Методическая разработка урока по дисциплине"Основы банковского дела" и "Финансы и кредит"
методическая разработка по теме

Управление образования и науки Тамбовской области

ТОГ БОУСПО «Жердевский колледж сахарной промышленности»

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА

открытого  урока  по  дисциплинам

«Основы  банковского  дела»  и  «Финансы  и  кредит»

на  тему : «Игровая  технология  проведения  бинарного  урока  по  смежным  дисциплинам»

                                Составили: преподаватель                                

                                 ФГОУ СПО «Жердевский колледж

                                      сахарной промышленности» В.В.Молчанова;

преподаватель                                

                                 ФГОУ СПО «Жердевский колледж

                                      сахарной промышленности»  Н.М. Голикова

Жердевка, 2013

  Методическая разработка предназначена  для преподавателей, работающих с активными инновационными формами проверки занятия по итоговому и рубежному контролю знаний.

В методической разработке раскрывается методика проведения бинарного  урока  по  дисциплинам«Основы  банковского  дела»  и  «Финансы  и  кредит»  после  изучения  раздела  о  банковской  системе. Методическая разработка составлена преподавателями   ФГОУ СПО «Жердевский колледж

  сахарной промышленности» В.В.Молчановои  и  Н.М.Голиковой.

ОГЛАВЛЕНИЕ

 Введение____________________________________________________3

Подготовительный этап________________________________________4

План бинарного  урока_________________________________________5

Содержание занятия ___________________________________________6

Заключение   _________________________________________________12

Литература           _____________________________________________13

Приложение__________________________________________________14

Введение.

Методическая разработка  проведения  открытого  бинарного  урока   по  дисциплинам  «Основы  банковского  дела»  и  «Финансы  и  кредит»является актуальной для преподавателей, работающих с активными инновационными формами проверки занятия по итоговому и рубежному контролю знаний.

 Данное занятие проводится для закрепления полученных знаний по  дисциплинам , имеющим   тесные общепредметные  связи.

Преподавателям , организующим  проведение  бинарных  уроков  необходимо   на  стадии  разработки  календарно-  тематических  планов  предусматривать       уроки  рубежного  контроля  по  разделам  дисциплин. то  позволяет  выяснить уровень подготовки студентов, применение полученных знаний на практике, а студентам повторить ранее изученный материал и закрепить полученные знания и умения. Целью занятия является закрепление изученного материала, систематизация  и контроль  знаний  по  разделу ,  подготовка  к  междисциплинарному   экзамену.Урок  предусматривает  воспитательные  и  развивающие  цели: воспитание  интереса  к   будущей  профессии, воспитание  ответственности. развитие    памяти, развитие логического мышления, развитие  внутренней  самоорганизации.

Проведение занятий требует использование современных средств и форм организации занятия,   использование ТСО. По изучаемым темам студенты могут подготовить к уроку в виде домашнего занятия дополнительный материал в виде докладов, презентаций, слайдов.Игровая  технология  опроса

 может быть рассмотрена и как технология групповой психотерапии, потому,что на участника игры оказывает эффективное воздействие атмосфера группы, группового сотрудничества и поддержки. Он учится преодолевать психологические барьеры в общении с различными людьми, совершенствовать качества своей личности: устранять те из них, которые препятствуют эффективному исполнению профессиональных функций, например замкнутость, несдержанность и другое.

Цель данной методической разработки –познакомить  с  технологией проведения  игрового  занятия   со  студентами  изучающими  смежные  дисциплины.

        Методическая разработка состоит из основных разделов:

- подготовительный этап, в котором поясняются  этапы  организационной  работы

-план  занятия;

-содержания  занятия,  где  подробно  изложено   содержание   этапов  урока.

Подготовительный  этап.

Подготовительный  этап  урока    начинается  с   разработки  сценария игры ,  форм  её  проведения.В  этом  этапе   можно  выделить следующие  направления работы :

1.        Выбор темы и диагностика исходной ситуации. Темой может
быть практически любой раздел учебного курса. Желательно при
этом, чтобы учебный материал имел практический выход на профес
сиональную деятельность или специальную учебную дисциплину. Дисциплины   «финансы  и  кредит»  и  «основы  банковского  дела»  имеют  общие  разделы.

2. Формирование целей и задач. Цели и задачи формируют с
   учетом не только темы, но и исходной ситуации. В одной ситуации,
   но с разными целями можно по-разному построить игру. Для этого
   надо соответствующим образом расставить акценты и сформулировать цели на каждом этапе или операции.
3. Определение структуры. Структура определяется с учетом
   целей, задач, темы, состава участников.

          4. Составление    плана  урока.

        Определение  раундов,  составление  вопросов,  определение  цены  вопроса.

5.Разработка  презентации  в  форме  игры.

Перед  проведение  занятия  необходимо  правильно подготовить аудиторию,  разбить  её  на  части,  где  можно  разместить   команды.Рабочее  место  ассистента  должно  быть  таким  ,  чтобы  он  успевал   следить  за  работой  команды.(См Приложение).

План   бинарного  урока.

Тема  урока :  «Финансы   и   банковская  система»

Вид   урока : бинарный  урок .

Тип  урока :  учётно-  обобщающий.

Образовательная  цель  урока: систематизация  и контроль  знаний  по  разделу ,  подготовка  к  междисциплинарному   экзамену.

Воспитательная  :  воспитание  интереса  к   будущей  профессии, воспитание  ответственности.

Развивающая : развитие    памяти, развитие логического мышления, развитие  внутренней  самоорганизации.

Межпредметные связи: экономика  предприятия, бухучёт, организация  и  технология  коммерческой  деятельности, деловое  общение

 Обеспечение   занятия  :

сценарий;

методические рекомендации по организации, проведению,
форме представления результатов игры;

набор  форм бланков ;

технические  средства   информационное  обеспечение.

Время проведения:  90 минут

 Место проведения:   аудитория № 26

 Участники:  группа :   3-Б-11 ,3к9

 Домашнее задание:  повторение изучаемого материала.

Литература :В.И.Колесникова  Банковское  дело.

Структура  занятия:

Оргмомент -                                          1 мин.

Подготовительный  этап           -           4  мин.

Игра   в   первом  раунде       -              20  мин.

Игра  во  втором  раунде        -             20  мин.

Показ  презентаций                 -           15- 17  минут

Игра  в  третьем  раунде         -          20  мин.

Выступления  ассистентов      -         3  мин.

Финальный  вопрос                  -        3  мин.

Подведение  итогов   урока       -                  2- 4   мин

Содержание   занятия.

Начало урока проводится традиционным способом. Цели, задачи, задания, критерии оценки демонстрируются на слайдах.

Подготовительный  этап  проведения  урока   включает  в  себя  действия  по  формированию  команд  и назначению  ассистентов

В игре участвуют 3 игрока (или команды). Их можно выбрать путем жеребьевки или другим способом из любого числа претендентов (одноклассников или какой-либо группы- учащихся параллельных классов, нескольких классов, родителей, учителей).

Ведущий- преподаватель , который объясняет все подробности и комментирует ход игры.

Ведущий  оператор- преподаватель  ,  работающий  за  компьютером    в   игровой  программе.

Ассистент должен обладать навыками устного счета и быть предельно внимательным, так как именно он фиксирует количество очков для общего обозрения.Работа  ассистента  заключается  в  подготовке  отчёта   на   выданном  бланке.

Игра  проводится  по   трём  раундам. В каждом раунде предлагается по 4 категории, в которых содержится по 5 вопросов разной стоимости. Все  играющие  поделены  на  3  команды.( проводится  жеребьёвка)Для  ответа  необходимо  поднимать  руку.Если  ответ  неправильный  ,  то  балы  снимаются,  если  правильный  то  суммируются. Если по истечении 20 секунд никто из играющих не дает правильного ответа, то его озвучивает ведущий.

