Лощакова Светлана Ивановна

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая русская литература

Мой взгляд на мир

Эссе

«Я – учитель современной формации»

Посредственный учитель излагает.

Хороший учитель объясняет.

Выдающийся учитель показывает.

Великий учитель вдохновляет.

                      Уильям Артур Уорд.

Учитель…  Kак много воспоминаний связано с этим словом у каждого человека. Учитель - это человек, к которому ты обращаешься в минуты, когда тебе трудно и плохо, идешь со своими секретами, хочешь поделиться своими победами и поражениями.

Давайте вспомним слова замечательного педагога - новатора В. А. Сухомлинского, который говорил: «Детство – важнейший период человеческой жизни…» И от того, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Выбор моей профессии во многом определил добрый взгляд и чуткое сердце моего первого учителя – Ахтырской Анны Ермолаевны.

Моя педагогическая деятельность началась с должности «Старшая вожатая». Еще не закончив институт я пошла работать в родную 34 школу. Судьба свела меня с замечательными педагогами, наставниками, благодаря которым я очень многое поняла, увидела иначе. Они помогли мне еще лучше понять значимость и важность профессии «Учитель», научили меня делать каждый свой урок небольшим открытием для детей, таким, чтобы он не только давал школьникам определенные знания, умения и навыки, но и увлекал их, возбуждал их умы, дарил радость от познания мира, в котором они живут.

И неважно, что учитель стоял у покрашенной коричневой половой краской доски, держа в одной руке мел, а в другой тряпку. Все мы учились в таких школах, обучались по традиционным технологиям и с благодарностью вспоминаем своих учителей, сеющих разумное, доброе, вечное.

Но время идет. И мир не может стоять на одном месте. «Время есть величайший из новаторов», — говорил английский философ Френсис Бэкон. Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления.

Я задавала себе вопрос: «Необходим ли переход к новому стандарту?» Как учитель, понимаю необходимость и значимость предстоящих изменений. Ведь если этого не произойдет, то наше общество не сможет быть конкурентоспособным, мы не сможем обеспечить будущее для нашего поколения, а также развитие наших детей.

Как учить не принуждая? Так, чтобы ребенку было интересно. Но ведь не может же быть всем интересно. И вообще сначала надо что-то узнать, а уж потом станет интересно.

А может, ребенка надо не воспитывать, а любить? И любить не месяц, не год, не два, а всегда. И тогда случится чудо…

История с гадким утенком классическая. Станет ли класс для ребёнка семьёй, где он чувствует себя равным среди других детей, защищённым, где ему уютно и тепло?  Роль учителя здесь ключевая и она огромна. Это учитель, как мать, наводит порядок, мирит драчунов, слушает и переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет.

Да, я  убеждена в том, что любовь учителя к детям  должна   быть без  каких – либо условий. Любить  ребёнка   безусловно – значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности, способностей,  достоинств, недостатков, плюсов и минусов. Это, конечно, вовсе не означает, что нам всегда нравится его поведение. Безусловная любовь означает, что любить ребёнка мы должны, даже если поведение его вызывает у нас  неприятие. Если не разубедить ребенка в том, что он гадкий утенок, то даже став лебедем, он будет жить с ощущением, что он по прежнему гадкий.

Педагог не тот, кто учит. Педагог тот, кто чувствует, как ученик учится. Это совершенно невероятное состояние: идти с другим из его темноты к свету, который есть. Это уже не передача своего знания, а выращивание совместного знания.  Д.И. Писарев писал: «Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что его ум заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку».

Мне кажется, что учитель новой школы, прежде всего, должен быть профессионалом в своем деле. Это учитель, который постоянно находится в поиске, рефлексии, непрерывном обогащении своего опыта. У учителя в голове и светло, потому что он учитель, и темно, потому что он ученик. Только понимая и чувствуя эту темноту, можно пробиться через нее и вывести ребенка к свету.

    «Все дети талантливы! В каждом ребенке – чудо!» - вот девиз учителя новой школы.

Работая над эссе, я задумалась: «А готова ли я работать в нашей новой школе, готова ли я учиться, готова ли я совершенствовать свое мастерство, хочу ли я быть в первых рядах нововведений?». На все эти вопросы я с уверенностью отвечаю, что – да. Ведь от того, как будет работать учитель, как быстро он осознает глубину и значимость реализации стандартов второго поколения, зависит будущее наших детей, а значит и наше с вами будущее. Что я хочу от образования в будущем? Улыбающихся учителей, готовых быть детям равноправными партнерами. Вдумчивых школьников, уважающих педагогов и стремящихся к знаниям.