Безрукова Татьяна Леонидовна

2 . РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В этом разделе должны быть собраны: 
материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;

сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах; 
результаты мониторингов; 
сведения о наличии медалистов (в нашем случае, отмечаем детей, отличившихся высоким процентом по внятности речи и проверке слухового восприятия, у нас есть «доска почета»); 
и т.п.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя.

3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога: 
- обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;

- описание используемых образовательных технологий; 
- применение  в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; 
- использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.; 
- работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром,  вузами и другими учреждениями;

- участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах 
- участие в методических и предметных неделях; 
- организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.; 
- проведение научных исследований; 
- разработка авторских программ; 
- написание рукописей кандидатской или докторской диссертации; 
- подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;

- публикации в региональных и федеральных изданиях: авторские методические и дидактические материалы

- методические разработки, имеющие авторскую позицию, новые идеи.

4. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ

Раздел должен содержать следующие  документы: 
- список творческих работ, рефератов, работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; 
- список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований;

- сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи проведенных мероприятий;
- программы работы кружков и факультативов; 
другие документы.

5. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии): 
- список словарей и другой справочной литературы по предмету; 
- список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.); 
- наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.); 
- наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.); 
- аудио- и видеопособия; 
- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.; 
- измерители качества обученности учащихся; 
другие документы по желанию учителя.

6. ПРИЛОЖЕНИЕ

Здесь педагог может выложить все то, что не перечислено выше, но он считает нужным для обозрения. Важно не «переборщить»! В портфолио должно указываться только то, что характеризует педагога как специалиста в своей деятельности.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Если вы обладаете талантом писателя или хотите действительно произвести впечатление, то начать портфолио лучше с небольшого эссе, в котором будут полно и точно сформулированы взгляды педагога на свою профессию, учителей, детей, родителей, процессы обучения и воспитания. Цель такого эссе - выявить ценностные ориентации и направленность специалиста, его мотивацию и основные содержательные цели в работе. Эссе поможет педагогу точно и полно формулировать свои мысли. Точная формулировка мыслей сделает позицию человека более выигрышной в глазах администраторов всех уровней.