Лабутина Людмила Владимировна

О себе

Общий стаж - 48 лет

Педагогический стаж - 43 года

Курсы повышения квалификации в 2020 году: "Технология и методики включения в образовательное пространство обучающихся с ОВЗ" 16 часов.

Я,  Лабутина Людмила Владимировна - социальный педагог в МБОУ «Дедовичская средняя школа №2», работаю в должности с 2008 года, т. е. 12лет. В круг моих должностных обязанностей входит социально-педагогическое сопровождение опекаемых детей, детей из многодетных семей, социально-педагогическое сопровождение деятельности  обучающихся   школы. Помимо социально-педагогической деятельности осуществляю классное руководство 6 «В» класса.В ходе осуществления своих должностных обязанностей веду  постоянное наблюдение за  обучающимися  школы, провожу мониторинг их настроения, провожу педагогический разбор сложных и конфликтных ситуаций, индивидуальные и групповые беседы с обучающимися,  как по собственной инициативе, так и по запросу учителей, администрации и самих детей. Главными принципами в своей деятельности считаю принцип гуманистического подхода к воспитанию учеников, принцип индивидуального подхода в процессе воспитания, принцип конфиденциальности при осуществлении деятельности. Основным назначением социального. педагога в школе считаю: – налаживание взаимовыгодного взаимодействия между личностью и обществом для улучшения качества жизни каждого. К главной сфере деятельности социального педагога отношу: социум, сферу ближайшего окружения ребёнка, образовательную среду, в которой ребёнок вращается и воспитывается. Деятельность социального педагога предполагает взаимодействие с детьми, в процессе социализации которых возникают различного рода проблемы. Общение с такими детьми требует особого такта и профессионализма. Поэтому кредо своей деятельности вижу в словах восточной мудрости: "Настойчивость и терпеливость - в единстве противоположностей - два козыря успеха". Считаю, что эти качества позволяют мне достигать успехов в социально-педагогической деятельности.Целью своей работы ставлю: Создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи учащегося в преодолении трудностей социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей.