ШКОЛА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 2

Создание видеороликов в Movie Maker

Создание видео windows movie maker не занимает много времени, поскольку процесс крайне прост. Пройдем поочередно все этапы монтажа фильма.

Как создать полноценный видеоролик в Windows Movie Maker

Сначала необходимо запустить редактор, после чего сгенерировать новый проект (щелкнув «Файл» — «Создать проект»). Сохраните его в нужном месте.

Шаг 1: добавление заголовка ролика

Основное, с чего стоит начать – дать название своему проекту.

• Щелкните «Операции» в поле инструментов;
• В поле «Монтаж фильма» нажмите на «Создание названий и титров». Затем «Добавить название в начале фильма». Введите необходимый текст. В окне демонстрации до окончания редактирования вы можете посмотреть на полученные результаты.
• Выберите «Готово, добавить название фильма» — видеофайл с текстом покажется внизу.

Шрифт текста, его эффекты и тон можно редактировать, нажимая необходимые пункты в том же части редактора.

Шаг 2: импорт аудиозаписи.

После этого в программе нужно добавить звуковое оформление.

• В настройках нужно выбрать «Импорт звука или музыки». Появится классическое окно диалога, в нем следует обозначить маршрут к искомому аудиофайлу (поддерживаются расширения mp3, wav и несколько других);
• Запись окажется в области «Сборники». Оттуда ее следует переместить на необходимую дорожку шкалы времени «Музыка или звук».

Остается проверить, что же получилось. Для этого нужно щелкнуть «Воспроизвести» в окне предварительной демонстрации справа вверху.

Шаг 3: вставка титров

Титры – не менее важная часть фильма. В них вводятся персональные данные, год создания клипа и прочие сведения.

• Внизу редактора необходимо выделить начальный видеоролик с заголовком фильма и щелкнуть «Добавить название после выбранного клипа по шкале времени». Впишите нужный текст, добавьте видеоэффекты (раздел в панели инструментов).

  Movie Maker не импортирует файлы

Если необходимо откорректировать что-либо, пользователь имеет возможность изменить анимацию или текст, нажав на фрагменте с титрами правой кнопкой мыши и щелкнув параметр «Изменить название».

Шаг 4: добавление изображений

Добавить фото так же просто, как и аудио: «Операции» — «Импорт изображений».

• Выберите фотографии (поддерживаются типы gif, jpeg, png и прочие). Они окажутся в поле «Сборники». Перетяните требуемый снимок на метраж времени, установите по раскадровке после имеющихся титров, клацните на нем правой клавишей, выберите в списке «Видеоэффекты» и поставьте любой эффект, с которым картинка используется в видеоролике.
• Вставим анимации. Выберите еще одно изображение. Щелкните «Операции» — «Монтаж фильма» и выберите «Просмотр видео переходов». Возьмите понравившийся переход и перетяните его на шкалу времени, между дуэтом из фотографий. Остается воспроизвести клип, чтобы увидеть результат.

  Movie Maker для Windows XP

Добавляйте изображения до тех пор, пока музыкальная дорожка и последний снимок не окажутся на одном уровне на раскадровке. Продолжительность кадров можно сжимать или увеличивать. Помимо картинок можно добавлять части клипов, фильмов, любые видео.

Шаг 5: сохранение проекта

Создать фильм в Movie Maker – недлительный процесс, но в финале его нужно сохранить. Редактор склеит фрагменты с расширением *wmv.

• Щелкните «Файл» — Сохранить файл фильма. Откроется окно мастера, позволяющее записать видеоролик на компакт-диск, на ПК, на камеру для съемки или переслать на почтовый ящик.
• Выберите «Мой Компьютер» для сохранения, нажмите «Далее» и укажите местоположение для сохранения. Затем можно указать качество клипа, которое вам необходимо. Еще один щелчок «Далее» — и программа начнет процесс генерирования проект в видеоролик.

Примеры познавательных задач по экологии для обучающихся объединения «Школа экологических знаний» 2 год обучения

Задача №1

Люди нередко меняются своими квартирами, переезжая из дома в дом, с этажа на этаж. А могут ли поменяться квартирами лесные животные? Представь себе, что белка захотела бы поменяться своей квартирой с кротом. Белка живет на дереве, крот - под землей. Чтобы перебраться на новую квартиру, кроту пришлось бы влезать высоко на дерево, а белке спуститься под землю. Смогли бы они это сделать? Почему?

Задача №2

Заполните цифровыми значениями блоки пирамиды биомассы в цепи питания «трава – полёвки – лиса», если известно, что для питания одной лисы весом 8 кг в течение 1 года требуется 5475 полёвок, а каждая полёвка съедает за год 23 кг травы и весит 30 г.

Задача №3

Лесоводы иногда называют березу доброй няней ели. И для этого у них есть все основания. Подлесок из молодых елочек, вырастающих под кронами берез, как правило, выживает и достигает зрелого возраста, и тогда для березы наступают тяжелые времена:

Крошки-ели, как мимозы,

Вырастит под березой.

А как выросли те крохи

Няньке стаю очень плохо! Как называется это явление?

Задача № 4

Ваш младший брат принёс из леса ёжика. Что вы посоветуете брату? Объясните, почему вы дадите брату именно этот совет.

Задача № 5

Ты увидел надломленные веточки дерева. Что ты сделаешь?

Задача № 6

    У некоторых древесных растений молодые листья весной имеют красновато-фиолетовую окраску. Какое значение имеет такая окраска для растений в это время?

Задача № 7

    Родина сирени – Персия. В Карелии сирень хорошо растет, но осенью, когда другие деревья и кустарники сбрасывает листву, сирень продолжает стоять зеленая, с листьями. Почему сирень не сбрасывает листья одновременно с другими растениями?

Задача № 8

    На моховых болотах можно встретить хищное растение – росянку. Пищей росянки служат мелкие насекомые. При этом выделяется пищеварительный сок, и насекомое «переваривается», питательные вещества всасываются растением. Объясните, с чем связан такой способ питания?

Задача № 9

     В лесу в 2-3 раза меньше микробов, чем на лесосеке или большой поляне. Чем ближе к кронам деревьев, тем меньше микробов (в кедровом лесу, например, в одном куб. метре приземного слоя воздуха найдено 1 400 бактерий и спор плесневых грибов, а на высоте 1, 5 метра – всего 700). Как объяснить этот факт?

Задача № 10

    На полянах и прогалинах ольшаников развивается хороший травостой. «Где ольха – там и трава» - гласит народная мудрость. Объясните это явление.

Задача № 11

    Наименее устойчивы против газов и пыли сосна и ель; лиственница и лиственные породы – более устойчивы. С чем это может быть связано?

Задача № 12

     Многоярусный смешанный лес с богатым подлеском (кустарниками) оказывает благоприятное воздействие на водный режим, в то время как однородный хвойный лес – скорее неблагоприятное. Почему?

Задача № 13

    Растения болот (клюква, багульник, пушица и другие) живут в условиях большой влажности, но, тем не менее, имеют ряд признаков растений засушливых мест обитания (например, мелкие, кожистые листья). Как можно объяснить такие особенности строения листьев растений болот?

Задача № 14

    Отдельные экземпляры ели используются в производстве музыкальных инструментов: они имеют равнослойную древесину. В каких условиях могут вырасти такие ели?

Задача № 15

    Для стимулирования роста дуба в высоту совместно с ним выращивают другие породы (подгон) или же в качестве подгона используют сами дубки, но часто посаженные. Какая особенность дуба учитывается при этом? Какое значение для человека имеет такой прием?

Задача № 16

    В районах страны, где работают цементные заводы, в радиусе 30-ти километров плохо развиваются, а порой и гибнут растения, особенно в отсутствие дождей. Как можно объяснить причину гибели растений?

Задача № 17

    После сильного дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли. Какова причина этого явления?

Задача № 18

    Профессор А.Г. Банников утверждает: «При локальных подъемах численности вредителей леса кабаны их настолько подавляют, что устраняют вспышку… Кабаны способствуют… возобновлению древесных пород. В этом отношении велика роль кабана в моховых ельниках, кедровниках и дубовых лесах». Объясните слова ученого.

Задача № 19

Перед тем как выращивать сосновые деревья на бедных почвах и для быстрого восстановления хвойных лесов, английские ученые выращивают вместе с деревьями специальные грибы. Так же поступают и в Австралии при выращивании эвкалиптов. Какое это имеет значение?

Задача № 20

Некоторые виды форелей живут в водоемах со слабо проточной водой, но метать икру уходят в быстро текущие реки. Можно ли разводить этих рыб в прудовом хозяйстве? Если да, то как? Если нет, то почему?

Задача № 21

 «Каждая птица – это, по сути дела, настоящий летающий зоопарк», - пишет английский ученый Шипли. Поясните мысль ученого.

Задача № 22

Опытные рыболовы летом пытаются ловить рыбу, такую как голавль, форель, хариус, у подветренного берега. Почему?

Задача № 23

Знаменитые французские исследователи Жак Ив Кусто и Филипп Кусто пишут: «когда вдоль кипящих жизнью кораллов скользит грозный силуэт акулы, это не вызывает паники среди рыб, они просто освобождают дорогу «господину» и внимательно следят за ним. Также ведут себя зебры и антилопы в африканской саванне на виду у льва. Можно подумать, что рыбы и зебры прошли одну школу, брали уроки жизни у одного учителя». Так ли это?

Задача № 24

Опытные рыболовы знают, что плеск весел, стук по борту лодки отпугивает многих рыб, но громкий разговор на берегу рыб не беспокоит. Почему?

Задача № 25

При благоустройстве территории новостроек можно нередко наблюдать следующее: в таких местах часто образуются застойные лужи, плохо растут зеленые насаждения, особенно в первые годы их высадки. В чем причина данных явлений?

Задача № 26

Профессор А.М. Мауринь предложил несложный метод анализа изменений окружающей среды в городе. При этом используются срезы деревьев в городе и за его пределами. В чем заключается суть метода?

Задача № 27

Биологи установили такую парадоксальную зависимость: как только на каком-нибудь водоеме истребляют выдр, так сразу становится больше рыбы, но вскоре ее становится гораздо меньше. Если снова в водоеме появляются выдры, то снова рыбы становится больше. Почему?

Задача № 28

Зимой на реках и озерах рыбаки во льду делают проруби. Иногда в прорубь вставляют стебли тростника. С какой целью это делается?

Задача № 29

«Один человек оставляет в лесу след, сотня – тропу, тысяча – пустыню». Объясните смысл поговорки.

Задача № 30

В некоторых леспромхозах рубку деревьев ведут следующим образом: через каждые 10 или 12 лет вырубают 8-10% общей массы всех стволов. Рубки стараются проводить зимой по глубокому снегу. Почему такой способ рубки является самым безболезненным для леса?

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА

Связь каждого из нас с природой глубока и многообразна. Являясь живым существом, человек в развитии всего организма, в его строении и функционировании сохраняет много общего с животными. Ученые, врачи, исследуя организм высокоразвитых животных, черпают знания и о человеке; на животных испытываются новые методы лечения, новые лекарства, которые затем применяются и к людям. Таким образом, можно говорить о человеке, как части живой природы. В то же время человек живет в природной среде, создающей естественные условия его существования. Мы дышим воздухом, пьем воду, греемся на солнце, едим земные плоды, слой атмосферы защищает нас от смертоносных космических лучей. Стоит нарушиться хотя бы одному из указанных условий, и встает вопрос о самом существовании человека.

В ранние исторические эпохи человек не отделял себя от природы, а чувствовал свое единение со всем живым. На заре человечества у людей не возникало сомнений в могуществе сил природы. Они поклонялись как божествам, - Солнцу, Луне, Земле, Лесу, Морю, Ветру, Грому и Молнии.

Проходили века, сменялись поколения людей, изменялись условия их жизни, их взгляды и верования. Языческое многобожие заменили иные религии – верования в единого Бога, Создателя природы и человека. В то же время природа становилась все больше предметом изучения ученых, стремившихся проникнуть в тайны природы и поставить эти открытия на службу человеку.

К XVIII веку количество знаний о природе было столь значительно, что у людей стала складываться принципиально новая картина мира, в которой природа организована «разумно» и «рационально».

В эпоху Просвещения была выпущена французская энциклопедия (1751 – 1780), вобравшая в себя всесторонние знания о природе, обществе и человеке.

Среди французских энциклопедистов было немало атеистов, т.е. людей, отрицавших существование Бога, ученых, которые считали, что природа вечна, никем не создана и развивается по своим внутренним законам. В век Просвещения восторг от научных открытий был столь велик, что возникла иллюзия всесилия человеческого разума, приведшая к поклонению перед ним.

В Англии в XVIII веке произошел  Промышленный переворот, и началась эпоха, получившая название «индустриальной цивилизации», которая резко изменила среду обитания людей. Человек все больше стал отделяться от природы.

Новые технические изобретения конца XIX – начала XX века, успехи химической, сталелитейной, машиностроительной промышленности – все это привело к существенным изменениям мироощущения человека, приоритетов ценностей. Возникает технократический взгляд на мир, на природу, которая теперь рассматривается лишь как мастерская, в которой действует человек.

На этой почве возник и лозунг: «Нам нельзя ждать милостей от природы. Взять их у нее – наша задача!»

Однако грубое потребительское отношение человека к природе привело к губительным результатам. Во второй половине XX века человечество становится свидетелем истощения ресурсов полезных ископаемых, исчезновения многих видов животных и растений, катастрофического загрязнения воды и атмосферы. Под влиянием производственной деятельности человека в опасном направлении меняется климат Земли, а возникшие в атмосфере «озоновые дыры» открывают путь на Землю страшным для любой жизни излучениям из космоса.

Человек своим бездумным «хозяйствованием» нарушил равновесие в природе, природа оказалась уже не в силах самостоятельно залечить нанесенные ей раны – многие негативные процессы приняли необратимый характер.

Активное движение в защиту окружающей среды началось в 60-е годы. В 1962 году вышла в свет книга Рейчел Карсон «Безмолвная весна». Она обратила внимание читателей на непоправимый вред, который наносит окружающей среде нерациональное применение пестицидов. Позднее по решению ООН день 22 апреля с 1970 года был объявлен Всемирным днем Земли. Инициатива ООН объединила людей искренне обеспокоенных будущим нашей планеты.

В Конституции РФ, принятой в 1993 году, записано, что каждый гражданин России «…имеет право на благоприятную окружающую среду» (из ст.42). Это значит, что наше государство берет на себя заботу об улучшении состояния окружающей среды, что природоохранительная и природовосстановительная деятельность является обязанностью государственных органов.

В то же время в Конституции РФ определена обязанность каждого гражданина «сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (из ст. 58).

В настоящее время каждый человек, не зависимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен. Только в этом случае он может реально оценивать последствия своей практической деятельности при взаимодействии с природой. Если в деле экологического образования и просвещения уже много чего начато, то в отношении экологической культуры мало что предпринято. «Экологическая культура» – это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой.

Экологически культурная личность должна иметь экологические знания по основным разделам экологии, т.е.:

• иметь правильное определение и характеристику терминов и понятий, широко используемых в современной экологии: экология, биосфера, ноосфера, природопользование, естественные (природные) ресурсы и т.д.;
• знать о жизнедеятельности и трудах ученых и общественных деятелей, внесших наибольший вклад в становление и развитие экологии, как Вернадский В.И.. Геккель Э., Кэнон У., Моисеев Н.Н., Зюсс Э., Одум Ю. и др.;
• знать организации, движения и общества, которые занимаются природоохранной деятельностью: Всемирный фонд дикой природы (WWF), Международный союз охраны природы и природных ресурсов ( МСОП), Римский клуб, Гринпис, Каспий табигаты и другие;
• знать природу своего родного края, а именно: местные природные условия; природные особенности, реки и водоемы, ландшафты, типичные растения и животных, климат и т.д. и т.п.; местные, охраняемые природные объекты; животных местной фауны; местных птиц; виды рыб местных водоемов; лекарственные растения местной флоры.

Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, т.е. уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.

Экологическое поведение личности в быту, в процессе производственной деятельности, на отдыхе и др. должно быть экологически оправданным и целесообразным.

Поведение экологически культурной личности включает соблюдение параметров более высокого, второго порядка: эмоциональность или, наоборот, рациональность в отношении к природе; обобщение или избирательность в отношении к природе; сознательное или несознательное отношение к природе.

Экологически культурная личность при познании природы и в общении с ней через свои чувства (восхищение, радость, удивление, умиление, гнев, возмущение, сострадание и другие) переживает свое отношение к ней и стремится сохранить дикую природу, проявляя тем самым любовь к миру природы.

Говорят, что коренного петербуржца можно узнать по тому, что даже идя по замусоренной улице города, он несет в руке бумажку, чтобы бросить ее в урну.

Так что же такое наука «экология»?

Экология (от греч. Экос – дом, жилище, местопребывание и логос – наука) – наука об отношении живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Термин «экология» был предложен в 1866 году Э.Геккелем.

С середины 20 века в связи с усилением воздействия человека на природу экология приобрела особое значение как научная основа рационального природопользования и охраны живых организмов, а сам термин «экология» - более широкий смысл.

С 70-х годов 20 века складывается экология человека или социальная экология, изучение закономерности взаимодействия общества и окружающей среды, а также практические проблемы ее охраны; включает различные философские, социологические, экономические, географические и другие аспекты, например, экология города, техническая экология, экологическая этика и другое. В этом смысле говорят об «экологизации» современной науки. Экологические проблемы, порожденные современным общественным развитием, вызвали ряд общественных политических движений «зеленых», выступающих против загрязнения окружающей среды и других отрицательных последствий НТП.

Организации, движения и общества, занимающиеся природоохранной деятельностью.

Всемирный фонд дикой природы (WWF) . Основан в 1960 году. Действует более чем в 90 странах, ежегодно выполняя около 1200 проектов. Фонд начал свою работу с программы по сохранению уникальной природы Голопагосских островов, сохранению носорогов на острове Ява, созданию заповедника Кото Доньяна – важнейшего места отдыха мигрирующих птиц и одного из последних убежищ редкой иберийской рыси.

В 1970-х годах WWF создал CITES – Конвенцию по международной торговле редкими и исчезающими видами флоры и фауны и программу TRAFFIC, играющей важную роль в сокращении нелегальной торговли продуктами дикой природы. Провел операцию «Тигр» в Индии по спасению редких хищников, которых осталось около 2 тысяч. Благодаря программам численность животных возросла до 3 тысяч и стабилизировалась.

В 1980-х годах – поддержал проекты правительства Китая по сохранению большой панды.

В 1994 году открыл Российское представительство. За 7 лет WWF в России осуществил более 100 проектов в 35 регионах России, вложив в сохранение природы около 20 миллионов долларов США. В 1996 году WWF выступил с идеей подарков Земле – вкладов, которые могут внести правительства стран или отдельные компании в сохранении природы нашей планеты.

Основные программы WWF.

1. Лесная. Человек уничтожил около половины лесов земного шара, и к сожалению, варварское потребление «легких планеты» продолжается. В 1996 году WWF начал глобальную программу «Леса ради жизни» для сохранения, восстановления и разумного использования лесов.
2. Морская. Россия богата необъятными морскими просторами, однако сегодня 13 наших морей переживают невиданное прежде давление человеческой деятельности. WWF подготовил первую в России Морскую стратегию для Дальнего Востока – региона, где еще не поздно спасти значительную часть морских экосистем.
3.  Климатическая. Изменение климата наносит все больший урон экосистемам. Планета сегодня «теплеет» быстрее, чем когда-либо за последние 10 тысяч лет. Главную роль в этом играют выбросы парниковых газов, образующиеся при сжигании угля, нефти и газа.
4. Сохранение редких видов. Особое внимание WWF уделяет охране редких и исчезающих видов России. Это амурский тигр, дальневосточный леопард, снежный барс, зубр, выхухоль, белый журавль – стерх, дальневосточный белый аист и другие животные.

В рамках международной программы «Живая планета» специалисты WWF выделили более 200 экологических регионов Земли – «Global 200», в которых сосредоточено наибольшее количество видов живых организмов. Сохранив эти экорегионы, мы сможем сберечь более 95% существующего биоразнообразия планеты.

На территории России расположено 16 экорегионов.

Гринпис (Greenpeace) – независимая международная общественная организация, ставящая целью предотвращение деграджации окружающей среды. Основана в 1971 году активистами из Канады и США, имеет отделения в 25 странах (с 1990 года в Москве и Киеве). Главный источник финансирования – добровольные частные пожертвования.

«Гринпис» борется против ядерных испытаний и радиоционной угрозы, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту животного мира, морей и другое. Воздействуя на общественное мнение, проводя ненасильственные акции протеста, «Гринпис» добивается от правительств и промышленных компаний принятия решений по конкретным экологическим проблемам.

«Зеленые» - движение, возникшее в начале 70-х годов в Западной Европе и выступающее против загрязнения окружающей среды, вредных последствий развития атомной энергетики, за сохранение военных бюджетов, децентрализацию и демократизацию общественной жизни. В Германии «Зеленые» в 1980 году оформились в политическую партию. С 1984 года существует Европейская партия «зеленых» , объединяющая группы из многих стран Европы.

Давайте посмотрим, к чему может привести сокращение территории лесов.

1. Сокращение поступления кислорода в атмосферу.
2. Сокращение видов растений и животных.
3. Повышение концентрации в атмосфере углекислоты.
4. Парниковый эффект, глобальное потепление.
5. Пыльные бури.
6. Снижение урожайности сельскохозяйственных культур.
7. Загрязнение, заиление, нарушение водоснабжения.
8. Увеличение числа и силы наводнений.
9. Усиление эрозии почвы.

В природе все находится в прочных взаимосвязях. Одной из таких связей являются известные вам пищевые цепочки. Давайте вместе с вами составим пищевую цепочку «кошка пьет молоко».

• Кошка – мышь – пчелы – клевер – корова – молоко – человек.

Нарушение таких связей может привести к необратимым последствиям.

О нарушении такой биологической связи описано в рассказе американского – писателя Рэя Брэдбери «И грянул гром» (зачитать).

А к чему может привести загрязнение водоемов?

Например, в озеро с полей поступает большое количество химикатов. Это приводит к увеличению численности и усилению роста растений этого водоема. Они начинают усиленнее поглощать кислород. Которого со временем становится все меньше и меньше. А это, в свою очередь, приводит к сокращению численности животных организмов этого водоема, так как для нормальной жизнедеятельности им не хватает такого количества кислорода.

Давайте проведем опыт по проверке чистоты воды. (Демонстрация опыта).

Проблема защиты окружающей среды и появление науки «экология» привели к тому, что в нашей речи появились такие термины как «экологическая архитектура» и «экологическая война».

Экологическая архитектура появилась в связи с охраной окружающей среды. Для нее характерны широкое применение естественных, несинтетических материалов, а также сберегающих земные ресурсы технологии, типа систем энергоснабжения, работающих на солнце и ветре.

Экологическая война – загрязнение или заражение воздуха, воды, почвы, истребление флоры и фауны. Запрещена Конвенцией о запрещении военного или другого враждебного использования средств воздействия на природную среду, принятой ООН в 1977 году.

В связи с сокращением численности и исчезновением вообще многих видов растений и животных была основана Красная книга. Как она появилась?

Вначале Международный союз охраны природы и природных ресурсов попросил ученых разных стран составить списки редких видов животных. В 1962 году  Комиссия по охране редких и исчезающих видов, обощив собранные данные, подготовила такой список, который лег в основу первой Международной Красной книги, выпущенной в 1966 году. Затем уже отдельные страны начали составлять свои красные книги.

В России Красная книга впервые была издана в 1983 году. В 2001 году вышел первый том нового издания Красной книги РФ, где собраны сведения о редких и исчезающих видах животных, указаны причины их исчезновения, предложены меры по сохранению этих видов.

Сейчас идет работа над вторым томом Красной книги, где будет рассказано о редких и исчезающих видах растений.

Издана «Красная книга Смоленской области». (Демонстрация книги).

В местах наиболее быстрого исчезновения различных видов животных и растений созданы заповедники и заказники. Одно из таких мест есть на территории Смоленской области в п. Пржевальское – Смоленское Поозерье (создан 15 апреля 1992 года).

Каждый из нас может внести свой вклад в защиту окружающей нас природы.

У французского писателя Антуана де Сент Экзюпери есть произведение «Планета людей», где главный герой маленький принц каждый день «убирал свою Планету!»

Различные эко-организации дают простые советы для того, чтобы сделать жизнь «зеленее»6

1. Делайте скворечники.
2. Находясь возле реки или озера, удержаться от желания швырнуть что-нибудь в воду.
3. Оказавшись в лесу, не оглушать громкими криками и музыкой его постоянных обитателей, не оставлять мусора на привале.
4. Разжигая, а затем гася костер, применять все правила предосторожности, чтобы не возник пожар.
5. Не курить, ибо это загрязняет атмосферу, нарушает права окружающих вас людей на чистый воздух.
6. Сажайте деревья (они выделяют кислород, снижают уровень атмосферного загрязнения, улавливают пыль, охлаждают и увлажняют воздух, задерживают сток загрязняющих веществ в водоемы; способствуют улучшению качества грунтовых вод, предотвращают эрозию, удерживая дождевую воду; предоставляют пищу и укрытие для множества видов животных и просто делают нашу жизнь зеленее.
7. Бросайте мусор только в контейнеры. Для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия:

• стеклянная бутылка – 1 млн. лет
• консервная банка – 80-100 лет
• резина – 50-80 лет
• кожа – 50 лет
• нейлон – 30-40 лет
• пластмасса – 20-30 лет
• полиэтилен – 10-20 лет
• окурок – 1-5 лет.

8. Устанавливайте дома и на работе флуоресцентные лампочки (одна такая лампочка потребляет на 75% меньше энергии и служит на 10 тысяч часов дольше, но также служба такой лампочки в течение 10 лет сокращает выброс углекислого газа на 590 кг).
9. Чаще пользуйтесь душем, чем ванной (это на 1/3 сократит потери воды).

Я думаю, что соблюдение этих нехитрых правил под силу любому. Китайская мудрость гласит: « Путешествие в тысячу миль всегда начинается с одного единственного шага».

Список использованной литературы

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

Ребята, вы уже знаете, что природа нуждается в нашей защите, нашей помощи. Об этом сейчас думают ученые, инженеры, все население нашей страны и планеты. Почему же проблема охраны природы стала такой важной и необходимой? Если мы срочно не окажем помощь природе, она умрет. Что же тогда будет на земле?! Как вы считаете, охрана природы - дело только взрослых людей, или школьники тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Да, школьники могут многое. Их деятельность в природе разнообразна. Например, защита природной среды: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц; установление табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям.

Мы посадим липы и клены,
Будет город нарядный, зеленый.
Тополя мы посадим рядами,
Станут площади наши садами.
Окружим мы деревьями школу-
Пусть звенит над ней гомон веселый.
Любят зелень счастливые дети.
Любят видеть деревья в расцвете.
Пусть цветет с каждым годом все краше
Молодая планета наша.
(Н.Кутов)

Все любят отдыхать в тени деревьев, слушая шум листвы, но, к сожалению, не все участвуют в посадках деревьев, например, как этот мальчик.

Этот мальчик любит в зной
Отдыхать в тени лесной.
А скажи-ка ты ему:
Если лес тебе так мил,
Сам нигде ты почему
Деревца не посадил?
(М.Миршакар)

Важно не только посадить растение, но и бережно и заботливо ухаживать за ним, оберегать от поломки, от вредителей, регулярно поливать.

У красы-березки платье серебрится,
У красы-березки зеленые косицы.
Со двора к березке выскочили козы,
Стали грызть березку, а березка- в слезы.
Защищать березку стали мы гурьбою,
Чтоб краса-березка выросла большою.
(П.Воронько)

Ранней весной можно увидеть такую картину.

Пастух кору надрезал у березы,
Склоняясь, тянет сладкий сок.
За каплей капля падает в песок
Березы кровь, прозрачная, как слезы.
(Ф.Сологуб)

Кору деревьев резать нельзя! Больно сжимается сердце, когда видишь покалеченное дерево, - ведь оно живое! Что же станет с деревом дальше? Оно увянет к следующему году, постепенно будет иссыхать ствол и ветви, помертвеют корни в почве.

Очень большую помощь оказывают школьники березовым лесам во время весеннего сбора сока. Они замазывают ранки глиной и разъясняют сборщикам сока, какой вред они наносят деревьям.

Какой-то мальчишка поранил березку,
Изрезал ножом на березке бересту.
Березка, не плачь: за аптечкой схожу,
Глубокую ранку бинтом завяжу.
(В.Суслов)

Запомните!

Ранки на деревьях замазывают воском, садовым варом, глиной, замазкой или пластилином. Ранку следует забинтовать.

Как вы понимаете пословицу: «Много леса - береги, мало леса - не губи, нет леса - посади?»

Кто из вас посадил дерево? Где? Как вы ухаживаете за ним? Знаете ли вы, что посаженные деревья нуждаются в поливе?

Не мешайте мне трудится,
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.
Пейте, пейте, не жалейте,
А хотите, в лейку лейте-
Поливайте огород:
Он ведь тоже воду пьет!
(Е.Благинина)

Много у ребят забот о природе во все времена года. Беспокоятся школьники о своих друзьях - растениях и животных. Вот как описывают свои заботы наши ребята. (Учитель читает выдержки из сочинений детей, особо обращая внимание на проявление нравственных чувств жалости, сострадания, долга, ответственности.)

Наши ребята уже давно помогают зимующим птицам: делают кормушки, ведут подкормку птиц, как это описано в стихотворении О.Высоцкой.

Для гостей на окно
Сыплет Костя пшено,
Воду льет на блюдце:
Пусть они напьются.

Мерзнут лапки у синичек:
Плохо им без рукавичек,
Да и голодно в мороз…
Я им семечек принес:
Посмотрите-ка сюда,
Это вкусная еда!..
На ладонь ко мне садятся.
Греют лапки. Не боятся.

Найдутся дела у школьников и летом.

Главная забота летом для взрослых и детей - борьба с сорняками. Издавна не любят их в народе. Не случайно говорят:

Сорную траву - из поля вон!
Сорная трава на корню крепка.

Какие вы знаете сорные растения?

Вырос в поле злой и колкий,
Во все стороны иголки. (Репейник)

Колюч, да не еж,
Вцепится, коли мимо пройдешь. (Репейник)

Только тронь и отдернешь ладонь,
Обжигает трава, как огонь! (Крапива)

Крапива - коварная трава.

Прячется в траве крапива,
Жжет детишек терпеливо.
Злых и добрых - всех кусает,
Никого не пропускает!

Существует много видов сорных растений, среди них мятлик луговой, пырей ползучий, овсюг, костер, тимофеевка луговая, осот, крапива двудомная, подорожник и т.д. Сорные растения встречаются на полях и огородах. Сорные растения необходимо удалять, так как они мешают росту культурных растений, посаженных на огородах, клумбах, полях и т.д. Культурные растения, не прополотые вовремя, дают более низкий урожай, плоды становятся мелкими, и сами растения приобретают маленькие размеры. Иногда не прополотые растения могут даже погибнуть.

Ожидаешь урожая -
Не ленись пораньше встать!
Если ж ты запустишь грядки,
Не прополешь, не польешь -
Ни одной морковки сладкой
В огороде не найдешь!
(Т.Белозеров)

Ребята, всегда ли школьники правильно оказывают помощь природе? В чем чаще всего они ошибаются? (Учитель работает с плакатами, отражающими ошибки детей в природоохранной деятельности.)

Одно из направлений природоохранной деятельности – сохранение богатств природы: экономное использование воды, газа, бумаги, тепла, электричества; сбор металлолома и макулатуры.

Знаете ли вы, что…

Сбор макулатуры сохраняет лес? 60 кг макулатуры спасает жизнь одной ели.

Сегодня мы наградили тех, кто бережно относится к книгам и тетрадям. (Представитель Комитета по экологии награждает школьников.)

Дети, как вы понимаете то, что здесь изображено? (Учитель демонстрирует плакаты о бережном отношении к природным ресурсам.)

Оказывая помощь природе, школьники могут принять активное участие и в предупреждении дурных поступков по отношению к ней: рейдах в природу, патрулировании улиц, скверов.

О том, как друзья природы борются с дурными поступками, написана сказка-быль Е.Арефьевой «Природа и ее друзья». (Учитель читает сказку.)

«В лесу возле старого-престарого дуба бил из-под земли маленький родничок Весельчак. А в этом родничке жила капелька Искорка со всеми сестренками. Они весело плескались в своем домике, сияли всеми цветами радуги, когда солнышко протягивало к ним свои ласковые лучи, и грустили, если солнышка долго не было. Но минуты печали были короткими, потому что дождик добавлял в родничок новые капли, которые быстро знакомились с Искоркой и ее сестрами и становились совсем родными.

Искорка и ее сестры-капельки были очень маленькие, но это не мешало им заботиться друг о друге и о своем родничке. Чем больше капелек, чем дружнее они, тем звонче был Весельчак.

В этот заповедный уголок леса часто прибегали разные зверушки попить свежей водички и поболтать с Весельчаком, прилетали голосистые птицы и пели свои песенки, развлекая капелек, и сам родничок подпевал птицам. Получался удивительный лесной хор! Все в этом лесу жили дружно и заботились друг о друге. Но однажды к старому дубу подкатила машина, из нее вышел человек. Родничок обрадовался. Теперь он будет полезным и человеку! Но большой человек, казалось, и не замечал, как старательно родничок пытается привлечь к себе его внимание, как приветливо поют птицы и радостно шумит старый дуб.

Неожиданно человек начал рубить ветки у молодых березок. Увидев это, капельки заплакали в своем домике, а старый дуб грозно заскрипел. Но чем они могли помочь деревцам? В лесу почему-то сразу стало тихо, не слышно было птиц, а лишь раздавался стук топора.

Вдруг Весельчак и старый дуб услышали веселую песню, которую пели мальчики и девочки, идущие на полянку. Это были ребята из «Зеленого патруля» - настоящие друзья природы. Они увидели, как человек рубит ветки, и грозно двинулись на него. «Как вам не стыдно портить прекрасный уголок леса?! Такой большой и не знаете, что природу надо охранять!» И взрослый дядя вдруг застыдился, сел в машину и уехал.

Березкам уже ничем нельзя было помочь, ребята бережно сложили ветки в сторонке. Затем, увидев родничок, они поторопились к нему. Капельки играли и сверкали на солнце. Искорка предложила ребятам выпить вкусной и свежей водицы. Друзья природы с удовольствием приняли это предложение. Вода действительно было очень вкусной и пахла лесом.

В ветвях старого дуба- хранителя родничка - появились птицы, которым было приятно познакомиться с ребятами. Недалеко зашуршала трава, и на полянку выкатились два комочка: колючий и пушистый- ежик и заяц. Они прибежали выпить воды из родничка и поболтать с искоркой и ее сестрами. Ребята познакомились и с этими обитателями леса. А затем все вместе они сидели под дубом, слушали разговоры Весельчака и ветерка, который тихо шелестел в ветвях старого дуба.

Ребята пообещали, что они будут часто наведываться в лесной уголок и встречаться с его жителями. И еще они сказали, что всегда будут охранять природу, не давать ее в обиду».

Дети, а вам приходилось участвовать в такой работе? Расскажите об этом.

Многое могут сделать дети для улучшения природной среды, например, сажать деревья, цветы, озеленять классные комнаты и школьные дворы.

А знаете ли вы, что природную красоту можно сохранить, чтобы любоваться ею дома? Кто из вас видел панно, картины и другие поделки, изготовленные из природного материала? Давайте полюбуемся вашими поделками из природного материала и выберем самую интересную, самую оригинальную. Обратите внимание на красоту природных форм, красок, очертаний. Видите, даже сухая веточка, травинка, шишка могут стать прекрасным украшением для дома. (Лучшая поделка отмечается призом.)

Ребята, а что вы чувствуете, о чем думаете, когда делаете добрые дела в природе? Вы испытываете радость? Конечно, вам очень радостно, приятно. Вот как описывает чувство девочки, которая помогает природе, Л.Никитина в своем рассказе «радостные минуты».

«Весной в холодные, ненастные дни, я постоянно слежу за птицами и подкармливаю их. Чаще всего посещают кормушку синицы. Слышать песенку повеселевшей маленькой птички- большая радость!

В лесу я нашла несколько муравейников и огородила их. Один из муравейников был кем-то разрушен, снесена вся верхняя часть купола. Я сгребла в кучу весь разбросанный строительный материал и сделала из него вершину. Муравьишки быстро занялись ремонтом дома, а через некоторое время он приобрел нормальный вид, хозяева успокоились. А для меня- радостная минута!

На нашей улице рабочие прокладывали трубы и повредили много деревьев. Я убрала поваленные деревца, которые уже нельзя было спасти, а у остальных осторожно удалила сломанные ветви, кое-где замазала ранки, поставила подпорки. Думаю, что спасла их от гибели, а это тоже радостно.

Увидела мальчика, который поймал маленького птенца трясогузки. Я настояла, чтобы он отпустил его на том же месте, где взял. Мы посадили птенца на ветку, отошли немного и стали ждать, когда прилетят родители. Скоро раздался голос трясогузки, птенец оживился, стал трясти хвостиком, пискнул. И тут же прилетели две взрослые трясогузки с кормом, стали по очереди засовывать в жадно раскрытый клювик птенца принесенных гусениц. И снова радость- и для меня, и для мальчика!»

Дети, любая помощь человеку, растению или животному приносит радость, удовлетворение, счастье.

Сегодня мы услышим рассказ о том, какую помощь оказали школьники природе в нашем городе. (С краткой информацией, основанной на конкретных примерах, выступает представитель Комитета по экологии. Беседу можно сопровождать показом диафильма «Что должен знать и уметь юный защитник природы».)

В заключение беседы учитель дает детям задание: разъяснить младшим товарищам и родителям, какую помощь они могут оказать природе. Беседа заканчивается словами М.Андронова:

Всех ребят мы в большие походы
Звонкой песней сумеем завлечь.
Охранять зорко нашу природу -
Это Родину, значит, беречь.

ЧЕМ ЖИВЕТ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

Наша планета Земля прекрасна, неповторима и единственная в своём роде. Подобно другим планетам Солнечной системы, Земля образовалось из межзвёздной пыли и газов. Геологический возраст её – 4,5 – 5 миллиардов лет. Земля представляет собой огромный шар, который вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. Поскольку Земля вращается вокруг своей оси, Солнце освещает то одну, то другую её половину. Вращение Земли вокруг своей оси обеспечивает смену дня и ночи каждые двадцать четыре часа. Это позволяет поверхности прогреваться достаточно равномерно. Если бы наша планета Земля вращалась медленнее, то, вероятнее всего, на одной части Земли (неосвещённой в этот момент Солнцем) был бы невыносимый холод, а на другой - невыносимая жара.

Вам всем хорошо известно, что Земля – это третья по счёту планета от Солнца. Её орбита удалена от Солнца в среднем на 150 миллионов километров. Только представьте себе насколько далеко расположена планета Земля от Солнца. На долю Земли приходится небольшое количество солнечного света и тепла. Однако, этого как раз достаточно чтобы наша Земля не перегревалась и не замерзала.

Солнечная система

Средняя температура на поверхности планет (по данным NASA)

Земля, пятая по размеру планета Солнечной системы. Она является также крупнейшей по диаметру, массе и плотности среди планет Земной группы.

Почему планету Земля (если смотреть на неё из глубин Космоса) называют голубой планетой? Всё дело в том, что синий оттенок Земле придаёт вода на планете. На поверхности Земли воды больше, чем суши. Три четверти поверхности Земли занимают моря и океаны. Отсюда и пошло название – голубая планета Земля.

Планета Земля

Из всех планет Солнечной системы, только Земля обладает большими запасами воды. Огромное водное пространство Земли разделено сушей на четыре больших части. Эти части мы называем океанами. Самым маленьким по площади и небольшим по глубине является Северный Ледовитый океан, который полностью расположен в северном полушарии. Самый большой по площади и глубине океан Земли – Тихий. Второй по величине океан Земли – Атлантический. Третий по площади океан Земли – Индийский. Все океаны Земли соединены между собой, они образуют Мировой океан.

Океаны на Земле

Мировой океан – это непрерывная, но не сплошная водная оболочка Земли, которая окружает материки и острова, и отличается общностью солевого раствора. Около 70 % земной поверхности покрывает Мировой океан. Поскольку Земля круглая, и все океаны соединены между собой, то отправившись в путешествие на корабле из Тихого океана, в конечном счёте вы снова вернётесь в Тихий океан.

Учёные доказали, что жизнь на Земле возникла в море миллионы лет назад. Вода и сейчас осталась домом для многих растений и животных, от крошечного планктона до огромных голубых китов, которые питаются им.

Наша планета Земля обладает атмосферой, которая отличается от атмосферы других планет. Земля и воздух неотделимы друг от друга. Если бы атмосфера не перемещалась вместе с Землёй, то чтобы совершить путешествие, нам было бы достаточно подняться на воздушном шаре вверх, подождать пока нужный участок Земли будет под ним и тогда опуститься.

Атмосфера – это воздушная оболочка, которая окутывает нашу Землю, оберегая её от солнечного излучения, а также от метеоритов, большая часть которых сгорает ещё в высоких слоях атмосферы, не долетая до поверхности Земли. Но что же такое воздух?! Воздух – это смесь невидимых газов. Чистый атмосферных воздух у поверхности Земли имеет следующий состав. Семьдесят восемь процентов приходится на азот. Около двадцати одного процента приходится на кислород. Ноль целый три сотых процента приходится на углекислый газ.  Остальной процент составляют прочие газы. Воздух всегда вокруг нас, хоть мы его не видим и не чувствуем. Однако мы можем почувствовать воздух, когда он находится в движении. Движущийся воздух мы называем ветром. В зависимости от погоды ветер бывает тёплым или холодным, сухим или влажным. Все живые существа нуждаются в воздухе, чтобы дышать. Поэтому, если бы не было воздуха, на Земле не существовало бы ни растений, ни животных, ни людей. 

Сложно даже представить, как выглядела бы наша Земля без атмосферы. Безжизненная пустыня, подобная поверхности Луны. Если бы не было воздушной оболочки, то излучаемое земной поверхностью тепло беспрепятственно уходило бы в космос. Так, за счёт различных примесей в воздухе, это тепло задерживается в нижних слоях атмосферы, создавая при этом «парниковый эффект». Благодаря ему, на сегодняшний день, средняя температура воздуха у поверхности Земли составляет около +15 0С. Воздействие воздушной оболочки Земли можно сравнить, к примеру, с ролью стекла в парнике, которое пропускает лучи света и не выпускает тепло обратно.

Благодаря движению воздушных масс осуществляется круговорот воды в природе. Атмосфера и гидросфера обмениваются водой, передавая её друг другу, когда она переходит из одного состояния в другое. Различают две разновидности этого круговорота: малый и большой.

Круговорот воды на Земле

Малый круговорот воды проходит лишь над акваторией Мирового океана, а большой круговорот воды происходит тогда, когда в результате перемещения образовавшегося над океаном морского воздуха атмосферные осадки из него выпадают не над акваторией Мирового океана, а над сушей. Со временем, благодаря рекам, эта вода вновь стекает в Мировой океан.

Только планета Земля имеет почву. Это верхний плодородный слой Земли. Почва имеет огромное значение для жизни на Земле. Земля даёт нам всё, что необходимо. По всему миру фермеры выращивают на Земле урожай, чтобы кормить людей и животных. Часто фермеры не только выращивают урожай, но и разводят на своей земле животных.

В нашей Солнечной системе, только планета Земля пригодная для обитания живых организмов. Однако жизнь на Земле не может существовать как слишком глубоко под землёй, так и слишком высоко над её поверхностью. На расстоянии во многие тысячи километров от центра Земли до края её атмосферы, существует лишь несколько километров окружающей среды, пригодной для обитания большинства форм жизни, и, таким образом, все живые организмы вынуждены жить на этом небольшом промежутке.

