Елисеева Людмила Васильевна

Период дошкольного детства часто называют временем символизма, так как логические мыслительные операции только ещё формируются в интеллекте, опираясь на внешние объекты. Символ, как мостик от одной реальности к другой, позволяет ребёнку  соединять объекты и понятия. Наиболее отчётливо это проявляется в детской игре. Палка может быть символом ружья и коня, камушки могут быть пищей, деньгами, лекарством и т.д.  Игровая  деятельность ведущая в дошкольный период. Совместно с игрой в этом возрасте развивается изобразительная деятельность, элементарный труд, зарождаются начатки учения в форме освоения культурного наследия человечества – воспринимаются и запоминаются сказки, мифы, постигается музыка. Игра относится к интрогенному поведению, т.е. поведению, обусловленному такими факторами личности, как потребности и интересы, в отличие от экстрогенного, определяемого внешней необходимостью.

Особенность игры состоит в том, что она может быть реализована только при наличии мнимой ситуации. По определению Л.С. Выготского игра – это расхождение между оптическим и смысловым полем. Но игры и нет там, где нет поведения ребенка с правилами, его своеобразного отношения к правилам. Значение игры, наиболее позднего вида деятельности, появившегося в ходе эволюции человека, активно изучалось многими знаменитыми психологами. Так, С.Л. Рубинштейн отмечал, что игра – это способ познания. Традиционно игра рассматривается как признак детства.

О себе

Мне 34 года,замужем. У меня один ребенок мой любимый сыночек Ванечка.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. П. Чехов "Вишневый сад", "Три сестры"; Л. Н. Толстой "Война и мир", "Анна Каренина"; Н. В. Гоголь "Мертвые души", "Вий", "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Тарас Бульба";А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди","Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" и мн. др.; А. А. Блок поэма "Двенадцать" ; М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита" и многие другие.

Мой взгляд на мир

Какой современный человек постоянно не живет в страхе за свое будущее, за будущее своих детей, не страдает от хронической усталости, неприятностей на работе и ссор дома, не впадает в депресии и время от времени не испытывает полный упадок сил? Риторический вопрос: ведь современное общество - это на 98% общество невротиков, людей, страдающих от иллюзий страха, иллюзий любви и счастья, иллюзий взаимопонимания, иллюзий страдания и опасности...

Осознание и знание того, что на Земле еще есть человек, с которым у тебя есть взаимопонимание, даже несмотря на разную форму обрамления мыслей, способно превратить жизнь на Земле в Рай. / Иоганн Вольфганг Гете

<a href="http://s-ba.ru/"><img src="http://do.s-ba.ru/files/btn-sba.png" width="174" height="41" border=0 alt="Высшая школа делового администрирования"></a>

Мои достижения

В своей педагогической недолгой карьере я опубликовала 4 статьи, приняла участие в 3-х РМО и активно участвую в конкурсах декоративно-прикладного творчества . 

Моё портфолио

Профессиональное развитие пе­дагога дошкольного учреждения — это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала. Современный воспитатель дошкольного учреждения должен уметь мыслить и действовать сообразно новым нормам профессиональной педагогической деятельности: обладать способностью к концептуальному мышлению; гуманистическими ценностными мировоззренческими установками; рефлексивно–аналитическими, креативными, проектно–технологическими, организаторскими, коммуникативными, исследовательскими способностями. Это актуализирует необходимость первоочередного решения задач формирования новой профессиональной компетентности воспитателей в ситуации все возрастающих требований семьи, общества и государства к качеству дошкольного образования.

Портфолио: