Анализ урока
методическая разработка на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова

Анализ занятия

Преподавателя___________________Дисциплина___________________________

Дата________________Урок  посетил_____________________________________

Группа_______ Кол-во  студентов по списку______ Присутствовало_________

Тема занятия_______________________________________________________

Вид занятия (по методу обучения: лекция, семинар, практическое занятие, контрольная работа и др.)        _____________________________________________________

Тип занятия (по дидактическим целям: изучение нового материала, формирование
умений и навыков, повторение, закрепление и систематизация знаний, проверка и оценка
знаний, комбинированный урок)        

Цели занятия        

____________________________________________________________________________

Цель посещения        

Соответствие темы КТП        

Организационная часть занятия (порядок в аудитории, своевременность начала занятий,  проверка присутствующих, реагирование на опоздания, постановка целей и задач урока,  мотивация деятельности обучающихся)        

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основная часть занятия (особенности организации и проведения отдельных этапов урока: опрос, изучение нового материала, первичное закрепление; темп, междисциплинарные и внутрипредметные связи, профессиональная направленность материала, связь с практикой) 

Поведение преподавателя___________________________________________________

Организация обратной связи на уроке_________________________________________

Контроль и оценка знаний на уроке (организация этапа, методы и формы контроля,

 критерии оценки, комментарии и оценочные суждения, качество ответов)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-методическое и информационно-техническое оснащение занятия

Оптимальность выбора форм и методов обучения_______________________

Создание условий для воспитания и развития обучающихся___________________

Домашнее задание__________________________________________________________

Результативность занятия (соответствие результатов поставленным целям и задачам)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы, замечания, предложения______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись посетившего занятие___________С анализом ознакомлен_________

Бланк анализа  урока

Ф. И. О., должность посетившего урок___________________________________________

Сведения о посещённом уроке:

а) Преподаватель________________________ дисциплина______________________________

б) дата_______________ группа № _____, курс _____, специальность__________________________________________________________

в) тема урока_________________________________________________________________

Цель посещения______________________________________________________________

Тема урока __________________________________________(соотвествие ФГОС, рабочей программе, КТП)

Тип урока _______________________________________ (изучение нового материала/ практическое занятие/  комбинированный урок/повторительно-обобщающий урок/семинар/ консультация/нетрадиционный тип урока (урок-турнир, диспут, КВН, и т.д.))

Показатели деятельности преподавателя:

Качество речи педагога (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность, правильность)______________________________________________________________________

Уровень оформления документации к уроку (журнал, конспекты, план урока)

________________________________________________________________________________

Соответствие содержания урока требованиям программы___________________________________________________________________________

Педагогическая культура, такт, внешний вид педагога _________________________________

________________________________________________________________________________

Соблюдение правил охраны труда и безопасности жизнедеятельности

_______________________________________________________________________________

Способы педагогического воздействия при нарушениях дисциплины:

(использует в отношении нарушителей особые формы организации учебной деятельности/ не обращает внимания на неумышленные незначительные нарушения/ проявляет лояльность к нарушениям/ немедленно реагирует на отклонения от нормы поведения)

Реализация принципа научности и достоверности изложения  материала,  проблемность изложения информации, использование карточек____________________________________________________________________

Проявление профессионально важных качеств педагога (знание предмета, эрудиция, использование дополнительных источников информации, образность изложения, учёт индивидуальных особенностей учащихся и т. д.)_________________________________________________________________________

Формирование и развитие у учащихся умений рациональной организации учебного труда, умение вовлечь в работу пассивных учащихся.___ ____________________________________________________________________

Чёткий инструктаж при самостоятельной работе _____________________________________

Осуществление принципа связи теории с будущей профессией__________________________

Рациональное использование времени урока _________________________________________

Работа над культурой речи учащихся _______________________________________________

Эффективность использования принципа связи обучения с жизненными ситуациями ________________________________________________________________________________

Создание условий для самореализации учащихся (дружелюбная манера опроса, корректность общения в форме диалога и полилога, толерантность и доверие во взаимодействии, поощрение учащихся за конкретную работу и т.д) ________________________________________________________________________________

Создание ситуации успеха («педагогическое внушение», «скрытая инструкция», «высокая оценка детали» и т. д.) ________________________________________________________________________________

Создание воспитывающей среды на уроке (оформление интерьера кабинета, эстетический вид учебной мебели и дидактического материала, психологический микроклимат учебной группы, уровень самоуправления на уроке и т. д.) ________________________________________________________________________________

Показатели деятельности учащихся

Уровень познавательной активности(эрудированность, сообразительность, использование дополнительной литературы) _____________________________________________________________________

Наличие интереса к уроку________________________________________________________

Степень самостоятельности, инициативы и индивидуальности учащихся _______________________________________________________________________________

Развитие навыков работы « в команде» _____________________________________________

Возможность реализации творческих способностей _______________________________________________________________________________

Использование учащимися речевых оборотов: « Я полагаю, что…», «Мне кажется, что…», «По моему мнению…», «Я думаю…» и т. д.) __________________________________________

Внешний вид учащихся____________________________________________________________

Выводы: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Рекомендации: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Подпись учителя: ___________________________

Методические указания при проведении анализа урока

Примерная схема анализа:

Дата, школа, класс, фамилия, имя, отчество учителя.

