Проектная деятельность в начальной школе, как средство познания окружающего мира
статья

У детей начальной школы активно проявлена тяга к исследованию. Любознательность, жажда новых впечатлений, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать - важнейшие черты младшего школьника. Ребёнок настроен на познание мира и психологически и физиологически. Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование порождает соответствующее поведение и проектная деятельность прекрасно активирует и поддерживает данную потребность , а также подсказывает необходимый формат обучения педагогу.

В начальной школе проектная деятельность раздвигает границы урока и класса. Работа над проектами расширяет образовательное пространство обучающихся: они начинают больше читать, причем не только учебные книги, но и научно-популярную литературу; учатся планировать свою деятельность и тесно общаться со сверстниками. Учитель при этом становится не только организатором, но и помощником. Проектная деятельность становится органичным компонентом школьного устройства, и может стать важным и во внеурочной деятельности младших школьников.

Обучение детей проектированию требует от педагога не столько преподавания, сколько создания условий для проявления у учащихся интереса к познавательной деятельности, самообразованию, саморазвитию, самостоятельности и применению полученных знаний на практике. Так, учитель перестает быть «предметником», а становится «наставником» широкого профиля.