Новоселова Наталья Юрьевна

Для меня школа - это творческая мастерсакая, где я могу работать и творить вместе с детьми, общаться с ними, постоянно открывая для себя что-то новое. Меняются дети - меняюсь и я вместе с ними. я вхожу в класс и вижу глаза своих учеников. Какие они разные! У каждого свой особый внутренний мир, который нельзя разрушить, которому нужно помочь раскрыться. Для меня "учитель" - не профессия, не общественное положение, не работа... Для меня быть учителем - значит жить с детьмси и для детей!

О себе

Родилась и выросла в селе Камское Воткинского района Удмуртской Республики. После окончания школы 2 года работала воспитателем в Коррекционной школе-интернат. В 1993 г. поступила в Удмуртский государственный Университет.  В настоящее время продолжаю работать учителем истории обществознания и краеведения в МБОУ Камская СОШ Воткинского района. Общий педагогический  стаж составляет 17 лет. Председатель профкома школы с 2001 г.; Руководитель районного методического объединения учителей истории, обществознания и краеведения с. 2006 г.; Член общества историков-архивистов Воткинского района с 2005 г. Депутат совета Депутатов МО "Камское"  с 2008 г.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Война и мир" Л.Н. Толстого

"Как закалялась сталь" Н. Островского

"Педагогическая поэма" Макаренко

Мой взгляд на мир

Мир прекрасен и удивителен! Познавать его можно бесконечно...

Мои достижения

Лауреат районного конкурса "Лидер образования" 2006, 2007, 2010, 2012

Победитель первого тура республиканского конкурса "Педагог  года Удмуртии - 2010", "Педагог года Удмуртии - 2012"

Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации - 2007 г.

Почетный работник Общего образования РФ 2013 г.

Моё портфолио

Традиционное обучение не до конца раскрывает творческий потенциал растущей личности. в результате в школьной практике все шире используются развивающие инновационные технологии, призванные покончить с пассивной практикой передачи знаний. К ним относятся технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология личностно-ориентированного обучения, технология французских мастерских и др. Именно нестандартные занятия, так называемые уроки творчества, позволяют развить процесс сотрудничества и сотворчества учителя и ученика, приносящий удовольствие обоим сторонам. Урок, в котором нет шаблонов, тесных рамок, узкопоставленных задач, - это всегда живой механизм, способный изменяться подчиняясь высказанной вдруг новой идее или открытию. Цель моей деятельности, как педагога вижу в создании таких уроков творчества.