6. Личный вклад педагогического работника

Литературно-музыкальная композиция, 

               «Вам слава и честь…»

 Цели: расширять кругозор учащихся; воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину

Оформление: На сцене написаны отрывки стихов и высказывания .

НЕТ, мужество случайным не бывает
Оно в душе солдата родилось,
Когда он о друзьях не забывает
И с Родиной себя не мыслит врозь!

(Первый кадр презентации и звучит отрывок из песни «Солдат» в исполнении группы «Любэ» (1 куплет).

 Ведущий. 23 февраля мы отмечаем День защитника Отечества. В 1918 году в этот день под Псковом и Нарвой первые отряды Красной Армии дали сражение регулярным войскам кайзера Вильгельма, рвавшимся к Петрограду.

(Третий кадр презентации)

Чтец: В лютые дни февраля

Армия билась не зря

Под Нарвой врагов сокрушила

Победу в боях заслужила.

Тогда этот праздник родился

Мы славим героев сейчас

Чтоб силой своею гордился

Российский бесстрашный солдат.

Ведущий: День защитника Отечества - это праздник людей с чистой совестью, праздник народа, умеющего постоять за себя и за свою землю. Так было во все времена.

1 чтец: Всегда Россия славилась отважными героями,
Не раз встревожена была войны шальными зорями,
И офицер, и рядовой воспитан был на доблести.
И за Отчизну рвался в бой по чести и по совести!

Четвертый кадр презентации

Ведущий: Есть в истории нашей великой Родины события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени, их хранит память народная. Ведь память – это священное звено между прошлым и будущим. Трудно на планете найти государство, которому пришлось столько воевать, как России. Защита родины для каждого человека, живущего в ней – священный долг.

(5 кадр презентации)

1-й чтец.

Получают мальчики повестки

И уходят мальчики служить.

Есть обязанность у них такая:

От врага Отчизну защитить.

        Матери сыночков провожают

        И свои наказы им дают,

        Расцелуют крепко, перекрестят

        И по-бабьи жалобно всплакнут.

(песня «А закаты алые» исполняет вокальная группа «Радуга»)

(6 кадр презентации)

Ведущий: В 1941 году все как один встали на защиту Отечества. Верные своему народу, Родине, воины нашей армии и флота в первые же бои с врагом показали высокие образцы героизма, сплочённости, стойкости и взаимовыручки..

 Ведущий: Путь к победе был долог и труден 1418 дней войны. И каждый из них - это кровь и смерть, боль и горечь утрат, безмерные страдания людей, беспримерное мужество и доблесть народа, радость больших и малых побед.

( 7 кадр презентации)

Ведущий:  В памяти народной навсегда остались годы Великой Отечественной войны. И, пожалуй, самой трагичной в годы войн была судьба женщины -солдатской вдовы, матери солдата, женщины -солдата.

(Стихотворение «Материнская любовь»)

Сорок первый – год потерь и страха
Заревом кровавым пламенел…
Двух парней в растерзанных рубахах
Выводили утром на расстрел.

Первым шёл постарше, тёмно-русый,
Всё при нём: и силушка, и стать,
А за ним второй – пацан безусый,
Слишком юный, чтобы умирать.

Ну, а сзади, еле поспевая,
Семенила старенькая мать,
О пощаде немца умоляя.
«Найн,- твердил он важно,-растреляйт!"

«Нет! – она просила,- пожалейте,

Отмените казнь моих детей,
А взамен меня, меня убейте,
Но в живых оставьте сыновей!"

И ответил офицер ей чинно:
«Ладно, матка, одного спасайт.
А другого расстреляем сына.
Кто тебе милее? Выбирайт!»

Как в смертельной этой круговерти
Ей сберечь кого–нибудь суметь?
Если первенца спасёт от смерти,
То последыш – обречён на смерть.

Зарыдала мать, запричитала,
Вглядываясь в лица сыновей,
Будто бы и вправду выбирала,
Кто роднее, кто дороже ей?

Взгляд туда-сюда переводила...
О, не пожелаешь и врагу
Мук таких! Сынов перекрестила.
И призналась фрицу: «Не могу!»

Ну, а тот стоял, непробиваем,
С наслажденьем нюхая цветы:
«Помни, одного – мы убиваем,
А другого – убиваешь ты».

Старший, виновато улыбаясь,
Младшего к груди своей прижал:
«Брат, спасайся, ну, а я останусь,-
Я пожил, а ты не начинал».

Отозвался младший: «Нет, братишка,
Ты спасайся. Что тут выбирать?
У тебя – жена и ребятишки.
Я не жил, - не стоит начинать»

Тут учтиво немец молвил: «Битте,-
Отодвинул плачущую мать,
Отошёл подальше деловито
И махнул перчаткой,- расстреляйт!"

Ахнули два выстрела, и птицы
Разлетелись дробно в небеса.
Мать разжала мокрые ресницы,
На детей глядит во все глаза.

А они, обнявшись, как и прежде,
Спят свинцовым беспробудным сном,-
Две кровинки, две её надежды,
Два крыла, пошедшие на слом.

Мать безмолвно сердцем каменеет:
Уж не жить сыночкам, не цвести...
«Дура–матка, – поучает немец, -
Одного могла бы хоть спасти».

А она, баюкая их тихо,
Вытирала с губ сыновних кровь…
Вот такой ,– убийственно великой,-
Может быть у Матери любовь.

Ведущий: Все меньше и меньше остается тех, кто воевал на фронтах Великой Отечественной войны, защищал нашу Родину от врагов

(8 кадр презентации)

  Чтец: Прошла война, прошла страда
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда об этом не забудем!
Пусть память верную о ней хранят, об этой муке
И дети нынешних детей, и наших внуков внуки
Затем, чтоб этого забыть не смели поколенья
Затем, чтоб нам счастливыми быть
А счастье – не в забвенье!

( В исполнении вокальной группы «Радуга» звучит песня «О той весне»)

Чтец :    Я не был на фронте, но знаю

Как пули над ухом свистят,

Когда диверсанты стреляют

В следящих за ними ребят,

Как пули рвут детское тело

И кровь алым гейзером бьёт...

Забыть бы всё это хотелось,

Да ноющий шрам не даёт.

Я не был на фронте, но знаю

Сгоревшей взрывчатки угар.

Мы с Юркой бежали к трамваю,

Вдруг свист и слепящий удар...

Оглохший, в дымящейся куртке,

Разбивший лицо о панель,

Я всё же был жив, а от Юрки

Остался лишь только портфель.

Я не был на фронте, но знаю

Тяжелый грунт братских могил.

Он, павших друзей накрывая,

И наши сердца придавил.

Как стонет земля ледяная,

Когда аммонала заряд

Могилы готовит, я знаю,

Мы знаем с тобой, Ленинград.

(9 кадр презентации)

Ведущий: Наше русское воинство всегда выполняло приказы. Приказ не обсуждается. Вот и дан был приказ нашей армии ввести войска в Афганистан

(10 кадр презентации)

“Ввод войск в Афганистан”. Звучит песня «Солдат» в исполнении группы «Любэ» (1 куплет).

 ВОЙНА  ( 11 кадр презентации)

Война - это солнце в подтёках сажи.
Война - это нервы рваные наши.
И небо, и море, свинцовые будто,
В затишье одна на троих самокрутка

И слёзы по тем, кто уже не вернётся,
Жена, что вдовою сегодня зовётся.
Могила одна на взвод весь погибший,
Что в землю легли, жизнью не
                      насладившись.

Война - это страшное, грязное дело,
Корёжит что душу, мысли и тело.
Не просто сказать, что такое война…
Народу страны испытанье она.

(12 кадр презентации)

 Ведущий: Не солдаты и офицеры начинали эту войну, но именно им пришлось расплачиваться. Расплачиваться самым дорогим, что есть у человека – жизнью.

Светлая память всем тем,
Кто не вернулся с войны.
Кто стал частичкой тишины от необъявленной войны.

(13кадр презентации)

с памятниками воинам, погибшим в чеченской войне.)

Ведущий: Чечня – саднящая рана для всех нас. На войне у каждого свой путь. Война – тяжёлое бедствие для самой сути человеческой личности. Испытания, которое трудно даже представить. Сейчас, слава Богу, чеченцы возвращаются к мирной жизни, но слишком скорбная плата за мир – человеческие жизни. Людские потери с обеих сторон (военные, мирное население, боевики) составили 12,7 тысяч человек убитыми, около 15 тысяч ранены. Более 60 пропали без вести. Полностью или частично разрушено свыше 60 тысяч жилых домов и административных зданий, 20 км железных дорог. Достойны подвига своих дедов молодые ребята. Судьба одного из них - пример верности стране и святости долга.

(14кадр презентации) (Евгения Родионова).

Ведущий: Женя Радионов – простой русский парень 18 лет был захвачен в плен чеченскими бандитами. Не снявший нательного креста с груди, вопреки требованиям озверевших ваххабитов, молодой пограничник Евгений Родионов и три его сослуживца, выстояли, не отреклись от Родины и веры. Сто дней и ночей их жестоко избивали, истязали чеченские бандиты, требовали, чтобы они предали свою веру и перешли в ислам. У пленников была возможность остановить побои и истязания, остаться в живых. Нужно было только отказаться от России. Наши солдаты этого не сделали. Не добились успеха мучители. Выстояли русские солдаты.23 мая 1996 года, в день рождения Евгения Родионова, исламские экстремисты отрезали ему голову. Казнили и его трёх сослуживцев.

Ученица читает стихотворение, посвященное памяти Евгения Родионова.

Я не видела чище лика,
Я не знала прекрасней глаз.
С голубого светлого облака
Юный Женя глядит на нас.

Он не предал Русь Православную,
Он с груди не сорвал креста.
Сохраниться в народе главное –
Его вера и красота.

Когда дни тревогой окрашены,
Близок знак последних времён,
Рядом он с сыновьями нашими
Посылает подмогу Он.

В каждом веке святые великие,
Жизнь, отдавшие за Христа.
Как светлы иконные лики их!
Им венцы плетут небеса.

кадр презентации)

Ведущий: Мама Жени Родионова Любовь Васильевна, уже после того, как Женю убили, искала тело сына, чтобы по христианскому обычаю придать его земле и произвести отпевание, ведь её сын был православным. Она приходила в населённый пункт, где уже были наши войска. Среди них был подполковник Антоний. Он расспросил боевиков, захваченных в плен о предполагаемом месте захоронения Жени Родионова и его товарищей. Они ответили: “Да вон там под деревом на минном поле лежит”. И вдруг мама Жени срывается с места и бежит к этому дубу. За ней офицер, пытающийся остановить и отправить прежде сапёров для разминирования. Но это бесполезно, она не слышит. Этот офицер подорвался на мине, и ему оторвало пятку. А она - Русская мать Русского воина дошла до этого дуба, где было тело её сына. Потом сапёры начали разминировать дорожку, по которой шла мама Жени. Она восемь раз наступала на мины. И ни одна не взорвалась. В каком духовном состоянии мать шла к телу убитого и замученного сына? Учёные говорят, что когда Спаситель шёл по воде, ее структура изменилась настолько, что он действительно можно было пройти. Так и маме Жени в её духовном состоянии, возможно, было пройти по минному полю.

Ведущий: Мученический подвиг Евгения Родионова заставляет задуматься над тем, какими быть? Он не стремился стать героем, но стал им, защищая Родину. Это образец для нас.

Ведущий: Посмертно рядового Родионова наградили орденом Мужества. На его могиле почти всегда горит лампадка, и сюда идут и идут люди. Приезжают специально из самых удалённых уголков России, из других стран поклониться русскому солдату, не предавшему ни родину, ни веру. Люди, попавшие в беду, пишут записки, прося его о помощи.

Чтец :Мы – русские, потомки героев.
Дед воевал, воевать буду сам.
Пусть кто-то историю плохо знает.
Я же за родину жизнь отдам!

Ведущий: Героями не рождаются, ими становятся. За родную землю кладут голова наши ребята, но подвиг их должен быть в наших сердцах. Костры памяти пылают только тогда, когда огонь в них поддерживают люди!

(16 кадр и фотографии событий августа 2008 года. Звучит песня «Война» в исполнении Антонова М и Разумова В.)

Ведущий: 2008 год. Мирное время и вдруг-8 августа, в день начала Пекинской олимпиады, Грузия нападает на Южную Осетию. Что это, безумство политиков, провокация против России, геноцид осетин? Это горе, беда. И вновь русское воинство не посрамило Родину. Не жалея жизни, наши ребята встали на защиту мирного населения.

Чтец: Ребят не мало полегло, и в наше время сложное
Они сражались яростно, вершили невозможное
И на корню рубили зло, враг не дождался милости!
Уже нет сил, уже нет слов, а друга надо вынести.

Спасибо всем, кто воспитал сынов своих мужчинами!
Никто из них не задрожал пред пулями и минами!
И вновь готовы на Руси герои биться с нечестью.
Храни, Господь, и укрепи Защитников Отечества!

(17кадр презентации)

Ведущий: Сейчас наша Российская Армия это великий мощный гарант безопасности и целостности Российского государства. Наши современные вооруженные силы могут составить мощную конкуренцию любой Армии на земле, и на воде. И в воздухе. Но это все благодаря тем людям и той истории, которую мы не имеем права забывать.

(Исполняется песня « Родина моя» в исполнении вокальной группы « Бусинки»)

Ведущий: День Защитника Отечества- это великий праздник тех, кто уже отдал свой долг РОДИНЕ и это ваш праздник, ребята, вам предстоит еще пройти службу в рядах Российской армии. Будьте достойны памяти павших воинов, несите с достоинством и честью звание солдата России.

Деловая игра «Закон на нашей земле» для 5-7 классов

Цель классного часа:

- упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них;

- развивать представления о последствиях противоправных деяний;

- воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: книги, раздаточный материал, плакат о МРОТ, конституция, уголовный кодекс, административный кодекс.

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

– Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)

2. Объявление темы и постановка цели занятия:

Ведущий1: Как видите в руках у меня две нити.

(нити приклеплены к стенду, одна прямая, другая извилистая и запутанная)

- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)

- А если сейчас сможем найти конец   нити, что это может означать?

(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)

- Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы)

А применительно к нашей жизни?

Ведущий 2: Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ”

Ведущий - Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 14-15 лет. Вокруг много соблазнов.  И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.

- И сегодняшний классный час – это начало знакомства с законами, определяющими нашу жизнь.  И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.

3. Основная часть:

Ведущий1: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.

Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

- Жители стали жить по законам.

- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

Законы  записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный  кодекс», «Гражданский  кодекс», «Трудовой  кодекс», «Уголовный кодекс».

Задание 1

Ведущий 2: В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами помещать на доске).

- Поговорим о наших обязанностях… (таблички с обязанностями прикреплять на доске).

Выберите права и обязанности (распределить таблички)

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РФ

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

Обязанности 

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в   образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Ответственность

Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы.

Возмещение причиненного вреда.

Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.

За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ПДН в специальные учреждения.

Прочитайте, что отсталость? (отсталость ответственность)

За каждое нарушение закона необходимо нести отвественность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность»

Рассмотрим понятие нарушений:

Задание 2

Ведущий 3:  Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Необходимо к этим понятиям найти определения.

Проступок.                        Правонарушение.             Преступление

Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Рассмотрим несколько ситуаций:

Ситуация № 1. Пятиклассник Дима не приезжает  в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?

(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)

- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

(Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

Он находится в вестибюле школы).

- Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?

(Проступком)

- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

(Да.  Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей)

- Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя  и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

(это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)

- Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

- Представьте себе следующую ситуацию.

Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

(эти ребята совершили преступление)

- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)

- В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Задание 3

Ведущий 1: Выберите из данных преступлений, за что учащиеся 14 лет несут ответственность

- убийство,

- умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью,

- похищение человека, изнасилование, насильственные  действия сексуального характера,

- кражу,

- грабеж,

- вымогательство,

- уничтожение или повреждение имущества

- терроризм

- захват заложника

- заведомо ложное сообщение об акте терроризма,

- вандализм

- хищение либо вымогательство наркотических веществ

Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.

- За остальные преступления ответственность наступает с 16-ти лет.

Задание 4

Ведущий 2: Поработаем с уголовным кодексом и рассмотри какие наказания предусмотрены законом.

игра «Судья»  (прослушать ситуацию, найти статью УК и огласить приговор. Судью исполняет ученик. Он зачитывает и поясняет статьи УК

Ложный звонок

Ситуация 1: В класс вбегает ученик:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

Судья – ученик  зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или  поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

Ведущий 2:  Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!

Ведущий 3:Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.

Ведущий1: Еще одна ситуация «Нанесение побоев»

Ситуация 2: К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Судья – ученик  зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда или арестом до трех месяцев.

Ведущий1- Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.           – Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф?  - может ответить ученик

Ведущий1- В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи - ст. 1087 ГК.

Ведущий2: Порча чужого имущества

Ситуация 3: На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.

Судья – ученик  зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 Минимальных Размеров  Оплаты Труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.

-Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу  А ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь ненарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 Минимальных Размеров Оплаты  Труда, либо лишение свободы до двух лет.

Ведущий 3:Угроза «болтовней»

Ситуация 4: В классе идет спор двух учащихся:                                                                       – ... Еще раз прицепишься убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

Судья – ученик  зачитывает: Статья  119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.

Ведущий1: Оскорбление.

Ситуация 5:  Две девочки  в классе   ссорятся:

– А ты дылда!!!

– А ты сама Гадина!!!

Судья – ученик  зачитывает:  Статья. 130 УК РФ - оскорбление - штраф в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.

Ведущий2: Осквернение зданий и транспорта.

Ситуация 6: В класс вбегают мальчишки:

– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!

– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!

– Клево, вот люди порадуются!

– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!

Судья – ученик  зачитывает: Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда и возмещение ущерба.

- Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания  наших детей. Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?

- А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.  

Ведущий1: К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88):

➣ штраф;

➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;

➣ обязательные работы;

➣ исправительные работы;

➣ арест;

➣ лишение свободы на определенный срок.

 Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.     Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.

Ведущий1:Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?( рефлексия)

(Раздаются буклеты всем обучающимся и зачитываются в слух)

«Дорогой друг, ты учишься в школе, в которой тебе ещё учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают   одноклассники и  учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.

Во-первых, не теряя времени узнай, где лежит главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.

Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.

В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.

В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.

В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.

В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.

В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.

В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.

В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.

P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.

Ведущий: Закончить я хочу словами оратора и политика древнего Рима жившего в 106 году до нашей эры  Марка  Туллия Цицерона    

«Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными»

Тема: «Эмоциональный мир движения».

Цель: Формирование умения перевоплощаться в художественный образ через знакомство с элементами актерского мастерства используя мимику, пластику тела и жест.
Задачи:
1.Познакомить с понятиями: «эмоции», «настроение», «мимика», «жест», «пластика», а также с основными  элементами актерского мастерства:
2.Развитие двигательной сферы через умение управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку, связанных с воображением, образным мышлением, фантазией в создании актерских этюдов.
3.Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (увлеченности, целеустремленности, наблюдательности, самостоятельности);

Технические средства: 
1.Музыкальный центр.
2. Экран.
3.Мультимедиа проектор.
Ход занятия.
1.Организационный момент.(10 минут).
1)Театральный поклон.
2. Актуализация знаний
3) Актерский тренинг для разогрева речевой и двигательной
координации:
• Упражнение «Снежинки»
• Упражнение «Насос»
• Упражнение «Свечи»                                                                                                                      Упражнение «Скороговорки»                                                                                                                                          

Знакомство с новым материалом.                                
Вопросы  обучающимся: «Как вы считаете, кто занимается в театральном коллективе – созданием сценического образа?»
• «С помощью, каких средств можно создать интересную и выразительную роль?»
• «А достаточно ли тех элементов, которые вы назвали, для создания полноценного сценического образа?»
Слайд (1) Тема урока.

