Технологическая карта урока "Для чего нужна дисциплина"
план-конспект урока на тему

Тема урока

ДЛЯ ЧЕГО НУЖА ДИСЦИПЛИНА

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности

• Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2014.

• Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова,
Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2011.

• Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.

• Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

• Презентация на тему «Что такое дисциплина» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.proshkolu.ru/club/historians/file2/177961

План урока

1. Дисциплина обязательная и специальная.

2. Внешняя и внутренняя дисциплина.

3. Дисциплина, воля и самовоспитание

Цель урока

Формирование представлений о социальном и личностном значении дисциплины, самодисциплины

Формы и методы
обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия
и термины

Внутренняя и внешняя дисциплина, воля, самовоспитание

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия, вступать
в речевое общение; осуществлять
индивидуальную образовательную
траекторию

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Вре-мя
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

3

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит беседу
по обсуждению темы, целей и плана урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фрон-
тальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и при-
нимают его.

Познавательные:

общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – поиск существенной информации

Работа
в тетради

1

2

3

4

5

6

7

8

II. Актуализация знаний

3

Чтение стихотворения «О дисциплине» (см. Приложение)

Организует диалог
с учащимися
по вопросам:

– Почему корове было сделано замечание?

– Какую главную мысль вы видите в этом стихотворении?

– Какие существуют правила жизни людей в обществе?

– Почему важно эти
правила соблюдать?

– Что такое нормы
и санкции?

Отвечают  на вопросы

Фрон-
тальная

Коммуникативные: допускать
существование различных точек зрения, формулировать собственное мнение и позицию; строить понятное для партнера высказывание.

Познавательные: 

общеучебные – составление диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов на вопрос учителя;

логические – осуществление
поиска нужной информации
из практического опыта

Устное
задание

III. Изучение
нового мате-
риала

20

1. Презентация «Что такое дисциплина».

2. Выполнение
заданий в рабочей тетради:
№ 1, 2, 3, 4,
с. 31–32.

1. Показывает и пояс-
няет слайды презен-
тации.

2. Поясняет задания,
выполняемые учащимися в рабочей тетради.

1. Просмотр презентации, запись в тетради.

2. Выполняют задания.

1. Индивидуальная.

2. Индивидуальная.

1. Познавательные:

общеучебные – умение структу-
рировать знания;

логические – дополнение и рас-
ширение имеющихся знаний, представлений о дисциплине.

2. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

1. Записи в тетради.

2. Задания в рабочей тетради.

1

2

3

4

5

6

7

8

3. Работа
с материалами рубрик: «Жил
на свете человек» и «Путешествие в прошлое»,       с. 99, 103

3. Проводит беседу
по вопросам:

– Что такое технологическая дисциплина?

– Приведите свои примеры нарушения дисциплины.

– В чем, на ваш взгляд, заключался секрет
воспитания А. С. Макаренко?

3. Выполняют задания, отвечают
на вопросы

3. Фронтальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование
цели; 

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

3. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные: 

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов;  

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу

3. Устный
опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

IV. Первичное  осмыс-ление
и закрепление

7

Выполнение заданий в учебнике, с. 107 (рубрика «В классе
и дома»)

Поясняет задания, выполняемые учащимися

Выполняют задания

Индивидуальная

Познавательные: 

общеучебные – формулирование ответов;  

логические – осуществление
поиска информации.

Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию;
допускать существование
различных точек зрения

Устный опрос

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу
по вопросам:

– Что такое дисциплина? Зачем она нужна?

– Какая бывает дис-
циплина?

– Каковы последствия нарушения дисцип-
лины?

1. Отвечают  на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке  

Фрон-
тальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и при-
нимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

VI. Домашнее задание

2

§ 1. Выполнение заданий в рабочей тетради:
№ 5, 6, с. 33

Объясняет домашнее
задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная