Эссе на тему: "Мое педагогическое кредо"
материал по теме

Воспитание детей – старейшее из человеческих дел. Оно зависит от трех переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Это всегда творческий поиск, не терпящий равнодушия. Черствые и равнодушные люди уходят из педагогической профессии, остаются только те, кто жить не может без этих пытливых, доверчивых  глаз, без детской сутолоки и шума. Образна и глубоко человечна древняя мудрость о том, что ребенок « не пустой сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь. А зажечь факел может лишь тот, кто сам «горит». Наше учительское « горение» в том, чтобы увидеть уникальность каждого ребенка, его неповторимость, увидеть в маленьком человечке большого Человека.

Педагогическое кредо – это мастерство, которое определяется как искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей.

Моё педагогическое кредо базируется на основных личностных ценностях меня, как человека. Ценности,  естественно,  меняются в зависимости от возраста, но основные, главные – остаются на всю жизнь.

Мои основные жизненные ценности:

1. человек;
2. жизнь;
3. любовь;
4. счастье;
5. мир;
6. родина;
7. творчество;
8. дружба.

Мои главные педагогические ценности:

9. ребенок;
10. детство;
11. педагог;
12. учитель;
13. воспитание;
14. общение;
15. развитие;
16. личность;
17. коллектив.

Смысловые доминанты:

18. сущность воспитания;
19. цель воспитания;
20. смысл и сущность профессиональной педагогической деятельности;
21. основные функции педагогической деятельности.

 Мои основные ценностные ориентиры жизнедеятельности:

22. ученик – субъективный участник образовательного процесса;
23. отношения учителя с учеником – сотрудничество;
24. отношения с коллегами – сотворчество;
25. урок – сложная динамическая система, инструмент формирования личности;
26. непрерывное самообразование – обучение умению учиться, формирование обще учебных умений и навыков;
27. соотношение оценки и отметки, качественная оценка учебной деятельности;
28. воспитание – организация деятельности и проявления отношений, переход воспитания в самовоспитание;
29. воспитатель – старший товарищ, сотрудник;
30. культура речи – показатель воспитанности;
31. педагогическая деятельность – высшее творчество и самотворчество, предполагающее высшую ответственность.

На основе выявленных и согласованных во мне ценностей было сформулировано  моё педагогическое кредо:

32. можно и нужно учить всех без исключения;
33. я должна обеспечить качественное образование каждому ребенку в соответствии с индивидуальными особенностями;
34. образование должно быть не для школы, а для жизни;
35. я могу и должна утверждать социальный оптимизм через воспитание позитивного отношения к социуму, гражданственности и патриотизма, через обучение творческой социальной адаптации и реализации активной позиции в деятельности и общении.

Сохраняя ценностные приоритеты воспитания и обучения, я  определяю  для себя задачи деятельности на современном этапе следующим образом:

1. Создать необходимые условия для развития способностей и талантов моих воспитанников.
2. Научить их самостоятельности.
3. Развить умение найти себя в нашей трудной, но прекрасной жизни.
4. Научить их любить себя и окружающий мир.
5. Создать ситуацию успеха каждому ученику на каждом уроке.
6. Уважать мысли, чувства и права своих питомцев, признавать его неповторимость.
7. Повышать качество работы:

1. совершенствуя положительное;
2. развивая достигнутое;
3. преодолевая недостатки;
4. предупреждая ошибки.

Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние.

(Генри Адамс)

«Мое педагогическое кредо»

Преподаватель высшей квалификационной категории Л.Х. Медоева

ГАОУ СПО Технологический колледж №28

25.03.2013