РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.05 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
рабочая программа

РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры

Образования и педагогических наук

Протокол №

1

от

«

31

»

08

20

18

г.

Руководитель кафедры

/

Елизарова Л.А.

/

подпись

ФИО

Код

Наименование результата обучения

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду;

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений;

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Определять цели и задачи, планировать занятия.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 5.1. - ПК 5.4.

Раздел 1. Организация методической деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения

153

102

64

ПК 5.5.

Раздел 2. Организация исследовательской и проектной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения

135

90

46

Производственная практика (по профилю специальности)

108

Всего:

396

192

110

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

МДК. 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Раздел 1. Организация методической деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения

Тема 1.1.

Основы работы методической работы воспитателя. Понятие о педагогических технологиях

Содержание учебного материала

2

1

1

Практическая № 1. Нормативная, методическая документация, регламентирующая деятельность воспитателя дошкольного образовательного учреждения (ДОУ): примерные и вариативные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Программа развития ДОУ. Годовой план ДОУ. Календарно-тематические планы воспитательно-образовательной работы воспитателей возрастных групп.

Самостоятельная работа обучающихся

Проведение анализа Типового положения о дошкольном образовательном учреждении. Проведение анализа приказа Минобразования и науки № 655 от 23 ноября 2009 о ФГТ Проведение анализа структуры и содержания годового плана ДОУ

4

2

Методическая деятельность воспитателя.

4

2

3

Практическая № 2. Методический кабинет в ДОУ. Цели, задачи, направления работы методического кабинета.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Изучение методической литературы по одной из проблем дошкольного воспитания (проблема на выбор студента) Составление картотеки методической литературы

6

4

Практическая № 3.Направления работы методической службы ДОУ. Инновационная педагогическая деятельность в ДОУ.

2

5

Инновационная педагогическая деятельность в ДОУ. Современные образовательные технологии в дошкольном образовании.

2

2

6

Проектная деятельность в дошкольном образовании. Проектная деятельность воспитателя, направленная на решение практических задач и проблем ДОУ. Виды проектов. Принципы конструирования образовательных проектов. Этапы работы над проектом. Рейтинговая оценка проекта. Методика организации проектно-исследовательской деятельности дошкольников. Типы детских проектов.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение анализа статей из педагогических журналов (на выбор) по использованию современных образовательных технологий в дошкольном образовании и организации проектно-исследвательской деятельности

6

7

Создание предметно-развивающей среды в ДОУ. Понятие о среде развития ребенка как о комплексе материальнотехнических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей. Роль среды в воспитании, образовании и развитии ребенка. Построение среды в зависимости от детских потребностей, принципы. Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

2

2

Тема 1.2. Концептуальные основы и содержание программного обеспечения воспитательно - образовательного процесса в ДОУ

Содержание учебного материала

2

2

1

Программное обеспечение и материалы планирования. Образовательная программа, реализующая цели и задачи воспитательно-образовательного процесса учреждения. Функции, взаимосвязь и содержание образовательной программы ДОУ. Программы развития, годового плана учреждения и планы воспитательно образовательной работы воспитателя. Понятие о вариативности и парциальной авторских программ воспитания и образования дошкольников.

Тема 1.3.

Структура и содержание плана воспитательно - образовательной работы воспитателя

Содержание учебного материала

2

2

1

Понятие «планирование», подходы к планированию, принципы планирования. Виды планирования воспитательно - образовательного процесса

Практические занятия

16

Практическое занятие № 4. Составление алгоритма разработки рабочей программы воспитательно -образовательной работы воспитателя с детьми дошкольного возраста.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение письменного анализа плана воспитательно-образовательной работы на соответствие основным принципам планирования.

Выполнение анализа плана воспитателя: перспективного и календарно планирования, материалов диагностики, индивидуальной и коррекционной работы с детьми возраста в течение дня.

Разработать свою форму плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного

12

Тема 1.4.

