Открытый урок по химии «Обобщение и систематизация знаний по теме: «Металлы и их соединения».
план-конспект урока по теме

Ход урока.

Методич. приемы.

I. Организационный момент.

    Взаимное приветствие друг друга, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку.

II. Вступительное слово учителя.

1. Сообщение темы и цели урока, что это не просто урок, а урок-игра, в которой будут соревноваться две команды.
2. Деление класса на две команды.
3. Сообщение условий игры: команды будут соревноваться в 4 турах, право ответа есть у той команды, которая первой поднимет флажок, выкрики будут наказываться штрафными баллами.

III. Конкурс «Домашнее задание»

    1.Каждая команда в течение одной, двух минут сообщит интересную информацию о любом металле используя литературный жанр.

IV. Игра «Брейн-ринг»

Сегодня мы  будем зарабатывать баллы которые потом переведем на оценки

Итак, 1 тур «Вопрос – ответ».

За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 хим.

1. Какой металл считается самым древним в использовании человеком? (медь).
2. Как называется сплав меди с оловом? (бронза).
3. Как называется процесс восстановления металлов из их руды с помощью угля, угарного газа, водорода при нагревании? (пирометаллургия).
4. Назовите металлы, которые относятся к благородным металлам. (серебро, золото, платина).
5. Как называется разрушение металлов под воздействием внешней окружающей среды? (коррозия).
6. Рубины, сапфиры, корунд, глинозем – с химической точки зрения что это? (оксид алюминия).
7. Назовите фамилию химика впервые получивший натрий , калий? (Английский химик Деви).
8. В какой металл упаковывают еду для космонавтов и конфеты для ребят? (алюминий )
9. Самый используемый металл в мире? (Железо)
10. Самый легкий металл? (Литий)
11. Какой самый тяжелый металл? (Осмий)
12.  Какой металл входит в состав белка гемоглобина, участвующего в переносе кислорода в организме человека? (железо).
13. Можно ли серную концентрированную кислоту перевозить в цистернах ? (можно)
14. Как распознать катионы железа? (Красная кровяная соль , желтая кровяная соль, роданид калия и аммония).
15. Какой самый распространенный на Земле металл? (Алюминий)
16. Можно ли получить щелочной металл натрий гидрометаллургией? (Нет)

2 тур. Решить цепочку превращений. Максимально команда может заработать 5 баллов(за каждое уравнение по 1 баллу).

1)Сu → CuO → CuCl2 → Cu(OH)2 → CuO → Cu

            Для 1 указать переход электронов

Для 3– записать полное и сокращенное иное уравнение.

               2) Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 → CaO → CaCl2

                     Для 1 указать переход электронов

Для 5– записать полное и сокращенное иное уравнение.

3 тур. Конкурс капитанов.  ( 3 балла).

Команды выбирают капитанов, которые на доске на время и правильность решают задачу:

1) Какая масса алюминия потребуется для получения железа из 16,84 кг руды, содержащей 95% оксида железа(III)?

Решение: m (Fe2O3) = 16,84*0,95 = 16 кг

                 16 кг     х кг

                 Fe2O3 + 2Al = Al2O3 + 2Fe

                1 к/моль  2к/моль

                160 кг  -  2*27=54кг       х = 16*54 / 160 = 5,4 кг.

        Ответ: 5,4 кг.

2)Какая масса железа образуется в процессе алюмотермии из 8,42 кг руды содержащей 95% оксида железа(III)?

Решение: m (Fe2O3) =8,42*0,95= 8 кг

                 8кг                               х

                Fe2O3 + 2Al = Al2O3 + 2Fe

                160кг                           2*56      х=8*2*56/160=5,6кг

Ответ: 5,6 кг.

Пока капитаны решают задачу на доске, у каждой команды есть возможность заработать дополнительные баллы в свою копилку.

«Сундук с загадками»

1. Я – металл серебристый и легкий 
   Я зовусь “ самолетный металл” 
   И покрыт я оксидною пленкой, 
   Чтоб меня кислород не достал. 
   ( Алюминий)
2. Среди металлов самый славный,
   Важнейший древний элемент,
   В тяжелой индустрии главный,
   Знаком с ним школьник и студент.
   Родился в огненной стихии,
   А сплав его течет рекой 
   Важнее нет его в металлургии,
   Он нужен всей стране родной.
   ( Железо)
3. Живет обычно в керосине
   И бегает он по воде,
   В природе, в комнате – отныне
   Свободным нет его нигде.
   В солях открыть его возможно:
   Желтеет пламя от него.
   И получить из соли можно, 
   Как Дэви получил его.
   (Натрий)
4. Если его соединения
   В воде бывают иногда,
   Не вызывает то сомненья,
   Что это жесткая вода.
   В Финляндии и на Урале
   Цветные карбонаты есть
   И белоснежные в кристалле.
   Таким в дворцах почет и честь.
   (Кальций)
5. Прославлен всеми письменами
   Металл, испытанный огнем.
   Манил к себе людей веками.
   Алхимик жил мечтой о нём.
   Но как кумир отвергнут нами,
   И блеск его нас не манит.
   Ведь хорошо мы знаем с вами:
   Не все то ценно, что блестит.
   (Золото)
6. Металл в солях – опора многих,
   А нас без него не носили бы ноги.
   (Кальций)
7. Ослепительным пламенем ярким,
   Как звездочка, вспыхнув, горит.
   Металл тот и белый, и легкий 
   В двенадцатой клетке стоит.
   (Магний

8. Давно известно человеку:
   Она тягуча и красна,
   Ещё по бронзовому веку
   Знакома в сплавах всем она
   С горячей серной кислотой
   Дает нам синий купорос.
   (Медь)

 Проверка решений задачи на доске капитанов.

И наконец, 4 тур. «Вперед за экспериментом».

Распознать предложенные вещества: гидроксид натрия, хлорид калия , хлорид бария. На время и правильность. На доске представители команд записывают соответствующие уравнения реакций в молекулярном виде. (в  №1 – хлорид бария, в  №2 – гидроксид натрия, в  №3 – хлорид калия ).

IV. Подведение итогов: подсчет баллов и выставление оценок.

V.  Домашнее задание:

   Повторить §§ 4-14 к контрольной работе.

2 мин.

1-2 мин.

4 мин.

30 мин.

Устно с места команды отвечают на вопросы

Выбирают карточки с заданием.

По 1 человеку с каждой команды по очереди записать 1 уравнение.

Капитаны решают задачу на доске.

(Выбирают карточку)

Команды угадывают металл

Команды выполняют опыты по распознава-

нию в-в.

3 мин.

1 мин.