План самообразования
методическая разработка на тему

Направление и содержание деятельности 

Запланировано

Формы деятельности

Применение

Реализация

1. Изучение психолого-педагогической ,методической литературы

Изучение новых видов ресурсов для повышения предметных, психологических и методических знаний по учебным дисциплинам.

1.Обзор «Новые учебные пособия по «экономики и бухгалтерскому учету»

2.Написание рекомендаций по использованию методического материала для коллег

3.Обзор в Интернете информации по инновационным технологиям»

На семинарах, в сети работников образования

Постоянно изучаю научно-методическую литературу.

2. Самообразовательная деятельность.

Работа над индивидуальной методической темой.

.Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся

Делимся опытом между преподавателями колледжа

Проект по теме самообразования написан.

3.Совершенствование работы с современными педагогическими

технологиями:, развития критического мышления, метода проектов, разноуровневого обучения информационно-коммунитикативные технологии, обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающие.

Изучить  теоретические аспекты новых

 образовательных технологий, применение новых знаний на практике.

Посещать районные, методические семинары. Участвовать в вебинарах  как очных,так и заочных

Активное внедрение технологии разноуровневого обучения

Использую знания в новой процедуре  урока с  применением данных технологий. Распространение опыта в сети работников образования.

Изучаю современные образовательные технологии. использую знания в новой процедуре  урока с  применением данных технологий, проведены  открытые уроки по технологиям.

Изучаю и применяю системно-деятельностный  подход на основе тренинговой технологии в обучении.  

4. Использование ИКТ в профессиональной образовательной среде.

Применять онлайновые проекты с использованием Интернет-ресурсов Включение материалов сети в содержание уроков.

Новая процедура урока.

Использовать для самостоятельного поиска учащимися информации в рамках работы над проектом; для самостоятельного углублённого изучения, для ликвидации пробелов в знаниях, для изучения определённого курса бухгалтерского учета

дистанционно

Сайты МО РФ и МО РТ

5.  Повышение педагогического мастерства.

Пройти курсовую подготовку по изучению современных педагогических технологий в образовании.

Курсы по изучению Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования

Использовать современные педагогические технологии  в новой процедуре урока и во внеклассной работе по учебной дисциплины и профессиональному модулю.

Вести работу по выполнению требований к результатам освоения среднего профессионального образования.

Изучаю, используя ресурсы  интернета, прошел курсы в ФГБОУ ДПО РТ в июне 2015 года

6. Совершенствование  процедуры урока.

Посещение тренингов-семинаров по преподаванию экономики и бухгалтерского учета. Внедрение новых методических приёмов и подходов в преподавании профессиональных модулей с применением Интернет-технологий и мультимедийных ресурсов на CD.

В течение пяти лет.

Создание условий для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.

Освоение и внедрение новых педагогических и информационных технологий, направленных на индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения

Внедряю в педагогическую деятельность новую  технологию с использованием интерактивной доски.

7. Совершенствование методической среды по учебным дисциплинам.

 Работа над развитием речи учащихся, правильным употреблением и произношением терминов бухгалтерского учета, совершенствовать практическую работу на уроках:

а) заполнить превичные бухгалтерские документы;

б) разработать и заполнить накладные карточки.

В течение пяти лет

Задачи, самостоятельные работы, презентации, проекты, доклады, рефераты.

На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке к ГИА, защите дипломного проекта.

Создаю методическую среду.

8. Работа учащихся с информацией.

Развивать умение писать доклады, рефераты, интервью, репортажа, эссе, дневника, рекламы. В соответствии с тематическим планом. Совершенствовать внеклассную работу: разработать программы и  апробировать их.

1.Уроки по развитию мышления, умения.

2.Индивидуальные занятия с слабоуспевающими. 3.Дистанционные формы.

Изучение теории бухучета, анализ рефератов, самостоятельных работ. Анализ и выполнение заданий по курсам.

На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке к ГИА, защите.

Участие студентов в конкурсах, постоянная работа с информацией на уроках.

9. Работа с одаренными студентами.

Систематизировать работу с одарёнными студентами, для чего готовить к урокам карточки с заданиями различной сложности,  создание презентаций к урокам, анализировать вопросы и задания олимпиад, привлекать к участию в олимпиадах и конкурсах по предмету. В течение пяти лет; подготовка к олимпиадам и экзаменам.

