Даренских Анна Николаевна

О себе

Профессиональное образование: 1.                Комсомольский-на-Амуре Государственный педагогический институт, год окончания – 1997, специальность – география и биология, квалификация – учитель географии и биологии.

2. Комсомольский-на-Амуре Государственный технический университет, год окончания 2001, специальность – менеджмент, квалификация – менеджер (по финансовой деятельности).

Стаж педагогической работы - 17 лет

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ошо "Горчичное зернышко"

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

Я работаю преподавателем уже 17 лет. У многих  обучающихся отмечается равнодушие к знаниям, нежелание учиться, низкий уровень развития познавательных интересов.  Поэтому я считаю, что главная задача педагога в этих условиях заключается в поиске более эффективных форм, моделей, способов и условий обучения. Таким образом, на первый план выходит проблема активизации деятельности учащихся в процессе обучения. Проблема активности личности в обучении – это ведущий фактор достижения целей обучения, общего развития личности, её профессиональной подготовки.  Вопросы активации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогики. Современное обучение и развитие носят деятельностный характер и от качества учения, как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания.

Основная цель моей работы состоит в обеспечении условий для формирования совокупности знаний, умений, навыков учебно-познавательной деятельности учащихся на занятиях. Для реализации этой цели я ставлю перед собой следующие задачи:
1. создание на занятиях условий для активизации познавательной деятельности обучающихся;

2. формирование и развитие общеучебных, самостоятельных, познавательных навыков обучающихся;
3. создание условий для добывания знаний из жизни, для овладения различными методами действий в нестандартных ситуациях;

4. способствовать выработке знаний и умений планирования, целенаправленности, анализа, самооценки познавательной деятельности у обучающихся;

5. формирование у обучающихся способности владения различными методами познания.

            В основе моего опыта лежит идея: формирования у учащихся деятельного состояния, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлениям волевых усилий в процессе овладения знаниями, что и является, по сути, развитием познавательной активности подростков.

           Для активизации познавательной активности в своей работе я использую активные методы обучения, побуждающие обу­чающихся к самостоятельному добыванию знаний, активизирую­щие их познавательную деятельность, развитие мышления, формиро­вание практических умений и навыков.