Главные вкладки
Макарова Светлана Ивановна
сайт учителя русского языка
Профессия: учитель русского языка и литературы
Профессиональные интересы: образование
Увлечения: фотографии путешествия
Регион: Московская область
Населенный пункт: г. шатура
Место работы: мбоусош №4 г. шатура
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/makarova-svetlana-ivanovnaРусский язык - это прежде всего Пушкин .
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Учитель русского языка и литературы
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Русская классическая литература 19 века.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Во все времена профессия педагога была наиважнейшей. Доктор педагогических наук, профессор Г.И. Щукина считает, что «профессия учителя для общества – самая значительная, она сродни профессии ваятелей прекрасного, создающих шедевры искусства, которые живут в веках и приносят людям радость». Благодаря педагогической деятельности культурные ценности становятся достоянием новых поколений, в диалоге ученика и учителя рождаются новые идеи, новые духовные и материальные ценности и не прерывается связь времен.В педагогической науке деятельность, мастерство характеризуются высоким уровнем профессиональной подготовленности, творчеством и общей культурой педагога.
Педагогическое мастерство – это высший уровень педагогической деятельности, который проявляется в творчестве педагога, в постоянном совершенствовании искусства воспитания, обучения и развития человека.
С технологической точки зрения педагогическое мастерство – это система, основными компонентами которой являются:
высокий уровень общей и педагогической культуры;
гуманистическая направленность;
профессиональная компетентность (т.е. система профессиональных знаний и умений, а также профессиональные качества);
творческие способности.
Моё педагогическое кредо: любить, понимать,принимать, помогать, развивать.
Дети приходят ко мне в 5 классе, но они как губка, впитывают всё новое. В ребёнке заложены телесные, психические, духовно – нравственные силы. Правильное воспитание и обучение раскрывают их.
Как же вызвать глубокие чувства переживания у ребёнка, в том числе одухотворённость к творческому порыву ?
Я работаю учителем русского языка и литературы 26 лет. И поэтому главное в моей работе – это слово. Особое внимание на уроках уделяю работе с текстами русских писателей. Учу детей писать прозу и стихи о родном Шатурском крае .Многие из них принимают участие в районных конкурсах.
Использование мощного потенциала мультимедийных презентаций позволяет знакомить учащихся с картинами известных русских художников. И поэтому посещение Третьяковской галереи становится обязательным для всех.
Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Особенно интересно проходят уроки по развитию речи и классные часы с использование ИКТ.
Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. Они достаточно информированны. В среднем звене готовим проекты по разным темам русской литературы. Один из последних – « Образ родной земли в творчестве местных поэтов» . Открытием для детей становится экскурсия в местный краеведческий музей.
Не удивительно, что школьники зачастую не умеют превращать информацию в знания. Её обилие не приводит к системности . Детей необходимо научить правильно усваивать новое , а для этого надо научить выделять главное, находить связи и структурировать её. Учить надо и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности,то есть речь идёт о формировании у школьников информационной компетенции. Традиционны классные часы , в проведении которых большую помощь оказывают родители.
Зачастую я сталкиваюсь с пассивными учащимися. Как организовать обучение? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний? Каким методом? И тут на помощь приходит личный опыт. Рассказываю об увиденном: « Болгария. Морской бой, выигранный русским флотоводцем Ф. Ушаковым. 100 кораблей против превосходящего по численности турецкого флота. Видишь скромный камень с именем победителя .Имя Ф. Ушакова возведено в ранг святых в Болгарии.»
Чего наши дети ждут от учителя? – Знаний для жизни. Я ставлю своей целью учить не просто запоминать и воспроизводить знания, а применять их на практике. Профориентация – раздел воспитательной программы « Становление»
Проблемные ситуации, дифференцированный подход, коллективные способы обучения, а также современный метод проекта – всё это я использую в своём педагогическом арсенале.
Большой знаток детской души Антуан де Сент-Экзюпери дал прекрасный совет воспитателям : « Главное - возрастание в человеке человеческого». Учащиеся старших классов - частые зрители театров Москвы.
У меня есть в арсенале 45 минут урока, в течение которых я должна помочь современным молодым людям понять самих себя и окружающий мир. Для достижения поставленной цели пытаюсь раскрыть содержание детского опыта, максимально задействовать его, обогатить и при необходимости преобразовать.
Известный русский писатель Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он совершенный учитель».
Вот те правила, которые помогают мне в совершенствовании педагогического мастерства:
- иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к
ней;
- расти профессионально;
-отдавать себя детям.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты