III критерий

III Кружковая работа
Самоотчёт о работе кружка по пластилинографии
«Волшебный пластилин»
в подготовительной логопедической  группе №3 «Кораблик»
Воспитатель: Игнатьева Вера Валерьевна.

Свою работу, кружка «Волшебный пластилин» я начала с октября 2018 г.
I этап – подготовительный (октябрь-декабрь): понаблюдав на занятиях по ИЗО, лепка, аппликация-пришла к выводу, что у детей данной группы плохо развита моторика рук, особенно пальцев рук; слабая мыслительная, познавательная деятельность, отсутствует интерес к данным видам деятельности. Решив организовать кружок по пластилинографии, мною были изучены материалы из интернета по этому виду лепки, подобрана литература, составлен перспективный план на 2 года работы, все наблюдения были зафиксированы в таблице в виде диагностики. Из общего количества детей я отобрала 9 детей на кружок, учитывая их индивидуальные возможности и желания.
II этап – практическая часть (январь-май) работы кружка «Волшебный пластилин» началась с января 2020года.Так как, дети уже получили первоначальные навыки и умения по лепке в младших группах, начинать было не сложно; предварительно я познакомила детей с техникой «пластилинография» на образцах сделанных своими руками, показала презентацию о работе детей, предложила им тоже научиться создавать такие работы-дети согласились с удовольствием.
На занятиях пластилинографией в первую очередь, я ставила цели и задачи:
- развить мелкую моторику пальцев рук,  и развить индивидуальные творческие способности детей.
Проводимая мной работа показывает, что системность занятий с использованием нетрадиционной техники «пластилинографии» способствовала развитию ручной умелости, укреплению мелкой моторики пальцев рук, творческих способностей, уверенности в своих умениях и развитию речи детей.
Результаты показывают:
- У детей появился повышенный интерес к творческой деятельности, лепка стала любимым видом деятельности у всех практически детей в группе.
- Дети владеют основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание, раскатывание и тд)
- Дети слушают, слышат речь воспитателя, действуют по образцу, по словесному указанию; общаются друг с другом в процессе работы.
- У детей развиты навыки аккуратной работы с пластилином, экспериментируют с художественными материалами и инструментами (формочки, чеснокодавилка, ватные палочки, зубочистки и т.д)
- У детей развиваются композиционные умения, фантазия, воображение, координация рук, мелкая моторика.
- Стараются выполнять задания самостоятельно, без помощи педагога, доводят начатое дело до конца.




Чтобы повысить интерес детей к процессу труда, использовала в своей работе разные приемы:
- чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, обыгрывание игровых ситуаций, пальчиковую гимнастику
- в процессе работы  привлекала их к беседе, что позволяло развивать речь дошкольников, коммуникативные способности.

На первых занятиях, дети осваивали приемы прямой пластилинографии, учились наносить пластилин на горизонтальную основу, учились не выходить за контур рисунка.
Затем, познакомились с модульной, мозаичной пластилинографией (из раскатанных жгутиков собирали снежинку).
В следующей работе, уже соединили приемы: прямая пластилинография, модульная и мозаичная (учились отщипывать маленький кусочек пластилина и раскатывать его между пальцами). Таким образом, освоив эти приемы, дети в следующих работах закрепляли усвоенные умения и узнали, что в работе для придания выразительности, можно использовать различные предметы (формочки-трафареты). Свои умения, дети использовали и в свободной лепке
Выставки работ нашего кружка в технике пластилинографии украшали
стену в приемной.
В конце года было проведена диагностика-наблюдение, анализ работ детей, результаты которого показали, существенный уровень умений детей, все дети посещающие кружок, освоили все приемы,  запланированные на первый год обучения, дети проявляют активность, инициативность, стали уверенными в своих умениях.

Второй год работы кружка начался с сентября 2019 года,
II этап-практический (продолжение) на первых занятиях, шло закрепление усвоенных раннее приемов и сейчас идет знакомство с новыми: полуобъем, растяжка, познакомились, как использовать чеснокодавилку.
III этап-заключительный планирую начать с апреля месяца, где будет проведена диагностика-наблюдение, анализ работ, организация выставки на уровне ДОУ.

 Подводя, итог своей работы с пластилином я хочу сказать, что вид деятельности «пластилинография», позволяет детям, не только развить ручную умелость, укрепить моторику пальцев, но и развить, творческие способности, инициативность, активность, терпение, усидчивость, научатся вместе работать, что очень важно для учебной деятельности в школе.

«УТВЕРЖДЕНО»
заведующей
МБДОУ"ЦРР – Д/с № 19  
Василек» №_____от
«_____» ______ 2018г
_________________Бойкова М.А.

Рабочая программа

Кружок по пластилинографии «Волшебный пластилин»

с детьми старшей-подготовительной логопедической группы «Кораблик»

Составила: воспитатель

Игнатьева Вера Валерьевна

Якутск

2018-2020гг.

