МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 практического занятия

по дисциплине: Тактика тушения пожаров

в группе 3ПБ/13

Тема: «Расчет сил и средств на тушение условного пожара по заданным параметрам».

Преподаватель:    С.Г. Маркин 

Дата проведения «17» сентября 2015 г.

Пояснительная записка

к методической разработке  практического занятия

по дисциплине «Тактика тушения пожаров»

по теме: «Расчет сил и средств на тушение условного пожара по заданным параметрам».

     Данная методическая разработка предназначена для преподавателей  общепрофессиональных дисциплин, работающих в группах  по специальности «Пожарная безопасность».

При проведении данного практического занятия  могут быть использованы следующие технологии:

1. Групповые технологии – повышение мотивации обучения. Воспитание культуры общения учащихся, формирование чувства ответственности.

Формирование позитивного отношения к преподаваемой дисциплине.

2. Эдьютейнмент – расширение кругозора, познавательной деятельности обучающихся; формирование у обучающихся определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие у обучающихся внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения; воспитание у обучающихся самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности; приобщение обучающихся  к нормам и ценностям общества; адаптация обучающихся к условиям среды.

3. Личностно – ориентированное обучение – создание необходимых условий для обучения и развития каждого обучающегося, учитывая индивидуальную способность усвоения полученной информации Эффективное накопление каждым обучающимся своего опыта. Формирование умений планировать свою деятельность на практическом занятии, правильно распределять рабочее время.

4. Проблемное обучение – творческое овладение знаниями и развитие мыслительных способностей  за счет создания в сознании  обучающихся проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности обучающегося по их разрешению. Пробуждение интереса обучающегося к исследованию ситуации, ведущее к усвоению нового материала, решению проблемы и т.д.  через умственный поиск, ведущий к развитию познавательной самостоятельности и творческих способностей.

Цели занятия: Рекомендовано для использования в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по специальности «Пожарная безопасность»

Познавательный аспект:

• Учить и научить каждого обучающегося самостоятельно добывать навыки и умения.
• Формировать навыки – точные и безошибочно выполненные расчеты, проводимые по требуемому алгоритму.
• Формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности.
• Формировать то, что обучающийся должен познать, уметь в результате работы на практическом занятии.

Развивающий аспект:

• Развитие мышления – умение мыслить означает овладение следующими методами:

• учить анализировать;
• учить выделять главное;
• учить сравнивать;
• учить строить аналогии;
• обобщать и систематизировать;
• доказывать и опровергать;

• Развитие сенсорной сферы

• Развитие глазомера, ориентирование в пространстве и во времени, точности и тонкости различения цветов, света и тени, формы, звуков, оттенков речи.

• Развитие двигательной сферы 

• Овладение моторикой мелких мышц, умения управлять своими двигательными действиями, развитие двигательной сноровки, соразмерности движений.

Воспитательный аспект:

• «Другие люди»: гуманность, товарищество, доброта, деликатность, вежливость, скромность, дисциплинированность, ответственность, честность.
• «Я»: гордость, скромность, требовательность к себе, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, аккуратность,  добросовестность, ответственность, честность.
• «Общество и коллектив»: чувство долга, ответственность, трудолюбие, добросовестность, честность, озабоченное неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам. Бережное отношение к имуществу, учебным пособиям, максимальная работоспособность.
• «Труд»: ответственное выполнение домашних заданий, подготовка своего рабочего места, дисциплинированность и собранность, честность и усердие.
• «Родина»: добросовестность и ответственность, чувство гордости за ее успехи, озабоченность ее трудностями в желании достичь наивысших успехов в умственном развитии, чтобы принести пользу, в общем отношении к учению и своему учебному труду.

Формируемые профессиональные и общие компетенции:

ПК 1.1. Организовывать несение службы и выезд по тревоге дежурного караула пожарной части.

ПК 1.2. Проводить подготовку личного состава к действиям по тушению пожаров.

ПК 1.3. Организовывать действия по тушению пожаров.

ПК 1.4. Организовывать проведение аварийно-спасательных работ.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, людьми, находящимися в зонах пожара.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Тип занятия: Освоить алгоритм расчета сил и средств на тушение условного пожара по заданным параметрам с учетом обстановки на пожаре, путей распространения пожара и направления ведения действий по тушению условного пожара.

Вид занятия: Практическое

Межпредметные связи: Теория горения и взрыва; Организация службы и подготовки в подразделениях пожарной охраны.

Учебно-методическое обеспечение: «Сборник задач по основам тактики тушения пожаров (учебное пособие)», ИИ ГПС МЧС России, 2008 год

Ожидаемый результат:

• Обучаемые освоят алгоритм расчета сил и средств на тушение условного пожара по заданным параметрам;
• Обучаемые выработают умения анализировать обстановку на пожаре и пути распространения пожара;
• Обучаемые приобретут навыки по определению направления ведения действий по тушению условного пожара;

Продолжительность занятия: 2 академических часа.

План занятия

1. Организационная часть.
2. Практическая часть.
3. Заключительная часть.

Ход занятия

1. Организационная часть - 5 минут

• Проверка наличия студентов и их подготовленности к занятиям.
• Доведение темы и целей занятия, порядка его проведения.

2. Практическая  часть - 80 минут.

1.  Алгоритм расчета сил и средств на тушение условного пожара (теоретическая часть) - 15 минут.

Исходными данными для расчета являются: – характеристика здания (степень огнестойкости, размеры, этажность, горючая загрузка и т.п.); – место возникновения пожара; – время развития пожара; – линейная скорость распространения горения.

Алгоритм расчета сил и средств на тушение условного пожара:

1. Определяем путь, пройденный огнем.

А. ; Б. ;

2. Определяем форму площади пожара.

А. Круговая. Б. Угловая (900; 1800; 2700). В. Прямоугольная.

3. В зависимости от формы площади пожара, определяем основные геометрические параметры пожара: площадь, периметр, фронт пожара и площадь тушения.

4. Определяем количество стволов на тушение пожара и количество стволов на защиту (охлаждение) объекта.

; ; ; ; ;

5. Делаем вывод о локализации пожара.

Qттр ≤ Qтф; Qзтр ≤ Qзф; Qотр ≤ Qоф.

2.2. Расчет сил и средств на тушение условного пожара (практическая часть) - 20 минут.

Найти: L1; L2. Затем при L2 найти: Sп; Pп; Фп; Sт; Qотр; Qоф; Nтств; Nзств.

Сделать вывод о локализации пожара.

2.3. Расчет сил и средств на тушение условного пожара (самостоятельная практическая часть) - 45 минут.

Найти: L1; L2. Затем при L2 найти: Sп; Pп; Фп; Sт; Qотр; Qоф; Nтств; Nзств.

Сделать вывод о локализации пожара.

3. Заключительная часть - 5 минут.

• Подведение итогов занятия.
• Раздача заданий для самостоятельной работы.

Составил:

Преподаватель                                                                                                    С.Г. Маркин