РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УМК «Школа России» по физической культуре для 3 класса
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УМК «Школа России»

по физической культуре для 3 класса

Булыгина Никиты Анатольевича

Валуйки, 2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

1.Нормативно – правовая база

       Данная программа по направлению «Физическая культура для  3   класса» составлена на основе документов:

– Закон РФ «Об образовании»;

– Федеральный  компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный  Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. за № 1089;

– Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждений, реализующих программ начального образования;

– Приказ Департамента образования от 09.09.2008г., № 703 – ОД  « О дополнительных критериях  при лицензировании ОУ, закрепляющий требования к рабочим программам учебных курсов, предметов, дисциплин»;

– Приказ Минобрнауки РФ от 31.08.2009г. № 320 «О  внесений изменений  в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального образования».

2.Цели и задачи изучения предмета

     Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

     С учётом этих особенностей целью примерной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

     – формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

3.Концепция, заложенная содержание учебного материала с учётом образовательного учреждения

     Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения по всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

     Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему формирования и сохранения здоровья ребенка. Предметом обучения физической культуре в начальной школе, в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в третьем  классе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

4.Срок реализации рабочей учебной программы

Срок реализации программы 2017 – 2018 учебный год.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение  физической культуры в 3 классе выделяется 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).

5.Ведущие формы и методы, технологии обучения 

     Основная форма организации учебного процесса -  урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки,  контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки).

     На занятиях физической культуры для достижения поставленной цели используются различные формы проведения уроков  традиционные: словесный, игровой, соревновательный, поточный, наглядный, практические, фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладение данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

6.Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения 

Основной формой работы по физическому воспитанию обучающихся третьего класса являются уроки физической культуры, но успехов в физическом воспитании школьников можно достичь лишь при рациональном сочетании всех форм работы, которое составляет четкую согласованную систему. 

Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью обучающихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.

Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр на основе баскетбола,  подвижных игр, лыжных гонок. На этих уроках обучающиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).

     Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).

В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.

Приобретаемые знания, умения и навыки в последующем закрепляются в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. При этом, развивая самостоятельность, необходимо ориентировать обучающихся  на использование учебного материала, не только освоенного ими на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебниках по физической культуре. Путем повышения самостоятельности и познавательной активности обучающихся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.

7.Обоснование выбор УМК для реализации учебной программы

Данный УМК  отражает  укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма.

Тематический план по физической культуре

Тематический план по физической культуре  по четвертям

Тематический план по физической культуре  по четвертям

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ № 1»

Календарно- тематическое планирование

УМК «Школа России»

по физической культуре для 3 класса

Булыгина Никиты Анатольевича

Валуйки, 2017-2018 учебный год

Требования уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физической культуры обучающийся должен:

 знать/понимать

– роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;

– правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики.

уметь

– передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;

– выполнять акробатические и гимнастические упражнения;

– выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

– осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;

– преодоление безопасными способами естественных и искусственных препятствий;

– соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной деятельности;

наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью.

Список литературы для учителя

1) ФГОС. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха, 1-4 классы, М.; - Просвещение 2011г.                                                                                                                                  

Стандарт  начального общего образования по физической культуре

2) Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2008.

3) Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.

4) Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории  и методики физического воспитания 2001г.

5) Школьникова Н.В.,  Тарасова  М.В.  Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 6 классы.  «Первое сентября» 2002 г.

6) Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя. Москва  1998г 

Список литературы для обучающихся

7) Лях В.И. Физическая культура.  Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2011г.