1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

9

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

15

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

17

Код

Наименование результата обучения

ПК 4.1

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образованияна основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимый для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

ОК 10

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

ОК 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением её правовых норм

ОК 12

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.3, ПК 4.5

Раздел 1.Организация проектно-исследовательской деятельности учителя начальных классов.

67

44

20

-

23

-

-

-

ПК 4.1 ПК 4.2, ПК 4.4.

Раздел 2. Организация методической работы учителя начальных классов

104

45

22

23

-

36

Всего:

171

89

42

-

46

-

-

36

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ 1. Организация проектно-исследовательской деятельности учителя начальных классов.

67

МДК. 04.01.Теоретическиеи прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

67

Тема 1.1.Основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования

Содержание учебного материала

10

1

Общая характеристика методологии педагогического исследования. Специфика прикладного педагогического исследования. Методологическая культура учителя. Ценности и смыслы проектно-исследовательской деятельности учителя как обязательного компонента его профессионально-педагогической деятельности.

2

2

Методологические характеристики психолого-педагогического исследования. Логика и структура педагогического исследования.

2

3

Педагогическое проектирование: сущность, принципы, этапы осуществления, критерии эффективности. Виды и классификация педагогических проектов. Проектировочная культура педагога.

2

4

Учебно-исследовательскаяи проектная деятельность студентов как часть их

профессиональной подготовки: ценности и смыслы Основные виды учебно-педагогического исследования в колледже, их сравнительная характеристика. Нормативно-методическая и информационная база выполнения проектно-исследовательских работ в колледже.

3

5

Выполнение реферата (реферирование) и курсовой работы: цель, типы, структура, логика подготовки, требования к оформлению и проведению защиты, критерии оценки качества.

2

6

Выпускная квалификационная работа: цель, виды, типы, структура, логика выполнения, требования к оформлению результатов работы и проведению защиты, критерии оценки качества дипломного исследования.

3

7

Дипломный проект как вид ВКР: общая характеристика, структура, технология выполнения, правила оформления и проведения защиты. Сравнительная характеристика дипломного проекта и дипломной работы как видов ВКР.

2

Практические занятия

10

1

Выявление психолого-педагогических и методических проблем на основе анализа документальных источников информации.

2

Практикум поанализуи конструированию примерных тем исследования,обоснованию актуальности психолого-педагогического исследования.

3

Практикум по определению методологических характеристик психолого-педагогического исследования (идея, объект, предмет исследования, гипотеза, цель, задачи)

4

Практикум по планированию исследовательской и проектной деятельности.

5

Анализ оформлениякурсовых и ВКР на соответствие требованиям к их оформлению.

Тема 1.2. Методы и методикапсихолого-педагогического исследования и проектирования

Содержание учебного материала

6

1

Общее понятие о методах и методике психолого-педагогического исследования.

Теоретические методы исследования. Работа с научной литературой. Способы фиксации изученной информации (схемы, тезисы, аннотации, таблицы, конспектирование: логика выполнения, требования к оформлению.

2

2

Методы сбора информации на практике (эмпирические).

3

3

Применение статистических методов и средств формализации в психолого-педагогических исследованиях.

3

4

Общеметодологические требования к выбору методов исследования. Обработка и интерпретация результатов исследования. Логика подготовки к отчету о результатах исследовательской/проектной деятельности

2

Практические занятия

6

1

Практикум по выбору методов исследования и составление программы исследования.

2

Обработка и интерпретация информации, полученной с помощью методов исследования.

3

Работа над подготовкой текста отчета об исследовательской работе.

Тема 1.3. Обобщение, представление и распространение педагогического опыта

Содержание учебного материала

8

1

Оформление результатовпроектно-исследовательскойработы: виды, требования. Педагогический опыт: источники, способы обобщения педагогического опыта, представления и распространения педагогического опыта. Логика подготовки

3

2

Характеристика мероприятий, обеспечивающих обмени распространение результатов педагогических исследований и педагогического опыта. Внедрение результатов исследования в практику.

2

3

Публичное выступление по результатам исследования: логика подготовки, критерии выбора, формы представления результатов, правила и рекомендации.

3

Практические занятия

4

1

Подбор и анализ источников обобщения педагогического опыта. Выбор способа изучения и обобщения педагогического опыта (статья, доклад, реферат). Составление плана обобщения опыта.

2

Анализ публичных выступлений и презентаций по результатам студенческих исследований.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1.

Составление аннотированного списка литературы в соответствии с требованиямипо педагогическим проблемам методического характера в области начального общего образования.

Упражнения в составлении тезисов, оформлении цитат. Работа с текстами: составление схем, аннотаций, кластеров, таблиц. Подготовкаответовна вопросы.

