Программа для обучения студентов по профессии 43.01.09 Повар, кондитер "Литература"
рабочая программа

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

132

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

32

Практическая работа обучающегося (всего)

119

В том числе :

Сочинения

Промежуточная  аттестация экзамен

Наименование разделов

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Литература XIX века.

1

Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке.

1

2

Тема 1.1.

Русская литература первой половины XIX века.

Содержание учебного материала

11

1

Литературная борьба. Романтизм как ведущее направление русской литературы 1 пол.19 века. Самобытность русского романтизма.

Лермонтов М. Ю. Этапы творчества. Стихотворения: «Поэт», «Дума», «Родина». Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотив одиночества. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. 

Гоголь Н.В. Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

5

2

2

Практическая работа

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина Философское начало в ранней лирике. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

2

2

3

Самостоятельная работа:

Систематическая проработка конспектов занятий, чтение художественной литературы

Самостоятельное чтение:

Пушкин А.С. «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».

Лермонтов М. Ю. Поэма «Демон». Драма «Маскарад».

4

Тема 1.2.

Русская литература второй половины XIX века.

Содержание учебного материала

89

1

Культурно-историческое  развитие России середины 19 века. Феномен русской литературы. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Журнальная полемика.

Гончаров И.А. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Постижение авторского идеала человека, живущего  в переходную эпоху.

Тургенев. И.С. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Павел Петрович Кирсанов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).нравственная проблематика романа. Анна Сергеевна Одинцова. Тема любви в романе. Образ Базарова. Родители Базарова. Заключительные сцены в романе.

Лесков Н.С. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

4

2

Салтыков-Щедрин М.Е. Сведения из биографии. «История одного города»(обзор).Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приёмы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы

Практическая работа

Достоевский Ф.М. Сведения из биографии. «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Петербург в романе. Семья Мармеладовых. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. «Наказание» Раскольникова. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Соня Мармеладова. Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.  

Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского

Толстой Л.Н. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Символическое значение «войны» и «мира».Светское общество в романе. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Ростовы. Болконские. Первый бал Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Проблема народа и личности. Образ Платона Каратаева. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Эпилог. Идейные искания Толстого.

Обзор творчества позднего периода, «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». 

Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.

Чехов А.П. Сведения из биографии. «Студент».«Ионыч».  «Человек в футляре».«Крыжовник». Новаторство Чехова. Чехов – репортер Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

 Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Жизненная беспомощность старых хозяев вишнёвого сада(Раневская, Гаев). Новый хозяин вишневого сада (Лопахин). Будущее в пьесе (Аня, Петя).

63

2

Тест по творчеству А.П.Чехова.

Тема 1.3.

Зарубежная литература (обзор).

Содержание учебного материала

3

1

Зарубежная литература (обзор). В. Шекспир «Гамлет». О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо». (Краткий обзор произведений ).

Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо, О. Ренуар, П. Малларме).Ознакомление с лирикой поэтов.

3

2

Раздел 2.

Литература XX века.

Введение.

Содержание учебного материала

1

1

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века.

1

2

Тема 2.1.

Русская литература на рубеже веков.

Содержание учебного материала

4

1

Бунин И.А. Сведения из биографии. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Рассказы: «Деревня», «Господин из Сан-Франциско».

Куприн А.И. Сведения из биографии. Рассказ «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.

2

2

2

Самостоятельная работа:

Систематическая проработка конспектов занятий, чтение художественной литературы

Произведения для самостоятельного чтения:

И.А. Бунин. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

А.И. Куприн. Рассказы: «Олеся», «Поединок»,

2

Тема 2.2.

Поэзия начала ХХ века.

Содержание учебного материала        

16

1

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Модернизм: путь к новой гармонии.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. 

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Русская литература рубежа веков.

Литературные течения поэзии русского модернизма. Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

К.Бальмонт. Сведения из биографии. Стихотворения. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов.

Акмеизм. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.

Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Футуризм. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж

4

2

2

Практическая работа

Своеобразие лирических сюжетов в поэзии Гумилева. Яркое, глубокое открытие  утончённых сфер духовной жизни, их развитие.

И.Северянин. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. Поиски новых поэтических форм Поиск естественной красоты. Лирический герой И.Северянина.

В.В. Хлебников. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

5

2

13

Самостоятельная работа

Чтение стихотворений поэтов серебряного века наизусть.

Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А. Клюева.

 Самостоятельная работа:

Систематическая проработка конспектов занятий, чтение художественной литературы.

Произведения для самостоятельного чтения:

В.Я. Брюсов. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».

А. Белый. Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине».

В.В. Хлебников. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».

7

2

Тема 2.3.

Литература 20-х годов (обзор).

Содержание учебного материала

22

1

Практическая работа М. Горький.

 Сведения из биографии. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Авторская позиция и способ ее воплощения. 

Ранние рассказы. «Челкаш». Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Художественные искания писателя. Гуманистическая позиция романтического героя. Поэтизация гордых и сильных людей.

