Исследовательские работы учащихся

IX Слет научных обществ обучающихся образовательных учреждений города Нижневартовска

Секция 9. География

Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности

Автор: Нестеренко Мария Андреевна,

МБОУ «СОШ № 2 – многопрофильная»,

 9 класс.

                                                                                                Руководитель: Алимбекова Наталья   Владимировна,  

                                                                                                                                                учитель географии высшей

                                                                                                                                          квалификационной категории,

                                                                                                                        МБОУ «СОШ №2 – многопрофильная».                                                        

Нижневартовск

2016 г

Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 - многопрофильная», 9 В класс.

Аннотация.

Цель работы: выделение общих и дифференцирующих признаков в демографических проблемах России в эпоху М.В. Ломоносова и в начале XXI века.

Методы исследования

теоретические: изучение литературы, аналогии, анализ, синтез, цитирование; эмпирические: сбор информации, сравнение, построение графиков, сравнительных таблиц.

Полученные данные, выводы: изучила материалы трактата Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа» и Концепцию демографического развития РФ на период до 2015 года. Документы написаны с разностью по времени в 250 лет, но абсолютно совпадают по рассматриваемым вопросам: рождаемость, смертность, здоровье, миграции. Отметила 12 аналогов в демографических проблемах Ломоносовской эпохи и современности. По вопросу рождаемости -1 аналог (рост внебрачной рождаемости). По вопросу смертности – 6 аналогов: пьянство, пожары, утопления, драки, убийства, самоубийства. По вопросу здоровья – 3 аналога: нехватка медперсонала, младенческая смертность (7чел/1 тыс., данные за 2011 год), смертность матерей во время родов (44 чел/100 тыс., данные за 2011 год). По вопросу миграции – 2 аналога: процесс эмиграции и отток населения с северных и восточных территорий страны. В изученных документах прослеживается острая проблема здоровья населения и в ломоносовскую эпоху и современность. Отметила, что в современности меры по увеличению численности  населения намного эффективнее, чем предлагал М.В. Ломоносов. По сравнению с 2005 годом (начало активной демографической политики) рождаемость в РФ увеличилась на 21%, младенческая смертность сократилась на 25%, в 2011 году впервые за 15 лет удалось выйти на рост численности населения России.

Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 - многопрофильная», 9 В класс.

План исследований.

I. Подготовительный этап. Определение темы и её актуальности, цели, задачи и проблемы исследования.

      В ноябре 2011 года торжественно отмечалось 300-летие со дня рождения М.В. Ломоносова, первого российского ученого мирового значения. Энциклопедичность знаний этого человека в разных науках поистине изумительна. К различным областям деятельности ученого можно прибавить еще одну – демография. Ломоносова считают основоположником отечественной демографии. Более 250 лет тому назад в ноябре 1761 года им был подготовлен трактат - письмо графу И.И. Шувалову «О сохранении и размножении российского народа», где мощным публицистическим стилем автор трактата пишет о брачности и рождаемости. Впервые, он был частично опубликован по копии в 1819 году, а полностью в 1873 году. Придавая большое значение изучению народонаселения, Ломоносов в трактате-письме, исходя из характеристики демографической ситуации в России в середине 18 века, обосновывает необходимость принятия мер, способствующих росту численности населения, поскольку в нем «состоит величество, могущество и богатство всего государства, а не в обширности, тщетной без обитателей».

     12 декабря 2012 года Президент РФ В.В. Путин в Послании  Федеральному Собранию по оценкам специалистов посвятил ровно четверть своего выступления демографическим проблемам. Этот факт уже сам по себе является событием, не имеющим прецедента в нашей истории: такого внимания в публичных выступлениях первого лица государства демографические проблемы не удостаивались никогда!

Зная, как много сейчас говорят о демографии и демографических проблемах у меня возник вопрос: спустя 250 лет после ломоносовской эпохи существуют ли аналоги в демографических проблемах той (прошедшей) эпохи и начала XXI века?

 На этот вопрос я попыталась найти ответ в своей исследовательской работе: «Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности».

Цель работы: выделение общих и дифференцирующих признаков в демографических проблемах России в эпоху М.В. Ломоносова и в начале XXI века.

Задачи: 1) изучить трактат М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа»; 2) изучить структуру документа от 24.09.2001 № 1270-р «Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года»; 3) выделить аналоги и дифференцирующие признаки демографических проблем ломоносовской эпохи и современности, составить систематизирующую таблицу; 4) провести сравнение эффективности предложенных мер М. В. Ломоносовым и современной демографической политикой; 5) построить графики, отображающие в процентном отношении аналоги в демографических проблемах XVIII и XXI в.в. и новых проблем современности; 6) описать результаты исследования, сделать выводы. 

Гипотеза: круг вопросов, затронутых в трактате М. В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа», во многом совпадает с кругом вопросов, занимающих российских демографов сегодня, 250 лет спустя после его написания.

II. Планирование.

Подбор и изучение научной литературы. Составление библиографического списка, используемой литературы. Использование современных источников информации (Интернет-ресурсы, научно-популярные издания).

Библиография:

1. Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года. Документ от 24.09.2001 № 1270-р. Текст документа на июль 2011 года. Представляет собой систему взглядов, принципов и приоритетов в системе регулирования демографических процессов.

2. Ломоносов М.В. «О сохранении и размножении российского народа». Первоисточник повествует о становлении российской демографии и демографических проблемах XVIII века.

3. Послание Президента РФ Федеральному Собранию 12.12.2012 года

4. Урланис Б.Ц. «Так начиналась российская демография». Статья, раскрывает содержание и значение первой демографической работы М.В.Ломоносова.

5. Шатных А.В. «Проблемы здоровья и долголетия населения России». Материалы современных демографических проблем России.

6. Интернет-ресурсы: http://www.Demoscope.ru/, материалы журналов Валентеевские чтения, центр по изучению проблем народонаселения.

III. Исследование. Формирование результатов и выводов

Исследовательская работа состоит из двух частей:

1) Теоретическая.

Направления исследования:

1.1 история написания и опубликования письма-трактата М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа»;

1.2. описание трактата М.В. Ломоносова;

1.3. описание структуры Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года (далее именуется Концепция).

2) Практическая.

2.1. Описание и анализ результатов исследования (выделение аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем Ломоносовской эпохи и современности). Выводы.

2.2. Рекомендации и советы по использованию, изученного материала.

2.3. Графики по результатам работы (Приложение, указаны по тексту);

Объект исследования: материалы  трактата М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа» и Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года, содержащие описание демографических проблем страны XVIII и XXI в.в..

Предмет исследования: аналоги и отличия в содержании демографических проблем страны XVIII и XXI в.в..

Методики исследования: теоретические: изучение литературы, аналогии, анализ, синтез, цитирование (дословно приводила запись выражений фактических и цифровых данных, содержащихся в источнике); эмпирические: сбор информации, сравнение, построение графиков, сравнительных таблиц.

IV. Защита исследовательской работы

Подготовка доклада: обоснование процесса исследования, представление полученных результатов. Результаты исследования были представлены:

- XVII ежегодной школьной научно-практической конференции «Таинственнее, чем мир»;

-  городском Слете научных обществ обучающихся.

V. Оценка результатов и процесса исследовательской деятельности

- На школьной научно - практической конференции «Таинственнее, чем мир», городском Слете научных обществ.

1

Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 - многопрофильная», 9 В класс.

Введение.

       Актуальность работы: Одним из центральных предметов в области экономической и социальной географии является география населения с основами демографии. Впервые в истории Российского государства о проблемах сохранения российского народа заговорил великий ученый - энциклопедист М.В. Ломоносов.  Об этом повествуют представленные первоисточники: сочинение М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа». Документ был написан в 1761 году. В конце XX начале XXI века проблема сохранения российского народа стояла все столь же остро. В настоящее время численность населения страны не только стабилизировалась, но и начала расти.

«Мы взялись за демографическую проблему всерьёз и надолго, но должны понимать, что в ближайшие 15 лет будут сказываться последствия демографического спада 90-х годов, а число женщин так называемого репродуктивного возраста значительно сократится. И это серьёзная угроза, это вызов для всей нашей нации». В.В. Путин 12.12.12. Послание Президента РФ Федеральному собранию.

Цель работы: выделение общих и дифференцирующих признаков в демографических проблемах России в эпоху М.В. Ломоносова и в начале XXI века.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

1) изучить трактат М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа»; 2) изучить структуру документа от 24.09.2001 № 1270-р «Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года»; 3) выделить аналоги и дифференцирующие признаки демографических проблем ломоносовской эпохи и современности, составить систематизирующую таблицу; 4) провести сравнение эффективности предложенных мер М. В. Ломоносовым и современной демографической политикой; 5) построить графики, отображающие в процентном отношении аналоги в демографических проблемах XVIII и XXI в.в. и новых проблем современности; 6) описать результаты исследования, сделать выводы. 

1. Теоретическая часть.

1.1. История написания и опубликования письма-трактата М.В. Ломоносова

«О сохранении и размножении российского народа» .  

«Милостивый государь Иван Иванович! Разбирая свои сочинения, нашел я старые записки моих мыслей, простирающиеся к приращению общей пользы» Так М. В. Ломоносов начал письмо к графу И. И. Шувалову — одному из наиболее влиятельных вельмож двора Елизаветы Петровны. Письмо – трактат «О размножении и сохранении Российского народа». Долгое время этот документ не был напечатан. Лишь в 1819 г. замечательный трактат Ломоносова появился на страницах «Журнала древней и новой словесности», да и то «с важными пропусками». Спустя 23 года письмо Ломоносова опубликовал с еще большими пропусками М. П. Погодин в первом номере «Материалов для истории русской словесности». И, наконец, полностью это сочинение увидело свет лишь спустя 110 лет после его написания в третьем выпуске «Бесед в обществе любителей российской словесности при Императорском Московском Университете». Познакомимся с теми крамольными мыслями, которые так взволновали царское правительство. (Приложение 1, рис. 1-2)

1.2. Описание трактата М.В. Ломоносова . Трактат Ломоносова состоит из 13 пунктов.

- Вопросы рождаемости. Касаясь вопросов рождаемости, Михаил Васильевич много внимания уделяет разности возрастов супругов. Он возражает против распространенного тогда в деревнях обычая женить «малых ребят, к супружеской должности неспособных, на девках взрослых». Такой обычай вредит размножению народа, так как поздние браки женщин уменьшают число возможных рождений. Его осуждение вызывали и браки престарелых мужчин с молодыми женщинами. По моему мнению, невеста жениха не должна быть старее разве только двумя годами, а жених старее может быть 15-ю летами». Затем Ломоносов указывает на вред принудительных браков, когда выдавали замуж насильно, ибо, «где нет любви, ненадежно и плодородие..» Михаил Васильевич полагал, что росту населения вредит запрещение вступать в брак четвертый раз, так как трижды овдовевший мужчина находится часто в возрасте, когда он смог бы еще иметь детей. Специальный пункт своего письма Ломоносов посвящает поведению белого и черного духовенства. Он считает неправильным запрещать жениться овдовевшим попам и дьякам и насильно постригать их в монахи. «Надо запретить монашество всем женщинам до 45 лет, а мужчинам до 50 лет». Проведение в жизнь указанных мер, по мнению Ломоносова, может дать «знатное приумножение народа и не столько будет беззаконно рожденных, следовательно, и меньше детского душегубства».

- Вопросы смертности. Начал ученый с необходимости учредить «богоделенные дома». Другими словами, речь идет об организации воспитательных домов для внебрачных детей и подкидышей. Уже в 1764 г. такой воспитательный дом был организован в Москве, в 1765 г. — в Петербурге. Однако постановка дела в Московском воспитательном доме была настолько плоха, что его даже называли «фабрикой ангелов». «Коль много есть столь несчастливых родителей, кои до 10 и 15-ти детей родили, а в живых не единого не осталось», Ломоносов предлагает следующие меры: составить книжку о повивальном искусстве, использовать рукопись «великого медика Гофмана». Специальный пунш - он посвящает крещению в холодной воде: «Однако невеждам попам физику толковать нет нужды, довольно принудить властью, чтобы всегда крестили водою летнею... Таких упрямых попов, кои хотят насильно крестить холодной водою, почитаю я палачами затем, что желают после родин и крестин вскоре и похорон для своей корысти». Пути снижения смертности взрослого населения он видит в борьбе с невоздержанностью народа и в пагубном влиянии церковных праздников. Он полагал, что эти праздники распределены в году неправильно, и предложил передвинуть масленицу на май.

- Вопросы охраны здоровья. Особое внимание Ломоносов уделяет охране здоровья населения. Ведь в ту пору в России не было «необходимого числа докторов, лекарей и аптек», «удовлетворенных лекарствами нет и сотой доли». Даже военно-санитарное дело было поставлено совершенно неудовлетворительно: «...лекари не успевают перевязывать раненых... дать лекарства и тем страждущих успокоить». Говоря об эпидемических заболеваниях, Ломоносов указывает, что для многих таких болезней надо было бы составить, напечатать и распространить соответствующую книгу. Одной из причин эпидемий Ломоносов усматривал «в затмении солнца, причиняющее почти всегда вскоре падеж на скот, а после и на людей поветрие...  Если мы вспомним, что и теперь наука видит определенную зависимость между годами «спокойного солнца» и инфарктами на Земле, то рассуждения ученого не покажутся столь наивными. Затем Ломоносов переходит к несчастным случаям. Он говорит о пожарах, утоплениях. Отдельно он отмечает «утопление от неосторожной дерзости, особенно в пьянстве» и замерзание зимой. Обращает внимание Ломоносов на убийства, которых в ту пору на Руси было немало.

- Вопросы эмиграции.Ломоносов говорил: «Должно упомянуть о живых покойниках. С пограничных мест уходят люди в другие государства, а особливо в Польшу, и тем лишается подданных Российская корона».

- Расчеты результатов демографических преобразований. Ученый попытался сделать расчеты того, что может осуществление демографических преобразований. Однако в его распоряжении не было никаких статистических данных, и полученные примерные расчеты очень далеки от тогдашней действительности. Так, например, он полагал, что в России рождалось около полумиллиона детей в год. На самом деле, как мы теперь знаем, рождалось примерно в два раза больше. Число умирающих ежегодно составляло около 800 тыс. человек, т. е. коэффициент смертности был около 38%о. Следовательно, ежегодный прирост был бы равен 200 тыс. человек, т. е. 9%0 (ровно столько, сколько было в СССР в 1973 г.). Ломоносов полагал, что осуществление его предложений может дать добавочный прирост населения России в полмиллиона душ в год, что в два с половиной раза больше фактического. (Приложение 2, таблица 2) (Полное собрание сочинений М.В. Ломоносова. Т. VI.- Труды по общественным и экономическим вопросам. Стр. 383-403, Урланис Б.Ц.)

1.3. Описание структуры Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года

Распоряжение Правительства РФ от 24.09.2001 N 1270-р. Текст документа по состоянию на июль 2011 года. Концепция представляет собой систему взглядов, принципов и приоритетов в сфере регулирования демографических процессов. Концепция должна служить ориентиром для органов государственной власти, а также для органов местного самоуправления при решении вопросов, касающихся рождаемости, оказания поддержки семье, здоровья, продолжительности жизни, миграции и иных аспектов демографического развития.  (Приложение 3, фото 1)

Структура Концепции:

I. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Материалы содержат статистику процессов рождаемости, смертности, состояния здоровья, миграционной ситуации в России конца XX начала XXI века.

      II. Цели и задачи демографического развития

Целями демографического развития Российской Федерации являются стабилизация численности населения и формирование предпосылок к последующему демографическому росту. Задачами демографического развития Российской Федерации являются: укрепление здоровья и увеличение ожидаемой продолжительности жизни, стимулирование рождаемости и укрепление семьи, регулирование миграционных потоков.

III. Приоритеты демографического развития в области укрепления здоровья и увеличения продолжительности жизни населения

В области укрепления здоровья и увеличения продолжительности жизни населения определены следующие приоритеты: укрепление здоровья детей и подростков, улучшение репродуктивного здоровья населения, улучшение здоровья населения трудоспособного возраста.

IV. Приоритеты демографического развития в области стимулирования рождаемости и укрепления семьи

В области стимулирования рождаемости и укрепления семьи определены следующие приоритеты: ориентированных на семью с двумя детьми и более; повышение материального благосостояния, уровня и качества жизни семьи; создание социально-экономических условий, благоприятных для рождения, содержания и воспитания нескольких детей, получение общего и профессионального образования, работа с достойной заработной платой, а также возможность обеспечить семью соответствующими жилищными условиями; разработка и реализация стратегии развития доступных форм семейного обустройства детей-сирот, в том числе детей-инвалидов.

V. Приоритеты демографического развития в области миграции и расселения

В области миграции и расселения определены следующие приоритеты: привлечение иммигрантов в Российскую Федерацию, в первую очередь из государств - участников СНГ, а также из Латвии, Литвы, Эстонии; проведение комплекса мер, направленных на легализацию и адаптацию иммигрантов в Российской Федерации;

VI. Информационное обеспечение реализации Концепции

Реализация Концепции предполагает использование данных текущего учета населения, итогов предстоящей переписи населения, выборочных обследований и данных создаваемого Государственного регистра населения Российской Федерации.

VII. Механизм реализации Концепции

Реализация Концепции предполагает: объединение усилий государства и общества, направленных на выработку единых подходов к сохранению и укреплению демографического потенциала Российской Федерации.

2. Практическая часть.

Для практической части исследования были определены следующие задачи: 1) изучить трактат М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа»; 2) изучить структуру документа от 24.09.2001 № 1270-р «Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года»; 3) выделить аналоги и дифференцирующие признаки демографических проблем ломоносовской эпохи и современности, составить систематизирующую таблицу; 4) провести сравнение эффективности предложенных мер М. В. Ломоносовым и современной демографической политикой; 5) построить графики, отображающие в процентном отношении аналоги в демографических проблемах XVIII и XXI в.в. и новых проблем современности; 6) описать результаты исследования, сделать выводы. 

Объекты исследования: материалы  трактата М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа» и Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года, содержащие описание демографических проблем страны XVIII и XXI в.в..

Предмет исследования: аналоги и отличия в содержании демографических проблем страны XVIII и XXI в.в..

Методики исследования: теоретические: изучение литературы, аналогии, анализ, синтез, цитирование; эмпирические: сбор информации, сравнение, построение графиков, сравнительных таблиц.

2.1. Описание и анализ результатов исследования.

При написании исследовательской части применяла метод аналогии на основе сходства одних признаков сравниваемых объектов делала заключение о сходстве других признаков; метод анализа – определяла смысловые единицы содержания объектов исследования трактата Ломоносова и Концепции (установила смысловые единицы: вопросы рождаемости, вопросы смертности, вопросы здоровья населения, вопросы миграции, меры по улучшению демографической ситуации); метод синтеза – комбинировала полученные элементы, готовила доклад, таблицы (Приложение 4, фото2); метод цитирование (дословно приводила запись выражений, фактических и цифровых данных, содержащихся в источнике), метод построения сравнительной таблицы- использовала выделенные смысловые единицы, занесла их в линию сравнения, делала описание, выводы; метод построения графиков – на основе полученных данных в сравнительной таблице построила графики (за 100% брала все перечисленные в Концепции демографические проблемы)

Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на основе Ломоносовской эпохи и современности. Таблица 1

Общий вывод: в XVIII в трактате М.В. Ломоносова и XXI веке в Концепции демографического развития до 2015 года аналогом являются главные вопросы, смысловые единицы из которых состоят документы. Это вопросы рождаемости, смертности, здоровья, миграции. Обратила внимание, что в России в отсутствии войн, голода, эпидемий и других масштабных действий и в XVIII и XX- XXI веках происходило ухудшение здоровья населения. Когда Ломоносов писал свой трактат, в 1761 году население России увеличивалось на 200.000 тысяч человек ежегодно. В конце XX же века страна перенесла очень затяжную депопуляцию.

На мой взгляд, надежда на эффективность предложенных мер Ломоносовым были чрезвычайно преувеличены. На это были причины. Ученый не располагал статистикой, уровень знания того времени был низкий, некоторые его рассуждения мне показались наивными. Тем не менее, обнаружила 12 аналогов в демографических проблемах ломоносовской эпохи и современности. (Приложение 9, график 5) Конечно, современность вносит свои проблемы в демографическую ситуацию. Я поняла, что демография в нашей стране вопрос не праздный, а острый. Поэтому выражение «В народе состоит величество, могущество и богатство всего государства, а не в обширности тщетной без обитателей» остается актуальным.

2.2. Рекомендации и советы по использованию изученного материала

Материал может быть использован на уроках по географии населения с основами демографии, элективных курсах, а также может быть полезен для углубленного изучения предмета, при организации исследовательской работы с учащимися. в чём и заключается практическая значимость изученного и обобщённого материала.

Заключение.

     В соответствии с поставленной целью и задачами, мной отобрана и исследована  литература по демографическим проблемам Ломоносовской эпохи и современности. Теоретический анализ показал, что в литературе подробно представлен данный вопрос.

Выполненная работа позволяет сделать обоснованные выводы о том, что в Ломоносовскую эпоху и современность существуют аналоги и дифференцирующие признаки в содержании демографических проблем. Узнала, что в XX-XXI в.в. проводятся эффективные по сравнению с XVIII веком меры (программы) по сохранению и умножению российского народа.  Аналитическим путем установила, двенадцать аналогов (совпадений) в содержании демографических проблем Ломоносовской эпохи и современности.  

Таким образом моя гипотеза круг вопросов, затронутых в трактате М. В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа», во многом совпадает с кругом вопросов, занимающих российских демографов сегодня, 250 лет спустя после его написания подтвердилась.

Список литературы.

1. Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года. Документ от 24.09.2001 № 1270-р. Текст документа на июль 2011 года. Представляет собой систему взглядов, принципов и приоритетов в системе регулирования демографических процессов.

2. Ломоносов М.В. «О сохранении и размножении российского народа». Первоисточник повествует о становлении российской демографии и демографических проблемах XVIII века.

3. Послание Президента РФ Федеральному Собранию 12.12.2012 года

4. Урланис Б.Ц. «Так начиналась российская демография». Статья, раскрывает содержание и значение первой демографической работы М.В.Ломоносова.

5. Шатных А.В. «Проблемы здоровья и долголетия населения России». Материалы современных демографических проблем России.

6. Интернет-ресурсы: http://www.Demoscope.ru/, материалы журналов Валентеевские чтения, центр по изучению проблем народонаселения.

Слет научных обществ учащихся образовательных организаций общего и дополнительного образования детей  города Нижневартовска

Секция 9. География

Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи определителя минералов

Автор:  Никоненко Дарья Викторовна

МБОУ «СШ №2-многопрофильная»

7 Д класс

Научный руководитель:

Алимбекова Наталья Владимировна

Учитель географии

высшей квалификационной категории

МБОУ «СШ №2-многопрофильная»

2017

Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи определителя минералов

Исследовательская работа Никоненко Дарьи Викторовны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 - многопрофильная», 7 Д класс.

Аннотация.

Цель работы: использовать краткий определитель практически важных минералов для определения минерального состава горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах, установить, почему в этих горных породах присутствуют палеонтологические окаменелости морских раковин.

Методы исследования:

теоретические: анализ, синтез;

эмпирические: сбор информации, оформление сравнительной таблицы; работа с кратким определителем породообразующих, широко распространенных и практически важных минералов;

химический метод:обнаружение кальцита при помощи 10% соляной кислоты.        

Полученные данные, выводы: 1) определили, что образцы горных пород, собранные на двух водохранилищах похожи визуально и подходят под описание по определителю одинаковых диагностических признаков; 2) блеск образцов матовый, цвет желтый, цвет черты, оставленный на неглазурированной фарфоровой пластине бесцветный; 3) спайность (раскол под физическим воздействием) присутствует на одном из образцов, отобранным на Павловском водохранилище; 4) форма кристаллов плотная или зернистая; 5) реакция с соляной кислотой – очень активное вскипание. Это дает возможность утверждать, что в состав, отобранных горных пород входит кальцит. Именно этот минерал реагирует подобным образом с соляной кислотой; 6) при визуальном осмотре образцов хорошо заметны древние окаменелости раковин моллюсков, которые сохранились в горной породе. Теоретически мы установили, что  на территории современной Ростовской области существовало Сарматское море-озеро. На дне древнего моря отлагались глины  и пески с большим количеством раковин. На территории современной Башкирии в кайнозойскую эру море дважды приходило и отступало. Поэтому морские отложения древности содержат здесь останки морских животных; 7) в результате работы были оформлены выставочные образцы горных пород.

Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи определителя минералов

Исследовательская работа Никоненко Дарьи Викторовны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 - многопрофильная», 7 Д класс.

План исследований.

I. Подготовительный этап. Определение темы и её актуальности, цели, задачи и проблемы исследования.

Интерес к минералам и горным породам у меня появился с началом изучения географии.  Но отыскать горные породы в городской среде не представлялось  возможным. Летом 2013 года и весной 2014 года в составе команды на соревнованиях по радиопеленгации я выезжала в Башкирию и Ростовскую область. Там нам удалось побывать сразу на двух водохранилищах Павловском и Цимлянском. Идешь по грунтовой дороге, а под ногами у тебя камни. Кто их здесь набросал? А может быть они здесь «положены» самой природой? Тогда что это за камни и откуда они здесь? Этот факт определил для меня вопрос моей исследовательской работы: можно ли по диагностическим признакам определить из каких минералов состоят собранные мной горные породы и откуда в них накопились останки, когда то живущих организмов?

Цель работы: использовать краткий определитель практически важных минералов для определения минерального состава горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах, установить, почему в этих горных породах присутствуют палеонтологические окаменелости морских раковин.

Задачи: 1) отобрать образцы горных пород по берегам Цимлянского и Павловского водохранилищ; 2) использовать краткий определитель породообразующих, широко распространенных и практически важных минералов для определения состава отобранных горных пород с помощью диагностических признаков; 3) теоретически выяснить, откуда в отобранных горных породах могли оказаться палеонтологические окаменелости морских раковин; 4) оформить выставочные образцы палеонтологических окаменелостей; 5) оформить данные в сравнительную таблицу, описать результаты исследования, сделать выводы. 

Гипотеза: территория современной Ростовской области и Башкирии, где находятся Цимлянское и Павловское водохранилища были, когда - то дном моря и поэтому в данной местности можно встретить горные породы, которые сохраняют палеонтологические окаменелости.

Объект исследования: образцы горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах.

Предмет исследования: минералы, из которых состоят отобранные горные породы.

II. Планирование.

Подбор и изучение научной литературы. Составление библиографического списка, используемой литературы. Использование современных источников информации (Интернет-ресурсы, научно-популярные издания, статьи).

Библиография:

1. Войлошников В.Д. Полевая геология для техника – геолога, Москва, издательство «Недра», 1984, 184 стр. В доступной для широкого круга читателей форме рассказано о различных полезных ископаемых, их происхождении, классификации месторождений, запасах.

2. Старков В.Д., Л.А. Тюлькова Геология и геоморфология. Тюмень, 2004. 384 с., ил. 256. вкл.4. В книге приведены общие сведения о Земле, минералогическом составе земной коры.

3. Музафаров В.Г. Определитель минералов горных пород и окаменелостей. Москва, издательство «Недра» 1979 год, 324 стр. Книга написана председателем высшей школы, автором ряда книг по минералогии. В справочнике даётся систематическое описание главнейших минералов, пород и окаменелостей, помогающее их определению. Книга предназначена для широкого круга читателей, интересующихся минералами, горными породами и окаменелостями, но не имеющих специальной подготовки.

4. Интернет-ресурсы: http://www.geolib.net/mineralogy/fizicheskie-svoystva-mineralov.html

III. Исследование. Формирование результатов и выводов

Исследовательская работа состоит из двух частей:

1) Теоретическая.

Направления исследования:

1.1. Теоретические понятия: горные породы, минералы, палеонтологические образцы; геохронологическая таблица;

1.2. Краткое описание географического положения Цимлянского водохранилища.  Геологическое строение территории Ростовской области;

1.3. Краткое описание географического положения Павловского водохранилища.  Геологическое строение территории республики Башкирия;

1.4. Кальцит. Физические свойства, хозяйственное использование.

2) Практическая.

2.1. Сравнительная таблица «Распознавание горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи диагностических признаков», анализ, выводы.

2.2. Рекомендации по использованию, изученного материала.

IV. Защита исследовательской работы

Результаты исследования были представлены: XIX ежегодной школьной научно-практической конференции «Таинственнее, чем мир», городском Слете научных обществ обучающихся, межрегиональном фестивале исследовательских работ «Открытие мира».

V. Оценка результатов и процесса исследовательской деятельности

На XIX ежегодной школьной научно - практической конференции «Таинственнее, чем мир», городском Слете научных обществ обучающихся, межрегиональном фестивале исследовательских работ  «Открытие мира».

2

Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи определителя минералов

Исследовательская работа Никоненко Дарьи Викторовны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 - многопрофильная», 7 Д класс.

Введение.

 Актуальность работы. Актуальность данной работы заключается в том, что в работе содержится интересный фактический материал, собранный в результате поездки на Цимлянское и Павловское водохранилища. Также исследование содержит систематизацию и обработку собранных данных и помогает ответить на вопрос нашей исследовательской работы: можно ли по диагностическим признакам определить из каких минералов состоят собранные мной горные породы и откуда в них накопились остатки, когда то живущих организмов?

Цель работы: использовать краткий определитель практически важных минералов для определения минерального состава горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах, установить, почему в этих горных породах присутствуют палеонтологические окаменелости морских раковин.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

1) отобрать образцы горных пород по берегам Цимлянского и Павловского водохранилищ; 2) использовать краткий определитель породообразующих, широко распространенных и практически важных минералов для определения состава отобранных горных пород с помощью диагностических признаков; 3) теоретически выяснить, откуда в отобранных горных породах могли оказаться палеонтологические окаменелости морских раковин; 4) оформить выставочные образцы палеонтологических окаменелостей; 5) оформить данные в сравнительную таблицу, описать результаты исследования, сделать выводы. 

1. Теоретическая часть.

1.1. Теоретические понятия: горные породы, минералы, палеонтологические образцы, геохронологическая таблица.

1. Горная порода — любая масса или агрегат одного или нескольких минералов или органического вещества, являющихся продуктами природных процессов. Вещество горных пород может быть твёрдым или мягким и рыхлым.

Горные породы изучает наука – петрография.

По происхождению горные породы делятся на три группы:

1. Магматические, 2. Осадочные, 3. Метаморфические.

3

Магматические и метаморфические горные породы слагают около 90 % объёма земной коры. Остальные 10 % приходятся на долю осадочных пород.

2. Минералы – однородное природное твердое тело. Являются составной частью горных пород.

Изучением минералов занимается наука – минералогия.

Минералы обладают диагностическими признаками: 1) блеск - световой эффект только на поверхности минерала; 2) цвет – окраска минерала; 3) цвет черты - цвет минерала в тонком порошке на неглазурированной фарфоровой пластине; 4) твердость – определяется по шкале Мооса (оставляет царапину ноготь, чертится ножом, чертит стекло, чертит кварц); 5) спайность - способность минерала раскалываться по определённым направлениям; 6) форма агрегатов – форма зерен  минералов; 7) дополнительные признаки – вскипание в соляной кислоте, соленость на вкус, жирность на ощупь.

3. Палеонтологические образцы – останки животных и растений в окаменелостях.

4. Геохронологическая таблица – временная шкала истории развития Земли.

деление геохронологической шкалы имеет своим истоком самые первые попытки разделить историю Земли на крупнейшие временные интервалы. Тогда вся история была разделена на четыре периода: первичный, который эквивалентен докембрию, вторичный — палеозой и мезозой, третичный — весь кайнозой. Четвертичный период занимает особое положение. Это самый короткий период, но в нём произошло множество событий, следы которых сохранились лучше других.

Геохронологическая таблица

4

1.2. Краткое описание географического положения Цимлянского водохранилища.  Геологическое строение территории Ростовской области.

Водохранилище — искусственный водоём, образованный для накопления и хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве.

Цимля́нское водохранилище — водохранилище на реке Дон в Волгоградской и Ростовской областях. Образовано созданием плотины у современного города Цимлянска в 1952 году. Протянулось на 300 км.  Есть порты: Калач - на – Дону, Ростов – на - Дону. Берега сложены четвертичными породами. В основном это песчано-глинистые породы. На описываемой территории сохранились мелководные морские условия. На данной территории существовало Сарматское море-озеро. На дне древнего моря отлагались глины с прослоями песков и большим количеством раковин. Приблизительно 25 млн. лет назад, началось последнее крупное отступление моря на юг. Север Ростовской области окончательно стал сушей. (2) 

1.3. Краткое описание географического положения Павловского водохранилища.  Геологическое строение территории республики Башкирия.

Павловское водохранилище — водохранилище в долине реки Уфы. Водохранилище является резервным источником водоснабжения для города Уфы. Построено в 1961 году. Протянулось на 150 км.

Находится на северо - востоке республики Башкортостан.

В поздний палеозой  (приблизительно 270 млн. лет назад) на территории был древний океан. На дне морей, которые лишь временами отступали, образовались преимущественно глинистые отложения. В кайнозойскую эру море на эту территорию дважды приходило и отступало. Морские отложения древности содержат останки морских беспозвоночных животных. В толще можно найти крупные раковины ископаемых моллюсков.

1.4. Кальцит. Физические свойства, хозяйственное использование.

Кальцит - минерал. Исключительно широко распространён на поверхности Земли. Кальцит - самый распространённый биоминерал: он входит в состав раковин большинства скелетных беспозвоночных. Кальцит входит в состав осадочных пород (известняк, мел). Бурно реагирует с соляной кислотой с выделением углекислого газа. В практике общепринято определять кальцит по «вскипанию» при смачивании соляной кислотой. Кальцит очень широко используется в оптике.

2. Практическая часть.

Для практической части исследования были определены следующие задачи: 1) отобрать образцы горных пород по берегам Цимлянского и Павловского водохранилищ; 2)

5

использовать краткий определитель породообразующих, широко распространенных и практически важных минералов для определения состава отобранных горных пород с помощью диагностических признаков; 3) теоретически выяснить, откуда в отобранных горных породах могли оказаться палеонтологические окаменелости морских раковин; 4) оформить выставочные образцы палеонтологических окаменелостей; 5) оформить данные в сравнительную таблицу, описать результаты исследования, сделать выводы. 

Объект исследования: образцы горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах.

Предмет исследования: минералы, из которых состоят отобранные горные породы.

Гипотеза: территория современной Ростовской области и Башкирии, где находятся Цимлянское и Павловское водохранилища были, когда - то дном моря и поэтому в данной местности можно встретить горные породы, которые сохраняют палеонтологические окаменелости.

Методы исследования: теоретические: анализ, синтез;

эмпирические: сбор информации, оформление сравнительной таблицы; работа с кратким определителем породообразующих, широко распространенных и практически важных минералов;

химический метод:обнаружение кальцита при помощи 10% соляной кислоты.        

2.1. Сравнительная таблица «Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи диагностических признаков», анализ, выводы.

Распознавание минерала, входящего в состав горных пород, отобранных на Цимлянском и Павловском водохранилищах при помощи диагностических признаков по определителю

 Таблица 1

Общий вывод: в процессе написания работы использовали краткий определитель минералов, бинокуляр с 4-х кратным увеличением, раствор соляной кислоты, теоретический материал о геологическом прошлом территорий Ростовской области и республики Башкирия, где сейчас находятся Цимлянское и Павловское водохранилища.

7

Определили, что образцы горных пород, собранные на двух водохранилищах похожи визуально и подходят под описание по определителю одинаковых диагностических признаков. Блеск образцов матовый, цвет желтый, цвет черты, оставленный на неглазурированной фарфоровой пластине бесцветный, твердость средняя ногтем не чертится, но чертится ножом. Спайность (раскол под физическим воздействием) присутствует на одном из образцов, отобранным на Павловском водохранилище. Форма агрегатов плотная или зернистая. Реакция с соляной кислотой – очень активное вскипание. Определенные нами диагностические признаки дают возможность утверждать, что в состав, отобранных горных пород входит кальцит. Именно этот минерал реагирует подобным образом с соляной кислотой. Кальцит входит в состав карбонатных горных пород. При визуальном осмотре образцов хорошо заметны древние окаменелости раковин моллюсков, которые сохранились в горной породе. Этот факт привел нас к мысли, что в древности территорию Ростовской области и Башкирии покрывали моря.  Теоретически мы установили, что  на территории современной Ростовской области существовало Сарматское море-озеро. На дне древнего моря отлагались глины с прослоями песков и большим количеством раковин. Приблизительно 25 млн. лет назад, началось последнее крупное отступление моря на юг. На территории современной Башкирии в кайнозойскую эру море дважды приходило и отступало. Поэтому морские отложения древности содержат здесь останки морских беспозвоночных животных. Можно найти крупные раковины ископаемых моллюсков. Также в результате работы нами были оформлены выставочные образцы горных пород.

2.2. Рекомендации и советы по использованию изученного материала

Материал систематизирован и может быть использован на уроках географии, биологии. Также может быть использована в работе коллекция горных пород, оформленная в процессе работы. В этом заключается новизна, практическая значимость изученного и обобщённого материала.                    

Заключение.

В соответствии с поставленной целью и задачами, нами проанализирована и систематизирована информация о горных породах, отобранных на берегах Цимлянского и Павловского водохранилища. Выполненная работа позволяет сделать обоснованные выводы по проделанной работе. Моя гипотеза: территория современной Ростовской области и Башкирии, где находятся Цимлянское и Павловское водохранилища были, когда - то дном моря и поэтому в данной местности можно встретить горные породы, которые сохраняют палеонтологические окаменелости подтвердилась.

8

Список литературы.

1. Войлошников В.Д. Полевая геология для техника – геолога, Москва, издательство «Недра», 1984, 184 стр. В доступной для широкого круга читателей форме рассказано о различных полезных ископаемых, их происхождении, классификации месторождений, запасах.

2. Старков В.Д., Л.А. Тюлькова Геология и геоморфология. Тюмень, 2004. 384 с., ил. 256. вкл.4. В книге приведены общие сведения о Земле, минералогическом составе земной коры.

3. Музафаров В.Г. Определитель минералов горных пород и окаменелостей. Москва, издательство «Недра» 1979 год, 324 стр. Книга написана председателем высшей школы, автором ряда книг по минералогии. В справочнике даётся систематическое описание главнейших минералов, пород и окаменелостей, помогающее их определению. Книга предназначена для широкого круга читателей, интересующихся минералами, горными породами и окаменелостями, но не имеющих специальной подготовки.

4. Интернет-ресурсы: http://www.geolib.net/mineralogy/fizicheskie-svoystva-mineralov.html

Школьная научно-практическая конференция «Таинственнее, чем мир»

Секция. История. География.

Проблемы голода в условиях глобализации. Мифы и действительность

Автор: Главацкая Мария Олеговна,

МБОУ «СШ № 2 – многопрофильная им.

Е И. Куропаткина»,

 10А класс.

                                                                                                Руководитель: Алимбекова Наталья   Владимировна,  

                                                                                                                                                учитель географии высшей

                                                                                                                                         квалификационной категории,

                                                                                                                        МБОУ «СШ №2 – многопрофильная

им. Е.И. Куропаткина».                                                        

Нижневартовск

2019 г

Проблемы голода в условиях глобализации. Мифы и действительность

Исследовательская работа Главацкой Марии Олеговны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 – многопрофильная им. Е.И. Куропаткина», 10 А класс.

Аннотация.

Цель работы: определить мифы и действительность проблем, влекущих за собой голод на Земле.

Методы исследования

теоретические: изучение литературы, аналогии, анализ, синтез, цитирование; эмпирические: сбор информации, сравнение.

План исследований.

I. Подготовительный этап. Определение темы и её актуальности, цели, задачи и проблемы исследования.

            Голод – это социальное явление. Существуют две формы голода – явная (абсолютный голод) и скрытая (относительный голод, недоедание). По современным меркам норма еды за сутки должна равняться 2300  ккалл. Самый лучший показатель по отсутствию голода в Австралии 0%, 1% в США, В РФ 2-3% людей испытывают голод (это около 4 млн человек), 8% испытывают скрытый голод, то есть недоедание.

          Количество людей в мире, страдающих от голода и недоедания растет. В 2016 году насчитывалось 815 миллионов человек, в 2017 году-821 миллион человек. Это значит, что каждый 9-й житель Земли голодает.

Первая попытка оценить динамику численности населения и ответить на вопрос: «Может ли Земля прокормить всех, на ней живущих?» связана с именем Томаса Мальтуса, который в быстром росте населения усматривал губительные экологические последствия. Т. Мальтус утверждал, что численность населения возрастает в геометрической прогрессии (т. е. увеличивается в пропорции 1, 2, 4, 8, 16, 32 и т.д.), в то время как пищевые ресурсы, необходимые для пропитания этого населения, — в арифметической (1, 2, 3, 4, 5 и т. д.). Таким образом, рано или поздно линия роста населения пересечётся с прямой роста пищевых ресурсов. Когда численность населения достигнет этой точки, количество голодающих с этого момента будет увеличиваться.

Рисунок 1

Цель работы: определить мифы и действительность проблем, влекущих за собой голод на Земле.

Задачи: 1) изучить материалы  книги Джозеф Коллинз «Голод в Мире: 12 Мифов»; 2) проанализировать мифы и действительность о проблемах, касающихся голода; 6) описать результаты, сделать выводы. 

II. Планирование.

Подбор и изучение научной литературы. Составление библиографического списка, используемой литературы. Использование современных источников информации (Интернет-ресурсы, научно-популярные издания).

Библиография:

1. Радионова И.А. Глобальные проблемы человечества, М.:Аспект-пресс, 2012

2. Оценка состояния питания населения (статья)

3. Фрэнсис Лаппе (Frances Moore Lappe), Джозеф Коллинз (Joseph Collins) и Питер Pocceт (Peter Rosset) опубликовали книгу «Голод в Мире: 12 Мифов»

III. Формирование результатов и выводов

1. Теоретическая.

1.1 Анализ мифов и действительности в проблемах, касающихся голода;

1.2 Результаты, выводы. 

Объект исследования: материалы  книги Джозеф Коллинз «Голод в Мире: 12 Мифов»

Предмет исследования: мифы и действительность  в проблемах, касающихся голода.

Гипотеза: проблема голода на Земле усугубляется не из-за того, что Земля не может «прокормить» людей, а из-за социальных проблем и неравенства в экономическом развитии стран.

Методики исследования: теоретические: изучение литературы, аналогии, анализ, синтез; эмпирические: сбор информации, сравнение.

IV. Защита исследовательской работы

Подготовка доклада: обоснование процесса исследования, представление полученных результатов. Результаты исследования были представлены:

- XVII ежегодной школьной научно-практической конференции «Таинственнее, чем мир».

V. Оценка результатов и процесса исследовательской деятельности

- На школьной научно - практической конференции «Таинственнее, чем мир»

Актуальность

данной работы связана с увеличением численности голодающих в мире за последние десятилетия.

1. Теоретическая часть.

1. Анализ мифов и действительности в проблемах, касающихся голода.

В книге «Голод в Мире: 12 Мифов» американские ученые Фрэнсис Лаппе, Джозеф Коллинз опровергли ряд заблуждений, касающихся проблемы голода. Изучили и выделили следующие мифы: (Таблица 1)

Таблица 1

1.2 Результаты, выводы. 

1. Проблема голода касается и развитых и развивающихся государств;

2. На сегодняшний день производиться столько продуктов питания, что можно прокормить каждого нуждающегося;

3. Нищета, социальная не обустроенность, безграмотность способствуют возникновению голода;

4.Голод приводит к последствиям: повышает смертность. Каждый год от голода погибают 24 тысячи человек;

5. От голода страдают дети, а это будущее поколение, которое нуждается в здоровом питании;

6. ООН ежегодно принимают действия по решению проблемы голода, но ощутимых результатов это не приносит;

8. Проблему голода нельзя решить «глобально», или даже «регионально». Решение надо начинать с отдельных стран и даже районов. Вот почему ученые выдвинули лозунг: «Мыслить глобально, действовать локально»        

1.3. Рекомендации и советы по использованию изученного материала

Материал может быть использован на уроках по географии населения с основами демографии, элективных курсах, а также может быть полезен для углубленного изучения предмета, при организации исследовательской работы с учащимися. в чём и заключается практическая значимость изученного и обобщённого материала

Литература

1. Радионова И.А. Глобальные проблемы человечества, М.:Аспект-пресс, 2012

2. Оценка состояния питания населения (статья)

3. Фрэнсис Лаппе (Frances Moore Lappe), Джозеф Коллинз (Joseph Collins) и Питер Pocceт (Peter Rosset) опубликовали книгу «Голод в Мире: 12 Мифов»

Микробиологическое исследование воздуха кухонного помещения в квартире

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 - многопрофильная», 11 В класс.

Аннотация.

Цель работы: исследовать микробиологический состав воздуха кухонного помещения в квартире после влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки.

Методы исследования: литературный обзор, седиминтационный метод отбора пробы воздуха (метод Коха), выращивание колоний микроорганизмов в термостате, приготовление фиксированного препарата бактерий, окраска препарата бактерий простым способом, метод микроскопии, систематизация и обобщение изученного материала, оформление результатов исследования.

 Полученные данные, выводы: мной был проведен обзор, и анализ научной литературы по теме исследования. Произвела уборку квартиры  (включая мытье стен, окон, полов, предметов мебели) при помощи дезинфицирующих растворов. Сделала забор воздуха кухонного помещения № 1 и № 2 седиментационным способом. Образец №1 сразу после влажной уборки и образец №2 через 24 часа после влажной уборки. Транспортировала чашки Петри с пробами №1 и №2 в центр гигиены и эпидемиологии г. Нижневартовска для культивирования микроорганизмов в термостате на 24 часа при температуре 370 С. Через сутки извлекла чашки Петри с образцом №1 и №2, сосчитала количество, выросших колоний. В образце №1 – 25 колоний, в образце №2 -170 колоний. Колонии округлые, шероховатые, край волнистый. Результаты оценила по суммарному числу в обеих чашках. Всего-195 колоний. По нормативам бытовых помещений это считается чистым воздухом. Приготовила фиксированный препарат бактерий, окрасила его простым способом. Использовала краску метиленовый синий. Подготовила препарат для микроскопии. При микроскопии наблюдала в электронный микроскоп и зарисовывала микроорганизмы. В мазке №1 присутствовали шаровидные бактерии – кокки. В мазке №2 наблюдала кокки, грибы, палочки. Сделала вывод о быстром росте микроорганизмов, опасности патогенных бактерий, важной роли влажной уборки, составила график уборки квартирного помещения.

Микробиологическое исследование воздуха кухонного помещения в квартире

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 - многопрофильная», 11 В класс.

План исследований.

I. Подготовительный этап.

Определение темы и её актуальности, цели, задачи и проблемы исследования.
           Нам часто кажется, что загрязнения окружающей среды подкарауливают нас лишь на улице, и поэтому, на уборку наших квартир мы обращаем мало внимания. А между тем наши квартиры – это мощный фактор, воздействующий на человека и в значительной степени определяющий состояние его здоровья. Именно кухню в каждом доме называют сердцем квартиры. От чистоты кухни зависит не только настроение хозяйки, ведь в этой комнате она проводит очень много времени, но и здоровье домочадцев – нельзя готовить еду в антисанитарных условиях. На качество среды в этом помещении влияют: наружный воздух; вещества, возникающие в процессе приготовления пищи; вещества, выделяемые мебелью, одеждой, бытовая химия и средства гигиены; комнатные растения; санитарные нормы проживания (количество людей и домашних животных). Бактерии, насчитывающие более тысячи известных науке видов, невидимы нашему глазу, но находятся вокруг нас и внутри нас. И большая их часть, вредны для человека в той или иной степени. Избавиться от них очень сложно. Они устойчивы к большому спектру внешних раздражителей. Тем не менее, человек борется с ними постоянно, проводя влажную уборку. В связи с этими данными у меня возник вопрос: насколько значимо будет отличаться микробиологический состав воздуха  на кухне сразу после проведения влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки? На этот вопрос я попыталась найти ответ в своей исследовательской работе: «Микробиологическое исследование воздуха кухонного помещения в квартире»

Гипотеза: при проведении влажной уборки в помещении мы значительно снижаем количество колоний  микроорганизмов, присутствующих в окружающей среде.

Цель работы: исследовать микробиологический состав воздуха кухонного помещения в квартире после влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки.

II. Планирование.

Подбор  изучение научной литературы. Составление библиографического списка, используемой литературы. Использование современных источников информации (Интернет-ресурсы, научно-популярные издания).

Библиография:

1. Будников Г.К. Эколого-химические и аналитические проблемы закрытого помещения // Соросовский образовательный журнал. Т. 7. №3. 2001. Обсуждены факторы, определяющие качество воздушной среды в закрытом помещении. Обращено внимание на необходимость эколого-химической экспертизы замкнутых объемов помещений.

2. Злобин В.И., О.Г. Карнаухова «Санитарная микробиология». Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов. Иркутск 2010

3. Лабинская А.С. Микробиология с техникой микробиологических методов исследования. М.; 1968, переработанное  издание 2008г..  
В общей части подробно изложены методы приготовления микроскопических препаратов. Способы культивирования микробов и принципы их дифференциации.

III. Исследование. Формирование результатов и выводов

Исследовательская работа состоит из двух частей:

1) Теоретическая часть

Направления исследования: 1.1. Понятие микроорганизмы; 1.2. История обнаружения микроорганизмов; 1.3. Из истории создания микробиологического анализа воздуха;

1.4. Состав микрофлоры воздуха; 1.5. Классификация и морфология микроорганизмов;

1.6. Борьба с болезнетворными бактериями воздуха в быту.

2) Практическая часть

2.1. Описание и анализ результатов исследования. Выводы.

2.2. Рекомендации и советы по использованию, изученного материала.

Объект исследования: кухонное помещение в частной квартире.

Предмет исследования: микроорганизмы воздуха кухонного помещения в квартире после проведения влажной уборки и через 24 часа после проведения влажной уборки.

Методики исследования:

Седиминтационный метод отбора пробы воздуха. Суть метода заключается в способности микроорганизмов в силу тяжести и под давлением движения воздуха оседать на поверхность питательной среды в открытую чашку Петри (чашка Петри с приготовленной питательной средой была взята в центре гигиены и эпидемиологии

г. Нижневартовска в микробиологической лаборатории). В чашке Петри находилась универсальная среда «Кровяной агар» - это специальная бактериологическая среда для выделения бактерий. Чашку Петри устанавливала на горизонтальной поверхности на 15 минут, после чего закрыла чашку и транспортировала в микробиологическую лабораторию центра гигиены и эпидемиологии г. Нижневартовска для дальнейшей инкубации в термостате. Отбор проб проводила два раза 10.02.14 в 16 часов (сразу после влажной уборки) и 11.02.14 в 16 часов (через сутки после влажной уборки). Забор проб проводила в трехкомнатной квартире, панельного дома. В квартире проживают 3 человека, домашних животных нет. В кухне все 24 часа была закрыта дверь, что немного изолировало помещение от остальной квартиры, в которой также была проведена уборка с помощью дезинфицирующих растворов (включая мытье стен, окон, полов, предметов мебели). За 24 часа проветривание проводилось только в соседних помещениях, не включая кухни (Приложение 1, фото.1, 2).

Установка чашки Петри с питательной средой (кровяной агар) в термостат проводила 2 раза 10.02.14 после забора воздуха в кухонном помещении после влажной уборки и 11.02.14 через 24 часа после влажной уборки. Устанавливала чашки Петри при температуре 370, на период 24 часа. 12.02.14 приступила к приготовлению фиксированного аппарата бактерий, его окрашиванию и микроскопии (Приложение 2, фото 3).

Приготовление фиксированного препарата бактерий. Было приготовлено два фиксированных препарата бактерий. Один с результатами мазка от 10.02.14 после влажной уборки, второй с результатами мазка от 11.02.14 через 24 часа после проведения влажной уборки. Мазок готовила на чистых предметных стеклах (для этого они были промыты теплой водой и обработаны спиртом), на середину наносила небольшую каплю воды, и в нее с помощью стерильного ватного тампона на палочках, вмонтированных в пробирки (для увлажнения тампонов в пробирки было залито по 2,0 мл стерильного физиологического раствора) брала выращенную в термостате культуру из чашки Петри и помещала, исследуемый материал на предметное стекло. Материал распределяла на стекле равномерным тонким слоем, размер мазка 1-2 см2. Препарат высушила при комнатной температуре на воздухе. Далее зафиксировала препарат. Фиксация препарата преследует несколько целей: убить микроорганизмы, т.е. сделать безопасным дальнейшее обращение с ними, обеспечить лучшее прилипание клеток к стеклу, сделать мазок более восприимчивым к окраске (убитые клетки окрашиваются лучше, чем живые). Самым распространенным способом фиксации является термическая обработка. Для этого препарат трижды провела через наиболее горячую часть пламени горелки, держа предметное стекло мазком вверх. Перегревать мазок нельзя, так как при этом могут произойти грубые изменения клеточных структур. При обжигании высушенный мазок подвергся фиксации, при которой мазок прикрепляется к стеклу (фиксируется), а микробы становятся более восприимчивыми к окраске (они нежизнеспособны после обработки пламенем горелки) (Приложение 3, фото 4).

Окраска фиксированного препарата бактерий простым способом.

После фиксации мазок окрашивала простым способом. При простом способе окрашивания микробов используется одна краска. Использовала краску метиленовый синий. Окрашивала в течении 5 минут. Метиленовый синий был приготовлен заранее в насыщенном спиртовом растворе, который стоек и может долго храниться.

Наносила на препарат краску, так чтобы покрыть всю поверхность мазка. По истечении срока окрашивания (можно держать от 2-5 минут) через 5 минут краску слила и препарат промыла водой (в раковине под струей теплой воды) (Приложение 4, фото 5).

Метод микроскопии – На окрашенный мазок нанесла каплю иммерсионного масла (используется в микроскопии с целью увеличения числовой апертуры объектива за счет уменьшения потерь света при преломлении и отражении). Рассматривала препарат с объективом х100. Наблюдала под микроскопом картины, зарисовывала и делала заключения о морфологии исследуемых  культур. Под рисунком подписывала увеличение и подписывала название, изучаемого объекта (Приложение 5, фото 6, 7).

Анализировала и оформляла результаты исследования при помощи теоретических методов (анализ, синтез) и эмпирических методов (собирала информацию, сравнивала).

IV. Защита исследовательской работы        

Подготовка доклада: обоснование процесса исследования, представление полученных результатов. Результаты исследования были представлены: XVIII ежегодной школьной научно-практической конференции «Таинственнее, чем мир»; занятии элективного курса «Медицинская география»; городском Слете научных обществ обучающихся.

V. Оценка результатов и процесса исследовательской деятельности

Участие в школьной научно - практической конференции «Таинственнее, чем мир», городском Слете научных обществ обучающихся.

2

Микробиологическое исследование воздуха кухонного помещения в квартире

Исследовательская работа Нестеренко Марии Андреевны

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 - многопрофильная», 11 В класс.

Научная статья

Введение.

 Актуальность работы.  Наши квартиры – это мощный фактор, воздействующий на человека и в значительной степени определяющий состояние его здоровья. Именно кухню в каждом доме называют сердцем квартиры. От чистоты кухни зависит не только настроение хозяйки, ведь в этой комнате она проводит очень много времени, но и здоровье домочадцев – нельзя готовить еду в антисанитарных условиях. На качество среды в этом помещении влияют: наружный воздух; вещества, возникающие в процессе приготовления пищи; вещества, выделяемые мебелью, одеждой, бытовая химия и средства гигиены; комнатные растения; санитарные нормы проживания (количество людей и домашних животных). Бактерии, насчитывающие более тысячи известных науке видов, невидимы нашему глазу, но находятся вокруг нас и внутри нас. И большая их часть вредны для человека в той или иной степени. Избавиться от них очень сложно, они устойчивы к большому спектру внешних раздражителей. Тем не менее, человек борется с ними постоянно, проводя влажную уборку помещения, используя дезинфицирующие средства.

Цель работы: исследовать микробиологический состав воздуха кухонного помещения в квартире после влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки.

Для достижения цели были определены следующие задачи: 1) изучить научную литературу по теме исследования; 2) провести влажную уборку квартиры с помощью дезинфицирующих средств (включая мытье стен, окон, полов, предметов мебели);

3) провести отбор проб воздуха на кухне сразу после влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки (забор воздуха произвести седиментационным методом - методом Коха); 4) установить чашку Петри с универсальной питательной средой (кровяной агар) для выращивания колоний микроорганизмов в термостат; 5) приобрести навыки по приготовлению фиксированных препаратов бактерий; 6) освоить технику окраски препаратов бактерий простым методом; 7) описать морфологические признаки микроорганизмов, обнаруженных при микроскопии; 8) описать результаты исследования; 9) создать график уборки кухонного помещения.

3

I. Теоретическая часть.

1.1. Понятие микроорганизмы

Микроорганизмы – преимущественно одноклеточные организмы, обладающие клеточной стенкой, но не имеющих оформленного ядра (роль его выполняет молекула ДНК), размножающиеся делением. Микроорганизмы широко распространены  в природе (Приложение 6, рис. 1)

1.2. История обнаружения микроорганизмов

Микроорганизмы были открыты и описаны в конце XVII века в Голландии Антонием ван Левенгуком. Сделанные им приборы — микроскопы давали по тем временам довольно сильное (более чем в 160 раз) увеличение. Рассматривая под микроскопом настой перца, Левенгук увидел в капле этой жидкости множество крошечных зверьков — «анималькулей», как он назвал их. Изучая гнилую воду, тину, зубной налет, он находил сходные анималькули и рисовал их. Описание своих наблюдений Левенгук вместе с рисунками отправил в Лондонское королевское общество. Так было положено начало новой науке — микробиологии.

(Приложение 7, рис 2)

1.3. Из истории создания микробиологического анализа воздуха. 

Начало микробиологическому анализу воздуха было положено в середине прошлого века великим французским ученым Луи Пастером, который в своих экспериментах доказал наличие микроорганизмов в воздухе. Контакт человека с микроорганизмами в воздухе наблюдается на протяжении всей жизни, и оснований для повышенного внимания данному вопросу предостаточно. Многочисленные бактериологические анализы воздуха установили нахождение микроорганизмов, как в атмосферном воздухе, так и в воздухе закрытых помещений. Микрофлора обнаруженных организмов очень разнообразна, а воздух является для них естественным путем распространения. Учитывая этот факт, влиянию микроорганизмов мы подвергаемся на улице, дома и на рабочих местах, а взаимосвязь между чистотой воздуха и здоровьем населения очевидна.
Микробиологический анализ воздуха проводят с целью изучения условий воздушной среды и разработки комплекса гигиенических мероприятий, которые направлены на создание оптимальных условий по предупреждению воздушно-капельных инфекций. (Приложение 8, рис. 3)

1.4. Состав микрофлоры воздуха

Микроорганизмы представляют собой своеобразную форму организации живой материи. Их отличает беспрецедентная многочисленность, удивительная жизнеспособность,

4

пластичность, повсеместность распространения, обширность сфер взаимодействия с абиогенными и биогенными компонентами. Микроорганизмы способны вступать с организмом человека в самые разные взаимоотношения – от симбиоза до паразитизма.
Микрофлору воздуха можно условно разделить на постоянную, часто встречающуюся, и переменную, представители которой, попадая в воздух из свойственных им мест обитания, недолго сохраняют жизнеспособность. Постоянно в воздухе обнаруживаются пигментообразующие кокки, палочки, дрожжи, грибы, актиномицеты, спороносные бациллы и клостридии и др., т. е. микроорганизмы, устойчивые к свету, высыханию. В воздухе крупных городов количество микроорганизмов больше, чем в сельской местности. Над лесами, морями воздух содержит мало микробов (в 1 м3 — единицы микробных клеток). Дождь и снег способствуют очищению воздуха от микробов.
В воздухе закрытых помещений микробов значительно больше, чем в открытых воздушных бассейнах, особенно зимой, при недостаточном проветривании. Состав микрофлоры и количество микроорганизмов, обнаруживаемых в 1 м3 воздуха (микробное число воздуха), зависят от санитарногигиенического режима, числа находящихся в помещении людей, состояния их здоровья и других условий.
В воздух могут попадать и патогенные микроорганизмы от животных, людей (больных и носителей). Пылевые частицы служат благоприятной средой для жизнедеятельности различных микроорганизмов. В воздухе учеными обнаружено 383 вида бактерий и 28 родов микроскопических грибов. Источниками загрязнения воздуха являются почва, вода, растения, животные, человек и продукты жизнедеятельности живых организмов. Попадая в благоприятную среду, бактерии, микроскопические грибы интенсивно размножаются, образуя видимые невооруженным глазом скопления — колонии. Процесс роста колоний микроорганизмов называется инкубацией.

1.5. Классификация и морфология микрорганизмов

Различают три основные формы бактерий — шаровидные (кокки), палочковидные (бациллы и др.), извитые (вибрионы, спирохеты, спириллы).

Шаровидные бактерии (кокки) имеют обычно форму шара, но могут быть немного овальной или бобовидной формы. Кокки могут располагаться поодиночке (микрококки); попарно (диплококки); в виде цепочек (стрептококки) или виноградных гроздьев (стафилококки), пакетом (сарцины). Стрептококки могут вызывать ангину и рожистое воспаление, стафилококки — различные воспалительные и гнойные процессы.

5

Рис. 1. Формы бактерий: 1 - микрококки; 2 - стрептококки; 3 - сардины; 4 - палочки без спор; 5 - палочки со спорами (бациллы); 6 - вибрионы; 7- спирохеты; 8 - спириллы (с жгутиками); 9- стафилококки.

Палочковидные бактерии самые распространенные. Палочки могут быть одиночными, соединяться попарно (диплобактерии) или в цепочки (стрептобактерии). К палочковидным относятся кишечная палочка, возбудители сальмонеллеза, дизентерии, брюшного тифа, туберкулеза и др. Некоторые палочковидные бактерии обладают способностью при неблагоприятных условиях образовывать споры. Спорообразующие палочки называют бациллами. Бациллы, напоминающие по форме веретено, называют клостридиями.

Извитые бактерии могут быть в виде запятой — вибрионы, с несколькими завитками — спириллы, в виде тонкой извитой палочки — спирохеты. К вибрионам относится возбудитель холеры, а возбудитель сифилиса — спирохета.

Бактериальная клетка имеет клеточную стенку (оболочку), часто покрытую слизью. Нередко слизь образует капсулу. Содержимое клетки (цитоплазму) отделяет от оболочки клеточная мембрана. Цитоплазма представляет собой прозрачную белковую массу, находящуюся в коллоидном состоянии. В цитоплазме находятся рибосомы, ядерный аппарат с молекулами ДНК, различные включения запасных питательных веществ (гликогена, жира и др.).

Микоплазмы - бактерии, лишенные клеточной стенки, нуждающиеся для своего развития в ростовых факторах, содержащихся в дрожжах.

Некоторые бактерии могут двигаться. Движение осуществляется с помощью жгутиков — тонких нитей разной длины, совершающих вращательные движения. Жгутики могут быть в виде одиночной длинной нити или в виде пучка, могут располагаться по всей поверхности бактерии. Жгутики есть у многих палочковидных бактерий и почти у всех изогнутых бактерий. Шаровидные бактерии, как правило, не имеют жгутиков, они неподвижны. Размножаются бактерии делением на две части. Скорость деления может быть очень высокой (каждые 15-20 мин), при этом количество бактерий быстро

6

возрастает. Такое быстрое деление наблюдается на пищевых продуктах и других субстратах, богатых питательными веществами.

1.6. Борьба с болезнетворными бактериями воздуха в быту

Основными причинами высокого загрязнения воздуха непатогенными микроорганизмами в наших квартирах являются нарушения гигиенического режима (плохая уборка, недостаточная дезинфекция предметов, несоблюдение мер личной гигиены, низкая эффективность работы вентиляционной системы). Микроорганизмы, вызывающие инфекционные заболевания, называются болезнетворными. Они способны проникать в ткани и выделять вещества, которые разрушают защитный барьер организма. Наиболее сильные яды выделяют в окружающую среду дифтерийная и столбнячная палочки, стафилококки, стрептококки.  Меры борьбы:

С целью предупреждения микробиологического загрязнения воздуха мы в своих квартирах можем проводить комплекс мероприятий: 1) организовать эффективную приточно-вытяжную вентиляцию; 2) использовать в быту ультрафиолетовые бактерицидные лампы, кварцевые лампы, бактерицидные облучатели, 3) регулярно убирать помещение с применением дезинфицирующих средств, 4) соблюдать меры личной гигиены, 5) соблюдать график уборки помещения.

II. Практическая часть.

Для практической части исследования были определены следующие задачи: 1) изучить научную литературу по теме исследования; 2) провести влажную уборку квартиры с помощью дезинфицирующих средств (включая мытье стен, окон, полов, предметов мебели); 3) провести отбор проб воздуха на кухне сразу после влажной уборки и через 24 часа после влажной уборки (забор воздуха произвести седиментационным методом - методом Коха); 4) установить чашку Петри с универсальной питательной средой (кровяной агар) для выращивания колоний микроорганизмов в термостат; 5) приобрести навыки по приготовлению фиксированных препаратов бактерий; 6) освоить технику окраски препаратов бактерий простым методом; 7) описать морфологические признаки микроорганизмов, обнаруженных при микроскопии; 8) описать результаты исследования; 9) создать график уборки кухонного помещения.

Объект исследования: кухонное помещение в частной квартире.

Предмет исследования: микроорганизмы воздуха кухонного помещения в квартире после проведения влажной уборки и через 24 часа после проведения влажной уборки.

Методики исследования: литературный обзор, седиминтационный метод отбора пробы воздуха (метод Коха), выращивание колоний микроорганизмов в термостате, приготовление фиксированного препарата бактерий, окраска препарата бактерий простым

7

способом, метод микроскопии, систематизация и обобщение изученного материала, оформление результатов исследования.

2.1. Описание и анализ результатов исследования.

