Методическая разработка урока производственного обучения "Плоскостная разметка"
методическая разработка на тему

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обеспечивающие дисциплины/профессиональный модуль

Изучаемая дисциплина

/профессиональный модуль

Обеспечиваемые дисциплины/профессиональный модуль

ОП.01 Инженерная графика

ОП.05 Материаловедение

ОП.09 Охрана труда

 Практика учебная ПМ.04  Выполнение работ по профессии Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования

МДК 04.01 Организация и технология выполнения электротехнических работ слесаря-электрика по ремонту электрооборудования

Обеспечивающие темы

Изучаемая тема

Обеспечиваемые темы

МДК 04.01 Организация и технология выполнения электротехнических работ слесаря-электрика по ремонту электрооборудования

Практика учебная

Плоскостная разметка

Применяемые активные и интерактивные методы

Краткая характеристика

Игра

Вопрос-ответ. Студенты берут карточки с вопросами. Отвечают командой.

Из предложенных букв студенты составляют слова, относящиеся к плоскостной разметке.

Технологическая карта урока

Время        

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность обучающихся

5 мин        

Организационный момент

Приветствую обучающихся.

Проверка наличия обучающихся на уроке производственного обучения. Проверка спецодежды с соблюдением требований техники безопасности.        

Урок у нас пройдет в форме игры. Мы с вами разделились на 2 бригады, и каждая бригада выбрала себе бригадира (назвать членов каждой бригады и бригадиров). По итогам игры в конце урока мы выявим самую лучшую бригаду. Для этого в течение всего урока будет заполняться турнирная таблица (Приложение 2), в которой проставляется командный зачет. Всего у нас три тура игры, два из которых теоретические, и третий тур практический. При подведении итогов, будет учитываться участие в теоретических турах и правильность выполнения задания.

Приветствуют мастера п/о.

Рапорт старосты о явке обучающихся на урок.

5 мин

Сообщение темы и цели урока

60 мин

Вводный инструктаж.

Тема нашего урока: «Разметка плоских поверхностей.

При изучении школьного курса «Технология» вы уже сталкивались с понятием разметка, поэтому давайте вспомним:

1. Что понимается под понятием разметка?

2. Какой инструмент используется для разметки?

3. Перечислите правила охраны труда при разметке плоских поверхностей.

(ответы обучающихся обобщаются мастером производственного обучения).

Зная тему сегодняшнего занятия, я предлагаю вам в листах оценивания поставить ту отметку, которые вы планируете  получить по итогам сегодняшнего занятия.

Провожу инструктаж по теме  «Разметка плоских поверхностей»,  перечисляю названия инструментов, применяемых при размете плоских поверхностей, правила техники безопасности при выполнении данной слесарной операции.  Для закрепления прослушанного материала перейдем к

1 тур

 «Вопрос-ответ

Перед вами 10 цифр, за которыми спрятаны вопросы. За каждый правильный ответ бригада получает 2 балла, в случае же незнания правильного ответа или неполного ответа, право ответа передается другой команде.

Итак, начинаем. 1 бригада выбирайте номер вопроса.

Мастер задает учащимся 10 вопросов по теме, на которые требуется устный ответ (использование ИКТ). Предложенные вопросы являются основополагающими в изучении темы «Плоскостная разметка».

Вопросы: 

1. Что называется разметкой? 

2.Какие виды разметки вы знаете? 

3.Какие инструменты и приспособления применяются для разметки?

4.Перечислите последовательность действий при  подготовке к разметке? 

5.Что принимается за базы при плоскостной разметке?

6.Назовите последовательность нанесения линий при разметке?

7.Назовите причины брака при разметке.

8. Перечислите правила техники безопасности, которые необходимо соблюдать при разметке.

9.Какие средства окрашивания применяются при разметке чаще всего?

10. Логическая цепочка (чертилка, кернер, угольник, циркуль, зубило, шаблон, риска). Найдите лишнее слово. 

2 Тур 

 (обе команды получают одинаковое количество карточек) 

Ребята, сейчас я вам раздам буквы и прошу вас за 5 мин. собрать из них слова, с которыми вы познакомились при изучении темы ПЛОСКОСТНАЯ РАЗМЕТКА. За каждое правильно собранное слово команда получает 1 балл (каждой команде одинаковые буквы, чтобы было понятно,  что сложность одинакова для всех) (использование ИКТ)

• ЧЕРТИЛКА
• КЕРНЕР
• УГОЛЬНИК
• ЦИРКУЛЬ
• ШАБЛОН
• РИСКА
• ЛИНЕЙКА

После выполнения задания все садятся, остаются по 1 представителю от бригады, проводится самопроверка (правильные ответы на карточке). Подведение итогов 2 тура.