Пьеса «На дне» как социально-философская драма. Атмосфера духовного разобщения людей. Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека.

Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Утешительная ложь Луки. Образы Клеща и Пепла.

Авторская позиция и способы ее выражения. Образ Сатина  в пьесе. Многоплановость и неоднозначность горьковской философской драмы.

А.А.Блок. Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

Литература 20-х годов (обзор). Тема России и революции. Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы

Поиски нового героя эпохи. («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). Интеллигенция и революция. Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни

Классное сочинение.

1.Тема Родины в творчестве А.А.Блока.

2.Родная природа в лирике С.А.Есенина.

3.Тема поэта и поэзии в лирике В.В.Маяковского.

15

2

2

Самостоятельная работа

Поэма «Двенадцать».  Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

 Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

С.А. Есенин. Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

Восприятие России как «родины кроткой» .Чтение и анализ стихотворений о родине.

«Персидские мотивы»:«Шаганэ, ты моя, Шаганэ…»(чтение и анализ стихотворения.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Особенности метафоризма Есенина.

Самостоятельная работа:

Систематическая проработка конспектов занятий, чтение художественной литературы

Произведения для самостоятельного чтения:

М. Горький.  «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль».

А.А.Блок. Поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи.

В.В.Маяковский. Стихотворения: «Нате!»,«Разговор с фининспектором о поэзии»,«Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник»,  «Люблю»,  «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».Поэма «Анна Снегина».

А. Фадеев. «Разгром».

7

2

2

Тема 2.4.

Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор).

Содержание учебного материала

29

1

Практическая работа Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.

 А.П. Платонов. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

И.Э. Бабель. Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

М.А. Булгаков. Сведения из биографии. «Мастер и Маргарита».  Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Воланд и его окружение.

Образы Мастера и Маргариты. Новаторство романа. Философская концепция.

Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Фантастическое и реалистическое в романе. Образ Иешуа.

М.А. Шолохов. Сведения из биографии. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

 «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции.

20

2

3

Самостоятельная  работа О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

Патриотизм и гуманизм романа. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. Идея дома Пантелея Мелехова.

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Женские судьбы. Любовь на страницах романа: Аксинья, Наталья. Мысль семейная Натальи Мелеховой. 

Судьба людей в годы Гражданской войны(обобщение по всем произведениям).Повторение прочитанных произведений.

Классное сочинение.

1.Основные темы романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

2.Образ Григория Мелехова в романе Шолохова «Тихий Дон».

3.Любовная лирика М.И.Цветаевой.

 Самостоятельная работа:

Систематическая проработка конспектов занятий, чтение художественной литературы

Произведения для самостоятельного чтения:

М.И.Цветаева « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

М.А.Булгаков. Фельетоны 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман».

А.Н. Толстой. Роман «Петр Первый».

М.А. Шолохов. «Донские рассказы».

9

2

Тема 2.5.

Литература русского Зарубежья.

Содержание учебного материала

       2

1

Самостоятельная работа

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.

2

2

Тема 2.6.

Литература периода Великой Отечественной войны и

первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала.

15

1

Самостоятельная работа Деятели литературы и искусства на защите Отечества.  Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Пьеса «Русские люди» К. Симонова. Выборочное чтение ключевых отрывков.

Ранняя лирика Ахматовой. Поэзия женской души.

Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа. Тема Родины.

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Человек и природа. Философичность лирики. Чтение и анализ стихотворений

 Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Чтение и анализ стихотворений.

Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

1

2

2

Практическая работа

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Корреспонденты «Красной звезды», «Правды», «Во славу Родины», «Красноармейская правда».

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе. Рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека. Ознакомление с кратким содержанием.

Произведения первых послевоенных лет(обзор).

Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека.

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Первые поэтические сборники.

Поэма «Реквием».Чтение с комментированием текста.

Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. Ранняя лирика.

А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.

Утверждение нравственных ценностей в творчестве Твардовского.

Поэма «По праву памяти».Чтение и анализ глав поэмы.

14

2

Всего:

171

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Пересказ, ответы на вопросы

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готов-ность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятель-ности;

Собеседование

 Сочинение

Доклад

Анализ стихотворения, отрывка

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо-собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образо-

ванию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Собеседование

 Сочинение

− эстетическое отношение к миру;

− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

− использование для решения познавательных и коммуникативных задач раз-личных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

Собеседование, письменный опрос

- метапредметных:

− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор-мулировать выводы;

− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Собеседование

Доклад

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анали-зировать, использовать в самостоятельной деятельности;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Собеседование

 Сочинение

Предметных

− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

− сформированность навыков различных видов анализа литературных произ-ведений;

Художественное чтение

Чтение наизусть

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота-ций, рефератов, сочинений различных жанров;

Собеседование

Диспут

-

-  знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

Сочинение

- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

- владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального лич-ностного восприятия и интеллектуального понимания;

Собеседование, анализ произведения

-  сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Собеседование

тестирование