число и цифра 0
план-конспект урока на тему

Тема: Число и цифра 0.

Класс:1

Цели и задачи: познакомить учащихся с новым числом 0 и соответствующей ему цифрой; создать условия, побуждающие учащихся к самостоятельному добыванию нового уровня знаний, прибегая к созданию ситуаций, приводящих к столкновению мнений; формировать умение писать цифру 0;  развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции  учащихся;  развивать умение сравнивать и обобщать, делать выводы, формировать навыки групповой и коллективной работы.

                                                 Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

(слайд)  Приглашаю вас отправиться в сказку. Сочиним свою историю про Машеньку.

Жила – была девочка Машенька. Пошла однажды в лес и заблудилась. Бродила по лесу и пришла к речке, а мостик через речку сломан. Поможем Маше пройти через мост.

(слайд)

2. Актуализация знаний

Какая цифра расположена между 1и3?    Покажите карточку. Правее 5? Левее 5? Правее 8?

Перебралась через речку и очутилась на полянке. Увидела дикую яблоньку и стала яблочки считать. Помогите Маше.Вдруг кто-то зашуршал в траве. Это был ежик. Угостила Маша ежика яблоками. Сколько яблок на спинке у ежика? Покажите цифру.

А теперь покажем Маше дорогу к дому Медведя.  Для этого расположите цифры по порядку. (на доске). Почему цифры располагаются именно в таком порядке?  (каждая следующая цифра на 1 больше предыдущей)

3. Постановка учебной задачи.

Пришла Маша к избушке Медведя и стала у него жить. Напекла однажды Маша пирожков. Посчитайте, сколько?  (учебник №1 стр.50)

а) знакомство с числом и цифрой  0

Медведь съел все пирожки. Осталось ли сколько – нибудь на тарелке? Есть ли в математике такая цифра, с помощью которой можно записать «нисколько»?

Кто может показать цифру ноль? Какая у нас тема урока?

(учитель раздает детям карточки с цифрой 0)

На что похожа цифра? 

Нолик круглый как Земля

Всё  считают от нуля.        

Арифметика проста:

Если ноль- ладонь пуста.

Пишем   0   и ясно всем:

Здесь чего-то нет совсем!

Отправились Маша и Медведь на прогулку на озеро.  Маша сосчитала всех уток и просит вас положить рядом с рисунком цифру. Сколько было уток? Все утки улетели. Сколько осталось, положите цифру.

б) работа в парах.

Поработайте в паре с соседом. Сколько птичек на рисунке слева ? Положите цифру. Справа? Сколько пчел на ветке справа?   На ветке слева?

в) физминутка

4. Построение выхода из проблемной ситуации

а)  Однажды Медведь сказал: «Пора тебе , Машенька, за учебу приниматься!» Начинается урок, Медведь- учитель – очень строг!

Показал Медведь Маше цифру «ноль»  и велел найти для нее место в числовом ряду. Думала-думала Маша: «Да что это за цифра такая, где же она должна находиться?» Да и цифры заупрямились, никто не хочет двигаться или свое  место уступать.

-Может ли Маша поставить 0 после 9?  Почему? Между цифрами 5 и 6?

 Как располагаются цифры в числовом ряду? (от наименьшей к наибольшей)

Найдите место для цифры 0.

б) Физминутка.  (слайд) Машенька устала и шепчет Медведю, что неплохо было бы отдохнуть.

5. Первичное закрепление

а)  (учебник №3,  №4).  Сравнение  0  с другими числами.

б) рабочая тетрадь  - письмо цифры 0

Уселась Маша писать цифру 0, да не знает , с чего начать. Рассмотрите образец  (слайд)

- письмо в воздухе

- письмо мокрой тряпочкой на доске.

- работа в тетради.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

а) Работа в тетради №1

б) Дифференцированная работа:    игра «Путешествие точки»

Погостила Машенька у Медведя и домой запросилась. Повел ее Медведь по дорожке извилистой.  (тетрадь №6)  Посмотрите на подсказку и дорисуйте  узор до конца. Кто испытывает затруднение, поднимите руку.

7. Рефлексия.

Вернулась Маша домой и рассказала, что новую цифру узнала.  Какую?  Перед какой цифрой в числовом ряду располагается  0?

Маша подарила вам на память два своих портрета: веселый и грустный.  (слайд)

Если у вас сегодня на уроке все получилось и вы не испытывали затруднений – выбирайте портрет с улыбкой. Если на уроке было трудно – портрет без улыбки. Встаньте, кто выбрал портрет с улыбкой?   А кому было трудно? В чем затруднялись?   Маша с вами прощается и благодарит за урок.

