Признак

Металлы IА-IIIА подгрупп

Металлы IVА – VIA подгрупп

Металлы IB-VIIIB подгрупп

Химические элементы

Li,Na,K,Rb,Cs,Fr- IA

Be,Mg,Ca,Sr,Ba,Ra- IIA

Al,Ga,In,Tl- IIIA

Ge,Sn,Pb-IVА

Sb,Bi- VА

Po-VIA

Элементы 4, 5,6 больших и 7 незаконченного периодов.

Лантаноиды -  57-71*

Актиноиды – 89-103**

Радиус атома

Относительно большой. Изменяется в группе и периоде

Относительно большой. Изменяется в группе и периоде

Относительно большой. Изменяется в группе, в  периоде практически нет

Заполнение энергетического уровня

внешнего

внешнего

предвнешнего

Количество электронов на внешнем уровне

1-3, соответствует номеру группы

4-6, соответствует номеру группы

1-2 , не зависит от номера группы

Валентность (постоянная, переменная)

постоянная

переменная (исключение Al)

переменная и постоянная

Степень окисления

 положительная

положительная

Положительная, искл. отрицательная

Семейство

 s и р элементы

р- элементы

d и f -элементы

Признак

Золото

Серебро

Никель

Цирконий

Вольфрам

Когда открыт

Физические свойства

Химическая связь

Кристаллическая решетка

Применение

Признак

Металлы IА-IIIА подгрупп

Металлы IVА – VIA подгрупп

Металлы IB-VIIIB подгрупп

Химические элементы

IA Li Na K Rb Cs Fr

IIA Be Mg Ca Sr Ba Ra

IIIA  Al Ga In Tl

IVА  Ge Sn Pb 

VА Sb,Bi 

VIA Po

Элементы 4, 5,6 больших и 7 незаконченного периодов.

Лантаноиды - 57–71*

Актиноиды – 89–103**

Радиус атома

Заполнение энергетического уровня

Количество электронов на внешнем уровне

Валентность (постоянная, переменная)

Степень окисления

Семейство

Признак

Золото

Серебро

Никель

Цирконий

Вольфрам

Когда открыт

Физические свойства

Химическая связь

Кристаллическая решетка

Применение

Особенности металлов главных подгрупп

Особенности металлов побочных подгрупп

1. Радиус атомов металлов главных подгрупп относительно атомов неметаллов _________, изменяется:

   - в группе _________ сверху вниз;

    -в периоде _________справа налево

2. Заполняется ____________ энергетический уровень

3. Число электронов на внешнем энергетическом уровне _____ номеру группы и соответствует высшей валентности элементов

4. У большинства элементов на внешнем энергетическом уровне  от ____ электронов, у Ge, Sn, Pb (_); Sb, Bi (__); Po (__)

В соединениях эти элементы имеют всегда, ___________ степень окисления

 6.   У элементов IA-IIA группы __________валентность, у элементов IIIA- VIA (исключение ____) – переменная.

7.   Относят к элементам __ и ___- семейства.

1. Радиус атомов сравнительно большой:

          - в группе _____________сверху вниз;  

          - в периоде _________

2. Заполняется _________________ энергетический уровень

3. Число электронов на внешнем энергетическом уровне __________ номеру группы и составляет__________

4. На внешнем энергетическом уровне _______электронов

5.  В соединениях имеют __________________________                                              степень окисления

6.   У элементов побочных подгрупп как правило ________ и ____________ валентность

7.  Относят к элементам _ и _- семейства, исключения_____

Цель занятия

  учебная: формирование представлений об особенностях строения атомов металлов, их положении в ПСХЭ, общих физических свойствах и применение в жизни человека; ознакомление с отличительными особенностями переходных металлов;

  развивающая: развитие умений выделять существенную и несущественную информацию, анализировать, представлять её; умений выражать результаты мыслительной деятельности; развитие навыков исследования;

  воспитательная: привитие интереса к химической науке, творческой деятельности, с использованием полученных знаний и умений; воспитание культуры взаимоотношений при работе в группе, развитие способности понимать и выслушивать друг друга, ответственного отношения к учебному труду;

  деятельностная: обучающиеся должны знать электронное строение атомов металлов главных и побочных подгрупп, их о положении в ПСХЭ; уметь: характеризовать металлы, как химические элементы, на основе строения атомов и положения в ПСХЭ, сопоставлять свойства металлов и области их применения; принимать участие в аналитической беседе, формировать свою точку зрения, использовать полученную информацию,  с точки зрения профессии «Дизайнер» .

Межпредметные

связи

Обеспечивающие                               химия_______________________________________

Обеспечиваемые                 история, биология, русский язык________________________                            

№

элемента

Элементы занятия, учебные вопросы

формы и методы обучения

время

1

2

3

4

1.

Организационный момент: приветствие, перекличка.

2 мин

Цель: включение обучающихся в деятельность; высказываются добрые пожелания, настрой на работу, проверка присутствующих студентов, критерии оценивания ответов студентов.

Словесный метод (рассказ).

2.

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и целей занятия

3 мин.

Цель: подготовка студентов к «открытию» новых знаний, сообщение темы занятия, формы урока и видов деятельности в процессе работы на разных этапах урока,

Технология проблемного обучения, словесный метод (беседа), наглядный метод (демонстрация слайдов), проблемный метод.

3.

Актуализация знаний.

5 мин

Цель постановка проблемного вопроса, формулирование гипотезы, и хода исследования необходимого для «открытия» нового знания; определение объекта исследования.

Словесная передача и восприятие информации (рассказ, беседа), опережающее индивидуальное домашнее задание (элемент технологии дифференцированного обучения), наглядный метод (демонстрация слайдов), исследовательский метод.

4.

Работа над темой урока

25 мин

- Слово преподавателя (информационный обзор, беседа о положении металлов и строении металлов главных подгрупп);

- работа с информацией на предмет сравнения строения атомов металлов главных подгрупп (работа с таблицей «Особенности строения атомов металлов», карточкой – путеводителем);

 -выступление групп обучающихся с информационными сообщениями на тему: «Этот удивительный металл» (золото, серебро, никель, цирконий, вольфрам);

- работа с особенностями строения и другими сравнительными характеристиками переходных металлов (дальнейшее заполнение таблицы «Особенности строения атомов металлов», работа с таблицей «Сравнительная характеристика переходных металлов», карточкой – путеводителем);

Словесный метод (беседа), работа с презентацией, самостоятельная, фронтальная, групповая работы; исследовательский, наглядный (демонстрация слайдов) методы; метод проблемного изложения, метод стимулирования и мотивации (межпредметная связь); проблемное обучение, элемент дифференцированного обучения. 

5.

Закрепление.

7 мин

- Результаты проведённой исследовательской работы (ответы на вопросы, самостоятельная формулировка вывода).

- Блиц-опрос.

- Слово преподавателя.

Метод контроля, словесный (беседа, рассказ) и наглядный (демонстрация слайдов) методы, фронтальная работа.

7.

Рефлексия деятельности (итог урока).

1 мин

Обучающиеся отвечают на проблемный вопрос и формулируют свое отношение к гипотезам.

Проблемный метод.

6.

Инструктаж о домашнем задании.

2 мин

Цель: оценка результатов деятельности всей группы, инструктаж о домашнем задании.

Разгадать кроссворд, дополнить 3 вопросами по вертикали и 3 по горизонтали.

Словесный метод.