1.Пояснительная записка

 Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
1.Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра в изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов: декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом.
Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.
Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Цель: Развить индивидуальные творческие способности, и мелкую моторику детей дошкольного возраста интерес к искусству в целом в процессе занятий пластилинографией.
Задачи:
- Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.
- Обучать специальным технологиям работы с пластилином, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.
- Способствовать развитию познавательной активности, речи, развитию творческого мышления, воображения, фантазии, пространственного представления и цветового восприятия.
- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Содействовать воспитанию у обучающихся интереса к художественно-творческой деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками в работе с пластилином.
- Воспитывать трудолюбие, аккуратность, эстетический вкус, любовь к прекрасному.
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать навыки сотрудничества.
Задачи перед ребенком:
- Освоить приемы надавливания, вдавливания, размазывания пластилина подушечкой пальца, сплющивания, правильную постановку пальца, научиться приему отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между пальцами;
-Научиться работать на ограниченном  пространстве,  не выходить за контур рисунка, использовать несколько цветов пластилина, использовать вспомогательные предметы (бусинки, семена, перышки и т.д), пользоваться специальными формочками для лепки.
- Научиться доводить дело до конца, аккуратно выполнять свои работы, выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми, восстанавливать  последовательность выполняемых действий, действовать по образцу, по словесному указанию;
- Самостоятельно решать творческие задачи, выбирать рисунок для работы;
- Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.  
Предполагаемые результаты работы:
- у ребёнка развит интерес к творческой деятельности;
- усвоены основные приёмы работы в технике - пластилинография;
- мелкая моторика развита на достаточном уровне;
- выработают усидчивость, терпение, трудолюбие, научатся ценить ручной труд.
- получат навыки совместной работы.
- умеет последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.
Материал для пластилинографии: плотный цветной картон покрытый скотчем, пластик, цветной пластилин, доска для лепки, салфетка для рук, игрушки, иллюстрации и дидактический материал, соответствующий тематике занятия, обычный медицинский шприц, специальные наборы формочек, чеснокодавилка, зубочистки.

Формы подведения итогов:
- выставки творческих работ для родителей, ДОУ.
-  открытые занятия, тематические НОД
- результаты диагностики.

Срок реализации: 2 года

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в 2 недели с февраля по май (1 год обучения), с сентября по май (2 год обучения), длительностью 25 мин. в старшей группе, 30 мин. в подготовительной группе. НОД проводятся во второй половине дня. Оптимальное количество детей в группе на начальном этапе 4-5 человек, при освоении приемов работы-всей подгруппы.

Перспективный план занятий по пластилинографии.
Старшая группа «Кораблик» (первый год обучения)

Диагностика
умений по пластилинографии
(осуществляется посредством наблюдения, в процессе проведения индивидуальных, подгрупповых  занятий)

Показатели:

1. Творческая активность
а) Повышенный интерес, творческая активность — высокий уровень
б) Ребенок активен, есть интерес к данному виду деятельности, но выполняет работу по указанию педагога — средний уровень
в) Ребенок не активен, выполняет работу без особого желания — низкий уровень

2. Сенсорные способности
а) Форма передана точно. Разнообразие цветовой гаммы, передан реальный цвет, выразительность изображения — высокий уровень
б) Есть незначительные искажения. Отступления от краски — средний уровень
в) Форма не удалась. Безразличие к цвету, одноцветность — низкий уровень

3. Композиция
а) По всей плоскости листа соблюдается пропорциональность между предметами — высокий уровень
б) На полосе листа с незначительными элементами — средний уровень
в) Не продуманно носит случайный характер — низкий уровень

4. Общая ручная умелость
а) Хорошо развита моторика рук, аккуратность — высокий уровень
б) Ручная умелость развита — средний уровень
в) Слабо развита моторика рук, требуется помощь — низкий уровень

5. Самостоятельность
а) Выполняет задания самостоятельно, без помощи. Ребенок самостоятельно выбирает тему, замысел, умеет планировать свои действия, выбирает выразительные средства, доводит начатое дело до конца — высокий уровень
б) Требует незначительная помощь — средний уровень
в) Выполняет задание с помощью педагога, необходима поддержка и стимуляция — низкий уровень

6. Показатели технических навыков
а) раскатывание, скатывание
-  Выполняет самостоятельно — высокий уровень
-  Требуется небольшая помощь — средний уровень
-  Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
б )сплющивание
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
в) размазывание
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
-  Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
г) использование других приемов и материалов в работе
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень

Подготовительная логопедическая группа №3 «Кораблик»
(второй год обучения)
Осень – Зима.

Литература:
1.Давыдова Г.Н. «Пластилинография»,  2003 – 96с.
2.Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. «Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста» Москва, «Мозаика – Синтез», 2011. — 64 с
3.http://stranamasterov.ru/node/41388
4.сайты: mam/ru, infouroc.ru? kladras?ru и тд

 «Заверяю»

Заведующая МБДОУ

ЦРР – Д/сад № 19 «Василёк»

_________________ Бойкова М.А.

_______________________

Аннотация к программе кружковой работы Игнатьевой Веры Валерьевны.

Организация кружка по пластилинографии «Волшебный пластилин» ориентирована на детей дошкольного возраста, и направлена на ознакомление детей с нетрадиционной техникой лепки-пластилинография, на развитие таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитие творческих способностей, восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, на воспитание трудолюбия, аккуратности, эстетический вкуса, любовь к прекрасному.

Вера Валерьевна этот кружок начала с детьми логопедической старшей группы в 2018 году. В первый год работы кружка, дети осваивали приемы прямой пластилинографии, учились наносить пластилин на горизонтальную основу, учились не выходить за контур рисунка. Затем познакомились с модульном и мозаичном приемом, учились объединять эти приемы в одной работе.
Также с этого начала работу с родителями, родители были ознакомлены с программой кружка, где были выделены цель и задачи работы кружка. Были проведены консультации на тему «Речь детей на кончике пальцев», «Как можно занять ребенка дома», «Такой разный пластилин»

В подготовительной группе продолжили работу с детьми и родителями. Дети познакомились уже более сложными приемами работы: полуобъем, растяжка, познакомились, как можно использовать в работе различные дополнительные материалы: чеснокодавилка, палочки, стразы и тд.
С родителями дети выполняли общие работы по сезонам и устраивались выставки в приемной, В ДОУ.