1.Индивидуальные занятия;

2.Консультации групповые и индивидуальные;

4.Олимпиады районные и республиканские.

5.Внекласная работа

6.Реализация программы «Одарённый студент»

Республиканские  олимпиады и конкурсы

Участие в олимпиадах и конкурсах. Различных уровней.

Уделить особое внимание олимпиадам республиканского уровня ,а также активно участвовать в межрегиональных олимпиадах

10. Измерение  индивидуальной результативности учащихся.

Вести мониторинг результативности уровня знаний  по освоению рабочей программы, участие во внеурочной деятельности с использование ИКТ.В течение учебного года, итог подводить в конце каждой четверти

Тестирование, проверочные работы, внеклассная работа по предмету, контрольные и зачетные работы различного уровня сложности

Для повышения качества знаний по экономики и бухгалтерскому учету формированию познавательного интереса по предмету.

Провожу диагностику каждой контрольной и  тестовой работы, анализирую результаты и вношу коррективы в образовательный процесс.

11.Освоение современных цифровых технологий в профессиональной деятельности.

Совершенствовать мастерство по использованию на уроках и во внеклассной работе компьютерных технологий

Курсы, вебинары.

На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке учащихся к ГИА и защите.

Участвовал и выступил с докладом в работе  вебинара по теме.

12. Участие  в работе педагогических сообществ.

Принимать участие в работ  социальной сети работников образования, интернет-конференциях,в конкурсах  разработок уроков и др.мероприятиях.

Выступления, презентации, обмен опытом в социальной сети работников образования.

Профессиональная деятельность.

Принимал участие в работе педагогических сообществ на разном уровне.

13. Обобщение опыта работы в социальной сети работников образования.

Принимать участие в работе педагогических сообществ в социальной сети и обобщать свой опыт. 2-3 раза в год

Публикации

Аттестация работников образования

Зарегистрирован  в сети работников образования, где разместил свои публикации. Имею свой сайт.

14.Совершенствование воспитательной среды.

В работе с группой применять современные воспитательные технологии, способствующие самореализации личности студента, вести мониторинг уровня воспитанности.В течение пяти лет, итог подводить в конце учебного года

Классные часы, тренинги, экскурсии, встречи,  анкетирование, совместные мероприятия студентов и родителей

На родительских собраниях, всеобучах

15. Совершенствование оборудования кабинета.

.

Вести работу по обновлению оборудования кабинета экономики и бухгалтерского учета в соответствии с современными требованиями Министерства образования и науки РТ и Санпина.

 Приобрести  новые диски с учебными программами.

Приобрести новые  методические пособия

Оборудовать кабинет:плакаты,стенды

На уроках и внеурочных занятиях.

1.Организация дифференцированной работы с учащимися, обладающими разным уровнем интеллектуальных способностей и познавательной активности.

В течение года по расписанию работы со слабоуспевающими студентами и одаренными

Индивидуальные и групповые консультации, подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах по предмету, дистанционные формы.

Урочная и внеклассная деятельность, олимпиады, конкурсы

Систематическая индивидуальная работа в урочное и внеурочное время.

Результат: 100% успеваемость и постоянный рост  качества обученности учащихся.

Все учащиеся успешно сдают промежуточные и квалификационные экзамены

2.Организация внеклассной работы

Организация и проведение тематических внеклассных мероприятий.

1. Конкурсы
2. Проекты

 Внеклассная работа, работа с родителями и общественностью.

Проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС».

 Досуг и внеклассная деятельность

Направление и содержание деятельности

Запланировано.

Формы деятельности

Применение

Реализация

1.Совершенствование профессиональной образовательной среды.

Изучение новых программ, учебников, методической литературы. По мере выхода

Выступления на семинарах

При составлении рабочей программы,  в новой  процедуре  урока.

Для  формирования инновационной образовательной среды по внедрению ФГОС в своей профессиональной деятельности. Изучаю программу  «Федеральный государственный стандарт среднего профессионального  образования: актуальные проблемы введения»  

2. Реализация деятельности с педагогической общественностью.

