Объединения дополнительного образования

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 4»

Рассмотрено на педагогическом совете                          Утверждено

МБОУ «Средняя школа № 4»                                          Директор МБОУ «Средняя школа № 4»

Протокол №______                                                            __________ О.В. Перевалова

от «      » августа 2016г                                                      Приказ №______

                                                                                             от «     »     сентября   2016г

Дополнительная

Общеразвивающая программа

Художественной направленности

«Чудеса своими руками»

Возраст детей: 7-14 лет

Срок реализации: 1 год.

 Составитель: Косырева Ольга Николаевна

(учитель технологии)

        г. Ачинск

2015-2016 уч. год

Содержание:

1. Пояснительная записка ………………………………………………………. 3      

2. Содержание программы ……………………………………………………...  7                      

4.  Учебно-тематический план …………………………………………………  10                                                          

5. Литература………………… …………………………………………………. 15                                                                          

 7.Приложения……………………………………………………………………16                                                                                                

Пояснительная записка

         Трудовые навыки закладываются в процессе жизни и бытия человека. От того насколько будут сформированы трудовые навыки у подрастающего поколения, а особенно у ребёнка с ограниченными возможностями здоровья зависит дальнейшее их самоопределение. В процессе трудовой деятельности дети постепенно начинают проявлять себя как самостоятельно формирующиеся личности, что существенно для их самостоятельной жизни.

Особое значение в трудовом воспитание оказывает коллективно творческая деятельность, ведь именно в процессе коллективно творческой деятельности ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового, наконец, просто знакомятся и приобретают друзей. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника. Во время планирования и организации коллективных творческих дел взрослые и дети приобретают большой опыт организаторских навыков, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за организацию определённого этапа коллективного творческого дела.

             В программе под трудовым воспитанием понимается, совместная деятельность учителя и учеников, направленная на развитие у учащихся общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирования ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

                       Коллективные творческие дела становятся мощной силой, притягивающие к школе, обеспечивают широкую внеурочную занятость детей. Положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха пробуждают добрые чувства.

             Проблема трудового воспитания одна из важнейших в современном обществе. Не секрет, что большинство выпускников, имеющие интеллектуальные нарушения не могут успешно адаптироваться в жизни, испытывают большие трудности в процессе трудовой деятельности на производстве, эти дети не могут обустроить свой быт. Процесс социально-психологической адаптации выпускники школы проходит очень трудно. Ученики имеют низкий уровень социальной адаптированности, это доказывает результат диагностики “Профиль социально-адаптированной личности”

           Проанализировав результаты  коррекционных классов нашей школы , видно, что социально адаптированы 20% детей, социально активны - 20% детей, автономность – 30% и нравственная воспитанность – 30%.

Проведенная диагностика “Личностный рост” показала, что ситуативно-позитивное отношение к труду только у10% детей, а у 60% ситуативно-негативное, у 30%устойчиво-негативное отношение к труду.

              Результаты анализа наблюдений за деятельностью учеников и данные исследования показали необходимость проведения систематической и целенаправленной работы по формированию у детей трудовых навыков в процессе коллективной работы. Ведь для детей с ограниченными возможностями здоровья – это дальнейшее условие их успеха. Поэтому трудовое воспитание должно являться основным направлением работы.

               При разработке программы я опиралась на опыт известных педагогов. Огромный вклад в решение вопросов организации трудовой деятельности внес отечественный педагог А. С. Макаренко. Выдвинувший и доказавший на практике положение о том, что труд является «основным стержнем, объединяющим детей в коллектив, ядром всей воспитательной системы».

        Кроме того, при разработке программы использованы труды В. И. Даля, И.П. Сахарова, А. Н. Афанасьева. Идеи этих педагогов и исследователей были взяты за основу программы.

        В отличие от других программ, реализация данной программы предполагает учет индивидуальных и психологических особенностей каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Предполагаемые в программе мероприятия не ограничиваются рамками образовательного учреждения.

        Данная программа представляет широкие возможности для организации трудовой деятельности, с детьми имеющие ограниченные возможности здоровья, где формируются жизненно важные умения и качества личности, такие как самостоятельность, инициативность, умение принимать решение, работать в коллективе, самостоятельно получать знания, то есть тех качеств, которые помогут успешно адаптироваться в самостоятельной жизни.

Цель:

Формирование социально-адаптированной личности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе совместной трудовой деятельности с другими учащимися.

Задачи:

• Познакомить учащихся с направлениями коллективно творческой деятельности.
•  Развивать трудовые навыки, навыки ответственного и творческого отношения к труду.
• Вовлекать учащихся в различные виды труда, учитывая их способности, интересы и возможности.
• 4. Воспитать уважение к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

       Данная программа планируется в рамках реализации и развития системы воспитания по социализации ребёнка с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.  Ожидаемый результат реализации программы -  развитие интереса детей к общественно полезным делам, связанным с жизнью класса, команды, ближайшего социума, воспитание у учащихся ответственности за порученное дело. Новизна данной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить различные техники и способы , работы с нитками, бумагой,тканью, но и применить их комплексно на предметах одежды и в предметном дизайне.

       В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: проектный, объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, просмотр журналов, книг, фотографий, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

        Работа состоит из теоретических и практических занятий. Основой содержания теоретических занятий являются вводные беседы о содержании и задачах работы ручного труда, раскрытие тем и заданий на ближайший период. На практических занятиях дети закрепляют навыки работы, с различными материалами, инструментами, изготовления изделий. На занятиях прослеживаются связи с историей, технологией, ИЗО.

       Формы организации детей на занятии: групповая, индивидуальная, фронтальная, подгрупповая.

                          Критерии результативности программы

Содержание программы

В процессе обучения ученики овладевают основными навыками совместной творческой деятельности: знакомство с видами работ в процессе трудовой деятельности, знакомятся с направлениями: « Игрушка», «Декоративная работа с тканью», « Декупаж», «Рукоделие из ниток». Осваивают основные материалы и инструменты, используемые для работы в данных направлениях, закрепляют правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами, а также правильно подбирают цвет для выполнения предложенных коллективных работ. Анализируют изделие (определяют его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления), правильно организовывают свое рабочее место, поддерживают порядок во время работы.

Учатся экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать шаблоны вдвое, вчетверо, резать ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Выполняют в основном коллективные работы. Проводиться тестирование, как в процессе творчества развивается коллектив.  Подводятся итоги   умения работать в коллективе, удовлетворённости своей деятельностью. Важным моментом в работе является участие в выставках различного уровня.

Предполагаются следующие результаты над программой:

1. Выработать у воспитанников привычку систематическому труду.

2. Сформировать у воспитанников обще-трудовые умения и навыки.

3. Создать в семье сплоченный детский коллектив, через включение воспитанников в активную коллективно творческую деятельность.

4. Воспитать гражданина, семьянина, труженика у которого будет сформировано сознательное отношение к труду.

  В основу программы положены следующие принципы обучения:

         Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей. Содержание, формы и методы работы подбираются с учётом возраста и особенностей детей.

          Принцип доступности и посильности – реализуется в делении учебного материала на этапы, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям, уровню подготовленности детей.

         Принцип наглядности. Применяя наглядность у детей развивается внимание, наблюдательность, культура мышления, творчество, интерес к учению.

         Принцип развивающего обучения. Подбор содержания материала, форм и методов работы, способствующих развитию творческих способностей каждого ребёнка.

         Принцип прочности. Основательное изучение материала, при котором дети всегда могут воспроизвести его по памяти, пользоваться им как в учебных, так и в практических целях.

          Принцип сотрудничества и сотворчества педагога и воспитанников.

В результате  обучения

 Должны знать:

- виды коллективно творческих дел;

- названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда в процессе коллективно творческого дела;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Должны уметь:

- правильно организовать своё рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Тематический  план

68 часов

Учебно-тематический  план

Список использованной литературы

1. Агапова  И.А.,  Давыдова  М.А.  Современные  праздники:  Сценарии  воспитательных  дел  в  начальной  школе.  -  М.:  ТЦ  Сфера,  2004.
2. О.Я. Воробьёва Декоративно-прикладное творчество. Волглград.2009
3. Гущина О.В. Коллективно творческая деятельность в системе организации воспитательного процесса// Комитет по образованию Администрации Новониколаевского района Волгоградской области//Волгоградская область Новониколаевский район хутор Двойновский переулок Школьный. 2008.
4. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии (Вариант для девочек): 7 класс.-М.:ВАКО,2011.-192 с.(В помощь школьному учителю)
5. Дробинская  А.О.  Школьные  трудности  «нестандартных»  детей.  -  2-е  изд.,  с  изм.  -  М.:  Школьная  пресса,  2006.
6. Залялдинова А.М. Изготовление текстильных кукол Семик и Семечиха «Школьная пресса» Научно-методический журнал «Школа и производство»,2011,№1,1-64
7. Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. — М.: Просвещение, 1990.
8. Ионина А.П. Текстильная игрушка-сувенир «Домовой» «Школьная пресса» Научно-методический журнал «Школа и производство»,2009,№1,1-64
9. Колеченко  А.К.  Энциклопедия  педагогических  технологий:  Пособие  для  преподавателей.  -  СПб.КАРО,  2006.
10. Максимова  Н.  Развиваем  воображение,  рефлексию,  эмпатию. Воспитание  школьников.  Научно-методический  журнал.  -  М.,  ООО  «Школьная  пресса»  /  №9/2005.
11. Пец М.Н. Куклу наряжаем, на диван сажаем «ЛЕНА РУКОДЕЛИЕ», №1/2011 ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
12. Публичный доклад гоу сош №1017 за 2009-2010 учебный год
13. Резько И.В. Своими руками ШЕЛКОВЫЕ ЛЕНТЫ Лучшие образцы вышивок ООО «Харвест».г.  Минск, Республика Беларусь 2011.-35 с. Издание для досуга
14. Старочкина  О.Г.  Школьные  вечера  и  мероприятия:  сборник  сценариев.  Вып. -  Волгоград:  Учитель,  2007.

Приложение 1.

Опросник «Личностный рост»

Цель: Определить отношение воспитанников к труду.

    Вам будет предложен ряд высказываний. Пожалуйста, прочитайте их и определите, насколько вы согласны или не согласны с ними. Оценить степень вашего согласия или согласия можно в баллах (от «+4» до «-4»):

«+4» - несомненно, да (очень сильное согласие);

«+3» - да, конечно (сильное согласие);

«+2» - в общем, да (среднее согласие);

«+1» - скорее да, чем нет (слабое согласие);

«0» - ни да, ни нет;

«-1» - скорее нет, чем да (слабое несогласие);

«-2» - в общем, нет (среднее несогласие);

«-3» - нет, конечно (сильное несогласие);

«-4» - нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие).

    Постарайтесь быть искренними. Здесь не может быть «правильных» оценок и «неправильных» оценок. Важно лишь, чтобы  они отражали ваше личное мнение. Свои оценки вы можете занести в специальный бланк рядом с порядковым номером утверждения анкеты. Спасибо!

1. Мне нравится, когда вся наша семья идёт в гости, отмечает какой – нибудь праздник или просто собирается за общим столом.
2. Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами.
3. бродячих собак надо уничтожать, так как они могут быть опасны.
4. Любой конфликт можно уладить, не прибегая к силе.
5. Я способен с радостью выполнять разную работу.
6. То, что многие называют культурными ценностями прошлого, на деле часто оказывается  примитивной старой рухлядью.
7. Не стоит на уроке обращаться к учителю с вопросами: они отвлекают от главного.
8. Человек, совершивший преступление, никогда не сможет измениться к лучшему.
9. Глупо брать на себя риск ради пользы другого человека.
10. Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями и интересами должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
11. Спортивные занятия – жизненная необходимость для каждого человека.
12. Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.
13. Свои проблемы я стремлюсь решать самостоятельно, собственными силами.
14. Я смогу прожить счастливо, и не создавая собственной семьи.
15. Я многим обязан своей стране.
16. За новогодней ёлкой лучше сходить в лес, потому что там можно выбрать самую пушистую.
17. Люди, выступающие против войны, на самом деле трусоваты.
18. Физический труд – удел неудачников.
19. Внешний вид – показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.
20. Я стремлюсь узнать значения незнакомых мне слов.
21. Стране станет легче, если мы избавимся от психически больных людей.
22. Мне жаль беспомощных людей и хочется  им помочь.
23. Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
24. Я считаю, что курение или алкоголь способны помочь мне расслабиться, снять напряжение.
25. Я часто чувствую разочарование от жизни.
26. Выбирая, люди часто ошибаются, но я не боюсь сделать ошибку, совершая выбор.
27. Без семьи и детей человек чувствует себя более свободным.
28. Я готов защищать свою Родину в случае серьёзной опасности.
29. Держать животных в передвижных зверинцах – бесчеловечно.
30. Фильмы – боевики со стрельбой и кровью воспитывают мужество.
31. Домохозяйка тоже может быть творческим человеком.
32. Нецензурные выражения в общении – признак бескультурья.
33. Учёба – занятие для «ботаников».
34. Если ради справедливости надо убить человека, то это нормально.
35. Я испытываю сильные положительные эмоции, когда делаю кому – то подарок.
36. Большинство преступлений в нашем городе совершают приезжие.
37. От одной дозы наркотиков я не стану наркоманом.
38. Я очень сильно переживаю любые, даже незначительные, неудачи.
39. Я готов спорить с учителем, если считаю, что он не прав.
40. Я горжусь своей фамилией.
41. День Победы (9 мая) – праздник только для ветеранов и пожилых людей.
42. Ввоз редких экзотических животных из-за рубежа – нормальный способ заработать деньги.
43. На военнопленных не должны распространяться права человека.
44. Я хотел бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учёбе.
45. Какое общение без бутылки «Клинского»!
46. Человек не может всего знать, поэтому я не беспокоюсь по поводу своего незнания некоторых важных вещей.
47. Лучше оправдать 10 преступников, чем казнить одного невиновного.
48. Люди, просящие милостыню, скорее всего, ленивы и лживы.
49. Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
50. Все состоявшиеся в жизни люди стараются поддерживать хорошую физическую форму.
51. Мне тяжело заводить знакомства с новыми людьми.
52. Для меня важно найти смысл собственной жизни.
53. Рассматривать старые семейные фотографии  - занятие для чудаков.
54. Оказавшись за границей, я постараюсь, чтобы меня не воспринимали как россиянина.
55. Убирать чужой мусор на туристических стоянках – глупое занятие.
56. Идти на уступки  - значит, проявлять слабость.
57. Хорошая учёба тоже серьёзный труд.
58. Проявление вандализма – одна из форм протеста молодёжи.
59. Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти много интересного.
60. Я не могу хорошо себя чувствовать, когда окружающие меня люди чем–то подавлены.
61. Я могу пожертвовать своим благополучием ради помощи незнакомому мне человеку.
62. Несправедливо ставить людей с тёмным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
63. Я предпочту активный отдых сидению у телевизора или компьютера.
64. Я неловко себя чувствую в незнакомой компании.
65. Мои поступки часто зависят от внешних обстоятельств.
66. Человеку не обязательно знать свою родословную.
67. Бывает, что я испытываю сильное волне6ние, когда слышу песни о своей Родине.
68. Если учесть все «за» и «против», то хранение в России иностранных ядерных отходов принесёт больше финансовой выгоды, чем экологического вреда.
69. Мы – сильная военная держава, и именно поэтому нас должны уважать.
70. Субботник по очистке территории дома или школы – пережиток прошлого.
71. Я не могу представить русскую разговорную речь без мата.
72. Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем сделать неплохую карьеру.
73. Попыток и издевательств не заслуживают даже  отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
74. Я готов помочь пожилому человеку только за вознаграждение.
75. Власти должны запретить доступ в нашу страну беженцев из экономически отсталых государств, та как их приток увеличивает уровень преступности.
76. Я думаю, что здоровье сегодня не самое главное в жизни.
77. Меня не угнетает временное одиночество.
78. Я чаще всего следую за мнением большинства.
79. Меня огорчает то, что я не делаю для своих родителей всего, что мог бы.
80. Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей.
81. Я считаю, что носить шубы из натурального меха безнравственно.
82. Мне кажется, что в нашей стране слишком много оружия.
83. Я могу заставить себя делать работу, которая мне не нравится.
84. Я могу нахамить человеку, если он мне чем – то не нравится.
85. Телевидение в первую очередь должно быть средством развлечения и отдыха, и только во вторую - источником информации о событиях в стране и мире.
86. Всех бомжей необходимо вылавливать и принуждать к работе.
87. Человеку свойственно никогда и ничего не делать без оглядки на собственную выгоду.
88. Истинной религией может быть только одна единственная религия.
89. Вкусовые качества продуктов питания, на мой взгляд, важнее их полезности.
90. В глубине души я знаю, что оцениваю себя низко.
91. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

Интерпретация результатов

6.Отношение подростка к труду.

От +15 до +28 баллов (устойчиво-позитивное отношение) – подростка отличает трудолюбие во всем от уборки группы до чтения трудной книги. Он получает удовольствие от сложной, трудоемкой, даже нудной работы. Не считает зазорным помочь по хозяйству, может сам предложить что либо сделать. Подрабатывает он где-то или пока еще нет – в любом случае подросток этого не стыдится.

От +1 до +14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) – скорее всего, только престижная работа вызывает уважение подростка. Хотя если все окружающие заняты чем-то не престижным (например, уборкой территории во время субботника), то может и поучаствовать «за компанию». Он поможет и в домашних делах, но его будет раздражать, что это занимает столько времени.

От –1 до –14 баллов (ситуативно-негативное отношение) – подросток по возможности переложит часть своей работы на другого. Если узнает, что кто-то из одноклассников работает после школы, то отреагирует, скорее всего, так: «Тебе что, делать нечего?!». В его представлении «грязная» работа – удел людей второго сорта или тех, кто не сумел устроиться в жизни. Сам-то он уж точно никогда за нее не возьмется.

От –15 до –28 баллов (устойчиво-негативное отношение) – более-менее сложная работа вызывает у подростка отвращение. Он придумывает себе массу причин, по которым за нее не стоит браться. Подросток с удовольствием воспользуется плодами чужого труда, по возможности выдавая их за свои. Между трудолюбием и жизненным благополучием для него нет никакой связи.

Приложение 2

Методика «Наши отношения»

по Л.М. Фридману (Для фиксирования динамики развития детского коллектива данные записываются в диагностическую таблицу)

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Проведение. Школьнику предлагается ознакомиться,  с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.

Для изучения дружбы, сплоченности или, наоборот, конфликтности может быть предложена серия утверждений:

1. Наш класс очень дружный и сплоченный.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, и конфликтным наш класс назвать нельзя.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный. Часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

 Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или ее отсутствие):

1. В нашем классе принято помогать без напоминания.

2. В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям.

3. В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик.

4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.

5. В нашем классе не принято помогать друг другу.

6. В нашем классе отказываются помогать друг другу.

Обработка  и  интерпретация  результатов.  Те  суждения,  которые  отмечены  большинством  учащихся,  свидетельствуют  об  определённых  взаимоотношениях  в  коллективе.  В  то  же  время  мнение  конкретного  подростка  показывает,  как  ощущает  он  себя  в  системе  этих  отношений.

Приложение 3

Анкета выявления творческих качеств учащихся

(по методике В.И.Андреева)

                                                                                                                                                 Приложение 4.                      

Методика « Какой у нас коллектив»

( разработанная профессором А.Н Лутошкиным)

    Цель: определить степень удовлетворенности воспитанников своим коллективом.

Ход проведения:

Ребятам предлагаются характеристики различных уровней развития коллектива: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина», «Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел».

«Песчаная россыпь»

    Присмотритесь к песчаной россыпи - сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет по площадке. Дунет ветер посильнее и не станет россыпи.

    Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в тоже время каждый отдельно. Нет того, что «сцепляло» бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга, или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твёрдого, авторитетного центра приводит к рыхлости, рассыпчатости группы.

    Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в неё входит.

«Мягкая глина»

    Известно, что мягкая глина- материал, который сравнительно легко поддаётся воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в коллективе может быть командир или организатор дела, этот материал превращается в искусный сосуд, в прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Когда мягкая глина оказывается в руках неспособного человека, она может принять самые неопределённые формы.

    В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки, не всё получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы.

    Скрепляющим здесь звеном ещё являются нормальная дисциплина и требования старших. Отношения разные - доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера – хорошего организатора пока нет или ему трудно проявить себя, так как по- настоящему его некому поддержать.

«Мерцающий маяк»

    В штормовом море маяк приносит уверенность и опытному и начинающему мореходу: курс выбран правильно, «так держать!». Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».

    Формирующийся коллектив озабочен, чтобы каждый шёл верным путём. В таком коллективе преобладает желание трудится сообща, помогая друг другу, бывать вместе. Но желание- это ещё не всё. Дружба, товарищеская взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны « смотрители» маяка, те которые не дадут погаснуть огню ,- организаторы, актив.

    Эта группа заметно отличается от других групп своей индивидуальностью. Однако ей бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всём общий язык, проявить настойчивость в преодолении трудностей, не всегда хватает сил у некоторых членов группы подчиниться коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улучшению дел не только в своём коллективе, но и в более значимом коллективе, в который он, как часть, входит. Мы видим проявление активности всплесками, да и то не у всех.

«Алый парус»

    Алый парус – это символ устремлённости вперёд, не успокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу «один за всех, и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника – знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи. К ним обращаются за советом, помощью, и они бескорыстно оказывают её. У большинства членов «экипажа» появляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Коллектив живо интересуется, как обстоят дела в других коллективах, например, в соседних. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом просят.

    Хотя коллектив и сплочен, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свою ошибку сразу, но постепенно положение может быть исправлено.  

«Горящий факел»

    Горящий факел – это живое племя, горючим материалом является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Да, здесь хорошо проявляются все качества коллектива, которые мы видели на ступени «Алый парус». Но это не всё.

    Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, подымаясь на скалы, спускаясь в ущелья, проторяя новые тропы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно, если позади тебя коллективы, группы, которым нужна твоя помощь и твоя крепкая рука. Настоящий коллектив-тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают всё, чтобы принести пользу людям. Освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим.

    Учащиеся оценивают уровень развития своего коллектива. На основании ответов педагог может определить по пятибалльной шкале степень их удовлетворённости своим классом, узнать, как оценивают школьники его сплоченность, единство. Вместе с тем удаётся определить тех учащихся, которые недооценивают или переоценивают (по сравнению со средней оценкой) уровень развития коллективистских отношений, довольных и не довольных ими.

    Возможен и другой вариант использования этой методики. Школьники обсуждают, разбившись на группы, следующие вопросы: на каком этапе развития коллектива находится наше классное сообщество и почему; что нам мешает подняться на более высокий уровень развития коллектива; что поможет стать нам более сплоченным коллективом. В этом случае педагог может получить  развёрнутую информацию о состоянии взаимоотношений в коллективе, удовлетворенности детей своим коллективом, видении школьниками перспектив его развития.          

Мероприятие «Под Покровом Богородицы».

Цели:

- познакомить учащихся с православным праздником Покрова Пресвятой Богородицы;

- воспитывать в учащихся уважительное отношение к родителям, взрослым;

- развитие художественных, творческих способностей учащихся.

Задачи:

- передать знания о христианском празднике Покрова Богородицы;

- объяснить христианское значения слов «Богородица», «Покров», «Омофор», «икона».

- обратить внимание учащихся на особую роль мамы в семье;

- развивать эмоциональность и отзывчивость, понимания добра и милосердия;

- формировать нравственные и семейные ценности.

Класс: 1-4.

Оборудование: компьютер, проектор, фильм, песни, презентация, мультфильм.

Ход:

Звон колокольчиков. (Презентация).

        Предание нам говорит, что у нас идет 7525 год от Сотворения мира. Когда Господь Бог создал все, что нас с вами окружает: поля, леса, реки, животных, растения... (Дома, машины, одежду, различные предметы - все это создано людьми, но пожеланию Бога.) И сотворяя мир Бог пожелал создать человека, мужчину и женщину, Адама и Еву. Они жили в Раю. Адам и Ева могли там делать все, что угодно трудиться, кушать, спать, учиться познавать Бога… И все у них было хорошо до того момента, когда они решили не послушаться Господа Бога. И ели они запретные плоды. И заболели страшным недугом, который называется? - Грех. (Понимаете, ребята, как это важно быть послушным! За непослушание можно лишиться Рая!) Изгнаны были первые люди из Рая. И трудятся, рождаются и умирают на земле до сих пор дети Адама и Евы. Бог же пообещал дать людям Спасителя…

        Прошло очень много лет. И однажды на земле в очень доброй и праведной, любившей Бога семье родилась девочка. Ее назвали Марией. И этой девочке было суждено родить Бога и Человека - Иисуса Христа. Поэтому и называют Деву Марию - Богородицей — родившей Бога, Спасителя. Дева Мария была замечательной мамой, она заботилась об Иисусе и все события Его жизни сохраняла в памяти Своего сердца. Потом Господа и Бога Иисуса Христа распяли, Он умер и Воскрес. Богородица несколько лет прожила на земле и тоже умерла. Но ее могилы, как не старались люди не нашли, потому что Она тоже воскресла и телом и душою пребывает на Небесах. Мы не можем Её увидеть глазами, но всегда можем почувствовать своим сердцем, что Она рядом с нами. И в любой беде, если мы с верой обратимся к Ней с молитвой — поможет. Обязательно поможет с любовью и теплом. Защитит, утешит, помилует.

        В память о Божией Матери, о Ее помощи и заступничестве написано очень много икон. Что такое икона? - (Это образ Господа Иисуса Христа, Богородицы или Святых написанный на доске. Через написанный образ мы обращаемся с молитвой к тому, чей образ запечатлен.) Иногда на иконах изображают какие-то христианские события. Они нам говорят о праздниках.

        Вот эта икона тоже говорит нам о Празднике. Может быть вы знаете о каком? (Покрова Пресвятой Богородицы и Пречистой Девы Марии - 14 октября).

Фильм. (~9 мин)

- Ребята, где произошло явление Пресвятой Богородицы? (Византийская империя, Константинополь).

- Кто видел Пресвятую Богородицу? Все ли люди видели Матерь Божию? (Андрей, Христа ради юродивый и его ученик Епифаний. Ребята, конечно, не все люди могли увидеть Пресвятую Богородицу, а те, которые обладают искренней верой, добрым, чистым сердцем, не знающим ничего плохого, никакого зла).

- Что распростерла Богородица над молящимися людьми? (Покрывало, Плат, Покров с головы или как еще называют - Омофор).

- Чем является для нас икона? (Икона — дверь в другой мир, горний, Небесный, поэтому на ней могут совмещаться и пространство и время).

- В какой стране особо празднуется праздник Покрова Пресвятой Богородицы и Пречистой Девы Марии? (Россия).

- Можем ли мы сказать, что Покрова Пресвятой Богородицы и каждого из нас покрывают? Почему?

Песня «Омофор». (~2 мин)

- Ребята, что самое главное в жизни человека, как вы думаете? Особенно в вашей жизни пока вы еще не выросли? (Послушание! Забыли? Если не слушаться, то можно и рая лишится).

- А кого вы должны слушаться? (Родителей, учителя, взрослых, если взрослые не заставляют вас делать что-то опасное и плохое).

- Еще, что важно, как думаете? (Быть добрым, дарить добро, оберегать, защищать родных… быть послушным, выполнять поручения, хорошо учиться и тд).

- Ребята, а кого в семье, в вашем доме можно назвать защитницей или защитником, тем кто всем помогает, оберегает всех, всем оказывает помощь? Без кого в доме очень плохо? (Ответы детей).

- А кто может рассказать о добром поступке своих родных? (Ответы детей).

- Может быть у кого-то родители, родные работают в таком месте где они помогают людям? (Ответы детей).

- А когда вы произносите слово «мама», что вы при этом думаете, испытываете? Что вы придете сегодня домой и обязательно скажете своей маме? (Ответы детей).

Песня «Дорогою добра». (~ 2,5 мин)

Это прекрасно быть добрым и найти свою «дорогу добра». Что я вам и желаю. Потому что настоящая доброта и любовь — это то, что навсегда соединяет нас с Божией Матерью, с Её любовью.

Мы предлагаем вам принять участие в конкурсе:

Темы работ:

- рисунок о празднике Покрова Пресвятой Богородицы;

- рисунок рассказывающий о близком, родном человеке (о его работе, увлечении, качествах личности, поступках).

Требования к работам:

- рисунок — не более формата А4 (альбомный лист);

- соответствие тематике конкурса;

- работа должна быть подписана на обратной стороне: ФИ ребенка, возраст, класс; - материал для работ: любой.

Номинируется:  три призовых места и 1 место гран-при. Дипломы и подарки.

Если осталось время — мультфильм.

                         «(С) Нежная Королева».

                                 Выходит Кай и Герда.

Кай: Ой, как ноги замерзли! На улице так холодно, настоящая метель!

Герда: Кай, скорее суши свои рукавички, а дома теплее, правда?

Кай: Герда! (берет за пуговицу) смотри сюда !(Герда смотрит, а Кай хватает ее за нос).

Герда прикрывает нос, Кай хохочет и убегает, садится на коня, они начинают играть.

                      Песня на мотив (« Веришь или нет»).

Герда: Пусть метель в снежки играет, ветер в трубах завывает!

  Нас все это не пугает, ты мне веришь или нет? Веришь или нет?

Кай: Я тебе, конечно, верю! Холод прогоню за двери! Наш камин всех обогреет и создаст вокруг уют, пусть к огню все идут!

Герда: Близок Рождества уж вечер! И зажжем мы снова свечи, с чудесами наша встреча скоро вновь произойдет, радость нам всем нам принесет! Кай, а где наши свечи, давай зажжем их!

Кай: Целый ворох приключений, экстримальных ощущений! Где обид, а где прощений скоро все произойдет! Ну давайте же вперед, вместе с нами все вперед!

Камин: Ну и погодка сегодня, мороз крепчает! Кай, Герда, скорее ко мне! Да не бойтесь, я не обожгу вас своими искрами, я воспитанный камин, слышите, как трещит у меня в животе огонь? Он поет веселую песню, а холодный ветер на верху в трубе песню печальную. Ветер в трубе завывает, грусть нагоняет, печаль, только во мне она тает, тепла для веселья не жаль!

Ветер: Все бы тебе веселиться, да в небеса дым пускать! Много мне надо трудиться, чтобы его раздувать!

Камин: Может зря спорим мы, ведь и мне без трубы и тепло  ни к чему, если нет ветерка! В жизни так часто бывает, ссорясь, друг друга мы злим.

 Ветер: Ну, а в итоге всплывает, что друг нам необходим!

Кай: Герда, наконец-то мы согрелись, смотри какой снегопад на улице! А знаешь, если посмотреть на снежинку через увеличительное стекло, то она очень похожа на цветок, только очень холодный. Ой, мне как-то страшно стало. Герда, сегодня твоя очередь рассказывать сказку. Расскажи, ну расскажи, пожалуйста!

Герда: Ну, хорошо, усаживайся поудобнее  и слушай внимательно. Давным, давно, далеко, далеко за горизонтом,  где вершины огромных гор утопают в меховых   шапках тяжелых туч. Где ночь равняется дню, а день равен ночи, а солнца луч дрожащий и тонкий ни когда не касался  вечных льдов того царства. Жила была там Снежная королева. Ее имя было Снежной, взгляд холодный и пустой, вместо сердца, под плащом хрустально-снежным, кусок глыбы ледяной.

Камин: Вот так история, аж страшно!

Кай: Вы что, испугались, как будто сказок никогда не слышали! Чтобы там не говорили- сказка далека от были! Да если бы Королева посмела сюда прийти-то она бы от каминного тепла расстаяла! (глядя в окно) Э-эй, Королева! К нам в окошко ты заглянешь- снежной бабой сразу станешь! Нам пугаться нет причины, если что, ведь мы мужчины! Ну а Снежной Королеве, как колпак ведро наденем! Сказки все это! (начинает дрожать) Почему вдруг стало так холодно?

Герда: Камин совсем погас, пойду за дровами (уходит).

                        Появляется Cнежная Королева.

Кай: Этого не может быть! (со страхом) Ведь тебя не существует! Тебя нет, я не верю, ты сказка!

Королева: Сказка? Разве ты не грозился только что кинуть меня в печь? А потом надеть мне ведро на голову? Кай, подойди ко мне, дотронься, я реальная. Я здесь, иди ко мне, иди!

                      Кай, не веря своим глазам, делает шаг вперед.

Королева: Вот так, иди, молодец, Кай!

                                           Входит  Герда.

Герда: Кай, не надо, Кай, миленький, остановись! Она обманет тебя!

Королева: Кай, милый, не бойся, подойди ко мне, я жду тебя! (протягивает руку). Смелее, Кай, что может дать тебе твоя сестра? Оглянись, посмотри по сторонам- жалкая лачуга, отрепье, черствый хлеб. Это все, что может предложить тебе эта глупышка! Так ты хочешь прожить всю свою жизнь?

              Кай заинтересованно посмотрел на Королеву и отстранился от  Герды.

Герда: Не слушай ее, Кай! Она специально хочет нас поссорить, чтобы завладеть твоим сердцем!

Королева: Подойди ко мне, мой мальчик.

                     Герда плачет, умоляет Кая остаться, держит его.

Королева: Глупый, неужели ты не понимаешь! Я подарю тебе все богатства мира! Ты будешь обладать сокровищами, которые тебе и не снились. У тебя будет все, что ни пожелаешь: дворец, слуги, власть, драгоценности, ты будешь править миром, тебе нужно только подойти ко мне и мир ляжет к твоим ногам! ( Кай медленно подходит) Да, подойди, я жду тебя!

Герда: Кай, нет! Остановись, она погубит тебя!

Кай: Оставь меня, Герда, я создан для лучшей жизни!

Королева: Лед и снег, ты дрожишь! (поцеловала Кая) Теперь ты со мной навек, ты ледяной человек, вечность на ледяном троне, на голубом фоне хрустального льда! Счастье в его перезвоне, все в инее тонет, умчимся туда! Прочь любовь, жалость прочь, среди снегов, среди льдин, мы погружаемся в ночь, все прочь!

                             Королева уходит с Каем.

Герда: Я должна спасти Кая, ведь это я рассказала ему сказку о Снежной королеве.

                           (Мотив «Позвони мне, позвони»).

Герда: Сквозь метели, сквозь пургу я пройду моря и сушу!

            Брат мой, Кай, тебя найду, отогрею твою душу!

            Я не дам тебе застыть в замке Снежной Королевы!

            Где пути, дорожки, где вы, где пути, дорожки где вы?

           Как найти вас, как мне быть, как найти вас, как мне быть?

            Если лед в твоих глазах, и сковал вдруг сердце иней,

              Принесу в своих слезах теплый бриз с морей я синих!

             Растоплю, расплавлю лед, дружбой холод злой развею!

             Я стерплю, я все сумею, я стерплю, я все сумею,

            Только страх меня берет, если в сердце твоем лед!

            Кто же мне подскажет путь? Может кто-то видел Кая?

            Отзовитесь кто-нибудь, я прошу, я умоляю!

           Только тишина вокруг, но надежды не теряю!

           Бог поможет, твердо знаю, Бог поможет, твердо знаю!

           И придет на помощь друг, и придет на помощь друг !

                                   Герда уходит, шум ветра.

Камин: Что шумишь, Ветер?

Ветер: Сами просили подуть, как что-то узнаю.

Камин: А что, есть какие-то новости?

Ветер: да, Кая забрала Снежная королева и унесла в свой ледяной зеркальный замок, но где этот замок никто не знает, я никогда туда не долетал.

Камин: А Герда, бедняжка?

Ветер: Она пошла искать Кая, как она там одна? На дорогах сейчас столько разбойников!

Камин: Будем ждать хороших новостей!

                         Вьюга, лес, выход Вороны (мотив «Бандито-Гангстерито»).

Ворона: Мы, Вороны, по характеру честны и благосклонны, о- ес!

Может даже покажусь кому-то я излишне скромной, о- ес!

Но люблю я понемножку брать блестяшки, кольца, брошки…о- ес!

Оцените, как сияю здесь я на лесной дорожке!

Злые люди в воровстве меня с чего-то обвиняют, о-ес!

Но ведь вовсе они помыслов моих не понимают, о-ес!

Что хочу я быть красивой и от этого счастливой, о-ес!

Ведь не страшно- драгоценности на время возьму ваши, о-ес!

Ну не страшно- драгоценности на время возьму ваши!

Эх, чего только про нас, бедных Ворон не говорят! Ой, куда это я лечу?

                     Бум! Ворона врезалась куда-то.

Ворона: Надо же! На весь лес один фонарь!

Герда: Тетушка Ворона, вы не ушиблись?

Ворона: Кто это еще на мою голову?

Герда: Это вы, тетушка Ворона чуть на мою голову не упали!

Ворона: А-а-а, да это я так, задумалась, вообще-то я в небесах орлом! А ты что, заблудилась?

Герда: Нет, я ищу ледяной, зеркальный замок, там должен быть мой братец Кай, его унесла Снежная Королева, вы не знаете, как туда пройти?

Ворона: Ледяной не знаю, а вот зеркальный есть по близости, внутри все так и блестит! Я еще помню в конце лета колечко оттуда свиснула, ха-ха! Ну это, то есть когда я мимо окон пролетала, там точно одни зеркала, так что твой братец точно у этого Короля с Королевой!

Герда: У Короля? Но Кая увела Снежная Королева!

Ворона: Да какая разница: Король, Королева, ты же замок ищешь, тогда пошли, но чур услуга за услугу!

                                         Песня Вороны, фон.

Ворона: Ну, вот, я тебя привела, а теперь и ты окажи мне услугу. Постой тут, а я вперед слетаю, погляжу что где лежит, ну, кого ты там ищешь…если кто пойдет- свисни.

Герда: Но, тетушка Ворона!..

            Сирена. Стражник выводит Ворону. Выходит Король.

Король: Ага, попалась, негодная Ворона!

Ворона: Кар- кар-кар!

Король: Что? Говорить разучилась? На этот раз ты легко не отделаешься, будешь знать, как воровать!

Герда: Ваше Высочество, подождите!

Король: А это еще кто здесь? Ты что же, заодно с Вороной?

Ворона: Заодно, заодно! Это она меня сюда привела, зеркала, мол, зеркала!

Герда: Как вам не стыдно, тетушка Ворона, я и вправду ищу ледяной, замок, там мой братец Кай, его унесла Снежная Королева! А тетушка Ворона сказала, что это здесь.

Король: Тетушка Ворона тебя обманула, это не ледяной замок, а самый обыкновенный и никакого Кая здесь нет. Стража! Проучите- ка эту ворону, чтобы больше не врала!

                                      Стража уводит Ворону.

Король: А ты, Герда, иди со мной, я вижу ты девочка хорошая, хоть и доверчивая. Послушай совета, не всем птицам можно доверять. Ах, вот если бы я был птичкой и смог летать!..Знаешь, часто во снах мне снится- могу я в Африке приземлиться, и посидеть на добром и громадном слоне, на пони маленьком прокатиться, но жаль, что это мне только снится.

Герда: А если б я вдруг взлететь сумела, на помощь брату бы улетела. Его нашла я б в суровых льдах. Должны же счастья добиться люди в заботе трепетной друг о друге! Мечтать о крыльях, конечно можно, но сделать былью  мечту так сложно, поэтому сквозь ночи тьму пешком я пойду! (собирается идти).

Король:  Герда, оставайся в моем замке, у нас скоро веселый бал- маскарад!

                                 Песня карнавал Короля.

 Вот-вот счастливый час пробьет и праздник всех нас позовет!

Вновь в хоровод всех соберет и сказку в гости приведет!

Ты поспеши скорее, друг, в наш маскарадный шумный круг,

Услышь сердец счастливый стук и не жалей ни ног ни рук!

Наш веселый карнавал в эту ночь всех собирает!

Радость, как девятый вал с головой нас укрывает!

Пусть все сбудутся мечты, сказки таинство случится!

Знаю я и знаешь ты, что добром все завершится!

Герда: Спасибо, ваше Величество, но я должна спасти Кая!

 Король: Да ты я вижу смелая девочка! Подожди, Герда, раз ты решила идти- возьми мою карету! Вот тебе сундучок с драгоценностями, шапочка, в дороге все пригодиться.

          Топот, ржание коней, Король вытирает  слезы, машет во след платком.

Герда: Спасибо, ваше Величество!

            Выход разбойников. Песня на мотив «Первым делом самолеты».

Разбойники: Мы друзья, право злые. Но немножко! И в лесах мы под каждым кустом!

Если выйдешь на нашу дорожку- то до нитки тебя обберем!

Потому-потому что мы такие, этот лес он же наш родимый дом!

Мы небритые слегка, зато лихие, вы не бойтесь, мы не больно вас        убьем!

Днем и ночью мы здесь промышляем, заставляем людишек страдать.

Это плохо, мы все понимаем, нас не могут перевоспитать!

Вон крутая карета к нам мчится, пыль клубится от конских копыт!

Щас грабеж в чистом виде случится, и никто против нас не устоит!

               Топот и ржание коней, разбойники с хохотом выводят перепуганную Герду.

Разбойники: Какая карета, а какие сокровища! А какая Принцесска!

Герда: Господа разбойники, возьмите, пожалуйста все: золото, шубку, карету, но только отпустите меня! Я ищу своего братца Кая, его унесла Снежная Королева, и, если я не приду за ним- он замерзнет в холодном, зеркальном замке!(плачет).

Атаманша: Ну и дела! Почему же ты сразу не сказала? Я этих Королев терпеть не могу! А Снежная много зла сделала, столько детишек она превратила в холодные льдины, чтобы украсить свой замок.

Герда: А где находится этот замок?

Атаманша: Он там, где кончаются леса и начинается ледяная пустыня. Ты смелая девочка, из тебя бы получилась славная разбойница! Знаю, как тебе помочь. Есть у меня в клетке северный олень, он то уж точно знает дорогу! Садись на него и мчись за своим братцем!

                 Выходит Олень, фон «Вернись, лесной Олень».

Олень: К белоснежным снегам и к ледовым полям, где мальчишкой скакал, несмотря на мороз! Забыть это нельзя, там остались друзья, вспоминая про это мне трудно сдержаться от слез!

Герда: Спасибо, милые разбойники!( обнимает Атаманшу).

Атаманша: Ладно, оставь свои нежности для Кая! Держись крепче, Герда!(Оленю) Смотри, береги девчонку!

                          Ехали и приехали.

Олень: Все, дальше мне нельзя, будь осторожна, Герда!

Герда: Спасибо тебе, северный Олень!

       Замок Снежной Королевы, Кай с ледяными фигурками.

Герда: Кай, милый Кай, я нашла тебя!

Кай: Я не Кай, я льдинка Снежной Королевы.

Герда: Это же я, Герда, пойдем домой!

Кай: Мой дом на холодной звезде.

Герда: Твой дом там, где светит солнце, Кай, что она сделала с тобой?(плачет)Кай, милый Кай!(обнимает Кая).

Кай: Как сильно зажгло в груди! (держится за сердце)Что это? Герда, это ты, почему здесь так холодно?

Герда: Кай, ты узнал меня!(радуются).

Кай: Конечно, Герда, как же я мог тебя забыть?

                   Держатся за руки, кружатся, входит Королева.

Королева:  Кай, где ты?  Иди сюда и принеси мне льда., мне нужно сделать компресс, а то моя голова скоро лопнет от этого шума.  Кай вредный мальчик, где ты? Немедленно выходи! Ты что не один? Кто с тобой?  А, да, это наша отважная Герда ! Значит ты сама сюда явилась! Ну это к лучшему! Не надо бегать и искать тебя, Кай, приведи ее ко мне. Кай, я сказала, приведи ее ко мне. Немедленно!

Кай: Нет! Я больше не твой раб! Я все вспомнил! Ты больше ни кому не причинишь зло!  Герда: (заслоняет собой кая) Больше я тебе его не отдам! Кай, ни чего ей не говори! Молчи! Ваше величество, позвольте мне рассказать вам одну историю?!

Королева: Что можешь рассказать мне ты, девчонка, чего я могу не знать на этой земле? Я живу на ней много сотен лет и видела, как люди умели радоваться, а потом бросали друг друга, я видела ложь, измены, убийства, предательство, я видела, что люди за деньги готовы сделать все, чего же ты хочешь за этого мальчика?

Герда: Я не стану торговаться, я всего лишь хочу рассказать одну историю, о Спасителе.

Королева: о Спасителе? Никогда ничего подобного не слышала, ну хорошо, рассказывай, ты смелая девочка и проделала опасный путь в мой замок. Я выслушаю тебя.

                                                 Музыка.

Герда: Когда-то, давным-давно Бог сотворил людей для вечной радости и счастья, но люди отвернулись от Бога и выбрали свой путь и, тогда в  их жизнь  пришло горе и печаль. Но Господь  не забыл людей, Он послал в мир Спасителя, чтобы вернуть  людям радость.

Данил: Стерегших стадо пастухов, сидящих в тьме ночной, Господень Ангел осиял вдруг славой неземной!

Ангел: Не бойтесь, сегодня для всех великая радость, на земле родился Спаситель, и вот вам знак- вы найдете Младенца в пеленах, лежащего в яслях!

Мария: И вот Он, Иисус, святой и непорочный! Родился Божий Сын сегодня ночью! Пусть колыбель- лишь для скота кормушка, пусть нет постели мягкой и подушки, но сердце Господу хвалу возносит! Как Иисус красив, не правда ли, Иосиф?!!

Иосиф: Младенец мир от зла спасет, всем грешникам спасенье принесет!

Пастух: Мы лучшему Сыну господней земли ягненка в подарок с полей принесли. Пусть вместе с Иисусом и агнец растет, лишь кроткий Мессия весь мир наш спасет! Желаем все беды Ему побороть!

Мария: Спасибо, друзья, да хранит вас Господь!

Мудрецы: Мы золото с собою принесли, и смирну с ароматами земли, и ладан есть Великому Царю!

Мария: О, я вас за дары благодарю!

                                       Музыка.

Королева: Как? Спаситель родился в хлеву, на соломе? А у меня такой роскошный дворец! Но мне так одиноко в нем, я всего лишь хотела, чтобы кто-нибудь  был со мной рядом, я  хочу чтобы меня никто не боялся, хочу, чтобы у меня были такие же друзья, которые пройдут любые преграды во имя любви! Господи, прости меня и растопи мое ледяное сердце!

                         Биение сердца.

Королева: Как тепло! Теперь у меня настоящее Рождество и я не буду больше Снежной королевой, я буду Нежной Королевой!

-  Рождество- это значит радость!

-  Рождество- это значит мир!

-  Рождество- это значит надо всем дружить и пусть будет мир!

               Песня «Золотые купола», бенгальские огни.

                            «Крещение».

Ведущий: Игра «Кто поет?» Ребята, каких птичек вы знаете? Сейчас мы услышим голоса разных птиц. Слушайте внимательно. Дети прослушивают и отвечают, кто поет. (Ворона, воробей, стриж, соловей… голубь). Как выглядит голубь? (показать картинку). Голуби бывают разной окраски – белые, серые. Они умные и смирные. В сегодняшней истории мы встретим эту птицу. А сейчас мы отправимся в гости!

(Зал оформлен в виде русской горницы. Входят Хозяин и Хозяйка  в народных костюмах.)
Хозяйка:

Заходи скорей, народ
Слева и справа,
Мы отпразднуем Крещение
С шуткой да забавой!
Хозяин:

 Проходи, народ, сюда,
Продолжим знакомиться.
Пусть народный этот праздник
Надолго всем запомнится!
Хозяйка:

Добро пожаловать, гости званные да желанные!
Люди старые и молодые, женатые и холостые!
Хозяин:

 Всех приглашаем, душевно встречаем!
Хозяйка: 

Собрались мы снова в нашей горнице, чтобы побеседовать о православном народном празднике, который завершает череду святочных вечеров, о Крещении.
Хозяин:

 Празднуется Крещение 19 января. Традиция праздновать этот день пришла к нам из далекого прошлого. Это произошло более 2000 лет назад, в этот день на реке Иордан крестили Иисуса Христа. Жил в те далекие времена в Иудее святой человек. Звали его  Иоанн Предтеча. Жил он очень скромно и бедно. Носил самую простую одежду, питался только лишь растениями и медом диких пчел. По велению Бога отправился он в долину реки Иордан и там рассказывал людям о скором появлении Спасителя.
Много народу приходило к Иоанну. Тех, кто раскаивался искренне, он крестил в реке Иордан – клал ладонь на голову и опускал человека в воду. Иоанн учил людей быть добрыми и честными, делиться друг с другом, побеждать в себе злые помыслы, злые чувства.
Хозяйка:

 Пришел Христос к Иоанну в возрасте 30 лет и попросил он крестить его в водах Иордани, чтобы подать пример другим людям. Когда Иисус вышел из воды, раскрылись небеса над ним, и все услышали Божий голос «Се Сын мой возлюбленный, в Котором Мое благоволение», и Дух святой, в виде голубя, опустился ему на плечо. Поэтому праздник Крещенья называют еще Богоявлением. 
Хозяин:

 Главное событие этого праздника – водосвятие. Этот обряд очень торжественный. В старину люди шли к проруби крестным ходом, с крещенскими песнопениями, иконами. Затем священники служили молебен и освящали воду, опуская в нее церковный крест.
Хозяйка: 

Воду освящали не только в прорубях, но и в других источниках, купелях, церковных бочках. Их в этом случае тоже называли Иорданью. Народ верил, что и прорубь, и место вокруг нее, и вода, освященная в других местах, обладает целительной силой.
Хозяин:

 Многие из тех, кто присутствовал на водосвятии, старались тут же искупаться в проруби, несмотря на мороз. Они верили, что это их оздоровит.
А знаете ли вы, ребята, как называются морозы в этот период?
Дети: 

Крещенские.
Хозяйка:

 А какие народные приметы говорят об их приближении?
Дети:

 Вороны сидят на верхушке деревьев – к морозу!
Дети:

Дрова в печи горят с треском – жди сильный мороз.

Хозяйка:

 Молодцы! Еще я хочу рассказать вам о некоторых старинных обрядах, которые выполняли на Крещение люди.
Хозяин: 

Они  чертили мелом крестики на дверях, люди были убеждены, что крестик, защитит их от нечистой силы.
Хозяйка:

 А старые бабушки ходили к стогам сена и собирали с них снег. Ему тоже приписывалась целительная сила. Им умывались, чтобы не болеть. А еще у наших предков была традиция сжигать на Крещение все свои неприятности, неудачи. 
Сейчас я зажгу свечу, а вы, глядя на нее, на ее огонек, вспоминайте про себя кого вы обидели, обманули. Кому слово плохое сказали…(Хозяйка зажигает свечу, стоящую на столе)
Смотрите, ребята, на огонь и пусть все ваши неприятности, все неудачи сгорят в этом пламени и больше никогда не вернутся, не повторятся!
Хозяйка:

 Ну, что ж, коли интерес большой, можно и  бабушку Агафью пригласить… она вам все и растолкует (выходит.)
Хозяин: 

Пока мы будем бабу ждать,
Как бы нам не заскучать!
Что-то гости засиделись, -
Надо пляску начинать!

Танец «Валенки».
 
Хозяин:

 Как говорится, хорошо говорить врозь, а петь вместе.
Хозяйка. Крепка сказка складом, а песня – ладом. Ну-ка встанем все рядком, да частушки пропоем!
                                       

                                                         Частушки.

Хозяин:

 Теперь можно поиграть,
Чтоб народ поразвлекать!
Тары-бары-растабары,
Становитесь, дети, в пары!
                                 Русская народная игра «Ручеек».

Бабушка:

Здравствуйте, здравствуйте, ребятишки, большие и малышки! Сказали мне, что вы праздником Крещение интересуетесь и играть любите? Есть такая русская  народная игру. Она называется «Выбери себе пару».
Вы поиграйте, а я посижу,
На вас с удовольствием я погляжу.
                                             Игра «Найди себе пару»

Дети становятся в 2 круга, один круг - мальчики, другой - девочки, в каждом кругу, передают маленькую елочку под музыку.

Хозяйка:

Ты ко мне повернись,

Ты со мной подружись,

Елку я передаю,

И с тобой плясать пойду.

(У кого окажется елочка, танцуют парой).

Бабушка:

 Играть-то, вы горазды. А петь любите? Да не буги-вуги какие - нибудь современные, а настоящие песни, народные.
Хозяйка:

 Любят наши дети петь. И народные песни любят. И не только петь, но и инсценируют с удовольствием.

Песня «Семечки»

Хозяин

У кого здесь скучный вид?
Слышишь, музыка звучит!
Наш танец «Приглашение»
Вам поднимет настроение!
Хозяйка. И вы, гости, не скучайте,
А за нами наблюдайте,
Дайте только нам начать,
И вас будем приглашать.

Танец «Приглашение»
(После танца дети садятся на места.)
Хозяин:

Мы тут пели и плясали
Немного поиграли.
Что узнали сами –
Все вам рассказали.
Будем дальше подрастать,
Будем больше узнавать.
Бабушка:

 Пусть душа ваша, ваши мысли и чувства будут чисты, как крещенская вода. Давайте будем помнить и чтить обычаи и традиции своего народа. Мы верим, что наше пожелание сбудется, потому, что мы дети одной страны – России!

                             «Масленица»

Первый скоморох:

– Добрый день, гости дорогие! Жданные, званные, желанные!

Второй скоморох:

 – Здравствуйте, молодки! 
   Здравствуйте, лебёдки!
– Ребята-молодцы, весёлые удальцы!

Первый скоморох:

– Почтенные и молодые!

Второй скоморох:

– Полные и худые!

Первый скоморох:

– Мы рады гостям, как добрым вестям!

Второй скоморох:

– Добро пожаловать! Всех привечаем, душевно встречаем!

Первый скоморох:

– Мы – скоморохи! С нами лучше веселиться, а без нас праздник никуда не годится!

Второй скоморох:

– Приглашаем всех гостей к нам на праздник поскорей!

Первый скоморох: – У нас сегодня представление всем на удивление!

Вместе.

Масленица приглашает в гости!

Второй скоморох:

– Мы сегодня зиму провожаем, а весну встречаем!

Я в душе большой проказник,
Я люблю весёлый смех.
И хочу, чтоб этот праздник
Хорошо прошёл для всех!

Первый скоморох:

 Есть у нас игра для вас,
Мы начнём стихи сейчас.
Мы начнём – вы продолжайте,
Хором дружно отвечайте!

Фома решил устроить бал,
И он гостей к себе … (позвал).
Он взял муку, он взял творог,
Испёк рассыпчатый … (пирог)

Второй скоморох:
Уж очень вкусен был пирог,
Он откусил один … (разок),
Когда же гости подошли,
То даже крошек … (не нашли)

Ребята, а вы готовы нам свои стихи рассказать? Тогда вперед!

                                    Дети читают стихи.

1.Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радостей несет
Он всегда с собою!

2.Ледяные горы ждут,
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.

3. Дома аромат блинов
Праздничный чудесный,
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.

4. Как на масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи!

Скоморохи: Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка 3 струны!
Подпевай-те, не зевайте,
Выходите плясуны!

                             Дети поют частушки.

• Ветер дует, ветер дует,
Ветерочка не унять.
Лапти новые надену,
Побегу весну встречать!

• Хватит реки льдом ковать,
Лес морозить, птиц пугать!
Приходи, Весна, скорей – 
Зажурчит опять ручей.

• Скоро, скоро снег растает,
Вся земля согреется.
Убирайся, Вьюга злая
Да Пурга с Метелицей!

• Ух, ты злющая Зима,
Уходить тебе пора,
Налетим со всех сторон,
И тебя прогоним вон!

                                 Выход Зимы.

Зима: Это что за шум и гам?
Кто тут поднял тарарам? 

 Второй скоморох: Здравствуй, матушка-Зима!
Вот спасибо, что пришла!
Матушка Зима! Спасибо тебе за снежок, за снежные горки, за зимние каникулы и праздник Нового года, Рождества, за катание на санках и лыжах. Даже за сильный мороз спасибо!

Зима: Пожалуйста! А загадки мои отгадаете?
 

 Краской белой и хрустальной

Разукрасил окна в спальне,

Будто листики берез

Кто нарисовал? (Мороз)

Человечек озорной,

Неразлучен он с метлой,

Жить в тепле он не привык.

Кто растает? (Снеговик)

Очень любят детки

Морозные конфетки,

Только пьют потом пилюльки

Те, кто скушал что? (Сосульки)

Зима: Ну что же, надо собираться,
Хоть жалко с вами расставаться.   

Первый скоморох:

Прощай, Зима, прости ты нас,
Что рады мы Весне сейчас.
Счастливого пути желаем,
На север с миром отпускаем!
Зима: В свои права, Весна, вступай,
Природой править начинай! (уходит)

Второй скоморох:

Позовем Весну- красну.

Приди, Весна, растопи снега! (Дети хором повторяют.)

Весна:

Слышу, слышу, что зовете,
Вижу, что меня вы ждете.
Я - Весна–красна.
Бужу землю ото сна.
Наполняю соком почки, 
На полях ращу цветочки.

А вы знаете, что за праздник сегодня?

Масленица Зиму провожает, холодную жизнь кончает. А праздновали Масляницу целую неделю.

Понедельник, называют его «встреча», потому что Масленицу встречают.

 Вторник - «заигрыш», потому что игрища начинаются.

Среда - «лакомка», потому что очень много сладостей едят.

Четверг называют «широкий четверг», потому что это самый веселый и ненасытный день.

Пятница - «тещин вечерок», потому, что папа ходит к бабушке на блины.

Суббота, называют ее «посиделки», потому что все родные в гости друг к другу ходят, долго сидят, много едят и разговаривают.

А - воскресенье, «прощенный день», потому что все друг у друга прощения просят да приговаривают: «Да не зайдет солнце во гневе вашем».

 В день прощёный – воскресенье

Попроси у всех прощенья.

Улыбнись и повинись,

С близким другом обнимись,

И с теми, с кем поссорился,

Сегодня помирись!

 Первый скоморох:

        Вот и пришло печальное событие —

Нашему празднику официальное закрытие. 

Праздник наш кончается.

Все (хором). А весна начинается.

Второй скоморох:

Мы пели, танцевали и

Развлекали вас!

Уж, коли что не эдак  - то

Вы простите нас!

Праздник наш завершаем,

На блины всех приглашаем!

                                « Несмеяна ».

Дворец, тронный зал. Фанфары.

Фрейлина: Во дворце роскошном свет, но, как его б ни украшали – радости и счастья нет, королевство все в печали!

За кулисами плач Принцессы.

Фрейлина: Ну вот, она опять ревет! Как можно в праздник слезы лить?!!

Визирь: Дворец уж скоро поплывет, решила всех нас затопить!

Выходит Принцесса, за ней семенит Король, придворные сразу делают реверанс.

Принцесса: А-а-а! Бедная я , бедная!

Король: Принцесса, что за вздор! Не плачь, а то, как поганка будешь бледная!

Принцесса: А-а-а! (еще сильнее плачет).

Король: Ну что же делать, не плачь, доченька! Господа придворные, что нам делать? Как развеселить Принцессу? Придумайте, наконец, что-нибудь! И за что я вам только жалованье плачу!

Фрейлина: Придумайте, вы же королевский советник!

Визирь: (возмущенно) Вы тоже придворная Фрейлина, вот вы и придумайте!

Фрейлина: Нет вы придумайте!

Визирь: Нет, вы!

Фрейлина пытается ударить веером Визиря, он отмахивается.

Принцесса: Сколько можно, прекратите, я сказала вам довольно! А-а-а!

Король: Кончилось мое терпенье! Не придворными вам быть! Я за такое поведенье отправлю вас коров доить!

Придворные умоляют о прощении.

Визирь: Ваше величество, есть один знаменитый Канатоходец, он то уж точно нам поможет! Говорят, от его выступлений дух захватывает! Публика в восторге, Канатоходец развеселит Принцессу!

Король: Немедленно позвать!

Визирь: Канатоходца к Королю!

Песня на мотив «Маруся от счастья слезы льет».

Осенью, весной, летом и зимой

У Принцессы плач не кончается!

А что она ревет, да кто ее поймет,

Такая жизнь Принцессы- Красавицы!

Принцесса все время слезы льет

В печали уж столько лет живет!

Кап-кап-кап все время у Принцессы

Что же нас с такой Принцессой ждет?

Что же нас…что же нас

Что же нас…что же нас

Что же нас с такой Принцессой ждет!

Барабанная дробь. Канатоходец показывает свой трюк.

Принцесса: А-а-ха-ха! Лучше вы меня не злите! И так плохое настроенье! А ну, давайте, уходите, а то казню всех без сомненья!

Визирь: А давайте отрубим ему голову!

Король: Иди прочь, быстрее, не то точно отрубим тебе голову! Ну что же ты, дочка, плачешь, чего тебе только не хватает? Шикарный дворец, шестисотый мерседес…Господа придворные, что делать?!!

Фрейлина: Ваше величество, я слышала, что в наши края приехала всемирно известная Фокусница! Она покорила своими трюками полмира, говорят она может выдувать огонь и ходить по раскаленным углям!

Король: Зови!

Песня на мотив « Говорят мы бяки-буки».

Во дворце такая скука, дочь Царя ревет не зря!

Эта жизнь - сплошная скука, даже в царстве Короля!

Ой, ля-ля, ой, ля-ля, эх, ма!

Чем сегодня нам развлечься,

Чтоб с тоски не умереть, от печали чтоб отвлечься

Остается только петь! Ой, ля-ля, ой, ля-ля,

Как тоскливо у Царя, ой, ля-ля, ой, ля-ля, эх, ма!

Фокусница: О, Великий Король, для меня большая честь быть в вашем дворце, Принцесса, вы прекрасно выглядите! А сейчас, всех нервных попрошу удалиться!..

Фокус на пальцах, цветок, шарики. Танцуют все.

Принцесса: А-а-а! Надоело, скучно!

Визирь: А давайте отрубим ей голову!

Король: Ладно, велика милость моя, иди с миром.

Фокусница: О, спасибо, благородный Король!

Принцесса: А-а-а!

Король: Не плачь, не плачь, Принцесса! Ну сделайте же что - нибудь! Визирь!

Визирь: Ваше величество, нет лучшей в мире радости, чем объедаться сладостей!

Король: Восточные сладости для Принцессы!

Визирь: Восточные сладости для Принцессы!

Песня на мотив « Если б я был султан».

Дочка, я не султан, но Восток видал,

Это все для тебя оттуда заказал!

Пастила и хурма, а какой щербет!

Шоколад, мармелад, лучше в мире нет!

Ну сколько можно грустною быть?

Ну как еще мне тебя веселить?

Хочешь в Крым полететь – только не грусти!

Если что – то не так, ты меня прости!

Ты скажи, что еще? Все тебе я дам!

За улыбку твою – целый мир к ногам!

Ну сколько можно грустною быть?

Ну как еще мне тебя веселить?

Принцесса: А – а – а , ха – ха, скучно, грустно, надоело!

Король и придворные, уставшие и отчаявшиеся, садятся, опустив головы.

Песня Принцессы на мотив « Лети, моя Голубка».

Я зря пытаюсь серость дней украсить развлеченьями,

Лишь пустота в душе моей, от грусти нет спасения,

Ах, для чего мне жизнь дана, когда бессмысленна она,

Тоска и боль живут со мной, а счастья в этом нету.

Я во дворце роскошном здесь живу, как птица в клетке,

Все у меня , поверьте, есть, а дни веселья редки,

Я каждый день чего –то жду, где радость я свою найду?

Как жить мне дальше не пойму, куда идти не знаю.

- Какая жизнь, какая скука, не стоит радости она! Ну для чего такая мука? Выброшусь я из окна!

Пытается выброситься из окна, Фрейлина  визжит, все суетятся, откачивают Принцессу.

Песня на мотив « Бременские музыканты».

Ничего на свете лучше нету, чем ходить с евангелием по свету!

Тем, кто с Богом не страшны тревоги, нам любые дороги дороги!

Нам любые дороги дороги!

Праздник Пасхи весело встречаем, всех людей сердечно поздравляем!

Всех людей сердечно поздравляем! Ведь над нами небо голубое,

Наше счастье жить такой судьбою, наше счастье жить такой судьбою!

Принцесса: У меня душа болит, а этот – песни распевает, и его счастливый вид меня просто добивает! А ну, нахала вмиг схватите и во дворец ко мне ведите!

Визирь приводит Трубадура.

Принцесса: Говори, откуда ты, почему так веселишься?

Фрейлина: Перед Принцессой смирно стой, а то с жизнью ты простишься!

Принцесса: Быть может, очень ты богат? А ну –ка , отвечай мне честно, почему так веселишься?

Трубадур: да нет в кармане и гроша. Деньгами я не обладаю, богата истиной душа!

Принцесса: Душа?!! Хм… я вас умоляю! Меня ты так не проведешь, ты что – то от меня скрываешь!

Фрейлина: Ты, может, для веселья пьешь?

Визирь: Точно! Хмель употребляешь! А давайте отрубим ему голову!

Трубадур: Подождите, моя радость – не товар, а небесный Божий дар! Я пою, что жизнь – награда! И другой уж мне не надо! Ведь сегодня праздник не простой, не просто повод веселиться, но нам задуматься с тобой и шанс реальный измениться! Внимательной, Принцесса, будь, открой глаза и уши! Иисус Христос есть к счастью путь, о Нем сегодня ты послушай!

Когда – то, много лет назад, Бог сотворил человека, по Своему образу и подобию, но люди отвернулись от Бога и выбрали  другую жизнь. Стали грабить и убивать, обманывать и воровать и весь мир обратился во тьму! Богу было больно смотреть на Землю, и тогда Он решил помочь людям, Бог отдал Сына Своего единородного, Иисуса Христа, ради каждого человека! Но  не все  приняли Великий Дар Божий и распяли Иисуса на кресте! Его положили в пещеру, привалили огромный камень и приказали воинам охранять. (пауза) Но, на третий день свершилось чудо.

Декорации пещеры и отваленного камня.

Ангел:  Пасхальное утро всем радостью светит,

И звон с церквей несется до небес.

Ликуйте все взрослые, радуйтесь дети

И всем возвестите на этой планете:

Христос воскрес, воистину воскрес!

Принцесса: Я хочу такую же радость, немедленно!

Трубадур: А что в сердце твоем, Принцесса?

Принцесса достает бумажное сердце конверт и достает оттуда     «злость»,     «грубость», «лень». Она как бы очистила свое сердце.

Принцесса: Как легко теперь мне стало, сердце счастьем задышало!

Воскресенье — значит нету ночи

И не надо темноты бояться;

Это — мир, где все прекрасно очень,

Где всегда мы будем удивляться.

Это — мир, где нету злых, сердитых,

Где любовь зальет сердца до края,

Где дороги к счастью все открыты —

Так я воскресение понимаю.

Все выходят на сцену.

Король: Христос воскрес! – звенит синичка,

О том же шепчет ветерок.

Фрейлина: Христос воскрес! – журчит водичка,

И возвещает мотылек.

Трубадур: Сегодня так приятен воздух,

Тепло и свет идут с небес!

Принцесса: Ликует каждое сердечко

Все хором: Христос воскрес! Христос воскрес!

      Танец с лентами, песня «Христос  Воскрес!»

 «Весенний солнцеворот. Сороки».

Ведущий:
Весна долгожданная! Весна благодатная!
Сколько песен, поговорок сложено в народе о весне!

Иди, весна!
Иди, красна!
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Большой урожай
В наш край!

Ребята , а вы сказки любите? Давайте с вами и отправимся в сказку!

Деревенская изба, стол, лавка, печка. Алёнушка лепит из теста жаворонков. Иванушка играет на лавке.

Иванушка : Сестрица Алёнушка! Отпусти меня погулять!        

 Алёнушка : Нельзя, братец Иванушка. Батюшка с матушкой в город поехали, а мне
                      строго- настрого наказывали за тобой присматривать, да  жаворонков к
                     завтрашнему празднику испечь.

 Иванушка: А как называется завтрашний праздник, сестрица?

 Алёнушка: Гуканье весны, Иванушка, или «сороки». В день весеннего  равноденствия, в праздник сорока мучеников, закликают весну -  красну.

 Иванушка : А как весну закликают, Алёнушка?

 Алёнушка : Посадим жаворонков на длинные палки, выбежим на  пригорки  и звать    
                     будем:
                                 Жаворонки, прилетите,
                                 Студёну зиму унесите,
                                 Тёплу весну принесите,
                                 Зима нам надоела,
                                 Весь хлеб у нас поела!

 Иванушка : А потом?

 Алёнушка:  А потом играть будем.

Ведущий 1.  Ребята, давайте позовем Весну-красну к нам!

Дети (поочередно)
Приди к нам весна,
Со радостью,
Со великой к нам
Со милостью!

Со рожью зернистою,
Со пшеничкой золотистою,
С овсом кучерявым,
С ячменем усатым,

Со просом, с гречею,
С калиной-малиною,
С черной смородиною,

С грушами, со яблоками,
Со всякой садовинкой,
С цветами лазоревыми,
С травушкой-муравушкой!

                                         Выходит Весна - красна.

Весна - красна:

 Ребята! Какие птицы возвращаются первыми из теплых краев? (Грачи). Правильно, с их прилетом начинается весна. Как его еще называют, если примета гласит: «Если в этот день грачи в гнезда сели, через три недели можно начинать сев ранних хлебов»? (Грачевник). Чтобы закликать весну, выпекали из теста «жаворонков», «куликов», «грачущек», дети забирались с ними на крыши сараев, на деревья и призывали теплую раннюю весну.

 Тем временем взрослые собирались на пригорках, пели песни-«веснянки», обращаясь к аистам и журавлям: скорее несите на крыльях благодатное весеннее времечко. На берегах рек раскладывали костры, водили хороводы. С крыш домов сбрасывали снег, талою водою поили больных. Давайте же и мы весну зазывать.

Накануне праздника в каждом доме хозяйки пекли из пресного ржаного теста фигурки жаворонков или куликов. Тесто катали в виде жгута и связывали его узлом (показывает на соленом тесте). Из комочка теста лепили голову, а тесто на противоположном крае подрезывали полосками (хвост), сверху прикрепляли две полоски теста крест-накрест (крылья). Вместо глаз вставляли угольки, горох, гречишные зерна. Птичек смазывали растопленным сахаром. На головке лепили хохолок. Иногда на спинку «жаворонка» сажали его детенышей, вылепленных из того же теста.
Весна - красна.
Утром «жаворонков» раздавали детям. Дети насаживали печеных «жаворонков» на длинные палки, выбегали с ними на пригорки и, сбившись в кучу, что есть силы кричали, закликая жаворонков и весну:
Жаворонки, прилетите!
Студену зиму унесите,
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!

Ведущий:
А теперь отгадайте загадку:
Всех перелетных птиц черней,
Чистит землю от червей,
Вдоль по пашням мчится вскачь,
А зовется птица ...(грач)

                                        Выбегают скоморохи.

Прошка:
Я - скоморох Прошка!

Грач:
А я Грач - скоморошка!

Прошка:
Сидим рядком.

Грач:
Говорим ладком.

Прошка:
Всех веселим!

Грач:
Тары-бары говорим!

Прошка:
Пошел я на лыко гору драть.
Увидел — на утках озеро плавает.
Бросил я три палки,
Одну — еловую,
Другую — сосновую,
Третью — дубовую.
Бросил еловую — не добросил,
Бросил сосновую — перебросил,
Бросил дубовую — угодил.
Озеро вспорхнуло и улетело,
А утки остались.
Грач:
Эко чудо! Удивил!
Никого не рассмешил.
Расскажу, что со мною было:
Летит пуля, жужжит,
Меж листочков дребезжит.
Я вбок — она за мной.
Я в другой — она за мной.
Я упал на бок — она хвать меня в лоб!
Я — брык ногой, цап рукой!
А это — жук!
Прошка:
Как у нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси — в гусли,
Утки — в дудки,
Чечетки — в трещотки,
Чайки — в балалайки.
Грач:
Свиристели — в свирели,
Кукушки — в свистушки.
Скворцы — в бубенцы,
А грачи-хохмачи —
Играют, играют,
Всех потешают.
Прошка:
Грачик, грачик,
Добрый грачик,
Где ты бывал?
Что о весне узнал?
Грач:
За морем бывал,
Весну добывал,
Несу, несу
Весну - красну!

Дети: (поочередно)
Веселитеся, подружки,
К нам весна скоро придет,

Весна придет,
Солнце взойдет.
Сгонит снежки
С гор белой мороз,

Разольются быстры речки,
Все мелкие, да ручейки.
Расцветут в поле цветочки,
Все ракитовы кусточки.

А на этих на кусточках
Мелки пташечки поют.

Промежу этих кусточков
Мы по травушке пойдем.
Мелким пташкам, канарейкам

Что за славный денек!
Собирайся, народ, в хоровод!
Станем кругом ходить
Да весну веселить.

Грач: 
Кончив кликание, дети играли со своими «жаворонками», а потом съедали их тут же. Но ели не всю птицу, оставляли голову. Каждый берег ее для своей мамы. А дальше было так.

Весна-красна:

Дома каждый мальчик отдавал голову «жаворонка» матери со словами: «На-ко, мама, тебе голову от «жаворонка»: как «жаворонок» высоко летал, так чтобы и лен твой высокий был. Какая у моего «жаворонка» голова, так чтобы и лен головастый был.
В других местах хозяйки выходили за околицу, расстилали на землю холст, клали на него хлеб, кланялись в землю и говорили: «Вот тебе, матушка-весна!» А дети брали испеченных «жаворонков», шли в поле, подбрасывали их в воздух.
  В некоторых деревнях сельские ребятишки выбегали рано утром босые на двор и старались перебросить через кровлю 40 щепочек, а девочки завязывали на тесемке 40 узелков. Люди верили, что в этот день из теплых стран прилетают 40 разных птиц, и первая из них — жаворонок. Давайте и мы с вами поиграем.

Игра «Займи домик».
Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — «птицы», их больше, чем «домиков». «Птицы» летают, по сигналу ведущего занимают «домики». Кому не хватило « домика», те выбывают из игры, а потом меняются с детьми «домиками».

Игра «Попади в ведерко»
Выходят 4 детей. Им дают по 10 «щепочек» (брусков). Их нужно забросить в ведерко, стоящее на возвышении. Игру можно повторить несколько раз. В конце объявляется победитель, забросивший наибольшее количество «щепочек». Ему вручается испеченный «жаворонок».

Весна-красна:
Готовы для птиц дома,
Готовы дома-терема!
Летите, веселые птицы,
Скорей занимайте дома!
Праздник весны завершается ,а
Играть, острить разрешается!

                    «Праздник вежливости»

Мисс Вежливость: Наконец –то я добралась! Здравствуйте, ребята! Ой-ой-ой, что-то я плохо слышу…Меня зовут Мисс Вежливость, а вас?

Каркуша: Здрр-авствуйте, ребята! А  меня зовут Каркуша! Давайте знакомится. На счет раз, два, три свое имя назови! Раз, два, три!

Мисс Вежливость: Каркуша, посмотри сколько ребят! Какие они все хорошенькие! А как ты думаешь, кого здесь больше девочек или мальчиков?

Каркуша: Я думаю – девочек.Они такие нарядные, красивые! Наверное, девочек больше!

Мисс Вежливость: Здрасте: А мальчики , только посмотри! Настоящие крепыши! Сильные, смелые! И мы сейчас проверим , кого же больше!

Два притопа (хлопки в ладоши)

Два притопа (ногами)

Наковальня, наковальня ( кулачки друг о друга)

Ежики, ежики (растопыренные пальцы)

Ну, ка вместе, ну, ка дружно! Девочки, девочки!

Мальчики, мальчики!

                         Кто громче, тех и больше.

Каркуша: Мисс Здрасте, расскажите ,откуда вы к нам приехали?

Мисс Вежливость:  За чистым, чистым полем, за дремучим лесом, за дальнею дорогой, за сахарной горой  стоит наш город! Называется он- город Вежливости, в нем живут самые воспитанные и вежливые люди на свете! В нашем городе нет места ни ссорам, ни слезам, ни горю! Наш город- это город света, в нем нет тьмы, а посреди нашего города растет чудесный сад, в котором круглый год цветут красивые цветы и зреют самые прекрасные плоды! А еще у нас в городе все люди говорят друг другу только хорошие и теплые слова !Сегодня у нас особенный день, праздник вежливости!

Каркуша: А что такое теплые слова?

         Мисс Вежливость: Как, ты не знаешь? Тогда слушай!

                       Песня «Что такое теплые слова».

Мисс Вежливость: Мои помощники мне сообщили, что где-то здесь и находится тот самый ребенок! Тот, который заболел невежливостью. А это так опасно! Невежливость очень заразная болезнь, и если этот ребенок будет встречаться с другими детьми, то скоро весь город станет невежливым!

Друзья, вот вам на всякий случай

 Стихи о мальчике одном.

Его зовут…а впрочем , лучше мы здесь его не назовем.

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»-

Произносить он не привык,

Простого слова «извините»

Не одолел его язык.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече «добрый день».

Казалось бы, простое слово,

А он стесняется, молчит.

И в лучшем случае «здорово»

Он вместо «здравствуй» говорит.

А вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье:

«Ну, я пошел…пока , всего!»

Так что пока мы не нашли этого невежливого ребенка, все праздники в нашем городе отменяются.

Каркуша: И даже этот праздник?

Мисс Вежливость: И он тоже. Самое печальное, что мы не знаем точно, кто этот ребенок- мальчик или девочка, и как он выглядит. Поэтому мы будем проверять всех ребят!

Каркуша: Ой, ребята, вы меня не подведете? Вы же выполните все задания, правда? Разве среди вас есть невоспитанные дети?

Мисс Вежливость: Сейчас мы проверим, знаете ли вы правила вежливости. Я буду называть вам разные поступки, а вы мне отвечайте, поступаете вы так или нет. И если кто-то на невежливый поступок скажет, что он так делает- вот мы и нашли этого опасного невежливого ребенка.

- Надо мыть руки перед едой?

- В транспорте надо уступать место пожилым людям?

-Можно обманывать?

- Надо всем знакомым говорить при встрече « Здравствуйте»?

- Можно кидать в собак камнями?

- Можно кричать на маму?

- Можно обзывать друзей?

- На день рождения нужно делать подарки имениннику?

- Можно гулять в грязной и рваной одежде?

- После еды грязные руки можно вытереть об себя?

- Нужно помогать бабушке?

- За столом можно чавкать и разговаривать с набитым ртом?

- Все ли вещи нужно класть на свои места, чтобы было аккуратно?

- Можно драться и дразнить других детей?

- Можно вредничать и не слушать папу и маму?

Каркуша: Вот видите, у нас все дети знают правила вежливости!

Мисс Вежливость:  Значит можно начинать наш праздник!

                              Выход Грубиянки.

Каркуша: Ой, кто это?

Грубиянка: Я злая Грубиянка! Не видишь что ли? Что, не ждали? Сейчас всех детей поймаю, отнесу в свою пещеру невежливости, и станут они такими же невежливыми, как я!

        Начинает охотится за детьми.

Каркуша: Мисс вежливость, помоги!

Мисс Здрасте: Что происходит? Ах, это ты, Грубиянка?

Грубиянка: Конечно я! Я ненавижу веселье, терпеть не могу, когда дети становятся вежливыми, «здравствуйте, простите»,смотреть противно! Дети, ведь куда интереснее драться, толкаться, ломать все, наступать на ноги, обзываться! А то придумали – День вежливости. Можно подумать, что ты , знаешь, что правильно, а что нет.

Мисс Вежливость:  Конечно знаю, потому что я читаю самую мудрую книгу на свете, в ней обо всем написано. Например, что посеет человек – то и пожнет. Если ты сказал кому- то грубые слова ,значит и тебя кто- то обидит. И наоборот – ты пожелал кому- то здоровья, сказал «добрый день»- значит тебе тоже кто- то скажет теплые слова. Вот послушай.

 Папа разбил драгоценную вазу.

Бабушка с мамой нахмурились сразу.

Но папа нашелся, взглянул им в глаза

И робко и тихо «простите» сказал.

И мама молчит, улыбается даже:

- Мы купим другую,  есть лучше в продаже…

«Простите»- казалось бы, что в нем такого?

А вот ведь какое чудесное слово!

Грубиянка ( передразнивает): Тоже мне чудесное слово! Самые чудесные слова –«а ну-ка, отдай!» и «уйди отсюда»! Знаю я вашу вежливость, она только все портит!

Мисс Вежливость: Это неправда!

Грубиянка: Правда, правда! Вот послушайте!

 Муравей сороконожке повстречался на дорожке.

- С добрым утром, как дела?

Сорок лапок подала.

И пока он лапки жал, тут и вечер набежал.

Каркуша: А причем тут вежливость? Ребята. Разве сороконожка была вежливой?

Грубиянка: Да ладно вам! Все равно эта вежливость никому не нужна! Ты покажи мне хоть один пример, когда вежливость кому- то помогла.

Мисс Вежливость:  Обязательно покажу. Ребята, а вы любите сказки? Тогда слушайте и смотрите!

                                Музыка лес.

В одном лесу жила очень невежливая лиса. Но не думай, что быть невежливым хорошо. Совсем наоборот. А кроме невежливой лисы в лесу жил очень вежливый и воспитанный заяц и одна любопытная ворона.

Заяц ( поет песенку): Какое чудесное утро! Какое яркое солнышко! Здравствуй, солнышко! Здравствуй те, цветочки! Здравствуй , бабочка, как дела? Не болеешь?

Каркуша: Кар- кар!

Заяц: Здравствуй, Каркуша!

Каркуша: Пррривет!

Заяц: Как дела?

Каркуша: Норррмально! Я вот наблюдаю за лесными жителями, и вижу, что ты – Заяц, особенный, почему ты со всеми здороваешься?

Заяц: Как почему? Слово «здравствуй» доброе. Скажешь кому- нибудь «здравствуй», и  внутри тепло- тепло становится!

Каркуша: Это еще почему?

Заяц: Потому что слово «здравствуй» тебя как солнышко изнутри согревает! И вообще, запомни, быть вежливым очень приятно!

Каркуша: Я запомню! Карр- кар! А оно, это доброе слово, только согревает, обжечь не может?

Заяц: Нет, что ты! Слово доброе обжечь не может, а вот ударить слово может.

Каркуша: Каррраул! Ты что меня бить будешь?

Заяц: Нет, ты не поняла, Каркуша, это просто так говорят, что слово ударить может. Если кто- то плохие слова говорит, ябедничает или дразнится- от таких слов больно делается!

 Каркуша: Значит плохими и злыми словами можно так обидеть, что больно будет? Вот дела! Но знаешь, что я думаю, Заяц, не доведет тебя до добра эта вежливость. В лесу не здороваться нужно, а ушки на макушке держать. А то , зазеваешься, тебя Лисица или Волк ам- и съедят.

Заяц: Ты, Каркуша, как хочешь, а я лучше вежливым буду. В самой мудрой  книге написано, что если ты будешь добрым и вежливым- тогда тебе самому будет радостно! Пока!

Каркуша: Пока! Надо понаблюдать за Зайцем.

              Выход   Лисы.

Лиса: Какая я сегодня голодная! Ни уточку не поймала, ни гуся. А не пробегал ли тут Заяц! Хм, Зайчиком вкусненьким пахнет!( обращаясь к детям) Ну- ка, отвечайте, не пробегал ли здесь Заяц?

Каркуша: Карр- кар! Здравствуй, Лиса!

Лиса: Чего расшумелась, черномазая! Всю добычу мне распугаешь! Подметалка с крыльями, а ну лети отсюда , веник с мотором, а то я сейчас все твои  перья повыщипываю!

Каркуша: Карраул! Оскорррбляют! Какая ты , Лиса, грррубая, не буду с тобой дррружить! Вот то ли дело Зайчик!

Лиса: Ага, значит,Заяц все таки здесь пробегал! Спрячусь тут, за деревом, брошусь на него и съем!

                  Музыка. Выходит Заяц.

Каркуша: Заяц, Заяц, берегись! Ой, не слышит, с бабочками играет! (обращаясь к детям) Дети, помогите мне! Заяц, беги!

Заяц: А? Что случилось?

  Все: Лиса, беги!

Заяц: Где Лиса? Ой- ой- ой!

     Заяц убегает от Лисы.

Заяц: Ох-ох, кажется убежал. Да вот надолго ли? Догонит и съест еще чего ради.

Каркуша: Заяц, беги, Лиса близко!

Заяц: Спасибо, Каркуша!

Лиса: Ух, доберусь я до тебя, мочалка летающая!

      Убегают. Выход Красной  шапочки.

К.шапочка: Здравствуйте, ребята, здравствуй, Каркуша!

       Выскакивает запыхавшаяся Лиса.

К.шапочка: Здравствуйте, уважаемая тетушка Лиса! Какая вы молодец, что занимаетесь спортом!

Лиса: Чего распелась, расшумелась, Зайца мне спугнешь, я уже целый час за ним гоняюсь, проголодалась очень, ни уточку не поймала, ни гуся.

К.шапочка: Уважаемая тетушка Лиса, попробуйте, пожалуйста этот сыр, у меня еще есть.

Лиса (подъела и подобрела): Ой, как вкусно! А почему ты меня угостила. Ведь я же твоего друга съесть хотела?

К.шапочка: В самой мудрой книге написано « как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними». Быть добрым намного приятней, тогда и друзей будет много! Хочешь с нами дружить?

Лиса: А Зайчик меня простит?

                              Выходит   Заяц.

  Ты прости меня, Заяц, я больше не буду обижать! Я такая сытая, такая добрая! Я не буду тебя больше кушать.

Заяц: Конечно, Лиса, давай дружить!

Лиса: И ты, Каркуша, прости, что я тебя обзывала, я больше так не буду!

                                         Музыка.

