Топычканова Марина Николаевна

О себе

    В 1993 году закончила педагогическое училище города Сатки,по специальности дошкольное образование, воспитатель.  Работаю в детском саду воспитателем, с июня 1993 года. Сейчас  мне присвоена  высшая квалификационная категория. Работаю уже 20 лет, введу детей от 3 до 7 лет. В школе моих выпускников хвалят, хорошо учатся, активные, творческие, дружные. В коллективе  стараюсь  быть со всеми вместе, оформляем территорию детского сада,  организовываем праздники, учавствуем в конкурсах. Дома люблю готовить для своих мальчиков, вместе ездить на природу, путешествовать.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Психология, детская педагогика, лирические произведения, детективы.

Мой взгляд на мир

       Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Но мне кажется, не я их воспитываю, а они меня. Они учат меня видеть мир в ярких красках, искренне удивляться, восхищаться, радоваться. Главное быть всегда с ними рядом, быть «чуть – чуть» ребенком. Я уже работаю в детском саду 20 лет и не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями иногда ставить в тупик. Приходиться постоянно самосовершенствоваться, учиться, потому что увлечь чем – либо ребенка, может только сам увлеченный, научить – умеющий, обогатить духовными ценностями – имеющий их.

Мои достижения

Моё портфолио

Быть воспитателем не просто!

Порою ведь отец и мать –

Родные люди, двое взрослых,

Не в силах с чадом совладать!

Я – воспитатель! Выбранная мною профессия, заставляет меня всё время двигаться вперед, искать и находить что – то новое, развивать свои творческие способности, дает возможность окунуться в атмосферу фантазии, игры, мечты. Моя профессия дает возможность мне постоянно находиться в искреннем, все понимающем и принимающем Мире Детства.

Воспитатель должен быть мудрым, всё знающим наставником и артистом одновременно, иметь солидный багаж профессионального опыта и знаний, проявлять черты своего неповторимого индивидуального стиля, независимость, уверенности в самом себе, в своих решениях. Я постоянно  стараюсь совершенствовать  своё мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики, осваиваю инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не  забываю доброе старое, веками сохраняемое народом, например устное народное творчество и народно – декоративное искусство. Сейчас работаю над проектом: «Использование мотивов русских народных художественных промыслов в изобразительной деятельности старших дошкольников». Народное искусство глубоко воздействует на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений. Расширяет представление детей о многообразии и особенностях русских народных промыслов, об истории происхождения данного декоративно – прикладного искусства. Народное – декоративное  искусство способствует развитию эстетических чувств, творческих способностей, вызывает у ребенка желание участвовать в художественном творчестве: в составлении узоров, лепки и росписи  игрушек и т.д. Мне необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворить любознательность современного ребенка, что бы донести до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, наследниками великих мастеров. Вместе с родителями организовываем народные календарные праздники, мастер классы, совместно оформляем уголки творчества, адресованные  русским народным художественным промыслам. Делаем  с детьми  поздравительные открытки, пригласительные, подарки, используя в оформлении их  мотивы русских народных промыслов: хохломские, дымковские, городецкие узоры, гжель и др.  Л.Н.Толстой утверждал: «Воспитание детей есть только самосовершенствование воспитателей».  Расширяя свой кругозор, свои познания в многообразии русских народных художественных промыслах и использовании их мотивов в изобразительной деятельности, возникает  чувство гордости за талант и самобытность русского народа.

Встречаясь утром, со своими ребятами понимаешь, как ты важна для них, что ты для них целая вселенная, поддерживаешь их своей любовью, отдаешь тепло своего сердца, заботу, что ты всегда поймешь и поможешь. Мы сотрудничаем с детьми на равных, а это делает их более ответственными и самостоятельными.  Образовательную деятельность  ребят строю по личностно – ориентированной модели. Для меня главное – это необходимость развития каждого ребенка как личности, ведь каждый уникален в своем роде, каждый из них талантливый художник, и пытливый наблюдатель, исследователь мира.Ко мне приходят ребята в три года, смотришь на них и видишь в распахнутых, доверчивых глазах восторг и ожидание чего – то нового, ловящих каждое мое слово, мой взгляд, жест. Учишь их общаться друг с другом, взаимопомощи, согласованности действий, создаешь оптимальные условия для формирования положительного эмоционального микроклимата группы. Так проходят четыре года, ты любишь их просто так, ни за что, отдаешь детям  каждый миг, частичку своего сердца, что бы каждое пребывание в детском саду доставляло им искреннее удовольствие и желание встретиться наследующий день. И вот они уходят в школу, и ты переживаешь, как их примут, хорошо ли, комфортно им там будет. Ребята приходят, рассказывают о школе, делятся своими впечатлениями, и ты понимаешь, что твои знания и опыт помогли им легко адаптироваться в другом коллективе, ты спокойна за них.

Правильно ли я сделала, что выбрала эту профессию? Да! Я люблю свою профессию, она не дает мне скучать, стоять на одном месте, необходимо всегда постоянно двигаться вперед. Каждый день встречаться со своими любимыми, дорогими детьми и понимать, что тебе доверяют самое дорогое.

Воспитатель – это патриот своей Родины, ведь страна доверяет им самое дорогое – свое будущее!