Принимать активное участие в работе колледжа, вебинарах, социальной сети работников образования, изучать опыт коллег

Посещение открытых уроков, внеклассных мероприятий, анализ посещённых уроков, выступления из опыта работы

Опыт коллег применять на практике

размещаю публикации  по обмену опытом и общаюсь в сети работников образования. Принимал участие и выступал на семинарах

3. Распространение педагогического опыта.

Создавать публикации по обмену опытом. Проводить открытые уроки для коллег, родителей. По плану работы   в течение пяти лет

Обмен опытом в сети работников образования., мастер-классы.

В профессиональной деятельности..

  Имею публикации и разместил их на сайте своего колледжа и сети интернет.

4. Реализация преемственности в обучении и воспитании.

Посещение уроков других специальностей с целью решения проблемы преемственности и перспективности в преподавании специалистов среднего звена. В течение года

Открытые уроки, выступления на совместных семинарах, обмен опытом работы, составление единых требований.

При составлении тематического планирования и проведении уроков

Заседание педсовета, метсовета, родительские собрания.

1. Работа с родителями и общественностью  по реализации решения  учебных и воспитательных проблем в группе.

Привлекать родителей и общественность к решению учебных и воспитательных проблем в группе.

Беседы, экскурсии, посещение учащихся на дому

Жизнедеятельность учащихся в учебном и внеурочном пространстве.

посещение культурных центров города Казани,Апастово

2.Совершенствование форм работы с родителями на родительском собрании и с использованием дистанционных форм.

На родительских собраниях, помимо докладов на воспитательные темы, проводить анкетирование, ролевые игры, решение педагогических ситуаций. По плану классного руководителя

Родительские собрания, круглые столы,конференции 

Работа с родителями.

Встречи на дому.

3. Реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями

Практиковать совместные собрания родителей и студентов.

1 раз в год

Итоговое родительское собрание

На совместном собрании родителей и учеников.

 Июнь

4.Связь с родителями и распространение результативного опыта в воспитании.

Обобщать опыт работы отдельных родителей в воспитании детей.

выступления на родительских собраниях

На родительских собраниях

Реализация проекта «Путь к успеху».

6. Успеваемость и прилежание обучающихся.

Информировать родителей об успеваемости

Зачетная книжка

Связь с родителями.

Каждый день учителями-предметниками и классным руководителем осуществляется связь с родителями.

Этапы урока

Содержание этапов урока

1. Организационная часть

Цели для преподавателя:

• создать условия для возникновения у студентов внутренней потребности включения в учебную деятельность;
• вызвать интерес к предстоящей теме урока;
• способствовать повышению мотивации учения.

Цели для студентов:

• включиться в учебную деятельность;
• подготовиться к восприятию нового учебного материала (способов практической деятельности)

1.1. Приветствие студентов и присутствующих педагогов.

1.2. Создание доброжелательной обстановки.

1.3. Проверка наличия обучающихся.

1.4. Проверка готовности к уроку.

1.5. Объяснение структуры урока.

1.6. Целевая установка на урок.

Здравствуйте ребята. (проверка присутствующих). Добрый день Уважаемые гости и преподаватели! Я рад видеть Вас на нашем   уроке.  И наше занятие я бы хотел начать с таких слов: «Учитель – человек, который может делать трудные вещи, легкими» Вот и я сегодня постараюсь сделать урок интересным, легким и продуктивным. 

Для того, чтобы урок прошел плодотворно и эффективно, обозначим его этапы:

1 этап - выполнение домашнего задания. Для этого я приготовил задание в виде разноцветной таблицы, которая находится на экране, и вы должны угадать: каким цветом выделены активные, пассивные и активно-пассивные счета. Кроме того, Вам необходимо дать характеристику этих счетов, дать как можно больше ответов на поставленные вопросы преподавателя. (слайд 2)

2 этап - Изучим новый материал по теме «Корреспонденция счетов» и каждая из Вас составит бухгалтерские проводки, с которым самостоятельно укажет перед группой, параллельно заполните схему – конспект, которая будет проверена через показ слайдов – презентаций ( слайды 3-14)

3 этап - Закрепим изученный материал, для этого выполним задание «правильно ли составлены бухгалтерские проводки» (слайд 15-16)

4. этап - На последнем этапе урока мы решим задачу на доске (самостоятельно) и обсудим допущенные ошибки. (Сборник задач по бухгалтерскому учету)

Наш с Вами урок я бы хотел начать с самого простого: бухгалтерский учет нельзя знать наизусть, а можно только понять. Мы вспомним о том, как мы привыкли распоряжаться деньгами и их делить, где «моё», а где «чужое». Постараемся узнать, зачем придумали учет, как он возник, какая от него польза, во что превратили и почему он стал таким непонятным. Сформируем понятие прибыли и убытка, почему прибыль в пассиве, а убытки в активе. Тема сегодняшнего занятия: «Корреспонденция счетов» (слайд 3)

Студенты записывают тему урока.     

Для того, чтобы стать компетентными специалистами, Вам необходимо хорошо усвоить теоретический материал и научиться применять полученные знания и умения при выполнении практических работ, а в дальнейшем и для выполнения дипломного проекта.

2. Актуализация знаний.

Цели для преподавателя:

• установить межпредметные связи по спецпредметам.
• установить уровень усвоения знаний, умений.
• определить ошибки и пробелы в знаниях.
• стимулировать активность и инициативу студентов.

Цели для студентов:

• активизировать знания, необходимые для действия в новой ситуации.
• проявлять самостоятельность и логическое мышление.
• Выполнить расчет в соответствии с предъявляемыми требованиями.

2.1. Актуализация опорных знаний и способов действий (проводится опрос студентов по заданному на дом материалу с использованием дифференцированного подхода к оценке результатов усвоения )

Прежде чем приступить к изучению нового материала, вспомним, что мы изучали на прошлом занятии, это поможет эффективнее освоить  новую тему.

Давайте будем логически размышлять.

Не зная план счетов, не зная активов, пассивов и активо-пассивов, в то же время не зная характеристику этих счетов, сможем ли мы изучить принципы двойной записи и бухгалтерские проводки.

Вспомним пройденный материал. Наша цель – определить готовность к освоению нового учебного материала путем повторения. (слайд 2)

Проводится опрос студентов по пройденному материалу, баллы за устные ответы озвучиваются сразу. Отвечающий перечисляет нумерацию счетов, дает характеристику счетам и указывая формулу находит сальдо конечное, т.е. остаток на конец отчетного периода (выполняет расчет).

Задания в приложении 1

3. Изучение нового учебного материала.

Цели для преподавателя:

• обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний, связей и отношений в изучении основных понятий и темы в целом.
• способствовать развитию познавательных способностей обучающихся посредством составления проводок на заданную тему
• формирования умений рационального составления конспекта лекций после изучения темы урока.

Цели для студентов:

• понять объясняемый материал, запомнить определения, осмыслить изучаемый материал;
• Составить бухгалтерские проводки по заданной теме;
• Составить краткий конспект по изучаемому материалу.

3.1. Проводится объяснение нового учебного материала, основные положения новой темы тезисно выводятся на экране. Обучающиеся слушают, осмысливают и конспектируют.

Возникают актуальные вопросы бизнеса? При изучении экономику организации, мы уже сталкивались с этими вопросами.

1. Почему учредители не могут без скандала разделить имущество?
2. Почему прибыль есть, а денег нет?
3. Почему бухгалтерия работает на государство, а предприятие на бухгалтерию?
4. Почему мы засыпаем уже на пятой странице, читая учебник по бухгалтерскому учету?

Бухгалтерский учет – самая уязвимая точка руководителей!

Запомните навсегда!

Если есть учредители, бухгалтерия, предприятие – то должен быть какой-то документ, а документ в бухгалтерии обязательно сопровождается бухгалтерскими проводками.

Вот перед Вами лежат первичные бухгалтерские документы. Они все сопровождаются бухгалтерскими проводками, т.е. любая хозяйственная операция отражается одновременно на двух счетах :дебета одного счета и в кредите другого счета. Чтобы Вам было понятно скажем, какой счет дебетуется и какой счет кредитуется.

И сегодняшняя наша тема «Корреспонденция счетов» (слайд4)

На этом уроке я расскажу, что такое проводки и как правильно их отражать в бухучете. Здесь вы узнаете, что такое двойная запись в бухгалтерском учете. Каждый день на предприятии совершается множество хозяйственных операций: покупка материалов, продажа товаров, покупка основных средств, расчет и выдача заработной платы и прочее. Как же происходит учет всех этих операций с помощью бухгалтерских счетов?

Важнейшим правилом ведения бухгалтерского учета при помощи счетов является правило двойной записи, которое заключается в следующем: любая хозяйственная операция отражается одновременно на двух счетах дебете одного счета и в кредите другого счета.

Например, списаны материалы в производство на сумму 6000 руб.(слайд4)

Д             10            К                                                 Д           20         К

____________________                                           ________________    

                  !          6000                    ___________          6000         !

                  !                                                                                        !

  В данной   операции участвуют два активных счета. Так как

материалы выбыли со склада, то сумма 6000 отражается на кредите счета 10, материалы поступили в производство, поэтому эта же сумма будет проходить на дебете счета 20.

Бухгалтерская проводка для данной операции будет – Д20 К10.

(слайд 5)

Взаимосвязь между счетами называется корреспонденцией счетов, а сами счета – корреспондирующими.

Указание корреспонденции счетов называется бухгалтерской проводкой.  

Составить бухгалтерскую проводку – значит указать, какой счет

дебетуется, а какой кредитуется и на какую сумму. (слайд 6)

Каждая хозяйственная операция должна быть подтверждена соответствующими первичными документами, на основании которых составляется бухгалтерская проводка

А пока уясним для себя, что проводку мы можем делать только при наличии документа.

Важнейшее правило для каждого бухгалтера:

Нет документа — нет проводки! (слайд 7)

Рассмотрим на примерах, как составляются бухгалтерские проводки.

Задание 1.

Составить бухгалтерские проводки для следующих хозяйственных операций. (слайд 9 )

1.        Погашен краткосрочный кредит банка с расчетного счета:

А) определим, какие счета участвуют в операции, в нашем случае это активный счет 51 и пассивный счет 66;

Б) сначала определимся с одним счетом. Для этого следует выбрать чисто активный или чисто пассивный счет, потому что именно на активных и пассивных счетах действуют строгие правила

Д    активный счет   К                           Д    пассивный счет   К

_____________________                        ______________________

     +            !             -                                   -                !              +

Увеличение  !  Уменьшение               Уменьшение   !     Увеличение

Лучше всего, если это будет активный денежный счет (в нашем примере это счет 51). Так как деньги выбыли с расчетного счета (уменьшение в кредите активного счета), то активный счет 51 кредитуется, при этом уменьшается задолженность за кредит, значит, пассивный счет 66 дебетуется.

Проводка для этой хозяйственной операции будет -? (слайд 10)

( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)

2.Получены нематериальные активы от учредителей:

(Слайд 11)

А) в данной операции участвуют активный счет 04 и активно-пассивный счет 75;

Б) определимся с активным счетом 04. Нематериальные активы получены (Увеличение в дебете активного счета), поэтому счет 04 дебетуется, в результате этой операции появляется кредиторская задолженность перед учредителями, что отражается на кредите активно-пассивного счета 75.

 Проводка для данной операций будет –?  ( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)

3.        Перечислены налоги в бюджет: (слайд 12 )

А) в данной операции участвуют активный счет 51, так как налоги – это денежные средства предприятия, и пассивный счет 68;

Б) определимся с активным счетом 51. Деньги перечислены с расчетного счета (уменьшение в кредите активного счета), поэтому счет 51 кредитуется, при этом будет погашена задолженность бюджету по налогам, следовательно, пассивный счет 68 будет отражаться в дебете.

Проводка для данной операций будет –? ( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)

4.Покрыт убыток за счет средств резервного капитала: (слайд 13)

А) в данной операции участвуют пассивный счет 82 и активно – пассивный счет 99;

Б) определимся с пассивным счетом 82. Резервный капитал уменьшается (уменьшение в дебете пассивного счета), поэтому счет 82 дебетуется, уменьшение убытка будет показано на кредите активно-пассивного счета 99.