Планета Земля богата различными ресурсами. Научившись использовать богатства Земли, мы облегчаем нашу жизнь. Но при этом, мы портим нашу планету. Промышленные предприятия, машины, электростанции выделяют дым в атмосферу. Это загрязняет воздух, нанося тем самым ущерб нашему здоровью и убивая дикую природу. Каждый из нас в состоянии сделать Землю более чистым и здоровым местом для жизни. Мы можем способствовать сохранению красоты Земли, например, сажая деревья. Мы можем сохранить Землю, разумно обращаясь с нашим мусором – например, большую часть мусора можно перерабатывать и изготавливать новые вещи из старых материалов.

Сортировка мусора

 Добрый день, девчонки и мальчишки! Сегодня у нас проходит интеллектуально-

развлекательная игра «Соседи по планете». Мы рады всех вас видеть в нашем зале.

В каком удивительном и неповторимом мире мы с вами живём. Как прекрасна и многообразна природа нашей планеты – нашего общего дома. А кто ещё живёт рядом с нами?

Словно крыша над Землёю

Голубые небеса,

А под крышей голубою –

Реки, горы и леса,

Океаны, пароходы,

Звери, птицы и народы,

И поляны и цветы

И конечно с вами мы.

Вот оказывается, кто они – соседи по планете. На нашей планете равноправно живут люди, животные и растения. Для всех светит одно солнце, для всех идёт дождь, для всех наступает утро. Природа кормит, поит, одевает, дает нам всё для жизни, а взамен требует совсем немного – бережного и уважительного отношения к себе. Соседи должны знать друг друга и дружить.

Сегодня вы вспомните, а может быть, узнаете впервые, кто сильнее в царстве зверей, кто самый маленький, самый большой, кто дольше всех живет, кто вооружен, а кто не имеет голоса. Наша игра покажет, кто из вас хорошо знает своих соседей.

Итак, правила игры такие: вам нужно разделиться на 3 команды по 5 человек. Рассаживайтесь за столы по секторам. Вопросы игры находятся на 9 полях. Команда выбирает название поля и по - очереди начинаем отвечать на вопросы. Если вы не знаете ответа или ответ неверный, жетон может заработать другая команда. За каждый правильный ответ дается жетон. Победителями будет команда, набравшая больше всех жетонов.

Животные.

1. Какое животное может прожить 45 дней без воды? (верблюд)
2. Замечательные строители и инженеры? (бобры)
3. У кого язык длиннее тела? (хамелеон)
4. У кого губа до земли? (слон)
5. Как называется зверек, лапы которого вывернуты? (крот)
6. У хищных когти, у копытных копыта, а что у приматов? (ногти)
7. Как называется наука о собаках? (кинология)
8. Он опасен не зубами, а хвостом с ядом (Скорпион)
9. Кого за хвост не поймать? (Ящерица)
10. Игра – соревнование «Засели домик»

А знаете ли вы, как зимуют животные наших лесов?

Задание такое: расселите животных в нужные домики: в I домик – животных, залегающих в спячку, во II домик – животных, делающих запасы на зиму, в III домик – животных, которые могут найти себе пропитание.

(Суслик, белка, бобр, волк, заяц, барсук, лось, лиса, ёж)

Птицы.

1. Какая птица может летать хвостом вперед? (колибри)
2. Какая птица в нашей стране самая маленькая? (королек)
3. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерева, куропатки, рябчики)
4. Какая птица со времен древних греков считается символом мудрости и познания? (сова)
5. Какую птицу считают «сопливой»? (индюк)
6. Какая птица носит название танца? (чечетка)
7. Какая птица не имеет голоса? (аист)
8. Какие птицы являются самыми крупными (Страус, пингвин, индюк)
9. Кто из пернатых всегда ходит с мешком (Пеликан)
10. А теперь практическое задание для вас, которое называется «Пословицы о птицах». Выберите правильный ответ из трёх возможных вариантов и вставьте в пословицу.

1. Цыплят по осени … (кормят, считают, ощипывают).

2. Птицу узнают в полете, а человека … (в делах, на отдыхе, в работе).

3. Всяк кулик своё болото … (критикует, хвалит, загрязняет).

4. Старого воробья на мякине …(не проведёшь, не найдёшь, не усадишь)

5. Лучше синица в руках, чем…(павлин, скворец, журавль) в небе.

6. Ласточка день начинает, а … (петух, соловей, грач) кончает.
Количество правильных ответов – количество баллов.

Рыбы.

1. Какая рыба носит имя человека? (карп)
2. Какая рыба помогает чистить бутылки? (ерш)
3. Какая рыба вооружена лучше других? (рыба-меч)
4. Самая большая рыба? (китовая акула)
5. Так называется и аквариумная рыбка и астрономический прибор? (телескоп)
6. Какая рыба, кроме «золотой», способна исполнять желания? (щука)
7. Какая рыба в праздничные дни надевает «шубу» (сельдь)
8. Рыба, у которой глаза на одной стороне туловища? (камбала)
9. У каких пресноводных рыб пасть похожа на бульдожью? (пиранья)

Игра в прятки.

Знаете ли вы, что звери, птицы, рыбки и даже насекомые пишут стихи? Только подписей под стихотворениями вы не найдете. Эти поэты скромные. Они прячут свое имя внутри строчек, между слов. Помогите узнать, кто написал каждое из этих строк. Например, «Арбуз по Волге вниз уплыл, я полчаса за ним следил».

1. Была гроза. Я целый час не открывал от страха глаз.
2. Знакома рыбам тень моя, над гладью рек танцую я.
3. Высоко летает стриж, но со мною не сравнишь.
4. Я захожу во все заливы, ищу какой-нибудь наживы.
5. Внутри снопа, укрыт от глаз, спокойно спал я целый час.
6. Вдали зарница - пляска света: гроза шумит, наверно где-то.

Кто где водится, там и выводится.

Нужно отгадать жилища животных.

1. Лежбище медведя? Берлога.
2. Жилище муравьев? Муравейник.
3. Жилище кротов и мышей? Нора
4. Будка собаки? Конура
5. Помещение для лошадей? Конюшня
6. Жердочка для отдыха домашних кур? Насест
7. Жилище бобра? Хатка
8. Там отдыхают коровы? Коровник
9. Место, где обитают акулы? Море.

Сейчас сделаем небольшой перерыв и послушаем стихотворение

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как травы с лугом,

Как ветер с морем,

Поля – с дождями,

Как дружит солнце,

Со всеми нами!

Давайте будем

К тому стремиться

Чтоб нас любили

И зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!

Давайте будем беречь планету –

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

Продолжаем нашу игру. Выбирайте следующее поле.

Соображай-ка.

1. Когда температура воробья ниже: летом или зимой? (Одинаковая)
2. Какие ноги у жирафа длиннее: передние или задние? (Одинаковые)
3. Растет ли дерево зимой? (Нет)
4. Что ест зимой жаба? (Ничего, она зимой спит)
5. Каких зверей называют шатунами? (Медведей, выгнанных из берлоги и не спящих зимой)
6. Сколько ног у паука? (Восемь)
7. Правда, что в горбах верблюдов вода? (нет, в их горбах жир)
8. Лысеющий на ветру цветок (одуванчик)
9. Спаситель мухи (комар)

Всезнайка.