Тема урока. Его место в системе уроков.

Образовательные цели урока (какие новые знания, навыки и умения должны приобрести учащиеся, какие – расширить, углубить, закрепить).

Воспитательные и развивающие задачи урока формирование мировоззрения, формирование нравственных понятий и отношений, идеалов и интересов, развитие способностей и т. д.).

Тип, структура урока, её целесообразность.

Содержание урока:

• гуманистическая направленность;
• системность, связь с предыдущими и последующими уроками;
• связь с практикой, с жизнью и опытом учащихся;
• связь с другими предметами;
• полнота и доступность по содержанию и объёму;
• соответствие материала образовательным и воспитательным задачам урока, его научно – теоретический уровень.

Методы учебной работы:

• адекватность методов и приёмов, которые использовал учитель для изучения нового материала, закрепления, контроля и оценки знаний, навыков и умений;
• эффективность использования наглядных пособий и ТСО;
• сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися;
• разнообразие форм работы на уроке;
• соотношение воспроизводящей и творческой мыслительной деятельности школьников;
• что побуждало учащихся на уроке к активной  мыслительной деятельности (создание проблемных ситуаций, дискуссия, эвристическая беседа и т. д.);
• методы и приёмы формирования навыков учебной деятельности школьников (обучение приёмам восприятия, организация успешного понимания и запоминания материала, обучение приёмам чтения, ведение записей, самоконтроля и т. д.);
• дифференцированный подход, организация коллективной и индивидуальной деятельности учащихся;
• обучающийся и воспитывающий характер контроля и оценки знаний и умений;
• характеристика уровня знаний и умений учащихся;
• умение учителя вызвать познавательный интерес и активность учащихся;
• как учитель стимулирует самообразование и самовоспитание учащихся;
• характеристика воспитательных отношений учителя с классом по содержанию, форме и стилю (доброжелательность, требовательность, умение доказывать и убеждать, использовать свою эрудицию, эмоциональность, манера держаться, речь, педагогический такт, внешний вид учителя), отношение учащихся к учителю;
• педагогическая культура учителя.

Общая оценка урока. Степень достижения целей. Логическая стройность и законченность урока. Элементы творчества учителя. Рекомендации учителю.

НОТОГРАММА

1.        2.             3.            4.          5.             6.           7.          8.          9.

Выводы, замечания и предложения: ___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая оценка занятия (нужное подчеркнуть)

1. Высокоэффективный, отличный урок;
2.               Эффективный, хороший урок;
3.                    Удовлетворительный урок;
4.                Неудовлетворительный урок.

9-8 –отличный, 6-7 – хороший,  5-4 – удовлетворительный, 3 и ниже –неудовлетворительный.

Педагогический работник, посетивший занятие:   _________________________

                                                                                                           (подпись)

С выводами и оценкой ознакомлен:      __________________________________

                                                                                            (подпись преподавателя, проводившего урок)

Приложение 2.

ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова

ЗАПИСЬ О ПОСЕЩЕНИИ ЗАНЯТИЯ

1.Ф.И.О. преподавателя, ведущего занятия______________________________________________

2. Наименование дисциплины (МДК)___________________________________________________

3. Наименование темы занятия________________________________________________________

4.Учебная группа ________________ 5. Дата посещения _________ ___________________ 20__ г.

6. Ф.И.О. должность педагогического работника, посетившего занятия______________________

___________________________________________________________________________________

Анализ и оценка занятия

Тип занятия по его дидактическим целям (подчеркнуть):

1) изучение новых знаний; 2) формирование умений и навыков (общих и профессиональных компетенций) ;3) повторение, закрепление и систематизация знаний; 4) проверка и оценка знаний; 5) комбинированный урок.

Вид занятия по методу обучения ( нужное подчеркнуть или другое дописать):

лекция, семинар, лабораторное занятие, практическое занятие, контрольная работа и др.

_________________________________________________________________________________

Примененные на занятии педагогические технологии (нужное подчеркнуть и конкретизировать):

1. современное традиционное обучение;
2. современные образовательные технологии на основе ___________________________

Количество обучающихся по списку____________

Количество обучающихся, присутствующих на занятии______________