• Некоторые вопросы снабжены пометками «супер плюс» или «кот  в  мешке». В первом случае игрок может выставить номинал, повысить стоимость вопроса  на  200 очков.Если  кот  в  мешке  вопрос  переходит  другой  команде  по  выбору  игрока.
• Финальный  вопрос    звучит  для  команды  ,  набравшей  максимальное  число  балов. Прежде чем будет озвучен финальный вопрос, игроки делают ставки.

 Победитель определяется по максимальному счету.

1 раунд

2 раунд

3 раунд

После  второго  раунда   организуется  показ  лучших   студенческих  презентаций  на  тему  финансовых  отношений  и  функционирования  банковской  системы   в  экономике.

Вопросы  и  ответы  :

1 раунд

Категория «Пословицы и поговорки»

100 - Не было ни гроша – да вдруг …(алтын)

200 – За морем телушка - …, да за провоз …(полушка, полтина)

300 - От чего зависит возможность сытно покушать? (Как потопаешь, так и полопаешь)

400 – Под  какой  камень  вода  не  течёт ? (лежачий )

500 - Так говорят, когда противоборствующие стороны удовлетворены принятым решением (И волки сыты, и овцы целы )

Категория «бланочные  новости»

100 – Как называются операции банков по привлечению денежных средств юридических и физических лиц во вклады либо на определенные
сроки, либо до востребования ?  (депозитные)

200 –Как  называют  письменное  распоряжение  владельца счёта  банку  о  перечислении  суммы  с  его  счёта ( платёжное  поручение)

 300 - Назовите обязательные реквизиты платёжного поручения.

400 – Какие  особенности    у   депозитного счета

до востребования ?( деньги  со  счёта  можно  снять  по  требованию  клиента)

500 – Как  называются  депозиты ,  привлекаемые  на  определённый  срок ? Какие они  бывают?

(срочные вклады   на  месяц три ,6,9,12)

Категория «достижения  цивилизации»

100 - Как называются  специализированные  коммерческие  организации, занимающиеся  аккумуляцией  денежных средств и  оказывающие другие экономические услуги ?

(банки ).

200 - Как  называют   категорию,  характеризующую  процессы  денежной  природы  и  денежные  отношения  в  стране  и  обществе?(финансы)

300 - Какие  три  сферы  образуют  финансовую  систему?(финансы предприятий, страхование, гос.финансы)

400 – Какие бывают  принципы  кредитования?

(срочность , платность и возвратность)

500 - Какие  организации  называют  кредитными ,  но  небанковскими?

 ( ломбарды, благотворительные фонды ,  инвестиционные фонды и тд.)

Категория «непродуманная  история»

100 –Как  называют  отношения  по  защите  имущественных  интересов  физических и юридических  лиц  при наступлении  определённых  рисков ?9страхование)

 200 -Какому  типу  инфляции  соответствует  состояние  в  экономике  ,  когда  рост  цен  достигает  более  100 %?(гиперинфляция)

300 - Для  какой  цели  создаются  ассоциации  банков ? (для того , чтобы  решать вопросы  , не связанные  с  получением  прибыли  в  органах  власти )

400 - Верно  ли  следующее  утверждение : «Эмиссия-  это  и  есть  выпуск  денег.»

500 -Что  банки   должны  предпринимать  для   улучшения   финансового  состояния ?

 (Усилить  работу по   оценке  рисков  при  выборе  клиентов банка,  способствовать  привлечению   средств  в  депозиты, следить  за  соотношением  собственных  средств  и  заёмных.)

2 раунд

Категория «деньги-денежки»

200 – Деньги взяты в долг, на срок

И возможно, под залог.

Делу это не вредит,

Коль под дело взят …(кредит)

400 - Мог вчера на сто рублей

Взять ты тыщу сухарей,

А сегодня сто рублей –

Это девять сухарей.

И такая ситуация

Называется … (инфляция)

600 –Какие  функции  выполняют  деньги ? (платежа, обращения, измерения,накопления, мера отложенных платежей , мировые деньги )

800 -В  каком  соотношении  банки  формируют  собственный  капитал  и  заёмный ?

 1:20, 1:25

1000 - Сформулируйте  «золотое»  банковское  правило !

( сумма  средств   размещаемых  в  кредиты   должна  быть  меньше  или  равна      сумме  депозитных  вкладов)

Категория «я - предприятие»

200 - Какой  счёт    в  банке  открывают  некоммерческие  организации ? (текущий)

400 - Какие  виды  расчётных  счетов  бывают ?( счёт  для  совместной  деятельности,  счёт   по  соглашению  о  разделе   выпускаемой  продукции)

600 - В  каких  случаях  банки  могут  закрыть  расчётный   счёт,  расторгнув  договор?( если  в  течение  года  по  нему  нет  операций,  если  предприятие нарушает  условия    договора)

800 -Какие  формы  обеспечения  кредита   используют  предприятия, оформляя  кредит

 (залог, поручительство)

1000 – Какие  бывают  формы  безналичных  расчётов ?Перечислите основные права потребителей (Право потребителей на просвещение в области ЗПП, на качество и безопасность товара (услуги), на информацию…)

Категория «секрет»

200 - Какие  операции  банка  называют  кассовыми ?

 (это  кредитование    банков  в   целях  улучшения  финансового  состояния)

400 –Какие  операции  может  проводить  ЦБ РФ ?

600 - Какие  инструменты  использует  ЦБ   для   управления  денежно- кредитной  политикой ?

800 - Какие  особенности    у   современной банковской  системы  в РФ ?

1000 - Какие  операции  банка  называют  кассовыми ?

Что  означает  рефинансирование   банков ?

(это  кредитование    банков  в   целях  улучшения  финансового  состояния)

Категория «мои доходы»

200 – Тимофей носки связал

И на рынке их продал

Дешевле, чем нитки,

Получил одни… (убытки)

400 – Свою ценную бумагу

Вам не стоит продавать.

С нее можно ежегодно

… получать. (дивиденды)

600 – Что  такое банковская  маржа ?  ( это доход  по  процентным  операциям )?

800 - Прошлым в жизни я была.

В рассказах тоже я жила.

А  ПРИ спереди поставишь –

И доход себе составишь. (прибыль)

1000 - К какому виду платежей относится зашифрованное понятие? (пенсия)

3 раунд

Категория «хороший вопрос»

300 – Могут  ли  деньги быть  свободными?(да, это временно  неиспользуемые  деньги)

600 – Почему  аккредитивная  форма  расчётов  более  надёжная , чем  оплата  платёжными поручениями? ( открыть  аккредитив, значит  заморозить  определённые  средства   для  выплаты  только  по   целевому  назначению, а оплата  платёжными  поручениями   может  задерживать  поступление  средств  на  счёт  ,  если  у  плательщика  финансовые  затруднения)

900 - Что  такое финансы  и

 чем  они  отличаются от денег ?

( Финансы  более широкое  понятие , чем  деньги. Финансы  это  отношения  по  поводу   формирования ,  и  распределения   средств.)

1200 - Какие операции  банка   называют   комиссионными ?

1500 - Как вы   продолжите    высказывание  Генри  Форда «деньги, как рука  или нога- или вы  пользуетесь ими, или ….»?

( вы  их  теряете )

Категория «торговля»

300 - Как называется прямой товарообмен без участия денег ?(бартер)

600 - Почему расчёты  платёжными  поручениями   считаются  удобными  для  покупателя ?

(покупатель  получает  товар ,  а  только  потом  платит ,  у  него  есть  возможность  потянуть  время.)

900 - Какие взаимоотношения у рекламы и торговли? (Реклама – двигатель торговли)

1200 - «На рынке корову мужик продавал. Никто за корову цены не давал».

Что такое цена? (стоимость)

1500 - Как  называется  расчётный  показатель  отражающий   объём   продажи  продукции ?

Категория «ой, кто это?»

300 - Его кандидатуру предлагает президент РФ, Его  назначение  осуществляется   Государственной думой . Сроки  выполнения  обязанностей 4 года. Кто  это ? (Председатель ЦБ)

 600 - Он  необходим  при  заключении  кредитного  договора,  так  как  принимает  на  себя  ответственность  за   неисполнение  обязательств. Кто это ? (поручитель)( страховщик)

900 - Он  действует  на  основе договора , ему  регулярно платят  взносы, у него формируется денежный  фонд ,  из которого может  выплачиваться  сумма  возмещения. Кто это ?

