ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
статья на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

    Современное общество характеризуется рядом особенностей, к которым можно отнести возросшую значимость интеллектуального труда, ориентированного на использование информационных ресурсов, на коммуникации между отдельными специалистами, на необходимость решения глобальных экологических, технологических, производственных и образовательных проблем совместными усилиями специалистов различных стран или общественных организаций. Это все можно назвать процессом информатизации, особенность которого состоит в сборе, обработке, передаче и использовании информации посредством современных средств информационного взаимодействия и обмена.

    Информатизация образования как процесс призвана решать задачи совершенствования механизмов управления системой образования на основе использования коммуникационных сетей, автоматизированных банков данных научно-педагогической информации; создания и использования компьютерных методик, приобретения, контроля и оценки уровня знаний обучаемых; создания методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемых, формирования умений обучаемых самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, различные виды деятельности по самостоятельной обработке информации.

   Применение информационно-коммуникационных технологий позволяет повышать качество изучения, а также расширять масштабы обмена знаниями и информацией. Преподаватели должны выполнять функцию проводников на пути в информационное общество. Необходимым является совершенствование базового образования и повышение квалификации в области научно-технических дисциплин, что обеспечит необходимую численность высококвалифицированных и опытных специалистов в области информационно-коммуникационных технологий.

   Информационно-коммуникационные технологии являются наиболее динамичной составляющей образовательного процесса, оказывают на него существенное влияние и способствуют формированию интеллектуальных умений студентов.

    Под формированием понимается процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов - экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д.

    В настоящее время у студентов важно воспитывать умение самостоятельно пополнять знания и ориентироваться в стремительном потоке информации. Интеллектуальные умения – это совокупность действий и операций по получению, переработке и применению информации в образовательной деятельности.

1. Умения получать информацию:

• умение понимать задания в различных формулировках и контекстах;
• умение находить требуемую информацию в различных источниках;
• умение длительное время находить тематическую информацию;
• умение применять инструментарий для подготовки и получения информации.

2. Умения перерабатывать полученную информацию:

• умение систематизировать предложенную или самостоятельно подобранную информацию по заданным признакам;
• умение аргументировать собственные высказывания;
• умение находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению;
• умение устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями;
• умение вычленять главное в информационном сообщении;
• умение применять инструментарий для подготовки и передачи информации.

3. Умения применять информацию в профессиональной деятельности:

• умение применять инструментарий для использования информации в профессиональной деятельности;
• умение принимать оптимальное решение или вариативные решения в сложной ситуации.

    В основе всех этих умений лежат различные умственные операции: анализ и синтез, выделение главного, сравнение, логическое умозаключение, сопоставление и т.д., и в процессе обучения следует специально работать над их формированием.

   Этапы формирования способов умственной деятельности опираются на установленную в психологии структуру познавательной деятельности: цель – мотив – объект – образец – операция – результат – коррекция. Эти дидактические положения позволяют выделить основные этапы формирования интеллектуальных умений студента:

• ознакомление студентов с образцами действия;
• овладение умением применять знания;
• совершенствование первично приобретенного умения;
• творческое применение умений в нестандартных ситуациях.

    Использование информационно-коммуникационных технологий предоставляет ряд преимуществ:

• информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации;
• позволяют существенно повысить мотивацию учащихся к обучению;
• вовлекают  обучающихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности;
• увеличивают возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения;
• позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом;
• способствуют формированию рефлексии у обучающихся.

   В своей практике мы опирались на теорию множественности интеллекта Г.Гарднера (Multiple Intelligence Theory) как наиболее распространенную при обучении иностранным языкам, используя информацию сайта http://www.intime.uni.edu/model/Russian _ Model/ teacher/ teac1summary.html.

   С помощью ключевых слов MI tests можно найти  большое количество сайтов с опросчиками на определение доминирующих типов интеллекта. В своей работе мы использовали сайт http://www.mitest. com/, интерактивные  тесты для разных возрастных групп, выполняемые в режиме on-line.

Так, например, на сайте http://teresakennedy.com/activities.htm приведены виды задании для каждого типа интеллекта при обучении иностранным языкам.

На сайте http://eduscapes.com/tab/topic68.htm находится информация о компьютерных технологиях и типах Интернет-ресурсов, видах задании, ролевых ситуаций, подходящих определенному типу интеллекта:

Technology and Multiple Intelligences – Verbal/Linguistic/

   Использование информационно-коммуникационных технологий позволяет реализовать новые графики и технологии обучения, обеспечивающие последовательное сочетание теории и практики, постепенное, но более прочное наращивание знаний и интеллектуальных умений, повышает мотивацию в учебной и научно-исследовательской