1. Наука, изучающая взаимоотношения живых организмов? (Экология)
2. Что означает плач деревьев весной? (Сокодвижение)
3. Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? (Север)
4. Живое существо, которое активно и сознательно воздействует на живую и неживую природу? (Человек)
5. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (Ископаемые)
6. Распространенное вещество, встречающееся на земле в 3-х состояниях? (Вода)
7. Густой туман, содержащий пыль и вредные газы? (Смог)
8. Назовите главные беды Земли
9. Почему в лесу нельзя разжигать костёр? (Это может вызвать лесной пожар, и погибнут деревья птицы, звери, выгорит трава, место под костром не зарастает 5 – 7 лет)

Рекорды в мире растений и животных.

1. Самое высокое растение семейства злаков? Бамбук
2. Самая большая птица в мире? Страус
3. Самая маленькая лошадь? Пони
4. Самая высокая трава? Банан – 5м
5. Какая птица выше всех летает? Орел
6. Растение, имеющее самые крупные цветки? Раффлезия
7. У кого из птиц самое большое гнездо? Орел
8. Самое крупное наземное млекопитающее? Слон
9. Самое долгоживущее растение? Баобаб – 6000 лет

Знаете ли вы приметы?

Командам раздаются карточки. Вам нужно вставить недостающие названия животных, птиц, насекомых.

1. …выходят из-под земли – хорошей погоды не жди. (Кроты)

2. … работает – погода меняется. (Паук)
3. … долго и много поют – сохранится хорошая погода. (Жаворонки)
4. … летают высоко – на сухую погоду. (Ласточки)
5. … перелетают стайками с места на место – перед сильным ветром. (Воробьи)

Можно предложить детям в помощь слова для справок: кроты, паук, жаворонки, ласточки, воробьи.

Подведём итоги нашей игры. Посчитайте, сколько каждый из вас заработал жетонов. Победителем стала команда … сектора. Поздравляем вас!

Узнали ли вы, что-то новое?

Хотелось бы, чтобы вы никогда не забывали, что мы не одиноки в этом мире и что кому-то, очень нужна ваша помощь, поддержка, защита, а может быть просто доброе слово и улыбка.

Вы все заслужили ребята награды,

За умников, умниц очень мы рады.

Растите и больше пытайтесь узнать,

Любите природу, вперёд, так держать!

СУДЬБА ПРИРОДЫ - НАША СУДЬБА

Ребята! Из телевизионных передач  и радиопередач, газет и журналов мы знаем, что охрана приро ды, как и дело мира, касается каждого живущего на Земле. Она требует усилий всех го сударств и народов. Ежегодно 5 июня отмечается Международный день охраны окружаю щей среды.

В нашей стране принят ряд законов об охране природы. В Конституции России в статье 72 говорится о необходимости охраны окружающей среды и обеспечения экологи ческой безопасности, о создании охраняемых территорий и сохранении ранее созданных. С 1 января 1981 года действует Закон «Об охране природы, животных, воздуха».

Человек наносит природе большие и маленькие раны. Давайте задумаемся об этом и вспомним, как вести себя в природе.

ИГРА

Подумайте: сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик сорвал 5 цветов? А 10?

Какое правило нужно соблюдать, собирая лекарственные растения?

Почему многие растения не оставят «потомства»?

Что может случиться, если выловить всех бабочек?

Выходит ученик в костюме мотылька.

Ведущий:

Мотылек, как же так?

Целый день ты летал

И совсем не устал?

Расскажи, как живешь?

Что ты ешь? Что ты пьешь?

Где твой мир? Где твой дом?

Расскажи обо всем.

Мотылек:

Я живу на лугах и в садах, и в лесах.

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров,

Мне еда и питье - ароматы цветов.

Но живу я недолго - не более дня.

Будь же добрым со мной и не трогай меня.        

                                                                                                                                          (Г. Гукай)

Каждая сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты, другие твои товарищи, что же станет с природой?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

                                                                                             (Т.Собакина)

Ребята! С давних пор люди занимаются хозяйством, строят города и села, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это для жизни человека необходимо, но часто, чтобы построить город, проложить дорогу или создать новое поле, люди уничтожают леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины (каждую минуту - 20 гек таров леса).

Все больше загрязняются воздух, водоемы. А все знают, что вода и воздух необходимы для жизни растений, животных и человека.

Но растениям и животным приходится трудно и по другой причине: люди часто срывают красивые растения, а животных истребляют ради меха или мяса, а иногда, просто ради развлечения.

Звучит песня «Просьба» (муз. А.Пахмутовой, сл. Р.Рождественского).

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась,

Этот сон давнишний до сих пор мне снится –

На траве кровавой вздрагивала птица.

Припев:

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц - не небо!

А море без рыб - не море!

А земля без зверей - не земля!

Люди-исполины, люди-великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы,

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце, сердце человечье!

Припев.

Люди - человеки, страны и народы,

Мы теперь навечно должники природы,

Надо с эти долгом как-то расплатиться.        

Пусть расправит крылья раненая птица.

Припев.

Ведущий: Многие исчезающие растения и животные внесены в Красную книгу.

Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресур сов в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносят данные о рас тениях и животных, которые срочно нуждаются в защите человека

В 1971 году в международную Красную книгу попал и ряд животных, обитающих в нашей стране. Это амурский тигр, восточносибирский гепард, белый медведь, атлантиче ский морж, журавль, аист и другие жившие.

Однако даже в международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны составили свои Крас ные книги. Есть Красная книга России, есть Красная книга Ростовской области.

Ребята!  Во многих странах ведутся работы по охране природы. Проводится такая работа и в нашей стране. Переоборудуются многие заводы и фабрики с тем, чтобы не за грязнять воду и воздух. Устанавливаются очистные сооружения. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения, охотиться на редких жи вотных, создаются зверофермы, заповедники и заказники.

Заповедник - охраняемый природный участок, где запрещена любая хозяйственная деятельность. Цель создания заповедников - сохранение природы в ее естественном со стоянии. Первые заповедники - Астраханский и Ильменский.

ИГРА« Знаю ли я заповедники? Ориентирование по карте»

Остров - заповедник в Арктической зоне.

Полуостров - заповедник в зоне Тундры.

Заповедник около озера Байкал.

Есть ли заповедники в Ростовской области? (Только заказники)

Нельзя забывать о том, что в природе все взаимосвязано. Поэтому, охраняя расте ния и животных, помните о борьбе с загрязнением воздуха и воды.

Прекрасен мир живой природы, а люди часть его. Нам надо сообща беречь, умно жать и познавать этот великий мир. Без него не было бы ни жизни, ни искусства, а значит, и Человека в самом высоком смысле этого слова.

13-й ученик (в костюме Природы):

Я Природа! Я великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за соучастие, одарить -

В моей все это власти! -

Гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час

Восхода и захода, иву над рекой...

И наконец, солнцем прокаленный, рыжеватый

Хлебный колос, как всему венец...

Только ты мой дар, мое учение

Не прими за дар, я не раба.

Не забудь: ты сам мое творение!

И у нас с тобой одна судьба!

Ты растешь, простишься скоро с детством,

Шире – что ни год – твои шаги,

И былинку даже, что в наследство

Я тебе вручила, береги!

Даже волка – вдруг да он последний….

Уничтожишь (зверь не карандаш)

С помощью сложнейших вычислений

И машин сложнейших не создашь.

Мы с тобой дорогою одною

Катимся – ни часу врозь, ни дня…

И не можешь быть ты надо мною,

Как не можешь быть и вне меня.

                                                                                        (С. Викулов)