Рабочая программа театра миниатюр "Наш выбор"
рабочая программа на тему

Пояснительная записка

       В современном мире не столько фундаментальные знания, сколько творческое мышление, способность к фильтрации информации, быстрота реакции, устойчивость к эмоциональным нагрузкам являются гарантией профессиональной карьеры.  

Дополнительная образовательная программа театра миниатюр «Наш выбор» ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

      Данная программа  актуальна, поскольку театр становиться способом самовыражения, инструментом решения характерологических конфликтов и средством снятия психологического напряжения. В репетиционной комнате приобретаются навыки публичного поведения, взаимодействия друг с другом,  совместной работы и творчества, решения характерологических конфликтов.

В программе при обучении основам сценического мастерства, активно используются психологические игровые тренинги. Она направлена не на  создание из студента «универсального актера», а  на воспитание из  него жизненно адаптированного человека психологически готового к различным стрессовым ситуациям, умеющего ориентироваться в социальном пространстве.  

      Цель программы: активизация личностного и социального развития подростка средствами театрального искусства в условиях разновозрастного детского коллектива.

       Основные задачи:

 - создать условия для проявления лучших личностных качеств каждого студента , для формирования положительной  «Я» - концепции;

 - стимулировать интерес к развитию своих собственных возможностей и их употреблению на благо себя и окружающих;

- наладить систему реального социального взаимодействия подростков с окружающими людьми на гуманистических основах;

- приобщить студентов  к миру искусства.

Цель  первого года обучения:

создание комфортной эмоциональной среды для формирования потребности в регулярных занятиях театральной деятельностью.

Задачи:

1.дать первоначальные знания по актерскому мастерству, культуре речи;

2.познакомить с историей, жанрами театра, основами сценографии;

3.сформировать навыки сценической речи, сценического движения, работы  с текстом;

Цель  первого  года обучения:

вовлечение в коллективную творческую деятельность и развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

1)  Научить партнерскому взаимодействию на сцене;

2) Способствовать развитию пластики, речевой выразительности, внимания, воображения, образного мышления;

3)  Сформировать навыки публичного поведения;

4)  Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие;

Цель второго и   третьего  года обучения:

1)Закреплять и  развивать на практике   знания, умения, навыки, полученные на первом году обучения;

2)Сформировать  навыки организаторской работы в процессе работы над сценической постановкой;

3) Отношение к себе - реабилитация «Я» в собственных глазах, достижение уверенности в себе, реставрация  и коррекция чувства достоинства, объективная самооценка, укрепление адаптивности;

4)Отношение к другим – способность к доброжелательному критическому восприятию достоинств и недостатков окружающих, формирование навыков адекватного общения, навыков культуры эмоциональной экспрессии;

5)Отношение к  реальности – приобретение навыков выбора и принятия решений, мобилизация и самоорганизация, обретение оптимизма в отношения к реальности).

 С первого года обучения необходимо проведения индивидуальной работы с воспитанниками  различной направленности: для одних - это снятие мышечных зажимов, устранение дефектов речи и т.п.;

для других – дальнейшее развитие природных задатков.  

 Программа предусматривает изучение следующих курсов:

Основы актерского мастерства

Культура речи и движений

 Итог обучения - самостоятельные постановки театральных миниатюр, отрывков из пьес, внутренних концертов, проводимых в учебном заведении.

Для подведения итогов  реализации программы используются следующие формы:

- концерты;

- фестивали;

- конкурсы.

По окончании обучения студенты  должны:

1) Освоить основы актерского мастерства на уровне своих индивидуальных возможностей;

2) Освоить культуру речи и движений на сцене и в жизни;

3)Уметь снимать эмоциональное и мышечное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении;

4) уметь свободно проявлять свои лучшие творческие качества;

5) владеть навыками совместной деятельности, установления эмоциональных контактов, свободного общения,

6) иметь такие творческие умения и навыки как память, внимание, образное мышление

По окончании первого года обучения воспитанник

должен:

 1) иметь навыки работы с текстом, партнерского взаимодействия, сценической речи и движения;

2) выполнять упражнения, этюды;

3) иметь такие качества как взаимопомощь, поддержка, доброе отношение дуг к другу.

По окончании второго и третьего года обучения студент

должен:

 1) уметь находить свои мышечные зажимы и освобождаться от них;

2) уметь пользоваться своим и чужим  жизненным  опытом в процессе работы;

3)  выполнять более сложные упражнения, этюды;

Учебно-тематическое планирование и содержание

Помесячное планирование и содержание занятий для 1 курса

Содержание образовательной программы

В  первый год обучения по данной программе студенты осваивают азы актерского мастерства: знакомство с особенностями голоса, работа над дикцией и речью, выразительное чтение, освоение умения владеть собственным телом,  приобретают первый сценический опыт, осваивают сцену, учатся не бояться ее. Раскрепощаются.

Второй и третий  год обучения. Студенты знакомятся с актерскими тренингами, способствующими раскрытию  их внутреннего мира, учащими наблюдать за собой и окружающими, развивающими фантазию и сочувствие, а также другие качества, необходимые актеру. Проводятся занятия, начатые на предыдущем этапе, по постановке голоса, работе над дикцией и речью, так как голос является основным орудием артиста. Проводятся разминки для связок и речевого аппарата. Помимо подготовки голоса, проводятся физические разминки. Также на втором этапе осуществляется работа на сцене, как групповая, так и индивидуальная.

В течение всех лет обучения обязательным является просмотр видеоспектаклей  и дальнейшее обсуждение увиденного. Таким образом формируется зрительский вкус, зрительская активность, расширяется кругозор учащихся, появляется привычка ходить в театр. Так же ребята, наблюдая работу мастеров, перенимают их опыт.

Список литературы.

1.     Алпатов М. Искусство. Книга для чтения. М., 1989.

2.     Бернс Р. Развитие «Я» - концепции и воспитание. М.. 1986.

3.     Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. М.: Аст-пресс. 1999.

4.     Гиппус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой техники. М.: «Искусство», 1967.

5.     Дополнительное образование детей Российской Федерации: сборник нормативно-правовых документов (1995-1996),

под ред. А.К. Бруднова. М., 1995.

6. Дополнительное образование детей. Учебное пособие  для студентов

высших  учебных заведений. Под  ред. О.Е. Лебедева. М.: «Владос». 2000.

7.Зись А. Виды искусства. М.: «Искусство», 1983.

8.     Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.. 1989.

9.     Игры - обучение, тренинг, досуг. Под ред. Петрусинского В.В.. М., 1994.

10.   Козлянникова И.П. Артикуляционная гимнастика. М. 1999.

11.   Кипнис М. Драмотерапия. М. 2001.

12. Манн Т. Речь о театре. Воспитание чувства слова. М. 1989.

13.Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению. М: Просвещение,

1995.

14. Никитин Б.П. Ступеньки творчества (или развивающие игры)М.: «Знание». 1976.

15. Пиз А. Язык телодвижений Н. Новгород: ай Кью, 1992.

16.    Селевко Г.к. Современные образовательные технологии. М.: «народное образование», 1998 .

17.  Станиславский К.С. Собрание сочинений.

18.    Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М.: «Академия». 2001.