Методические рекомендации аттестуемому педагогу
материал на тему

Методические рекомендации

 аттестуемому педагогу

По итогам проведения  заседания экспертной муниципальной комиссии Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Республики Татарстан, необходимо отметить самые основные типичные рекомендации аттестуемому педагогу:

- Недостаточные профессиональные результаты: результаты ЕГЭ, других мониторингов ниже республиканских; открытые уроки, мастер-классы, выступления в рамках семинаров проходили чаще всего для руководителей, заместителей директора ОО и реже для своих коллег – учителей-предметников.

- Педагоги и их воспитанники принимают активное участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, транслируют опыт работы на сайтах и не имеют/мало имеют очных результатов.

- Низкий уровень публичного выступления/самопрезентации профессиональных результатов. Неумение вычленить главное, ответить на вопросы комиссии, назвать методическую тему, направления инновационной работы, почему выбрана именно эта тема, какие результаты уже есть и как педагог работает над проблемами.
Если результаты ЕГЭ, мониторингов ниже республиканских, а все другие профессиональные достижения у педагога имеются, нужно уметь показать положительную динамику результатов: есть рост качества знаний, был такой средний балл, стал выше, сравнивать собственные результаты, как их достигли.

- И еще одна рекомендация педагогам, которые планируют аттестацию на высшую квалификационную категорию: необходимо прикрепляться к РИП уже сейчас и не ждать сентября. На заседание комиссии нужно приходить уже с имеющимися результатами по инновационной работе, чтобы не возникало вопроса, почему так поздно прикрепились к РИП.