Документация

30

Регистрационный

номер

Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса

01.002

(наименование вида профессиональной деятельности)

Код

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Группа занятий:

2445

Психологи

3310

Преподавательский персонал начального образования

3320

Персонал дошкольного воспитания и обучения

-

-

3330

Преподавательский персонал специального обучения

-

-

(код ОКЗ^[1])

(наименование)

(код ОКЗ)

(наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

80.10.1

Дошкольное образование (предшествующее начальному общему образованию)

80.10.2

Начальное общее образование

80.21

Основное общее и среднее (полное) общее образование

80.22

Начальное и среднее профессиональное образование

80.3

Высшее профессиональное образование  

80.4

Образование для взрослых и прочие виды образования

(код ОКВЭД^[2])

(наименование вида экономической деятельности)

Обобщенные трудовые функции

Трудовые функции

код

наименование

уровень квалификации

наименование

код

уровень (подуровень) квалификации

A

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ

7

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ

A/01.7

7

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций

A/02.7

7

Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса

A/03.7

7

Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации

A/04.7

7

Психологическая диагностика детей и обучающихся

A/05.7

7

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса

A/06.7

7

Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях)

A/07.7

7

B

Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

7

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

B/01.7

7

Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

B/02.7

7

Психологическое консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

B/03.7

7

Психологическая коррекция поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

B/04.7

7

Психологическая диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

B/05.7

7

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ

Код

A

Уровень квалификации

7

Происхождение обобщенной трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей

Психолог

Педагог-психолог

Психолог образовательной организации

Требования к профессиональному образованию и обучению

Высшее образование по профильным направлениям

Требования к опыту практической работы

 -

Особые условия допуска к работе

К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации^[3]

Дополнительные характеристики

Наименование документа

Код

Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ

2445

Психологи

3310

Преподавательский персонал начального образования

3320

Персонал дошкольного воспитания и обучения

3330

Преподавательский персонал специального обучения

ЕКС^[4]

-

Педагог-психолог, психолог

ОКСО^[5]

0303

Психология

Наименование

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ

Код

A/01.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал X

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей

Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ

Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников

Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей

Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной федеральными государственными образовательными стандартами

Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Использовать качественные и количественные методы психологического обследования

Обрабатывать и интерпретировать результаты обследований

Анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся

Разрабатывать психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, обеспечивающей преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению ко всем уровням реализации основных общеобразовательных программ

Проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы с использованием современных средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся

Владеть приемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий

Разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать и выбирать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями

 Необходимые знания

Методология психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии

Методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы обучающимися на всех уровнях общего образования

Теория и методы организации психологического исследования

Методы статистического анализа данных психологического исследования

Методы верификации результатов исследования

Методы интерпретации и представления результатов исследования

Методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики

Методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ

Профессиональная этика

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.1.2. Трудовая функция

Наименование

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций

Код

A/02.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

 Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности

Психологическая экспертиза программ развития образовательной организации с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды

Консультирование педагогов и преподавателей образовательных организаций при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся

Оказание психологической поддержки педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Владеть приемами работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой

Владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, преподавателей и администрации образовательной организации

Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Участвовать в поиске путей совершенствования образовательного процесса совместно с педагогическим коллективом

Разрабатывать и реализовывать программы психологического сопровождения инновационных процессов в образовательной организации, в том числе программы поддержки объединений обучающихся и ученического самоуправления

Владеть методами психологической оценки параметров образовательной среды, в том числе ее безопасности и комфортности, и образовательные технологий

Необходимые знания

История и теория проектирования образовательных систем

Теории и методы педагогической психологии, история и теории организации образовательного процесса.

Методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательного процесса

Процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогического обследования

Психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.1.3. Трудовая функция

Наименование

Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса

Код

A/03.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам

Консультирование администрации, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам

Консультирование педагогов и преподавателей по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам

Консультирование администрации образовательной организации, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Владеть приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных  взаимодействий, обучающихся и их общения в образовательных организациях и в семье

Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Владеть способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности

Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

Необходимые знания

Современные теории и методы консультирования

Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития

Этические нормы организации и проведения консультативной работы

Содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.1.4. Трудовая функция

Наименование

Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации

Код

A/04.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал Х

Заимствовано из оригинала

Код

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении

Организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации

Формирование и реализация планов по созданию образовательной среды для обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе одаренных обучающихся

Проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Контролировать ход психического развития обучающихся на различных уровнях образования различных типов образовательных организаций

Разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы

Применять стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием детей и обучающихся

Проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками

Оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями

Необходимые знания

Современные теории, направления и практика коррекционно-развивающей работы

Современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи

Закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

Стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами и др.)

Закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы

Способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.1.5. Трудовая функция

Наименование

Психологическая диагностика детей и обучающихся

Код

A/05.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы

Скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи

Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, преподавателей, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся

Определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии детей и обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов

Изучение интересов, склонностей, способностей детей и обучающихся, предпосылок одаренности

Осуществление с целью помощи в профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и прочих особенностей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования соответствующего уровня

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Подбирать или разрабатывать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования

Планировать и проводить диагностическое обследование с использованием стандартизированного инструментария, включая обработку результатов

Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей и обучающихся к новым образовательным условиям

Выявлять особенности и возможные причины дезадаптации  с целью определения направлений оказания психологической помощи

Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных коллективов обучающихся, диагностику социально-психологического климата в коллективе

Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания и совместно с педагогом, преподавателем разрабатывать способы их коррекции

Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования соответствующего уровня

Осуществлять диагностику одаренности, структуры способностей

Владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности обучающихся

Необходимые знания

Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования

Методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи

Методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики

Методы математической обработки результатов психологической диагностики

Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования

Психология личности и социальная психология малых групп

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

Наименование

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса

Код

A/06.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Ознакомление педагогов, преподавателей и администрации образовательных организаций с современными исследованиями в области психологии дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского возраста

Информирование субъектов образовательного процесса о формах и результатах своей профессиональной деятельности

Ознакомление педагогов, преподавателей, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) с основными условиями психического развития ребенка (в рамках консультирования, педагогических советов)

Ознакомление педагогов, преподавателей и администрации образовательных организаций с современными исследованиями в области профилактики социальной адаптации

Просветительская работа с родителями (законными представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности ребенка

Информирование о факторах, препятствующих развитию личности детей, воспитанников и обучающихся о мерах по оказанию им различного вида психологической помощи

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Осуществлять психологическое просвещение педагогов, преподавателей, администрации образовательной организации и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей и обучающихся

Разрабатывать и реализовывать программы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающимися

Применять методы педагогики взрослых для психологического просвещения участников образовательного процесса, в том числе с целью повышения их психологической культуры

Владеть навыками преподавания, ведения дискуссий, презентаций

Необходимые знания

 Задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся

Формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся

Основы педагогики, формы и способы обучения взрослых участников образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.1.7. Трудовая функция

Наименование

Психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях)

Код

A/07.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся

Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер

Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения

Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения

Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию и др.)

Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации

Разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе

Вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды

Проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде

Необходимые знания

Закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах, способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций.

Признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодежи

Современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды

Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными особенностями их развития

Теории и методы предотвращения «профессионального выгорания» специалистов, причины возникновения, методы предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива

Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе

Превентивные методы работы с обучающимися «группы риска» (из неблагополучных семей, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, попавших в трудную жизненную ситуацию, склонных к суициду и другим формам аутоагрессии)

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

Наименование

Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Код

B

Уровень квалификации

7

Происхождение обобщенной трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей

Психолог

Педагог-психолог

Психолог образовательной организации

Требования к профессиональному образованию и обучению

Высшее образование по профильным направлениям

Требования к опыту практической работы

 -

Особые условия допуска к работе

К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации 

Дополнительные характеристики

Наименование документа

Код

Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ

2445

Психологи

3310

Преподавательский персонал начального образования

3320

Персонал дошкольного воспитания и обучения

3330

Преподавательский персонал специального обучения

ЕКС

-

Педагог-психолог, психолог

ОКСО

0303

Психология

3.2.1 Трудовая функция

Наименование

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Код

В/01.6

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Ознакомление педагогов, преподавателей и администрации образовательных организаций и организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с современными исследованиями в области психологии дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского возраста лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Ознакомление педагогов, преподавателей, администрации образовательных организаций и организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также родителей (законных представителей) с основными условиями психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации (в рамках консультирования, педагогических советов)

Просветительская работа с родителями (законными представителями) лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Ознакомление педагогов, преподавателей и администрации образовательных организаций с современными исследованиями в области профилактики социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Помощь в формировании психологической культуры субъектов образовательного процесса

Помощь в сохранении и укреплении психологического здоровья лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Осуществлять психологическое просвещение педагогов, преподавателей, администрации образовательной организации и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Информировать субъектов образовательного процесса о факторах, препятствующих развитию личности лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Разрабатывать и реализовывать образовательные программы по повышению психологической компетентности субъектов образовательного процесса, работающих с лицами с ограниченными возможностями здоровья, детьми и обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетними обучающимися, признанными в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Владеть навыками преподавания, проведения дискуссий, презентаций

Необходимые знания

Задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации с учетом особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Основы педагогики, формы и способы обучения взрослых субъектов образовательного процесса, работающих с лицами с ограниченными возможностями здоровья, детьми и обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации в том числе несовершеннолетними обучающимися, признанными в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.2.2. Трудовая функция

Наименование

Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Код

В/02.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Выявление условий, затрудняющих становление и развитие личности лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и  особых образовательных потребностей

Профилактическая работа с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления.

Разработка предложений по формированию сберегающих здоровье образовательных технологий, здорового образа жизни

Разработка рекомендаций родителям (законным представителям) по вопросам психологической готовности к переходу на следующий уровень образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации

Создавать и поддерживать в образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность, психологические условия обучения и воспитания, необходимые для нормального психического развития и формирования личности лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, на каждом возрастном этапе

Способствовать созданию благоприятного психологического климата в образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность

Разрабатывать рекомендации по созданию и поддержанию благоприятных условий развития на переходных и кризисных этапах жизни обучающихся

Вырабатывать рекомендации педагогам, преподавателям, родителям (законным представителям), воспитателям и др. работникам образовательной организации по оказанию помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в адаптационный период

Эффективно взаимодействовать с педагогами и другими специалистами образовательной организации по вопросам развития обучающихся в ведущей для возраста деятельности

Необходимые знания

Способы адаптации детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций различных типов

Современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе

Методы коррекции социально-психологического климата, регулирования конфликтов

Признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодежи

Приемы организации совместной и индивидуальной деятельность лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с возрастными нормами их развития

Теории и методы предотвращения «профессионального выгорания» специалистов

Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе

Типичные случаи возникновения и методы предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива

Теории профессиональной и социально-психологической адаптации, методы и способы обеспечения их эффективности

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.2.3. Трудовая функция

Наименование

Психологическое консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Код

В/03.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам

Консультирование преподавателей и других работников образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность, по проблемам взаимоотношений с обучающимися и другим профессиональным вопросам

Консультирование педагогических работников по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, а также находящимися в трудных жизненных ситуациях, по вопросам их профессионального самоопределения

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Применять современные методы психологического консультирования в соответствии с задачами консультирования и особенностями клиентов

Консультировать администрацию образовательных организаций, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся

Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

Владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) и педагогов, преподавателей и администрацию образовательных организаций

Владеть приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных учебных взаимодействий обучающихся, их общения в образовательных организациях и в семье

Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальные программы для построения индивидуального образовательного маршрута для лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Необходимые знания

Современные технологии и методы консультирования

Теория, методология психологического консультирования, классификация методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования

Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с возрастными нормами их развития

Методы и технологии, позволяющие решать консультационные  и развивающие задачи

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.2.4. Трудовая функция

Наименование

Психологическая коррекция поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Код

В/04.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Разработка и реализация планов коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения

Организация и осуществление совместно со специалистами (педагогами, преподавателями, учителями-дефектологами, учителями-логопедами) психолого-педагогической коррекции отклонений в психическом развитии обучающихся, нарушений социализации

Формирование совместно с иными педагогическими работниками для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также для обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, образовательной среды, удовлетворяющей их интересам и потребностям

Разработка программ психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся и сопровождение их реализации в образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность

Проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися в соответствии с категорией детей с ограниченными возможностями здоровья

Разработка и проведение профилактических, диагностических, развивающих мероприятий в образовательных организациях различных типов

Разработка и реализация программ профилактики и коррекции девиаций и асоциального поведения обучающихся

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Владеть приемами формирования личности как сознательного субъекта поведения и социального действия

Оценивать уровень и отклонения от нормального хода психического развития обучающихся на различных уровнях образования в образовательных организациях

Применять  методы психологической коррекции психических особенностей личности (в зависимости от возраста, пола, особых образовательных потребностей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также находящихся в трудной жизненной ситуации) 

Реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся

Необходимые знания

Современные теории, направления и практика психокоррекционной работы

Теория психологической коррекции

Методы и приемы индивидуальной психокоррекции

Этапы групповой динамики, методы, приемы проведения групповой психокоррекционной работы

Приемы и способы повышения личностной активности в процессе психокоррекции

Методы и способы определения и контроля результативности психокоррекции

Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

Методы и приемы наблюдения за психическим и физическим развитием обучающихся

Формы и признаки отклоняющегося поведения у подростков, способы и методы коррекции этих форм поведения

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

3.2.5. Трудовая функция

Наименование

Психологическая диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Код

В/05.7

Уровень (подуровень) квалификации

7

Происхождение трудовой функции

Оригинал

Х

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы

Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения

Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования и возможностям конкретного обучающегося

Проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов

Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации к новым образовательным условиям

Осуществлять диагностическую работу по выявлению особенностей и причин дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психолого-педагогической помощи

Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе

Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями)

Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования у лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе  несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Необходимые знания

Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования

Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические  задачи

Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики

Методы математической обработки результатов психологической диагностики

Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка

Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие характеристики

-

IV. Сведения об организациях – разработчиках

профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет», город Москва

 Ректор                         Рубцов Виталий Владимирович

4.2. Наименования организаций-разработчиков

ГБОУ «Самарский региональный социопсихологический центр», город Самара

ГОУ «Уральский государственный педагогический университет», город Екатеринбург

ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет», Республика Башкортостан, город Уфа

Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», город Москва

ФГБОУ «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», город Волгоград

ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет», город Ростов-на-Дону

Дни недели

Содержание работы

Время проведения

Понедельник

Методическая работа (подготовка стимульного материала к практическим занятиям и диагностике)

Психопрофилактика и сопровождающая работа с детьми

Психодиагностика

Методическая работа (обработка результатов диагностики)

Просвещение и консультирование педагогов

9.00 – 10.00

10.00 – 11.00

11.00 – 12.00

12.00 – 12.30

12.30 – 13.00

Вторник

Консультативная работа с родителями

Просвещение и консультирование педагогов

13.00 – 13.30

13.30 – 15.00

Среда

Методическая работа (подготовка к практическим занятиям)

Психодиагностика

Психопрофилактика и сопровождающая работа с детьми

Методическая работа (обработка результатов диагностики)

Консультативная работа с родителями

Методическая работа (оформление документации)

9.00 – 10.00

10.00 – 11.00

11.00 – 12.00

12.00 – 13.00

13.00 – 13.30

13.30 – 15.00

Четверг

Психодиагностика (наблюдение в группах)

Методическая работа (планирование и разработка сопровождающих и рабочих программ)

9.00 – 10.00

10.00 – 11.00

Пятница

Методическая работа (планирование и разработка сопровождающих и рабочих программ)

Психопрофилактика и сопровождающая работа с детьми

Просвещение и консультирование родителей

13.00 – 15.30

15.30 – 16.00

16.00 – 17.00

Примечание: методическая работа (работа с психолого-педагогической документацией; анализ научной и практической литературы для подбора психологического инструментария и разработки развивающих и /или коррекционно-развивающих программ; подготовка к консультациям педагогов и родителей); анализ и обработка результатов диагностики, составление рекомендаций для родителей и педагогов; изучение материалов периодической печати; подготовка материала для проведения  групповой /индивидуальной работы с детьми; заполнение отчётной документации педагога-психолога и другое.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Октябрь

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: Психофизиологические особенности детей младшего дошкольного возраста.

Наглядно-стендовая информация «Как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ».

Психологическое консультирование

Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОУ «Особенности работы педагога в адаптационный период».

Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОУ.

Групповые консультации (родительские собрания): «Психофизиологические особенности детей разных возрастных групп».

Индивидуальные консультации по запросам

Развивающая и сопровождающая работа

Знакомство с детьми. Наблюдение в группах раннего возраста.

Психологическая диагностика

Диагностика проблем психического развития у дошкольников (по запросам педагогов и родителей).

Первичная диагностика родителей по определению психолого-педагогических параметров готовности детей к поступлению детский сад. Анкета для родителей «Готов ли мой ребёнок к поступлению в ДОУ».

Психолого-педагогическая диагностика дошкольников для

психологического

представления на ПМПк.

Социальное обследование семей. Составление социального паспорта.

Экспертная деятельность

Подготовка к участию в ПМПк.

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Ноябрь

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика дезадаптации к условиям ДОУ (наблюдение за адаптацией вновь поступивших детей).

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Психофизиологические особенности детей 6-7 лет».

Практическое занятие: «Самый трудный родитель. Самый приятный родитель».

Памятка «Как общаться с детьми раннего возраста»

Рекомендации по проведению адаптирующих игр с детьми с тяжёлой степенью адаптации.

Наглядно-стендовая информация: «Эмоциональное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста».

Психологическое консультирование

Рекомендации «Как помочь ребёнку овладеть наукой расставания»

Групповая консультация: «Развитие психических процессов дошкольников (восприятие, внимание).

Индивидуальные консультации по запросам

Развивающая и сопровождающая работа

Наблюдение в группах раннего возраста.

Игры и развивающие упражнения, направленные на снятие психоэмоционального напряжения (на педсовете).

Работа с детьми по индивидуальным маршрутам (по результатам диагностики).

Формирование групп для развивающей и сопровождающей работы по результатам диагностики готовности к школе.

Развивающие занятия для дошкольников 5-7 лет при подготовке к конкурсу «Почемучки Ззнайки»

Психологическая диагностика

Диагностика проблем психического развития у дошкольников (по запросам педагогов и родителей).

Диагностика по запросам.

Диагностика по запросам.

Диагностика уровня адаптированности детей I младшей группы.

Диагностика психологической готовности к обучению в школе дошкольников 6-7 лет.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

ПМПк  по вопросу психолого-педагогического сопровождения дошкольников, проходящих через логопункт ДОУ

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Декабрь

 Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика дезадаптации к условиям в ДОУ.

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)».

Памятка для родителей «Какие игрушки нужны малышу» (I и II младшие группы).

Профилактика дезадаптации к школьному обучению.

Наглядно-стендовая информация «Психологические основы ДО. Целевые ориентиры ДО (по ФГОС ДО)».

Психологическое консультирование

Консультирование по итогам диагностики психологической готовности к школьному обучению.

Наглядно-стендовая информация «Методы развития восприятия и внимания дошкольников»

Индивидуальные консультации по запросам

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Цикл групповых занятий с детьми 4-5 лет на развитие эмоционально-волевой сферы (Н.С. Ежкова. С.В. Крюкова) (гр. № 2)

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Психологическая диагностика

Диагностика уровня нервно-психического развития детей 2-3 лет (по запросу педагогов и родителей).

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Январь

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика дезадаптации к условиям ДОУ (наблюдение за адаптацией вновь поступивших детей).

Практическое занятие «Речевое насилие как угроза психическому и психологическому здоровью детей».

Стендовая информация «Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе»

Профилактика школьной дезадаптации детей 6-7 лет

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Психофизиологические особенности детей 4-5 лет».

Психологическое консультирование

Консультирование по проблемам психологической готовности детей к обучению в школе.

Консультирование по проблемам нервно-психического развития детей раннего возраста.

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Сопровождение работы педагогов по развитию внимания и восприятия дошкольников.

Психологическая диагностика

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

ПМПк  по вопросу психолого-педагогического сопровождения дошкольников.

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Февраль

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика дезадаптации к условиям ДОУ (наблюдение за адаптацией вновь поступивших детей).

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Психофизиологические особенности детей раннего возраста».

Профилактика школьной дезадаптации детей 6-7 лет.

Психологическое консультирование

Консультирование по проблемам нервно-психического развития детей раннего возраста.

Консультирование по проблемам психологической готовности детей к обучению в школе.

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Творческая педагогическая лаборатория «Развитие коммуникативных умений педагогов в работе с детьми»

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Цикл групповых занятий с детьми 4-5 лет на развитие эмоционально-волевой сферы (Н.С. Ежкова. С.В. Крюкова) (гр. № 5).

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Психологическая диагностика

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Март

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика дезадаптации к условиям ДОУ.

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Особенности работы педагога с детьми, имеющими нарушения в поведении».

Профилактика школьной дезадаптации детей 6-7 лет.

Познавательно-деловая игра «Палитра эмоций»

Практическое занятие «Готовимся к школе вместе»

Психологическое консультирование

Консультирование на тему активноси ребёнка как проблемы (Памятка « Как общаться с пассивным ребёнком»).

Консультирование по запросам.

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Психологическая диагностика

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Апрель

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика школьной дезадаптации детей 6-7 лет.

Стендовая информация «Школьная дезадаптация – что это?»

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: «Желание учиться и готовность учиться - в чём разница?"

Психологическое консультирование

Консультирование по теме мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе.

Консультирование по запросам.

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Практическое занятие-тренинг «Вместе мы – сила»

По запросам.

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Развивающие занятия в рамках «Недели психологии»

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Психологическая диагностика

Диагностика актуального уровня развития дошкольников 5-6 лет.

Вторичная диагностика психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.

Направление

деятельности

Дети

Педагоги

Родители

Май

Психопрофилактика

и психологическое

просвещение

Профилактика школьной дезадаптации детей 6-7 лет.

Памятка «10 заповедей для родителей первоклассника».

Оформление информационно-просветительской папки «Странички психолога»: Что должен знать и уметь

ребенок 5-6 лет».

Психологическое консультирование

Консультирование по запросам.

Развивающая и сопровождающая работа

Психологическое сопровождение процесса адаптации (по А.С. Роньжиной).

Система занятий с детьми 6-7 лет «Учимся играя»

Индивидуальные развивающие занятия с детьми.

Психологическая диагностика

Диагностика актуального уровня развития дошкольников 5-6 лет.

Вторичная диагностика психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

Работа по индивидуальным запросам.

Экспертная деятельность

Психологическая экспертиза организации педагогом детской деятельности (в том числе ООД) в ДОУ (по запросу).

ПМПк  по вопросу психолого-педагогического сопровождения дошкольников (расстановка ориентиров на летний оздоровительный период).

Самообразование

Тема по самообразованию: «Психологические основы стандартизации дошкольного образования (ФГОС ДО).

Организационно-методическая работа

- Оборудование и оснащение кабинета психолога.

- Подбор методик, диагностического, стимульного материала.

- Ведение рабочей документации.

- Обработка результатов диагностики.

- Планирование и разработка рабочей и развивающих программ.

- Анализ методической литературы.