемыми и некоторыми их свойствами;
•  со способами их добычи;

Требования к результатам обучения:

Личностными результатами проекта является формирование:

• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу ;
• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• осознания ценности природы и необходимости нести ответственность за её сохранение;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения;
• сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (ФГОС НОО стр.6).

Метапредметные умения:

Регулятивными результатами проекта является формирование умения: 

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательными результатами проекта является формирование умения:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативными результатами проекта является формирование умения:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметными  результатами проекта является формирование умения:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата;
• описывать по определённому алгоритму объект исследования.

Анализ имеющихся ресурсов:

Информационные: журналы, книги, статьи,

Материально-технические: презентация, проектор, компьютер.

Вид учебного проекта:

По доминирующей деятельности ученика:

Информационный проект

По предметно-содержательной области:

Межпредметный проект

По составу участников и по характеру контактов между участниками:

Внутриклассный проект

По срокам исполнения:

Минипроект

Этапы реализации учебного проекта

Описание полученных результатов

формулируются достигнутые результаты (на каждом этапе и общие, рассчитанные на долгосрочную перспективу)

На предпроекгном этапе в период с _______по________2019г подготовлен план работы над учебным проектом. Указать результаты работы над учебным проектом на этом этапе.

На этапе реализации проекта в период с _______по________2019г  результатом работы на данном этапе стали следующие достиженияучащихся (представить фотографии, конспекты и др. материалы)

На рефлексивном этапе в период с _______по __________...

На послепроектном этапе в период с _______по _______ …

Представление результатов учебного проекта

(макет, графика, схемы, фотоальбома, отзывы, характеристики и т.д.)