1200 - Он  предоставляет  свои  временно  свободные  средства  в  распоряжение  другого на определённый  срок. Кто  это ?(кредитор)

1500 – Он  полностью  контролирует  бизнес и управляет предприятием, но  не  распоряжается  прибылью. Кто это ?(управляющий)

Категория «я это  знаю»

300 - Какие подразделения  входят  в  состав  ЦБ?

 (  расчётно- кассовые  центры,  хранилища, вычислительные  центры, учебные  заведения итд.)

600 - Человек, который хорошо разбирался в монетах всех стран, знал пропорции обмена одной монеты на другую и определял подлинность (меняла)

900 - Какие  возможности  банку  обеспечивает  генеральная  лицензия ?

(  можно  проводить  все виды  операций  ,  открывать  филиалы  за рубежом)

1200 - По  каким  принципам  организуются  безналичные  расчёты?

( законность, своевременность , согласие   плательщика и т.д)

1500 - Зачем  предприятию  нужны  банки ?

(предприятие   открывает  в  банке  р/сч,  проводит  безналичные  расчёты,  может  взять  кредит.)

Финальный вопрос 

Какова  взаимосвязь  кредита  и  финансов ?

Этап контроля знаний включает –  контроль   за  ответами на вопросы в ходе  игры.

Преподаватель проводит анализ ошибок студентов ( в процессе игры),  что  снижает вероятность их повторения в реальной действительности.

А это способствует сокращению срока  адаптации молодого специалиста полноценному выполнению профессиональной деятельности.

Урок  заканчивается  выступлением ассистентов  и  заключительным  словом  преподавателей.Оценки  за  урок  можно   прокомментировать  так  _  победителям  -  отлично,остальным   участникам  проявившим   хорошую  активность  и  подготовившим  презентации   ставиться  хорошо  и  отлично

 ,  участники   активно  участвующие в   игре  ,  но  не  достигшие    победы получают  оценку хорошо.

Пассивные  участники   могут  получить  в  качестве  домашнего  задания  какие  либо  задачи ,  тесты  и   другие  задания.

Заключение.

Проведение  контроля  знаний  студентов  при  помощи  активных  форм  работы  на бинарных      уроках                     позволяет  развивать  большой  интерес  к    дисциплинам  и  способствует  развитию  творческих  возможностей  студентов. В  процессе  подготовки  такого  занятия  повторяется  большой  объём      изученного  материала. Правильное  сочетание  категорий   в  раундах  ,  игровых  заставок         делает  урок  насыщенным,  а  за  студентами  оставляет  право  добровольного  выбора  участия. На  таких  занятиях   неактивные  студенты,  неуверенные  в  своих  знаниях,  включатся    в  работу  сразу    и  эффект    бывает  положительным. Домашние  задания  ,  выполненные  студентами      подвергаются  анализу   со  стороны    преподавателя   и   самих  студентов  ,  что  способствует  воспитанию  ответственности .На таком  занятии  студентам  приходится   много  говорить,  доказывать  свою  точку  зрения и  стремиться  к    получению  высоких  баллов. Такая  работа    повышает  ответственность  студента  за  результаты  своего  труда  и  подготавливает  его  к  будущей  профессиональной  деятельности.

Перечень  литературы  и  средств  обучения.

1.Жуков Е.Ф. Банки  и  банковские  операции. Учебник.-М.:Банки  и  биржи ЮНИТИ, 2010

2.Колесникова В.И. Банковское дело .- М., Финансы и статистика, 2010

3.Сенгагов  В.К. Учебник «Финансы, денежное обращение и кредит». «Просвет»- М.,2011

4.Селевко Г.К.Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2009

5.Педагогические технологии: Учеб.пособие для студентов педагогических специальностей / Под общ.ред. В.С.Кукушина. – М., 2009

6.Поляк Г.Б. «Финансы, денежное обращение, кредит» ЮНИТИ – М.,2012

.