Мисс Вежливость: Вот такая история! Добро всегда победит зло.

Ребята, а вы знаете добрые слова? Давайте проверим!

Знаю вежливое слово

Мне здороваться не лень

Кто-то крикнет мне «здорово»

Я ж отвечу…(добрый день)

Вежливость я покажу

Каждый день хоть раз до ста

Очень вежливо скажу:

Дайте мне…(пожалуйста).

Если друга я обидел

Говорю я …(извините).

Все, с кем только говорю,

Вежливыми быть могли бы.

Если что- то я даю,

То скажите мне…(спасибо).

Ну, а другу на прощанье

Говорю я …(до свиданья).

Каркуша:  Да, плохими словами можно так обидеть, а вежливым быть полезно и приятно! Что- то Грубиянки не видно, уж не задумала ли она что- то?

Мисс Вежливость: Я ей не доверяю, пойдем посмотрим, где она.

Грубиянка: Ушли? Вот и ладненько, вот и чудесненько! (потирает руки и обращается к детям).Послушайте меня, ребята. Я вам тайну расскажу, думаете она хорошая, эта Мисс Здрасте, думаете она обра вам желает? Как бы не так! Она только для вас новые правила придумала- это нельзя, вот это нельзя, так поступай, так не поступай!.. Ужас! Вам что мало правил в жизни? Мыть руки перед едой, чистить зубы, уступать место в автобусе, со всеми здороваться, за столом не чавкать, дорогу переходить на зеленый свет светофора. Скучно и глупо! Давайте с вами поиграем в интересную игру, обхохочетесь!

    Мы подружки обезьянки

    Мы девчонки хулиганки!

     Прыгнем выше крыши.

    А потом вприсядку

    Хвостиком помашем

   Рожицу покажем!

Здорово, правда! А еще можно перебежать дорогу на красный свет, ты бежишь, а машины тормозят, друг в друга врезаются, класс! А еще можно кошелек на веревочку привязать и спрятаться в кустах, кто- то проходит, видит кошелек. И только нагнется, чтобы поднять, а я за веревочку- дерг! Это моя подружка Шапокляк придумала.

Мисс Вежливость:  Да, если тебя не остановить, может распространиться вирус невежливости. Такие игры не интересные, а очень опасные. Дети, в самой мудрой книге написано, что только сами дети могут решить, болеть ли им невежливостью или нет. Дело в том, что невежливость- это личный выбор каждого ребенка. Скажите, дети, вы будете  брать чужие вещи без спроса, обижать малышей, переходить улицу на красный свет. Вот видишь, Грубиянка, наши дети не хотят быть невежливыми, попробуй сказать кому- то доброе слово- тебе самой станет лучше, ведь в глубине души ты совсем не грубая, а очень симпатичная! Как тебя зовут на самом деле?

Грубиянка: Дуся.

Мисс Вежливость: Какое прекрасное имя, Дуся!

Дуся: Вы правда думаете, что у меня получится? Ребята, простите, что я хотела испортить ваш праздник, я  больше так не буду. Какие вы хорошие!

                            Все поют песню.

                               «Сибирь осенняя».

Ведущая: Здравствуйте, дорогие сибиряки и сибирячки!

Ведущий:  Здравствуйте, дорогие наши гости и участники праздника!

 
Ведущая:  Посмотрите вокруг, сколько сияющих глаз и добрых улыбок!

 Праздник в честь нашего огромного края, который зовется Сибирью!

Ведущий:  Сибирь! В этом гулком звучании уверенность и надежда, твердая поступь человека по бескрайней сибирской земле.

Ведущая:  Сибирь – это огромный дом, где дружной семьей живут  потомки древних сибирских народов.

Ведущий:  И для всех нас, кто в Сибири родился и живет – это Родина, дороже и ближе которой нет ничего на свете.

              Дети читают стихи.

Сибирь – это не просто слово,
Не смена верст, не их повтор

Нет! тут всему первооснова –
Душа! а уж потом – простор.

А уж потом земли цветенье,
Снега! И кедры – крепыши
Сибирь – не просто расстояния,
А состояние души.

Ведущая: Начнём про Сибирь интересный рассказ.

Нас ждут на пути и увалы большие,

И тайны шаманов, и предков наказ.

Мы вспомним приход Новгородского люда,

Колчаны Кучума, отряд Ермака,

Мы вскоре узнаем, что делали люди

В суровом и диком сибирском краю.

И как наши предки свободу любили,

И как защищали свободу свою.

У каждого из нас есть одна общая для всех, могучая Родина, которую мы безгранично  любим и которой гордимся. Но в этой большой Родине у каждого есть частица Отечества - свой родной край. Для нас этот край – Красноярский.

Ведущий:  И самыми первыми дорогу в наш родной край  проложили в 11 веке мореходы и землепроходцы  Новгорода. Их привлекали места, богатые пушным зверем. Они приплывали на ладьях, охотились по большим и малым рекам, пробирались лесными чащобами, обменивали русские изделия на драгоценную пушнину.

Ведущая: Прекрасное чувствование природы, дыхание мира позволило создать народам  севера богатое,  самобытное народное творчество: лирические и героические песни, сказки, легенды, предания, пословицы, поговорки, загадки, стихи, удивительные по красоте. Давайте познакомимся с одним из них.

 Сценка из произведения Еремея Айпина «У гаснущего очага». Интерьер русской избы, ребята в народных костюмах.

Мама – Не шуми.

Еремей - Почему нельзя шуметь.                                          

Мама - Солнце скоро сядет.                                                  

Еремей -  Ну и что, пусть садится.                                      

Мама - Вечером воды и земли засыпают, поэтому нельзя шуметь.

Дай им спокойно заснуть.                            

Еремей - Они спят?                                                              

Мама - Да, они уснули. Нельзя их тревожить.                    

Еремей - А солнце куда уходит?                                          

Мама - Оно тоже идет на отдых.                                          

Еремей - А солнце устает на небе?                                      

Мама - Конечно. Вон, сколько дел оно делает за день.    

Еремей - А где отдыхает солнце?                                        

Мама – Наверное, в своем доме. Где еще?                            

Еремей - Воды и земля, оказывается, тоже спят,

и солнце уходит в свой дом, тоже спит. Значит,

как люди, они устают за день.   А птицы ночью тоже засыпают?      

Мама -  Крылатые птицы тоже засыпают.                          

Еремей - И жучки - паучки?                                                  

Мама -  И жучки – паучки.                                                      

Еремей - Я стал думать, кто бы мог ночью не спать...

А деревья и травы?

Мама – Разве они не живые?

Еремей – Наверное, живые…

 Ведущий: Кладезь народной мудрости отражён в приметах осени.

По осени можно предугадать, какими будут зима, и даже весна. Ребята, а вы знаете осенние приметы?

Ребята: Если осенью листья у берёз начнут желтеть с верхушки – весна придёт ранняя, а зажелтеют снизу – жди весны поздней.

Ведущая:  Молодцы, а сейчас внимание вопрос – листья, каких деревьев осенью краснеют? (листья клёна, осины и рябины).

Ведущий:  Вот вам  еще вопрос – что такое Осенины?  

Ребята: Осенины – это встреча осени.

Ведущая: Молодцы ребята, правильно ответили.  Осенины – это встреча осени, был в старину на Руси такой праздник, и праздновали его в сентябре трижды, 14, 21 и 27 сентября.

Ведущий:  Народная песня – это не напев со словами, а часть самой жизни. Как широко и свободно льется мелодия. Где она родилась? Откуда она?

Ведущая:  Может, мелодия жила в  вашем сердце, просто вы ее не слышали?

А прислушались, и вот уже запела душа, зазвучала…

Ведущий: И полетела песня по просторам русским, передаваясь из уст в уста, становясь все ближе и роднее каждому русскому человеку.

Ведущая: «Пчёлка золотая» исполняет  фольклорный ансамбль «Сибирочка».  

                      Песня «Пчёлка золотая».

Ведущая: Продолжаем нашу викторину на знание осенних примет, пословиц.

Ведущий: Я назову первую половину пословицы, а ваша задача – продолжить ее окончание.

Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь… (капустой)

Ведущий:  Какие у нас сегодня эрудированные участники. Все знают, все умеют. Настоящие сибиряки!  

Ведущая: А каким народным праздником заканчивается осень и начинается зима? (Покров).

Ведущий: Молодцы ребята, 14 октября по новому стилю – праздник Покров, первое зазимье. Говорят, что в Покров  до обеда стоит осень, а после обеда – зима.

Ведущая: Простерлась Сибирь без границы,
Расправив широкие крылья летит,
Но именно здесь вереницей
Сегодня сошлись все пути.

Ведущий: Гордимся великою ширью,
Где радость дарует жнивье,
Россия богата Сибирью,
Талантом народа ее.

Перед вами выступают

Ох, лихие ложкари.
Наши ложечки играют
От зари и до зари!

Деревянные, резные,
Расписные – на показ.
Обойдите всю Россию
А такие, лишь у нас!

Ведущая:  Ансамбль ложкарей  «Сибирочка».

              Выступление ложкарей.

Ведущая: Поет русская душа, поет степенно, не спеша.

И видится в снегах земля, березы, сосны, тополя.

Во власти снега и ветров горит огнем, играет кровь

Поет степенно, не спеша, поет русская  душа!

Ведущий: Снова солнце тепло улыбается

И взлетает восторг в небеса,

Дружбой наши сердца скрепляются

Разве это не чудеса!

Ведущий: И недаром осень торжествует,

Солнце, радость улыбок нам шлёт,

А на улицах ветер колдует

И красивые песни поёт.

Ведущая:  Все на свете можно измерить, лишь вечно останется неразгаданной одна из самых великих тайн на земле – тайна загадочной русской души, души прекрасной и непостижимой.

Ведущая: Спасибо Вам  дорогие гости, что приехали на праздник, улыбками ласковыми друг друга встретили, обрели в своем сердце друзей множество.

Ведущий:  Мы благодарим всех, кто пришел к нам на праздник.

Ведущая:  Всех, кто любит и понимает русский фольклор, народное искусство слова.

 Вместе: До свидания!

                      Праздник  Харитины.

 Интерьер помещения напоминает крестьянскую избу. На деревянном столе вышитая скатерть, керосиновая лампа, деревянная и глиняная посуда, самовар. Рядом со столом – прялка, а на лавке – веретено, расшитые полотенца, различная деревенская утварь. На полу – тканые половики, коврики. Ведущие  одеты в русские костюмы.

Звучит русская народная музыка.

1 Ведущий: Здесь и красные девицы…

                Добры молодцы кругом,

                Все уселись за столом!

                Будет всем вам здесь приятно

                Побывать в гостях у нас,

                Песни русские попеть,

                В русский пляс с душой пуститься,

                Пирогов отведать вкусных,

                И чайку напиться всласть,

                Все мы рады видеть вас!

Тихо звучит музыка, входят ведущие, говорят на фоне музыки.

2 Ведущий: Вот и прошел неслышно второй месяц осени. Он рассыпал золото и багрянец по рощам и дубравам, завесил сквозные дали скучной пеленой туманов.

Таков уж октябрь, переменчивый и капризный. То порадует погожими ясными днями, а то зашумит ветрами, начнет сеять сквозь небесное сито долгие, скучные дожди.

Чтец 1: Унылая пора! Очей очарованье!

             Приятна мне твоя прощальная краса –

             Люблю я пышное природы увяданье,

             В багрец и золото, одетые леса,

              В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

              И мглой волнистою покрыты небеса,

              И редкий солнца луч, и первые морозы,

              И отдаленные седой зимы угрозы.

Чтец 2:  Уже румянит осень клены,

              А ельник зелен и тенист,

              Осинник желтый бьет тревогу,

              Осыпался с березы лист

              И, как ковер устлал дорогу.

1 Ведущий: Я думаю, что все догадались, о чем пойдет сегодня речь. Конечно же, об осени, прекрасной поре и об осенних праздниках.

Отгадайте загадку:

   Есть в квартире молодец –

   Математик и мудрец.

   Постоянно круглый год

   Точный счет он дням ведет.

Что это? Верно, календарь. Календари бывают разные (показывает): настенный, карманный, перекидной, отрывной…

  Мы часто обращаемся к календарю, чтобы узнать, какое сегодня число, день недели, в какой день будет день рождения или праздник.

2 Ведущий: А как же жили наши прабабушки и прадедушки, ведь раньше не было таких календарей?

1 Ведущий: Оказывается, у наших предков был свой календарь, который они составляли сами из года в год, наблюдая за природой.

 2 Ведущий:  Этот календарь назывался народный. По-другому его называли месяцеслов.  Дни месяцеслова - не простые, у них, как у людей, есть свое имя  - в память важного события или святого человека.

   У каждого месяца тоже было свое название, совсем не похожее на наше современное. Каждому месяцу народ посвящал свои пословицы, приметы, загадки и песни.

Сентябрь. Сентябрь – начало осени, окончание уборки овощей. Для хозяек – сезон домашних припасов и заготовок впрок всего, чем одарила природа. Народная мудрость гласит: «Кто запаслив, тот и счастлив».

 Октябрь. За сентябрем наступает октябрь – десятый месяц в году. На Руси этот месяц называли грязник, листобой, хлебник .

1 Ведущий: А вот 18 октября – праздник Харитины – первые холстины. Холстина – простая, грубая самодельная ткань. Харитина – ткачиха, которая причислена к лику святых.

О преподобной Харитине известно, что она была литовской княжной, покинувшей родину из-за бывших там смут. Переселившись в Россию, Харитина поступила в новгородский Петропавловский девичий монастырь и посвятила себя служению Господу, вела строго подвижническую жизнь и впоследствии была возведена в сан игуменьи этой обители. Скончалась преподобная  Харитина Новгородская 5 октября 1281 года.

 2 Ведущий:  В  народном календаре Харитина — вечная (вековечная) ткачиха.

На Руси, к этому дню, христиане переходили от полевых и огородных работ к домашним. Девушки начинали ткать холсты и заниматься рукоделием, а мужчины делать валенки.

Сегодня мы и  вам предлагаем  поработать в мастерских, заняться тем же, что и наши предки когда-то:

1. Изготовление куклы - мотанки;
2.  Познание азов ручного ткачества;
3. Народная вышивка;

                Кукла – мотанка.

Кукла - мотанка - удивительное и загадочное существо, секреты изготовления которого оставили нам наши предки. По способу изготовления эта кукла универсальна.
Технология изготовления куклы кроется уже в ее названии - ее не шьют и не вяжут, а именно "мотают", скручивают. Скручивание, сматывание чего-либо символизирует движение и развитие Вселенной. Процесс сматывания куклы напоминает спиралевидное движение Вселенной: закручиваются энергетические вихри.

