Пшеничных Ирина Петровна

О себе

Я работаю учителем одиннадцатый год и представить себя в другой профессии я не могу. Уже седьмой год в нашей школе, как и во всех городах Рссии, идет активное внедрение ФГОСов. На базе нашей школы шесть лет действует стажёрская площадка для школ ВСЖД. Я принимаю участие в каждой из них: даю уроки, выступаю на семинарах, создаём новые программы.

Я молодая, энергичная. Есть огромное желание познавать новое.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Что касается моей профессии, то это Ш.А.Амонашвили  "Здравствуйте, дети!", читая эту книгу, я мечтала научиться также как он заглядывать в сердца малышей, хотела понимать их. А если говорить обо мне, как о личности, то это Достоевский, Толстой, хотя некоторым покажется это скучно и старомодно.

Мой взгляд на мир

Я смотрю на мир широкооткрытыми глазами, боюсь пропустить что-нибудь интересное. Считаю, что у каждого человека, помимо работы, должно быть увлечение. У меня их мног и надеюсь я смогу ими поделиться с вами.

Моё портфолио

Моё педагогическое кредо

Поздний вечер. Я тороплюсь домой, в школе тишина. Надо написать планы, проверить тетради. Непростое дело учить детей. Ведь каждый из них живой человек, неповторимая личность. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка. Родители доверили мне самое дорогое – своих детей, и моя обязанность – оправдать это доверие. Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь и уважение к матери – вот те качества, которые я стараюсь воспитать в своих детях. От меня, от первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. С кого начинается школа? Конечно же, с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребёнка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребёнка. Важным «кирпичиком» в строительстве новой школы непременно видится учитель – мобильный, современный, способный зажечь сердца детишек.

Школа! Иногда, я задумываюсь, какой она должна быть, чтобы ребенку в ней было комфортно? Она должна быть такой, как наша. Это должен быть дом для ребёнка, в широком смысле понимания этого слова со школьным двором, где можно гулять и играть; со спортивным залом и площадкой, с игровой комнатой, библиотекой, мастерскими, студиями; помещениями, где можно, наконец, просто побыть одному в тишине и подумать о своей жизни; с людьми, с которыми можно общаться не по звонку, а по жизненной человеческой потребности. Дети нашей школы самые счастливые ученики на свете, хотя сейчас не все понимают это. Вся система школьной работы должна быть построена на игре, свободе, творчестве. В свободном путешествии по стране знаний, где рассыпает искры электронная машина, меняют цвет растворы, шумят станки, действительно может зародиться искренний интерес с какой-нибудь области науки и у малыша - первоклассника. Дети будут маленькими учёными, воспитанными в научной школе, где взрослые показывают самую настоящую черновую исследовательскую работу со всеми трудностями, ошибками и заблуждениями, способствуя тем самым свободному развитию ученика. Вот над этим я часто задумываюсь. Нам всё время не хватает времени, мы торопимся, боимся не успеть пройти все разделы школьной программы и иногда забываем, что научить ребёнка действовать самостоятельно очень важно...

Завтра будет новый день. Я опять увижу дорогие мне лица.

Портфолио: