Педагогика поддержки в среднем профессиональном образовании на уроках теоретического и производственного обучения
статья на тему

Педагогика поддержки на уроках производственного и теоретического обучения.

Практически вся деятельность наших обучающихся направляется и регулируется педагогом, с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей. И строится на взаимодействии преподавателя, мастера производственного обучения, педагога- психолога и медицинских работников. Большинству учеников, обучающихся у нас в учреждении неведом механизм самостоятельного решения   проблем. Поэтому цель педагогической поддержки на уроках теоретического и практического обучения сводится к устранению препятствий в самостоятельном продвижении обучающегося на протяжении всего периода учебы.

Основная задача перед педагогами состоит в создании комфортного психологического климата в учебных группах во время учебных занятий. Для этого мы используем адаптированные программы профессионального обучения по всем профессиям, создание ситуаций успеха, поощрение и похвалу, игровую деятельность, разнообразие индивидуальных и коллективных форм работы.  

Очень важно в процессе обучения проводить контроль за усвоением изучаемого материала и выявлять проблемы возникающие у обучающихся в ходе его изучения. Это происходит как в системе текущего контроля, так и при выполнении мониторинговых контрольных работ. Мониторинговые работы проводятся в виде компьютерного тестирования, позволяющее снять психологическое напряжениеперед неправильным ответом педагогу. А педагогу на основании полученных резщультатов корректировать учебный процесс. Педагогика поддержки начинается с подготовки педагога к уроку и присутствует на всех этапах занятия. При подготовке к уроку мы  продумываем, дозированность предлагаемой учебной информации , способы и методы подачи изучаемого материала. В ходе самого занятия мы следим за физическим и эмоциональным состоянием учеников. В зависимости от уровня усвоения материала можем менять методы и формы проведения занятия. В начале урока настраиваем учеников на достижение целей. В конце урока обязательно использовать похвалу или поощрение. Даже если не все получается важно поддержать его, ободрить. Таким образом, использование педагогики поддержки является неотъемлемой частью всего процесса обучения. Иногда важно просто поверить в обучающегося.

В процессе работы возникают разные ситуации, с которыми сталкивается преподаватель. Совместно с председателем МО, медиками и педагогом-психологом, мы составили памятку где описываются алгоритм действий в той или иной ситуации, которая в дальнейшем может помочь  педагогическим работником

ГАПОУ СО «СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ»

Памятка

«Педагогика поддержки.

Пути выхода из трудных

ситуаций»

Саратов 2016