1. Седиминтационный метод (метод Коха) отбора пробы воздуха. Суть метода заключается в способности микроорганизмов в силу тяжести и под давлением движения воздуха оседать на поверхность питательной среды в открытую чашку Петри (чашка Петри с приготовленной питательной средой была взята в центре гигиены и эпидемиологии г. Нижневартовска в микробиологической лаборатории). В чашке Петри находилась универсальная среда «Кровяной агар» - это специальная бактериологическая среда для выделения бактерий.

Вывод: правильно провела взятие проб воздуха, для проведения бактериологического анализа седиминтационным методом, что гарантировало точность исследования. Площадь кухни 12 м2 , что позволило мне провести одну пробу воздуха по требованиям из расчета

8

на каждые 20 м2 площади - одна проба воздуха. Отбор пробы проводила по типу конверта: 4 точки по углам комнаты (на расстоянии 0,5 м от стен) и 5-я точка - в центре. Пробы воздуха забирала на высоте 1,6 м от пола - на уровне дыхания в жилых помещениях. Пробы отбирала днем (в период активной деятельности человека), после влажной уборки и через сутки после влажной уборки. Сразу после забора пробы транспортировала чашки Петри в центр гигиены и эпидемиологии г. Нижневартовска для культивирования микроорганизмов в термостате (Приложение 9, фото 8, 9).

2. Установка чашки Петри с питательной средой (кровяной агар) в термостат проводила 2 раза 10.02.14 после забора воздуха в кухонном помещении после влажной уборки и 11.02.14 через 24 часа после влажной уборки. Устанавливала чашки Петри при температуре 370, на период 24 часа.

Вывод: среда в чашке Петри «кровяной агар» была стерильная (приготовлена в бактеорологической лаборатории центра гигиены и эпидемиологии г. Нижневартовска).  Кровяной агар является комбинированной питательной средой, в которых сочетаются естественные компоненты с неорганическими солями. По исследованным мной теоретическим данным  (источник: Шлегель Г. Общая микробиология. М.; 1987) большинство микроорганизмов развиваются при температуре от 25-370 , зная это установила, исследуемые пробы на 24 часа 370 С в термостат. 11.02.14 достала из термостата чашку Петри с пробой воздуха №1 (взятую после влажной уборки). Сосчитала количество колоний, выросших в чашке Петри – 25 колоний. 12.02.14 достала из термостата чашку Петри с пробой воздуха №2 (взятую через сутки после уборки). Сосчитала количество колоний, выросших в чашке Петри – 170 колоний. Колонии округлые, шероховатые, край волнистый. Результаты оценила по суммарному числу колоний в обеих чашках. Нормативы для бытовых помещений: меньше 250 колоний - воздух чистый,  250-500 колоний – воздух загрязненный, 500 колоний – воздух грязный. Результат: 25+170=195, воздух оказался чистый, но количество выросших колоний возросло в 5 раз (с 25 до 170) (Приложение 10, фото 10, 11).

Приготовление фиксированного препарата бактерий. Было приготовлено два фиксированных препарата бактерий. Один с результатами мазка от 10.02.14 после влажной уборки, второй с результатами мазка от 11.02.14 через 24 часа после проведения

влажной уборки. 12.02.14 приступила к приготовлению фиксированного аппарата бактерий, его окрашиванию и микроскопии.

Вывод: мазок готовила на чистых предметных стеклах (для этого они были промыты теплой водой и обработаны спиртом), на середину наносила небольшую каплю воды, и в нее с помощью стерильного ватного тампона на палочках, вмонтированных в пробирки

9

(для увлажнения тампонов в пробирки было залито по 2,0 мл стерильного физиологического раствора) брала выращенную в термостате культуру из чашки Петри и помещала, исследуемый материал на предметное стекло. Материал распределяла на стекле равномерным тонким слоем, размер мазка 1-2 см2. Препарат высушила при комнатной температуре на воздухе. Далее зафиксировала препарат. Фиксация препарата преследует несколько целей: убить микроорганизмы, т.е. сделать безопасным дальнейшее обращение с ними, обеспечить лучшее прилипание клеток к стеклу, сделать мазок более восприимчивым к окраске (убитые клетки окрашиваются лучше, чем живые). Самым распространенным способом фиксации является термическая обработка. Для этого препарат трижды провела через наиболее горячую часть пламени горелки, держа предметное стекло мазком вверх. Перегревать мазок нельзя, так как при этом могут произойти грубые изменения клеточных структур. При обжигании высушенный мазок подвергся фиксации, при которой мазок прикрепляется к стеклу (фиксируется), а микробы стали более восприимчивыми к окраске (они нежизнеспособны после обработки пламенем горелки). Получила навыки работы по приготовлению фиксированного препарата бактерий, соблюдала рекомендации безопасной работы с бактеорологическим материалом, работала со специальным оборудованием. (Приложение 11, фото 12)

Окраска фиксированного препарата бактерий простым способом.

После фиксации мазок окрашивала простым способом. При простом способе окрашивания микробов используется одна краска. Использовала краску метиленовый синий. Окрашивала в течении 5 минут. Метиленовый синий был приготовлен заранее в насыщенном спиртовом растворе, который стоек и может долго храниться.

Наносила на препарат краску, так чтобы покрыть всю поверхность мазка. По истечении срока окрашивания (можно держать от 2-5 минут) через 5 минут краску слила и препарат промыла водой (в раковине под струей теплой воды), высушила мазок при помощи фильтровальной бумаги.

Вывод: приготовила препарат для микроскопии (Приложение 12, фото 13).

Метод микроскопии – На окрашенный мазок нанесла каплю иммерсионного масла (используется в микроскопии с целью увеличения числовой апертуры объектива за счет

уменьшения потерь света при преломлении и отражении). Рассматривала препарат с объективом х100. Наблюдала под микроскопом картины, зарисовывала и делала

заключения о морфологии исследуемых  культур. Под рисунком подписывала увеличение и подписывала название, изучаемого объекта.

Вывод: мазок №1  (с выросших культур при заборе воздуха после уборки). Я наблюдала в микроскоп x100 и  зарисовала шаровидные бактерии (кокки). Они в основном

10

располагались поодиночке (микрококки); некоторые были соединены попарно (диплококки). Мазок №2 (с выросших культур при заборе воздуха через 24 часа после уборки). Здесь я наблюдала также шаровидные бактерии кокки, но уже были хорошо заметные, намного большего размера, чем кокки грибы и очень плохо просматривались палочковидные бактерии. Они располагались одиночно. Таким образом, через сутки после после уборки при заборе воздуха наблюдается очень резкое увеличение количества микроорганизмов, а также их разнообразие. Пыль, почва в цветочных горшках, продукты питания, сам человек служат благоприятной средой для жизнедеятельности различных микроорганизмов. При определенных условиях (сниженный иммунитет), обнаруженные микроорганизмы могут вызвать заболевания у человека. Поэтому надо принимать меры борьбы с болезнетворными бактериями. Мной был составлен график уборки кухонного помещения (Приложение 13, табл. 1).

2.2. Рекомендации и советы по использованию изученного материала

Данная работа может быть использована на уроках биологии, экологии, медицинской географии и квалифицирована как методическое пособие, в чём и заключается практическая значимость изученного и обобщённого материала.

Заключение.

     В соответствии с поставленной целью и задачами, мной отобрана и исследована  литература по санитарным требованиям к чистоте воздуха в бытовых помещениях. Теоретический анализ показал, что в литературе подробно представлен вопрос по микробиологическим исследованиям воздуха в помещениях. Выполненная работа позволяет сделать обоснованные выводы о том, что в помещении нас окружают микроорганизмы. Они могут быть непатогенными, условно патогенными и патогенными (болезнетворными). Человек должен принимать меры борьбы с болезнетворными бактериями. Для этого надо соблюдать меры личной гигиены, соблюдать график уборки помещения. Опытным путем установила, что после влажной уборки выросло в 5 раз меньше колоний, чем через сутки после проведения влажной уборки. Также, видовой состав микроорганизмов сильно увеличился через сутки после уборки. В воздухе появились кроме кокков, грибы и палочки. Таким образом, во время уборки помещения с применением моющих средств уничтожается огромное количество микроорганизмов.

Моя гипотеза: при проведении влажной уборки в помещении мы значительно снижаем количество колоний  микроорганизмов, присутствующих в окружающей среде подтвердилась.

11

Список литературы.

1. Будников Г.К. Эколого-химические и аналитические проблемы закрытого помещения // Соросовский образовательный журнал. Т. 7. №3. 2001.

2. Злобин В.И., О.Г. Карнаухова «Санитарная микробиология». Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов. Иркутск 2010

3. Лабинская А.С. Микробиология с техникой микробиологических методов исследования. М.; 1968, переработанное  издание 2008г..  
4. Шлегель Г. Общая микробиология. М.; 1987 Книга представляет собой перевод шестого издания известного учебника по микробиологии, написанного автором из ФРГ.

5. Интернет-ресурсы: http://universal_ru_en.academic.ru/.

I

Приложение

Приложение 1 уборка помещения, фото 1,     2 забор воздуха

Приложение 2, фото 3 термостат

Приложение 3, фото 4

II

Приложение 4, фото 5

Приложение 5, фото 6, 7

Приложение 6, рис. 1

III

Приложение 7, рис. 2 Антоний Ван Левенгук

Приложение 8, рис. 3 Луи Пастер

Приложение 9, фото 8, 9 Чашки Петри «кровяной агар»

Приложение 10, фото 10, 11

IV

Приложение 11, фото 12 Подготовка к фиксации препарата

Приложение 12, фото 13

Приложение 13, таблица 1 График уборки помещения.

Все эти правила условны, конечно, и зависят от образа жизни семьи, количества ее членов, наличия животных, детей. Тем не менее, на вышеприведенные правила можно опираться для составления собственного графика чистоты.