Конспектирование и реферирование психолого-педагогической, методической литературы по проблемам начального общего образования.

Формулировка методологического аппарата курсовой работы. Разработка примернойструктуры курсовой работы.

Анализматериалов, отражающих результатыисследования – графики, диаграммы, таблицы, схемы, рисунки.

Подготовка устных выступлений (сообщений, доклада), написание статьи, составление компьютерной презентации.

Составление рецензий/отзывов на проектные/ исследовательские работы.

26

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Характеристика методов и методик исследования.

Актуальные проблемы начального общего образования.

Способыфиксации и обработки информации.

Подготовкак представлению и защите результатовучебно-исследовательскойдеятельности.

Характеристика основных видов изложенияи представления результатов исследования и педагогического опыта.

Раздел ПМ 2. Организация методической работы учителя начальных классов

104

МДК. 04.01.Теоретическиеи прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

68

Тема 2.1. Теоретические основы методической работы учителя начальных классов

Содержание учебного материала

8

2

Методическая работа педагога учителя начальных классов.

Сущность и особенности иосновные виды методической деятельности учителя начальных классов.

Уровни методической работы педагога учителя начальных классов.

Роль методической работы в самосовершенствовании педагогического мастерства учителя. Общая характеристика форм методической деятельности учителя начальных классов: коллективные и индивидуальные формы.

Портфолио педагогических достижений как вид методической продукции.

Определение портфолио, область применения, виды, структура.Основные подходы к составлению портфолио.Общие требования к содержанию и оформлению портфолио.

3

Компоненты предметно-развивающей среды. Современные подходы к формированию предметно-развивающей среды. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории). Паспорт кабинета.

2

Практическиезанятия

8

Анализ педагогических проблем методического характера и проектирование способа их решения. Формулирование темметодической работы учителей начальных классов.

Составление примерного плана методической работы учителя, определение путей самосовершенствования педагогического мастерства (составление карты личностного роста)

Защита макета предметно-развивающей среды кабинета.

Тема 2.2. Создание методического обеспечения образовательного процесса

Содержание учебного материала

7

Нормативная, учебно-методическая документация, регламентирующая методическую деятельность учителя начальных классов. Концептуальные основы и содержание ФГОС,примерных и вариативных образовательных программ начального общего образования.

2

Методическое обеспечение образовательного процесса в начальной школе. Методические (педагогические разработки): УМК, методические пособия и рекомендации,программы разных типов и видов,пакетыдидактическихматериалов, сценарии уроков, воспитательных, внеурочных мероприятий и др.

2

Теоретические основы и методика планирования в начальном образовании. Методика создания учебно-методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе. Требования к оформлению рабочей программы, календарно-тематического плана, поурочного планирования, отчетной документации.

2

Практические занятия

8

Анализ ФГОС НОО, примерных программ начального общего образования, вариативных (авторских) программ, учебников по предметам начальной школы.

Анализ и конструирование методических разработок на соответствие требованиям, предъявляемым к разным видам методической продукции.

Определение целей и задач обучения и воспитания младших школьников, планирование урочной и внеурочной деятельности младшего школьника в соответствии с ФГОС НОО, примерными учебными программами, программой формирования УУД, примерными программами внеурочной деятельности.

Тема 2.3. Особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального образования

Содержание учебного материала

8

Особенности современных подходов к начальному общему образованию. Внедрение педагогических технологий как форма методической деятельности учителя начальных классов. Особенности современных педагогических технологий начального общего образования.

2

Технологияорганизации проектной деятельности младших школьников. Характеристика, особенности организации проектов в 1, 2, 3, 4 классах. Особенности организации проектной учебной и внеучебной деятельности младших школьников.

2

Технологии организации исследовательской деятельности младших школьников. Характеристика возможности применения.

3

Информационные технологии в начальном общем образовании. Характеристика, возможности применения.

3

Практические занятия

6

Сравнительный анализ эффективности применяемых методов начального общего образования.

Выбор эффективных образовательных технологий с учетом вида образовательного учреждения и особенности возраста обучающихся.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.

Подготовка сообщения, подготовка ответов на вопросы, подбор примеров на основе изучения художественной и педагогической литературы по проблемам начального общего образования.

Проектированиеуроков, внеурочных занятий с использованием педагогических технологий с учетом вида образовательного учреждения, возраста обучающихся.

Подготовка к практическим и лабораторным работам, с использованием методических рекомендаций преподавателя оформление практических работ и подготовка к их защите.

Подготовка устных выступлений, отчетов, составление компьютерной презентации.

Анализ имеющихся методических разработок с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся.

Составление собственного портфолио учебных достижений

26

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Пути самосовершенствования педагогического мастерства.

Современные подходы к организации предметно-развивающей среды кабинета.