 Тур практический.

 Молодцы ребята! Свои знания теории вы продемонстрировали, пора перейти к практике. Посмотрите на критерии оценок при выполнении практического задания (озвучить, за что выставляется оценки-5, 4, 3, 2)  (Приложение 1)

Сегодня я предлагаю вам отработать приемы плоскостной разметки. Вы должны произвести разметку взаимно перпендикулярных, параллельных линий, под углом 900, 450; квадрат внутри окружности, построение шестиугольника внутри окружности на листовом металле.  

Задание № 1 Нанесение параллельных рисок с помощью линейки и циркуля

Задание № 2 Нанесение взаимно перпендикулярных рисок с помощью линейки и циркуля

Задание № 3 Нанесение рисок, расположенных под углом друг к другу с помощью линейки и циркуля (построить угол 900)

Задание № 4 Нанесение рисок, расположенных под углом друг к другу с помощью линейки и циркуля (построить угол 450)

Задание № 5 Разметка центров отверстий на данном расстоянии от ребер заготовки с помощью линейки и циркуля

Задание № 6 Разметка окружности и деление на 4 части с помощью линейки и циркуля.

ВОПРОСЫ ЕСТЬ КО МНЕ? Тогда прошу всех пройти в слесарную мастерскую, у каждого на верстаках лежат заготовки и технологические карты. Желаю всем удачи! 

Выставляют планируемую оценку в лист оценивания

Отвечают на поставленные вопросы

Отвечают на поставленные вопросы.

Составляют слова.

270 мин

Самостоятельная работа обучающихся 

по разметке плоской поверхности  (текущий инструктаж).

(Целевые обходы:

● проверка организации рабочего места обучающихся;

● проверка правильности выполнения разметки;

● контроль качества работ и соблюдение правил охраны труда при разметке плоских поверхностей;

● оказание индивидуальной помощи при выполнении слесарной операции «Разметка плоских поверхностей».        

Рассматривают предложенные чертежи.

Выбирают чертеж изделия.

Занимают рабочие места.

Самостоятельная работа обучающихся.

● организуют рабочее место, в соответствии с выполняемым заданием;

● выполняют операцию «разметка», в соответствии с заданием;

● проводят промежуточный самоконтроль правильности выполнения разметки;

● производят окончательный самоконтроль.

20 мин        

Подведение итогов урока. Заключительный инструктаж.

У вас на столах есть смайлики, прошу вас выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению и прикрепить на лепесток цветка, и мы получим наш «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ».

После подсчета количества баллов, набранных каждой бригадой, подводятся итоги всей проделанной ребятами работы, и объявляется лучшая бригада. Бригада, набравшая наибольшее количество очков получает за урок «5»; остальным участникам по усмотрению мастера также выставляются оценки. 

Ну что, давайте подведем итоги практического тура. Все ребята справились с заданием, нарушений ТБ не допустил никто. 

На оценку «5» справились: 

На оценку «4»: 

На оценку «3»: 

Провожу детальный анализ допущенных ошибок, указываю пути и методы их устранения (при этом анализируются типичные дефекты при выполнении разметки, такие как сдваивание рисок, несовпадение сопрягаемых рисок, постановка керновых углублений за пределами рисок; а также - причины их появления  и способы предупреждения). Демонстрирую и анализирую лучшие работы обучающихся.

Поздравляем вас! Вручаются сладкие призы.

Заполняют итоговые отметки в листах оценивания.

5 мин        

Провожу рефлексию по итогам урока:

1. Какие затруднения возникали в процессе работы и как вы из них выходили?

2. Совпали ли ваши планируемые отметки и те, которые вы получили по итогам урока?

3. Что помешало или помогло достигнуть планируемого результата?

Анализируют свою производственную деятельность и отвечают на поставленные вопросы.

Сравнивают итоговые оценки с  планируемыми.

Норма времени

4ч30мин

Организация рабочего места

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Соблюдение  ТБ

<4ч30мин

4ч30мин

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

Без замечаний

Незначительные замечания

Ошибка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5-4

3

3-5

5

4

2-3

5

4

2-3

5

4

2-3

5

4

2-3

5

4

2-3

5

4

2-3

3-5

№ п/п

Ф.И.О.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Итого

1 бригада

1

2

3

4

5

6

7

Тур № 1

Тур № 2

2 бригада

1

2

3

4

5

6

7

Тур № 1

Тур № 2