Издавна в каждом семействе лялька - мотанка исполняла роль оберега, была символом мудрости, берегиней рода, символом матери-прародительницы и связи между поколениями, одна из самых древних игрушек .

              «Ручное ткачество».

Ткаческое мастерство ценилось прежде не меньше, чем земледельческое.

 Исстари на Руси ручное ткачество считалось традиционным женским занятием. Не было в деревне женщины, которая не умела бы ткать. Из домоткани шили одежду для всей семьи. Девушки готовили себе приданое для свадьбы, подарки жениху и будущей родне.

Ткачество было занятием семейным. Девочек учили женской работе с пяти-шести лет. В качестве основного материала использовали лён и шерсть собственной выработки (прядение), позднее – покупные хлопчатобумажные нити. Холсты ткали с помощью специального приспособления – ткацкого станка. Обычно он хранился в разобранном виде в каком-нибудь хозяйственном помещении. Перед тем, как приступить к производству ткани, его заносили в избу по деталям и собирали. Готовили нити для утка, навивали основу, заправляли стан.

 Тканьем занимались в каждом крестьянском дворе. Из льна, шерсти, хлопка хозяйки ткали повседневную и праздничную одежду, половики, полотенца, скатерти, покрывала. Ткали и для себя, и на продажу. Постепенно ручное ткачество становится промыслом малой доходности, сильно уступая фабричному производству.

В XX веке в крестьянском хозяйстве ткаными вручную на стане оставались разве что половики. И все же ручное  ткачество не было утрачено. Редкие увлеченные специалисты сумели сохранить промысел таким, каким он существовал веками.

                 «Народная вышивка».

Русская традиционная вышивка один из древнейших видов  декоративно - прикладного искусства, широко распространенный по  всей территории России. Вышивка применялась для украшения скатертей, полотенец, подзоров и, праздничного и повседневного  костюма, церковного облачения и утвари и т. п. В традиционной русской вышивке, отличающейся большим разнообразием как орнаментальных мотивов, так и технических приемов исполнения, можно выделить две основные группы.

К первой относятся вышивки, выполняемые по счету нитей ткани и поэтому тесно связанные с ее структурой. Счетные вышивки делятся на ажурные и верховые. Все разновидности ажурных (сквозных) вышивок, то есть швы, выполняемые по разреженной ткани, носят общее название строчка. Верховые швы также выполняются по счету нитей ткани, однако не по разреженной, а по цельной. Наиболее распространенный вид счетной верховой вышивки — двухсторонний шов, выполняемый мелкими стежками. Цветной, обычно красный, узор ложится на поверхность белого холста тончайшим кружевом, причем рисунок одинаков с обеих сторон ткани. Как и в белой строчке, кроме геометрических узоров, росписью вышивали изображения женских фигур, всадников, птиц и зверей. Для большей выразительности узора при украшении полотенец, рубах и подзоров мастерицы часто объединяли роспись с другими видами счетной вышивки — гладью или набором. Набор покрывает ткань плотно прилегающими друг к другу рядами стежков, выполненными швом «вперед иголку». При вышивке счетной гладью стежки, заполняющие орнаментальную форму, укладываются параллельными рядами плотно друг к другу. К счетным верховым вышивкам относятся также крест, косая гладь и др.

 Вторую группу традиционных русских вышивок составляют те их виды, швы которых не зависят от структуры ткани — тамбур, «гладь по рисовке» (свободная гладь), владимирская гладь и швы, используемые в золотном шитье. Владимирская гладь выполняется по лицевой стороне ткани толстой красной нитью с добавлением синих, желтых и зеленых ниток. С изнанки мелкие стежки образуют контур рисунка. При вышивке листьев стежки плотно укладываются в двух направлениях от середины листа, в цветах они веерообразно идут от центра к краям. Середину цветка заполняют сеткой или набором.

Свободная гладь — основной тип мстерской вышивки. Она выполняется белой нитью по тонким белым тканям типа батиста. Контур рисунка вначале прометывают частыми стежками «вперед иголку», делают крупными стежками настил и затем покрывают его полотно уложенными параллельными стежками. В результате получается выпуклый, разнообразный по фактуре узор. Белая гладь всегда сочетается с вышивкой стягами, которые придают растительным узорам ажурность и особую легкость.
Разновидностью свободной верховой вышивки является золотное шитье — один из наиболее известных и технически совершенных видов традиционной русской вышивки металлической нитью. Вышивку по плотной ткани (бархату и шелку) золотой и серебряной нитью с добавлением фольги, цветных стекол, перламутра и жемчуга использовали для изготовления праздничных женских и девичьих головных уборов. Подобная техника, но с использованием драгоценных камней, применялась древнерусскими мастерицами при создании шитых окладов для икон, церковного облачения, предметов церковного обихода — плащаниц, пелен, а также парадного платья для русской знати. Золотное шитье использовалось в некоторых губерниях России (Олонецкой, Нижегородской, Костромской, Вологодской, и др.) для украшения отдельных элементов праздничного женского костюма — сарафанов, душегрей, платков и т. п.

 - Но какая работа без песни?

                               Дети поют песню  «Молодая пряха» .

Ну, а мы, тоже будем пировать: пить чай с пирогами, осень вспоминать, петь, да ткать.

1 Ведущий: Ткаческое мастерство ценилось прежде не меньше, чем земледельческое. Об этом занятии сложено множество загадок, например такие: «Раскинуты тенетки, прилетели лебедки, трут, мнут, разинут, воткнут»; «Ногой топну, животом нажму, рукой шмыгну, два раза колотну и опять начну».

Существовали загадки и о ткацком стане: «Пришел паук на деревянных ногах, всю избу загородил»; «Пришло чудо, село в угол, без девки, без женки, а вон нейдет».

 Что касается мужчин, то они на Харитину приступали к изготовлению валенок. Эту обувь упоминали и в поговорках. «Отстал от ночи день — запнулся валенком за пень», — говорили наши предки, подмечая, что день становился заметно короче ночи.

 2 Ведущий:  Сегодня мы заглянули в далекое прошлое нашего народа, увидели,  как поистине мудры и талантливы были русские люди.

 И как в старых добрых сказках, приглашаю вас на пир.

                         Всем спасибо за внимание!

.

Список информационных источников

1. http://www.liveinternet.ru/users/4116058/post226134732
2. http://www.mariupolnews.com.ua/descr/28271
3. http://amnesia.pavelbers.com/Russkie%20remesla%20Vishivka.htm
4. http://nhpko.ru/история-народных-промыслов/ткачество

Праздник Параскевы Пятницы.

Звучит фонограмма лирической народной песни. Выходит Мастерица в народном костюме с пяльцами.

1-я мастерица: Наш праздник всем рукодельницам посвящается! Не губи ты жизнь бездельем

– Занимайся рукодельем! Шей, вяжи–не унывай,

Или гладью вышивай.  Вот иголки, нитки, пяльца

Для проворных наших пальцев. Ткани, ленточки, кайма– закружилась голова! Файлы, форум, интернет (ой, забыла про обед!)... То, что любим- вышиваем, Всё прилежно оформляем. Результат–на радость нам, нашим близким и друзьям. А закончена работа, тут уж новая забота вновь сюжеты выбирать. Вышивать их, вышивать...

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости. Подходит к концу октябрь месяц. А почему он называется «октябрь» кто – нибудь знает? Это слово заимствовано у римлян. У римлян октябрь был восьмым месяцем, отчего и получил свое название (octo – восемь). У наших предков он известен под именем листопада, подзимника, свадебника. . 

Но чаще у крестьян именовался он нелестно – грязником, от осенних дождей.

Это его досадное свойство отразилось в поговорках:

                        Всем октябрь взял, да мужику хода нет

                        Ни извозом поехать, ни в поле работать.

                        Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.

Ведущий: Слякотная работа вызывала досаду: крестьянин был обречен на вынужденное безделье. Зато у женщин дел хватало вдоволь. На то и поговорка указывала «Мни и топчи льны с половины грязника».

Ведущий: В октябре случался и гром. Он служил важной приметой, он предвещал короткую зиму. Но октябрьские грозы бывали редко.

Ведущий: Сегодня, 27 октября, по христианскому календарю отмечается праздник в честь Параскевы – льняницы. Кто она? Святая Параскева Сербская «ведала» в хозяйстве крестьянина возделыванием льна и всеми последующими делами, связанными с переработкой льна, ткачеством, шитьем разных изделий. Кто же она была эта Параскева?

Преподобная Параскева, жившая в 11 веке, как и многие другие святые, возведенные в канон во времена христианства на Руси, не имела прямого отношения к сельским делам. Хотя Параскева родилась в семье селянина, неподалеку от Константинополя, она с юных лет отрешилась от земных дел и забот. Однажды, будучи отроковицей, она услышала в церкви словно для нее прозвучавший голос, который произнес одну лишь фразу из Евангелия Матвея.

Голос: Иже хощет по Мне идти, да отвержется себе.

В ней, уже стремившейся к служению Богу, исчезли последние сомнения. Параскева постриглась в инокини и удалилась в Иорданскую долину и там, в маленькой обители, прожила в непрерывных молитвах всю жизнь, до глубокой старости. Лишь за два года до кончины Параскева вернулась на родину. Ее мощи и по сей день хранятся в Яссах, в храме ее имени.

Крестьяне назначили Параскеву Сербскую особой «ведательницей» - «льняницей».

Лен на Руси возделывали с незапамятных времен.

А как это делали? Об этом нам поведают юные мастерицы.

1-я мастерица: Уж я сеяла - сеяла ленок,

                              Я сеяла, приговаривала

                              Чеботами приколачивала.

2-я мастерица: Я полола – полол ленок,

                              Я полола приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

3-я мастерица: Уж я дергала – дергала ленок,

                              Я дергала, приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

4-я мастерица: Уж я стлала – стлала ленок,

                              Я стлала, приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

5-я мастерица: Я сушила – сушила ленок,

                              Я сушила, приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

1-я мастерица: Уж я мяла – то, мяла ленок,

                              Уж я мяла, приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

2-я мастерица: Я трепала – трепала ленок,

                              Я трепала приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

3-я мастерица: Ты удайся – удайся ленок!

                              Ты удайся, мой беленький ленок!

                              Лен, мой лен!

                              Белый лен!

4-я мастерица: Я чесала – чесала ленок,

                              Я чесала, приговаривала,

                              Чеботами приколачивала.

5-я мастерица: Уж я пряла – то, пряла ленок,

                             Уж я пряла, приговаривала,

                            Чеботами приколачивала.

Ведущий: Вот таким нелегким путем русские мастерицы получали льняные нити и ткали полотно. Затем шили одежду или изготовляли рушники и другие вещи.

При Петре I льняное производство стало одной из первейших забот государства.

В канун Параскевы – льняницы крестьянки старались намять и натрепать несколько первых вязок льняного волокна.  

А в день святой Параскевы несли лен в церковь для освящения.

В этот день не работали. Грешно было прясть, но шить что – либо разрешалось.

А уже на следующий день в каждом дворе вновь начинали мять и трепать льны.  Следовали мудрому совету: «Мни лен доле, волокна будет боле». У льна все шло в дело. Обтрепанный лен расчесывали, очески пряли. Из грубой, но крепкой очесной пряжи ткали полога, мешковину.  

Некоторые льняные изделия старинной ручной работы представлены вашему вниманию на нашей выставке.

Ведущий: А теперь мы немного поиграем. Для этого мы с вами, ребята, разделимся на две команды. Придумайте себе название в соответствии с нашим праздником и назначьте капитана.

1-й конкурс: «Разминка. Загадки».

Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? Сейчас я проверю, насколько хорошо это у вас получается. Посмотрим, какая команда отгадает больше загадок.

1. Били меня, били, колотили, колотили, клочьями рвали, по полю валяли, под ключ запирали, на стол сажали. (Лен-пряжа, холст, скатерть)
2. Маленький Данилка в петельке удавился. ( Пуговка)
3. Бежит свинка, вырезана спинка. (Челнок)
4. Маленького роста я, тонкая и острая. Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)
5. Днем обручем, ночью змеей. (Пояс)
6. Весь мир одевает, сама нагишом. (Иголка)
7. Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвозди)
8. Держится подружка за мое за ушко, стежкою одною век бежит за мною. (Иголка с ниткой)
9. Сижу верхом, не знаю на ком, знакомца встречу, соскочу-привечу. (Шапка)
10. Пять чуланов, одна дверь. (Перчатка)

Ведущий: Молодцы, загадки отгадывать вы мастера. А сейчас переходим к следующему конкурсу.

2-й конкурс: «Собери слово».

      Командам даются разрезанные карточки с буквами: необходимо собрать слово. (Слова: искусство и рукоделие)

 (Во время конкурса звучит народная песня «Трава ль, моя трава…»)

3-й конкурс: Кроссворд».

Кроссворд выводится на монитор компьютера.

Команды разгадывают кроссворд, по очереди отвечая на вопрос ведущего.

1. Чем ведала святая Параскева Сербская? (Льноводство)

2. Как называли крестьяне октябрь (Свадебник)

3. Какое слово пропущено в пословице «…в октябре предвещает короткую зиму» (Гром)

4. В каком виде рукоделия используется челнок? (Фриволите)

5. Где завязывают узел «Жозефина»? (Макраме)

6. При каком царе стало развиваться льняное ремесло? (Петр)

7. Что оставалось после того, как расчесывали обтрепанный лен? (Очески)

8. Что пряли из грубой очесной пряжи? (Мешковина)

4-й конкурс: «Золушка».

(Звучит веселая народная песня)

      Для каждой команды предлагаются смешанные на блюдцах по 25 – 30 зерен гречки, риса и пшена. Необходимо за 5 минут разобрать как можно большее количество крупы в разные блюдца, не рассыпав ее на стуле.

Ведущий: А теперь подведем итог конкурсов. Кто у нас победил? Подсчитаем баллы.

      В завершении нашего праздника давайте встанем в круг и сыграем в общую игру:

«Мы - одна семья».

Мы – одна семья,

Здесь собрались все друзья

Возьми за руку соседа справа,

Возьми за руку соседа слева.

Мы – одна семья

Здесь собрались все друзья

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Мы – одна семья

Здесь собрались все друзья

Подтолкни соседа справа,

Подтолкни соседа слева.

Мы – одна семья

Здесь собрались все друзья.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Ведущий: На этом наш праздник заканчивается. Надеюсь, что мы встретимся с вами еще.