Коммуникативные технологии в начальном общем образовании. Характеристика, возможности применения.

Производственная практика

Виды работ

Проектированиеи проведение уроков, внеурочных занятий/мероприятий с использованием педагогических технологий с учетом вида образовательного учреждения, возраста обучающихся

Оформление портфолио педагогических достижений.

Описание собственного педагогического опыта в виде отчета.

Разработка учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе ФГОС и примерных программ начального общего образования, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся.

Оформление педагогических разработок в соответствии с требованиями.

Презентация педагогических разработок в виде отчета, реферата, выступления на заседании методического объединения учителей начальных классов, конференции по практике.

Участие в разработкеэлементов предметно-развивающей среды кабинета по запросу образовательного учреждения.        

36

Всего

171

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

• конструирование рабочей программы в соответствии с требованиями к рабочим программам;
• составление учебно-тематического планирования в соответствии с требованиями;
• анализ учебно-методических комплектов по критериям;
• обоснование выбора учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Оценка разработанного учебно-тематический плана

Анализ и оценка сравнительно-сопоставительных таблиц.

Анализ и оценка устного выступления

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

• создание макета кабинета с предметно-развивающей средой в соответствии с требованиями (гигиеническими, эстетическими, развивающими, дидактическими)
• разработка элемента предметно-развивающей среды кабинета в соответствии с условиями образовательного учреждения.

Защита макета, анализ и оценка макета.

Анализ и оценка элемента предметно-развивающей среды кабинета.

ПК 4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

•  составление аннотированного списка литературы в соответствии с требованиями по психолого-педагогическим, методическим проблемам в области начального общего образования;
•  реферирование психолого-педагогической, методической литературы отражающей педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования;
• анализ методических разработок в соответствии с требованиями к содержанию, структуре, оформлению.
• составление плана и карты наблюдения за деятельностью учителя начальных классов в соответствии с критериями анализа педагогического опыта;
•  описание и анализ и систематизация, педагогического опыта учителя начальных классов в соответствии с критериями анализа педагогического опыта;
• проведение анализа/самоанализа деятельности педагога на уроке/занятии/мероприятии в соответствии с требованиями;
• написание статьи по результатам собственной исследовательской и проектной деятельности в соответствии с требованиями к написанию статьей;
• презентация и защита результатов проектно-исследовательской деятельности на учебной/практической конференции в соответствии с требованиями к защите;
• оформление портфолио педагогических достижений в соответствии с критериями;

Квалификационный экзамен по ПМ.04

Защита реферативной работы. Анализ и оценка содержания и оформления реферата.

Анализ и оценка карты анализа методических разработок

Анализ и оценка а планов наблюдения и карт наблюдения.

Анализ и оценка сообщений и отчетов по результатам анализа и систематизации о педагогического опыта.

Анализ и оценка анализа/самоанализа урока, внеурочного занятия, мероприятия.

Анализ и оценка выступлений студентов на учебной/практической конференции.

Анализ и оценка портфолио педагогических достижений.

ПК 4. 4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

• адаптация существующих педагогических разработок с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся
• оформление отчета о создании педагогической разработки в соответствии с требованиями;
• выступление по результатам создания педагогической разработки в соответствии с требованиями к презентации и защите;
• оформление педагогических разработок в соответствии с требованиями.

Анализ и оценка педагогической разработки.

Анализ и оценка отчета.

Анализ и оценка / выступления

Анализ и оценка оформления педагогической разработки

ПК5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования

• определение тем исследовательской/проектной деятельности в области начального общего образования в соответствии с требованиями к темам;
• составление плана выполнения исследовательской/ проектной деятельности области начального общего образования в соответствии с требованиями к структуре исследовательской и проектной деятельности;
• соответствие методов и методик педагогического исследования и проектирования его целям и задачам;
• полнота, логичность, обоснованность выводов по результатам исследования/проектирования;
• представление, оформление и защита результатов проектной исследовательской деятельности в соответствии с требованиями.

Анализ и оценка тем проектной и исследовательской деятельности;

Анализ и оценка плана исследовательской/проектной деятельности

Анализ и оценка методов и методик исследования.

Анализ и оценка содержания и оформления исследовательских и проектных работ.

Защита результатов проектной/ деятельности на конференциях, конкурсах.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• Способность строить аргументированное суждение о значимости будущей профессии;
• положительные отзывы по итогам практики.

Анализ и оценка эссе (сочинения, рефлексивная записка о профессии)

Экспертная оценка отзывов о прохождении практики.

Анализ и оценка рецензии на выполненные работы.