Проводка для данной операции будет –? (студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)

5.Увеличен уставный капитал за счет средств добавочного капитала: (слайд 14)

А) в данной операции участвуют два пассивных счета – 80 и 83;

Б) определимся сначала с одним счетом, например со счетом 80. Уставный капитал увеличивается (увеличение в кредите пассивного счета), поэтому пассивный счет 80 кредитуется, а уменьшение в пассивном счете 83 будет показано в дебете.

Проводка для данной операций будет –?      (студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)

4.        Закрепление изученного материала.

Цели для преподавателя:

• Получить достоверную информацию о достижении всеми студентами запланированных результатов обучения.
• Организовать активные самостоятельные действия обучающихся с содержанием нового материала.

Цели для студентов:

• Самостоятельно выполнять задания
• Осуществлять самоконтроль (взаимоконтроль) результатов учебной деятельности.

1. 4.1.Закрепление изученного материала проводится в виде задания «Верно ли составлены проводки к указанным операциям» и выполнения самостоятельной работы в виде решения задачи на доске.

Для того, чтобы понять, усвоили ли Вы новую тему, выполните задание «Верно ли составлены проводки к указанным операциям» представленное на слайде №16. А вот здесь нужен русский язык. Потому, что очень важную роль играют окончании и предлоги слов. Если окончание «ам», то это приход –дебет, предлог «от» расход-кредит.

Задания в приложении 2

Теперь проведем самостоятельную работу. Каждая из вас решает задачу, связанную с активными счетами и обязательно надо указать правильные бухгалтерские проводки.

При решении задачи, мы еще раз вспомним пройденный материал – активные счета, их характеристику и за одно составим бухгалтерские проводки к хозяйственным операциям, т.е. еще раз закрепляем сегодняшнюю изученную тему. Вот здесь и нужна нам математика. (студенты самостоятельно решают задачу, желающий студент работает на доске)

Задача в приложении 3 (самостоятельная работа)

5.Проверка выполненных работ и обсуждение допущенных ошибок. 

Цели для преподавателя:

• провести анализ успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы

Цели для студентов:

• проанализировать ответы на поставленные вопросы и поставить собственную оценку по результатам урока в целом и своей учебной деятельности в частности.

5.1. Анализа выполнения заданий.

Сейчас мы проведем анализ выполненных заданий, внимание на экран.

Студенты проверяют работы совместно с преподавателем, который объявляет варианты правильных ответов.

(Слайд 16)

6.Задание на дом.

Цели для преподавателя:

• Поставить цели самостоятельной работы студентов (что должны сделать в ходе выполнения домашнего задания)

Цели для студентов:

• уяснить цели и содержание домашнего задания

6.1. Задание на дом.

Переходим к заключительному этапу нашего занятия. Дома Вам необходимо продолжить изучение данной темы самостоятельно.

Используемая литература:

1. Н.В.Брыкова. Основы бухгалтерского учета. стр. 26-29.
2. Н.В.Брыкова, Бухгалтерский учет, сборник задач, стр. 22-26.

Задание 2. К данным проводкам сформулируйте хозяйственные операции.

1. Д51 К66;    2) Д04 К75;    3) Д60 К51;   4) Д76 К50;

7.Подведение итогов. Рефлексия

Цели для преподавателя:

• Подвести итоги  занятия и определить совместно со студентами, что на уроке они узнали нового, а что вызвало наибольшее затруднение.

Цели для студентов:

• Ответить на вопросы преподавателя и сделать вывод по усвоению материала.

7.1. Подводим итог занятия.

Подводя итог сегодняшнего урока, хочу сказать, что целей, поставленных в начале урока мы достигли. Мы рассмотрели основные вопросы двойной записи, бухгалтерских проводок. Сами составили бухгалтерские проводки. Самостоятельно решили задачу. Нашли свои ошибки, проанализировали выполненные задания.

Надеюсь, что полученные знания Вам помогут при прохождении производственной практики на предприятиях нашего района, а также для разработки курсового и дипломного проекта.  

Хотелось бы узнать, что вызвало у Вас наибольшее затруднение в процессе урока? Что помешало Вам ответить на все вопросы? Хотели бы Вы провести и последующие занятия, работая в группе? ( слайд 17)

Далее объявляются оценки, полученные в ходе урока.