Участие воспитателя в методической работе ДОУ

Содержание учебного материала

2

2

1

Участие в семинарах и семинарах практикумах, деловых играх, круглых столах и «педагогических гостиных». Проведение открытых показов. Работа над методической темой. Самообразование воспитателей. Научно-практическая деятельность воспитателя. Работа с банком данных диагностических и коррекционно-развивающих программ

Практические занятия

16

Практическое занятие № 5. Изучение анализа планирования воспитательно-образовательного процесса с учётом особенностей возраста и отдельных воспитанников.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение самоанализа трудностей обучающихся в учебной деятельности. Составление плана самообразования

6

Тема 1.5. Методический кабинет ДОУ

1

Функции методического кабинета дошкольного учреждения в методической деятельности воспитателя. Методический кабинет как условие обеспечения качественного воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. Функции кабинета. Оборудование и материалы методического кабинета.

2

2

Практические занятия

16

Практическое занятие № 6.Подбор, разработка и оформление комплектов методических материалов с учётом особенностей возраста и отдельных воспитанников.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение анализа методического комплекса и дидактических пособий для образовательной деятельности воспитателя в группе детского сада.

Выполнение анализа конспектов работы воспитателей дошкольных учреждений по одному из видов деятельности (трудовой, игровой, учебно-познавательной, художественной и т.д.). Оценка соответствия структуры и содержания конспекта методических рекомендаций.

Разработка проекта оформления методического кабинета ДОУ

11

Содержание учебного материала

Формы анализа календарно-тематических планов, перспективных планов.

Тема 1.6.

Изучение и систематизация педагогического опыта

Содержание учебного материала

1

Понятие о портфолио личных достижений педагога. Понятие, содержание портфолио современного педагога.

2

2

2

Методические разработки и конспекты организующих моментов, наглядный дидактический материал и пособия, литература и картотеки, материалы для родителей воспитанников.Материалы планирования.

4

Самостоятельная работа обучающихся

Изучить компетенции воспитателя и определить возможные формы самообразования по каждой из них Составить портфолио личных достижений в профессиональной деятельности

6

Тема 1.7. Организация предметно- развивающей среды в ДОУ

Практические занятия

16

Практическое занятие № 7. Создание проекта предметно-развивающей среды группы ДОУ (возрастная группа по выбору обучающихся)

МДК 05.02.  Психолого – педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста

Раздел 2. Организация исследовательской и проектной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения

Тема 2.1. Теоретические основы исследовательской деятельности в образовании

Содержание учебного материала

4

2

1

Наука и научное познание

Понятие «наука», «научное исследование» и их характеристика. Особенности научных знаний. Научноисследовательская деятельность как форма научного познания. Понятие о психолого-педагогическом исследовании. Формы учебно-исследовательской деятельности

2

Виды научных и методических работ

Понятие о функциональных и прикладных исследованиях. Формы представления научно-методических работ

4

2

3

Методологические основы психолого-педагогического исследования

Понятие «методология науки» и её уровни, характеристика научного исследования, вид и этапы выполнения. Признаки научного исследования. Понятийный аппарат научного исследования; проблема, предмет, гипотеза, цели и задачи. Логика педагогического исследования

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Формирование цели, предмета и объекта исследования, составление его структуры. Выполнение анализа публикаций периодической печати за последние 2-3 года. Выбор темы для создания исследовательского проекта.

22

Практические занятия

14

Практическое занятие № 5 Разработка плана эксперимента по заданной теме и формулирование научно-методического аппарата исследования.

Тема 2.2.

Методы психологопедагогического исследования

Содержание учебного материала

4

2

1

Классификация и характеристика методов психолого-педагогического исследования.

Методы научного познания и их классификация. Теоретические методы психолого-педагогического исследования. Методы сравнительно-исторического анализа, теоретического моделирования и др. Эмпирические методы психоло- го-педагогического исследования. Характеристика наблюдения и его виды. Эксперимент и его виды. Этапы подготовки и проведения эксперимента. Опросные методы. Анкетирование. Обобщение педагогического опыта. Изучение результатов деятельности детей. Изучение и анализ документации и др. Методы математической статистики (качественный и количественный анализ результатов исследования). Графические методы исследования

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3. Технология работы с информационными источниками

1

Этапы информационного поиска материалов передового педагогического поиска и образовательных технологий в области дошкольного образования

Определение темы и проблемных вопросов исследования. Выделение основных понятий. Работа со словарями. Сбор ключевых понятий будущего исследования, выявление их взаимоотношений и взаимосвязей. Принципы составления плана будущего исследования. Отбор и работа со справочной литературой, публикациями, статьями. Изучение, анализ и фиксация материалов научных исследований. Изучение, анализ и фиксация материалов распространения передового педагогического опыта. Изучение, анализ и фиксация материалов внутреннего педагогического опыта дошкольного учреждения.

23

2

2

Виды и формы фиксации исследовательских работ.

Виды чтения. Понятие об аннотации. Виды аннотации. Цитирование. Конспект, реферат, отчёт. Требования к оформлению. Представления табличного и иллюстративного материала.

4

Практические занятия

16

Практическое занятие № 6 Выполнение анализа литературы и библиографии в соответствии с требованиями ГОСТа.

Тема 2.4. Организация исследовательской и проектной деятельности воспитателя в области дошкольного образования

Содержание учебного материала

1

Особенности подготовки и проведения исследовательских работ. Виды исследовательских работ обучающихся. Сравнительная характеристика курсового проектирования и выпускной квалификационной работы. Определение цели, задач и этапов исследовательской и проектной деятельности.

4

2

Характеристика курсовой работы и курсового проектирования. Структурные компоненты курсовой работы. Содержание работы и её виды. Требования к введению курсовой работы. Требования к основной части исследовательской работы. Алгоритм определения и оформления заключения. Требования к оформлению работы.

4

3

Проектная деятельность. Проектная деятельность как деятельность, направленная на решение практических задач и проблем дошкольных образовательных учреждений. Понятие о проектной деятельности. Практическая направленность проектной деятельности. Виды проектов. Структура исследовательских работ проектного характера. Презентация проекта.

4

4

Выпускная квалификационная работа как вид исследовательской деятельности обучающихся. Понятие о выпускных квалификационной работе как о самостоятельной профессиональной деятельности, подтверждающей будущую квалификацию обучающегося. Виды выпускных квалификационных работ. Структура и содержание выпускной квалификационной работы. Фиксация и оформление результатов исследовательской и экспериментальной деятельности. Требования к оформлению выпускной квалификационной работы.

4

5

Защита исследовательской работы. Структурно-логическая схема устного выступления. Подготовка выступления: презентации, содержание доклада. Критерии оценки защиты выпускной квалификационной работы.

4

Практические занятия

16

Практическое занятие № 7 Оформление сравнительной таблицы курсовой и выпускной квалификационных работ

Всего

288

Производственная практика Виды работ

108

Создание картотеки педагогического опыта воспитателей ДОУ (работа в методическом кабинете образовательного учреждения);

Разработка критериев и оценки детских проектных работ;

Выполнение анализа соответствия предметно-развивающей среды группы детского сада принципам построения;

Мониторинг деятельности воспитателя по созданию предметно-игровой среды в возрастных группах ДОУ;

Разработка плана и проведение индивидуальных занятий по проблемам развития детей;

Изучение педагогического опыта работы воспитателя с детьми по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста (возраст детей - на выбор). Составление аналитической справки;

Выполнение диагностики уровня развития игровой деятельности детей дошкольного возраста (возраст детей - на выбор);

Составление перспективного планирования по заданной теме.

Всего

396

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

аргументированность выбора методических материалов;

полнота и правильность методических материалов, их соответствие требованиям нормативно правовых документов и современным тенденциям в сфере дошкольного образования;

соответствие разработанных методических материалов требованиям ФГОС ДО

Экспертная оценка на педагогической практике и практическом занятии.

