Статья: Применение практико-ориентированных заданий, как один из способов активизации познания на уроках химии по специальности "Технология индустрии красоты"
статья

Статья

Применение практико-ориентированных заданий как один из способов активизации познания на уроках химии по специальности "Технология индустрии красоты"

В современном мире, где технологии и наука развиваются с невероятной скоростью, образование должно идти в ногу со временем. Особенно это касается профессий, связанных с индустрией красоты, где постоянно появляются новые методы, средства и материалы. В связи с этим возникает необходимость в разработке новых подходов к обучению, которые позволят студентам не только получить теоретические знания, но и научиться применять их на практике.

Одним из таких подходов является использование практико-ориентированных заданий на уроках химии. Они позволяют студентам лучше понять, как химические процессы и реакции влияют на создание косметических средств и процедур, а также научиться применять полученные знания в своей будущей профессии.

Практико-ориентированные задания — это задачи, которые требуют от студентов применения теоретических знаний на практике. Они могут быть представлены в виде кейсов, проектов, задач, лабораторных работ и т.д.

На уроках по теме «Азотсодержащие органические соединения» можно использовать следующие практико-ориентированные задания:

1. Анализ состава косметических средств. Студенты могут провести анализ состава различных косметических средств (кремов, шампуней, гелей для душа и т.п.) и определить, какие азотсодержащие соединения входят в их состав. Это позволит им понять, как эти соединения влияют на свойства косметических средств.
2. Исследование информации о применении новых косметических формул. Студенты могут собрать и проанализировать информацию о применении инновационных косметических средств, в состав которых входят азотсодержащие соединения. Это задание позволит им проявить креативность и научиться применять свои знания на практике.
3. Решение задач на расчёт концентрации азотсодержащих соединений. Студенты могут решать задачи на расчёт концентрации различных азотсодержащих соединений в косметических средствах. Это поможет им научиться работать с количественными данными и понимать, как они влияют на свойства продуктов.
4. Участие в создание продуктов индустрии красоты, в рамках экскурсии в лабораторию компании Estel. Студенты могут участвовать в лабораторных работах по созданию различных косметических средств, в состав которых входят азотсодержащие органические вещества. Это даст им возможность увидеть, как происходят химические реакции, и понять, как они могут быть использованы в создании косметических продуктов.
5. Разработка рекомендаций по использованию азотсодержащих соединений в косметологии. Студенты могут разрабатывать рекомендации по использованию различных азотсодержащих соединений в косметологии и парикмахерском искусстве. Это задание поможет им понять, какие соединения наиболее эффективны для решения определённых проблем кожи и волос, для окрашивания волос.

Использование практико-ориентированных заданий на уроках по химии позволяет студентам лучше понять, как теоретические знания могут быть применены на практике. Это особенно важно для профессий, связанных с индустрией красоты, где постоянное развитие технологий требует от специалистов не только глубоких знаний, но и умения применять их в своей работе.