                                               Технологическая карта урока.

Тема: Число и цифра 0.

Класс:1

Цели и задачи: познакомить учащихся с новым числом 0 и соответствующей ему цифрой; создать условия, побуждающие учащихся к самостоятельному добыванию нового уровня знаний, прибегая к созданию ситуаций, приводящих к столкновению мнений; формировать умение писать цифру 0;  развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции  учащихся;  развивать умение сравнивать и обобщать, делать выводы, формировать навыки групповой и коллективной работы.

                                                 Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

(слайд)  Приглашаю вас отправиться в сказку. Сочиним свою историю про Машеньку.

Жила – была девочка Машенька. Пошла однажды в лес и заблудилась. Бродила по лесу и пришла к речке, а мостик через речку сломан. Поможем Маше пройти через мост.

(слайд)

2. Актуализация знаний

Какая цифра расположена между 1и3?    Покажите карточку. Правее 5? Левее 5? Правее 8?

Перебралась через речку и очутилась на полянке. Увидела дикую яблоньку и стала яблочки считать. Помогите Маше.Вдруг кто-то зашуршал в траве. Это был ежик. Угостила Маша ежика яблоками. Сколько яблок на спинке у ежика? Покажите цифру.

А теперь покажем Маше дорогу к дому Медведя.  Для этого расположите цифры по порядку. (на доске). Почему цифры располагаются именно в таком порядке?  (каждая следующая цифра на 1 больше предыдущей)

3. Постановка учебной задачи.

Пришла Маша к избушке Медведя и стала у него жить. Напекла однажды Маша пирожков. Посчитайте, сколько?  (учебник №1 стр.50)

а) знакомство с числом и цифрой  0

Медведь съел все пирожки. Осталось ли сколько – нибудь на тарелке? Есть ли в математике такая цифра, с помощью которой можно записать «нисколько»?

Кто может показать цифру ноль? Какая у нас тема урока?

(учитель раздает детям карточки с цифрой 0)

На что похожа цифра? 

Нолик круглый как Земля

Всё  считают от нуля.        

Арифметика проста:

Если ноль- ладонь пуста.

Пишем   0   и ясно всем:

Здесь чего-то нет совсем!

Отправились Маша и Медведь на прогулку на озеро.  Маша сосчитала всех уток и просит вас положить рядом с рисунком цифру. Сколько было уток? Все утки улетели. Сколько осталось, положите цифру.

б) работа в парах.

Поработайте в паре с соседом. Сколько птичек на рисунке слева ? Положите цифру. Справа? Сколько пчел на ветке справа?   На ветке слева?

в) физминутка

4. Построение выхода из проблемной ситуации

а)  Однажды Медведь сказал: «Пора тебе , Машенька, за учебу приниматься!» Начинается урок, Медведь- учитель – очень строг!

Показал Медведь Маше цифру «ноль»  и велел найти для нее место в числовом ряду. Думала-думала Маша: «Да что это за цифра такая, где же она должна находиться?» Да и цифры заупрямились, никто не хочет двигаться или свое  место уступать.

-Может ли Маша поставить 0 после 9?  Почему? Между цифрами 5 и 6?

 Как располагаются цифры в числовом ряду? (от наименьшей к наибольшей)

Найдите место для цифры 0.

б) Физминутка.  (слайд) Машенька устала и шепчет Медведю, что неплохо было бы отдохнуть.

5. Первичное закрепление

а)  (учебник №3,  №4).  Сравнение  0  с другими числами.

б) рабочая тетрадь  - письмо цифры 0

Уселась Маша писать цифру 0, да не знает , с чего начать. Рассмотрите образец  (слайд)

- письмо в воздухе

- письмо мокрой тряпочкой на доске.

- работа в тетради.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

а) Работа в тетради №1

б) Дифференцированная работа:    игра «Путешествие точки»

Погостила Машенька у Медведя и домой запросилась. Повел ее Медведь по дорожке извилистой.  (тетрадь №6)  Посмотрите на подсказку и дорисуйте  узор до конца. Кто испытывает затруднение, поднимите руку.

7. Рефлексия.

Вернулась Маша домой и рассказала, что новую цифру узнала.  Какую?  Перед какой цифрой в числовом ряду располагается  0?

Маша подарила вам на память два своих портрета: веселый и грустный.  (слайд)

Если у вас сегодня на уроке все получилось и вы не испытывали затруднений – выбирайте портрет с улыбкой. Если на уроке было трудно – портрет без улыбки. Встаньте, кто выбрал портрет с улыбкой?   А кому было трудно? В чем затруднялись?   Маша с вами прощается и благодарит за урок.

                                               Технологическая карта урока.