Тестирование

ПК 2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

соответствие образовательного пространства возрастным и индивидуальным особенностям детей;

соответствие предметноразвивающей среды предъявленным требованиям:

гибкость, непрерывность, вариативность, интегрированность, открытость, установку на совместное деятельное общение всех субъектов образовательного процесса

Текущий контроль в процессе производственной практики профессионального модуля. Экспертная оценка на производственной практике и практическом занятии

ПК 3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

аргументированность выбора педагогического опыта для систематизации на основе изучения профессиональной литературы;

обоснованность выбора педагогической и методической литературы в области дошкольного образования; соответствие анализа содержания разработки заявленной проблеме;

аргументированность выбора способа решения педагогических проблем методического характера;

полнота анализа педагогического опыта и образовательных технологий воспитателей ДОУ;

соответствие выбранной образовательной технологии цели содержанию, методам и средствам образования дошкольников;

логичность составленной программы самосовершенствования педагогического мастерства;

ясность и аргументированность изложения собственного мнения;

соблюдение этических норм при анализе и оценке педагогического опыта и образовательных технологий

Текущий контроль в форме устного опроса, письменного творческого отчета.

Экспертная оценка на практическом занятии. Экспертная оценка на производст- вен-ной практике.

ПК 4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.

актуальность педагогических разработок различных видов в соответствии с заявленной формой в виде отчетов, рефератов, выступлений;

соответствие представленных педагогических разработок установленным требованиям к написанию методических разработок;

полнота оформления портфолио педагогических достижений в соответствии с требованиями

Отчет по практике.

Презентация и защита портфолио.

Взаимоанализ педагогических разработок.

экспертная оценка педагогических разработок

ПК 5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.

соответствие результата исследовательской и проектной деятельности поставленным целям;

логическая связь в постановке це- лей.задач планирования исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования;

обоснованность(правильность) выбора методов и методик педагогического исследования и проектирования;

правильность оформления результатов педагогического исследования и проектирования установленным требованиям

Экспертная оценка учебного исследования:

курсовая работа

выпускная квалификационная работа

Итоговый контроль

Экзамен по профессиональному  модулю

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии (воспитателя

ДОУ);

наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики:

проявление интереса к педагогический литературе и педагогическим новациям

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики (при выполнении работ по производственной практике); отзыв по итогам практики; презентация методических разработок

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

рациональность планирования и организации методической и исследовательской деятельности;

обоснованность постановки цели.выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач

Решение ситуационных задач; оценка на практических занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- адекватность принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики. Решение ситуационных задач

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- обоснованность отбора и использования необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач.профессионального и личностного развития

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики. Экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- рациональное использование информационнокоммуникационных технологий как методического оснащения профессиональной деятельности

Представление методических разработок с ИКТ

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- бесконфликтное взаимодействие с участниками педагогического процесса: с обучающимися, воспитателями, родителями и социальными партнерами при разработке методических материалов

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной практики

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

рациональность в постановке цели.выборе методов и приемов;

умение планировать организацию и контроль деятельности детей;

проявление ответственности за качество образовательного процесса

Оценка планов занятий и мероприятий. Оценка организаторских способностей на основе портфолио

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- уровень самостоятельности при планировании обучающимся повышения личностного и профессионального уровня

Рефлексивный анализ (личный маршрут студента).

Оценка динамики развития

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

способность адаптировать методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психологопедагогических особенностей детей и вида образовательного учреждения;

проявление интереса к инновациям в области дошкольного образования

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной практики

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

своевременное планирование способов (форм и методов) профилактики травматизма, обеспечение охраны жизни и здоровья детей;

соблюдение техники безопасности при организации образовательного процесса

Наблюдение и оценка мероприятий в ходе производственной практики

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

- соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при разработке методических материалов

Наблюдение и оценка мероприятий

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний

- своевременно исполнять воинскую обязанность (для юношей)

Наблюдение и оценка отношения юношей к воинской обязанности