Участие в профессиональных конкурсах, конференциях.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

• определение целевых ориентиров собственной профессиональной деятельности и ее содержания;
• аргументированность предлагаемого способа решения профессиональных задач;
• диагностирование ошибок и упущений в собственной профессиональной деятельности;
• рефлексия собственного педагогического опыта;
• описание собственного педагогического опыта в виде отчета в соответствии с требованиями;
• соблюдение графика выполнения самостоятельных работ.

Анализ и оценка проектных и исследовательских работ, педагогических разработок, выступлений, отчетов.

Интерпретация наблюдения и оценка на практических занятиях,

в процессе педагогической практики.

Оценка самоанализа проведенных занятий/мероприятий в процессе педагогической практики.

Анализ и оценка отчетов, рефератов.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

• выделение причин возникновения ситуации (проблемы);
• аргументированность предложенного варианта решения ситуации;
• определение последствий предложенного решения;
• демонстрация способов принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях.

Оценка решения педагогических задач и ситуаций.

Интерпретация наблюдения за деятельностью обучающихся на практических занятиях, в практической деятельности.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимый для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

• использование разных способов поиска информации в зависимости от профессиональной задачи;
• соответствие найденной информации профессиональным целям и задачам;
• полнота, системность, глубина анализа информации;
• использование разных форм фиксации и анализа информации в соответствии с целями и задачами профессиональной деятельности и требованиями к оформлению.

Анализ и оценка практического задания по поиску и отбору информации.

Оценка статьи, реферата, отчета теоретической части исследовательской/проектной работы.

Анализ и оценка форм фиксации и анализа информации.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

• использование MSWORD, POWERPOINT для подготовки и оформления отчетов, разработок, выступлений в соответствии с установленными требованиями;
• использование Интернет при поиске информации;
• участие в сетевом взаимодействии.

Анализ и оценка оформления работ.

Оценка наличия ссылок на образовательные ресурсы Интернет в составленных списках литературы отчетах, картотеках, рефератах.

Оценка сообщений на профессиональных форумах.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

• способность учитывать разные мнения и стремиться к координации
• различных позиций в сотрудничестве;
• способность договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• оценка своего вклада в работу группы;
• эффективное взаимодействие с участниками педагогического процесса: занимающимися, педагогами, с родителями в процессе практики.

Наблюдение в процессе интерактивных форм взаимодействия.

Анализ и оценка выполнения коллективных работ.

Оценка рефлексивных записей.

Анализ отзывов о прохождении практики.

Интерпретация наблюдения за деятельностью студентов.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

• использования приемов обучения учащихся целеполаганию при проведении уроков/внеучебных занятий/мероприятий;
• использование активных методов и приемов при проведении уроков/внеучебных занятий/мероприятий;
• использование образовательных технологий (их элементов) при проведении уроков/внеучебных занятий/мероприятий;
• использование разных методов и форм контроля при проведении уроков/внеучебных занятий/мероприятий;
• использование разных (индивидуализированных) способов оценки деятельности детей;
• соответствие уроков/внеучебных занятий/мероприятий педагогическим требованиям;
• рефлексия собственной деятельности при проведении уроков/внеучебных занятий/мероприятий;
• положительные отзывы учащихся о деятельности педагога.

Анализ и оценка проведенного урока/внеучебного занятия/мероприятия.

Анализ и оценка самоанализа проведенного урока/внеучебного занятия/мероприятия.

Анализ отзывов учащихся об уроке/внеучебном занятии/мероприятии.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

• определение уровня сформированности своих профессиональных и личностных качеств;
• определение задач профессионального и личностного роста в зависимости от достигнутого уровня профессионального и личностного развития;
• составление планов профессионального и личностного роста;
• рефлексия собственной деятельности по отношению к изучению профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса.
• составление портфолио учебных достижений в соответствии с требованиями.

Анализ и оценка карт личностного роста.

Оценка планов профессионального и личностного развития.

Анализ и оценка учебных достижений.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

• учет вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающиеся при адаптации/создании педагогической разработки;
• обоснование актуальности и практической значимости исследовательской и проектной работы, педагогической разработки.

Анализ и оценка педагогических разработок.

Анализ и оценка проектных и исследовательских работ.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

• соблюдение правил техники безопасности на уроке, внеучебном занятии, мероприятии, в процессе проведения диагностической работы.

Наблюдение за деятельностью обучающихся на в процессе практики.

Анализ и  оценка конспектов уроков-/внеучебных занятий/мероприятий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением её правовых норм

• соблюдение требований нормативных документов при разработке методического обеспечения образовательного процесса;

соблюдение требований нормативных документов при написании исследовательской или проектной работы.

Анализ и оценка методической документации.

Анализ и оценка проектных и исследовательских работ.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

• включение в содержание пробных занятий, мероприятий военно-патриотической тематики

Наблюдение и оценка планов, конспектов уроков, занятий, мероприятий.