Главные вкладки
Жаркова Анна Сергеевна
педагог дополнительного образования
Профессия: учитель
Профессиональные интересы: Стараюсь, чтобы дети, с которыми мы вместе работаем над приобретением знаний, верили в то, что «лучшие знания, нежели отборное з
Увлечения: вязание, путешествия
Регион: Кемеровская область
Населенный пункт: г. Таштагол
Место работы: МБУ ДО "СДЮТЭ"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/zharkova-anna-sergeevna«Работа – лучший способ наслаждаться жизнью»
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Жаркова Анна Сергеевна
Место работы:г. Таштагол
Учреждение,где работаю: МБУ ДО "Станция детского и юношеского туризма и экскурсий"
Должность: педагог дополнительного образования
Стаж работы:11 лет
Квалификационная категория: первая
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Ш.А. Амонашвили: "Сердце отдаю детям»
«Есть успех – есть и желание учиться. Особенно важно это на первом этапе обучения – в начальной школе, где ребенок не умеет преодолевать трудности, где неудача приносит настоящее горе…»,- писал В.А.Сухомлинский.
Работая с детьми младшего школьного возраста часто используешь и фрагменты из детских сказок и легенд, т. к. дети данного возраста лучше воспринимают информацию в такой форме.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Совершенствование дополнительного туристско‑краеведческого профессионального образования педагога как социально‑педагогическая, социокультурная и образовательная проблема требует специального рассмотрения в историческом контексте становления и развития отечественной системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров в целом.
Вместе с тем специфика туристско‑краеведческого профессионального образования также нуждается в специальном обосновании, важном как для исследователей теории вопроса, так и для педагогов‑практиков.
С этой точки зрения исследование обращено к особенностям становления данного феномена, охарактеризованного на разных этапах и периодах исторического развития общества и отечественного образования.
Развитие туристско‑экскурсионного самодеятельного общественного движения зародилось в конце XIX века. В ХХ веке в нашей стране сформировалась государственная сеть учреждений внешкольной работы туристско‑краеведческого профиля. Ее развитие убедительно доказало педагогическую целесообразность использования туризма и краеведения как эффективного средства познания окружающего мира и самого себя при любых политических и социально‑экономических системах. Феномен туризма в современном информационном мире выступает не только рациональным средством организации свободного времени и оздоровления населения, но и ресурсом непрерывного образования, в том числе дополнительного профессионального. Это актуализирует поиск инновационных и активное использование традиционных видов, форм и средств туризма и краеведения не только системе дополнительного образования детей, но и в системе дополнительного профессионального образования педагогов.
В отечественной системе высшего профессионального образования сегодня не осуществляется подготовка педагогических кадров с высшим педагогическим образованием по специальности «Педагог дополнительного образования», отсутствуют федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). В то же время квалификационные требования, предъявляемые Минобрнауки России к профессиональным качествам данной категории педагогов и их профессиональной компетентности, с 1992 года постоянно повышаются. Это связано, в первую очередь, с тем, что от них зависит не только успешность дополнительного туристско‑краеведческого образования детей, но и формируемая гражданская позиция, социализация подрастающего поколения, а также безопасность организации образовательного процесса формами и средствами активного туризма и краеведения в походах, экспедициях и экскурсиях. Это требует от современной российской педагогической науки концептуального осмысления накопленных теоретико‑методологических знаний по вопросам совершенствования системы дополнительного профессионального туристско‑краеведческого образования педагога, позволяющей достичь ожидаемых результатов в педагогической практике, приведение их в соответствие с новыми социально‑культурными реалиями и социальным заказом, обеспечивающим непрерывное профессиональное саморазвитие педагога средствами и формами туризма и краеведения в организации дополнительного образования детей.
Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования – руководителя детско‑юношеского объединения дополнительного туристско‑краеведческого объединения как интегративное качество личности проявляется в готовности обучаться всю жизнь, профессиональном самоопределении, способности к применению теоретических знаний в практической деятельности; имеет нравственную и коммуникативно‑творческую направленность; соответствует требованиям специальности, стандартам квалификации, исполняемой служебной деятельности и может быть сформирована только в процессе профессиональной деятельности (Н. Ф. Виноградова, Г. В. Мухаметзянова, Т. С. Назарова, М. В. Рыжаков и др.). Из этого следует, что основными характеристиками профессиональной компетентности педагога, формируемыми в системе дополнительного профессионального туристско‑краеведческого образования педагогов через опыт деятельности, являются креативность как способность к поиску принципиально новых подходов к решению известных задач средствами туризма, краеведения, экологии; когнитивность как профессиональная мобильность, умение адаптироваться в меняющихся жизненных и производственных ситуациях, культура системного мышления; коммуникативность как устойчивое, осознанное и позитивное отношение к своей профессии; готовность к работе в профессиональной и социальной среде.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Участвовала во Всероссийском конкурсе среди педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям", на муниципальном уровне стала победителем. На втором областном этапе конкурса стала только участницей и получила сертификат об участии в г. Кемерово в 2012 г. Участвовала в муниципальном фотокункурсе от "Шорского национального парка" и получила грамоту.
В рамках областной акции "Люби и знай родной Кузбасс!", которая проходила с 23 по 29.10.2016 г., была награждена благодарственным письмом Адмиинистрации Таштагольского муниципального района за качественную работу по проведению экскурсий для групп детей Кемеровской области на территории Таштагольского муниципального района.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты