самоанализ интегрированного урока
методическая разработка по теме

Самоанализ интегрированного урока литературы и музыки

по теме : «Родная  природа  в литературе и искусстве».

Урок был проведен в 5 а классе учителем русского языка и литературы Фёдоровой Л.А., учителем музыки Ярандайкиной З.А.

В начале урока была поставлена цель: 

1) Раскрыть  многогранность  художественно-образного  воплощения  темы   родной  природы  различными  видами  искусства:  поэзией,  музыкой    и  живописью.
2) Развивать   слуховое   и  эмоционально – образное  мышление  в   процессе      восприятия  произведений  искусства.
3) Воспитывать  любовь  и  бережное отношение к родной природе, к Родине.

Задачи:

Образовательная – формировать полноту, осознанность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность знаний; совершенствовать речевые навыки: умение вести беседу.

Развивающая –формировать интерес к предмету; формировать мотивацию к дальнейшему изучению литературы и музыки; учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать; развивать память, внимание;

Воспитательная –воспитывать культуру общения; любовь к жизни и к природе, развивать эстетический вкус.

Были использованы такие средства обучения, как учебник,  тетрадь, карточки, слайды для мультимедийной презентацией, аудиозаписи

Планируемые результаты:

– предметные – создание условия для знакомства с очередным стихотворением поэта, научить выявлять смысл стихотворения, сопоставлять различные понятия,приемы анализа литературного произведения; сопоставление.

– метапредметные – создание условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации; межпредметная  связь с литературой, музыкой и изобразительным искусством.

– личностные – формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитывать заложенные автором в литературных произведениях позитивное отношение к жизни и любовь к природе.

Основные понятия: стихотворение, романс, пейзаж.

Межпредметные связи: литература,  ИЗО, музыка

Методы и педагогические технологии:

Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов – работа по группам; компьютерные (новые информационные) технологии обучения- компьютер был использован для просмотра слайдов; технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова- на уроке были заданы проблемные вопросы:

-разноуровневое обучение-дифференцированные задания

-коллективную систему обучения- групповая работа  (В.К. Дьяченко)- задание по группам.

Педагогика сотрудничества (К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой)

объяснительно-иллюстративный метод (рассказ с элементами беседы, демонстрация слайдов, аудио фрагментов); проблемный метод

На уроке использовались виды работы: прослушивание и восприятие романса, беседа, практическая деятельность, ответы учащихся.

УУД (Универсальные учебные действия):

Коммуникативные УУД:

Целью УУД было научить детей

1 . уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками. Уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Познавательные УУД:

1.Уметь проводить сравнение по заданным критериям

2. Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов

3. Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Регулятивные УУД:

1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

2. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Урок был построен в соответствии с его содержанием и поставленными целями и задачами. Время, отведённое на урок, было использовано рационально.

Содержание урока полностью соответствовало требованиям программы. Методы и приемы, используемые мною, полностью соответствовали задачам урока. Методы соответствовали содержанию урока, возрасту и уровню подготовки учащихся.

Я старалась заинтересовать детей, быть выразительной и эмоциональной. Классный коллектив на уроке проявлял активность и интерес к данной теме. Я старалась правильно распределять внимание на уроке, внимательно прислушиваться к ответам учащихся. Организация урока была удовлетворительная, уровень дисциплины хороший. Считаю, что в ходе урока была достигнута поставленная цель и решены задачи.

Мне удалось получить соответствующие результаты обучения, избежать перегрузки и переутомления учащихся.