 ПОКАЗ слайдов с разными вариантами МИМИКИ детей. Как называется данный элемент сценического образа?
Слайд ( 2, 3,4,)
• МИМИКА - (греч. Подражатель) —Изменения выражения лица с помощью мышц.

         На протяжении всей нашей жизни нас сопровождают эмоции В жизни вы все очень интересные, эмоциональные ребята. Когда вы идете, по вашей походке, по выражению лица можно судить о вашем настроении: радости, грусти, разочаровании, удовлетворении и т. п . Но выходя на сцену превращаетесь в «столбики» т-е ваши лица становятся мало выразительными, скучными. А актер на сцене обязательно должен уметь владеть своей мимикой так-как она помогает актёру в создании сценического образа, в определении психологической характеристики, физического и душевного состояния персонажа.

Практическая работа.
1 Задание. (Показ слайдов: радость, удивление, огорчение, злость

• Изобразить на лице эмоцию «радости». Посмотрите друг на друга, а затем на экран. Скажите в каком положении находятся брови, рот глаза? (Брови- дугой, губы- улыбаются)
• Изобразить на лице эмоцию «удивления» Как меняется лицо и как вы думаете по какой причине? (Брови приподняты, рот становится округленным)
• Изобразить на лице «огорчение» Как теперь изменилось лицо,. как вы думаете по какой причине?  (Брови опущены, уголки рта также опущены)
• Изобразить на лице «Злость» Как теперь изменилось лицо и по какой причине? (Брови сдвинуты, губы сжаты)

 2. Задание ( Показ слайдов5,6,7, с разными вариантами ЖЕСТОВ и ПЛАСТИКИ людей.)
Посмотрите на экран и скажите какое настроение у персонажей (Обучающиеся отвечают)

А как вы узнали, что: мужчина расстроен, девочка радуется, рабочий испуган, мальчик с девочкой удивлены. (Обучающиеся отвечают)                                                                                            

Вывод: О наших эмоциях можно судить не только по мимике, но  и по движению рук, головы тела. Это называется жестом и пластикой.                                                                

 Знакомство с определениями
ЖЕСТЫ и ПЛАСТИКА – это язык тела —элементы поз и движений различных частей тела, при помощи которых, как и при помощи слов, передается настроение.                        

• жесты головы, рук и ног
• походка
• различный поворот корпуса тела.

Практическая работа.

1. Задание «Страх» Определяются предлагаемые обстоятельства при которых ребенок чувствует испуг. Все вместе вспоминаем как идет ребенок который  боится темноты  (Идет осторожно на цыпочках., сгорбленная спина, согнутые в коленях ноги, руки прижаты к груди, оглядывается.) После обсуждения жестов и пластики обучающиеся показывают упражнения на заданную тему                                                                                     ВЫВОД: Все эти элементы характерны для образа «Страха»

2. «Любопытство» После обсуждения жестов и пластики обучающиеся показывают упражнения на заданную тему                                                                                                           ВЫВОД: Все эти элементы характерны для образа «любопытства»                                                            3.  «Радость» После обсуждения жестов и пластики обучающиеся показывают упражнения на заданную тему.                                                                                            

ВЫВОД: Все эти элементы характерны для образа «Радости»

Подведение итогов. (5 минут)

Вопросы обучающимся:
- «Помогло ли вам сегодняшнее занятие освоить некоторые актерские хитрости?»
- «Как вы считаете, какие этюды удались и почему?

.Рефлексия:
• Удовлетворительно (рука на уровне пояса)
• Хорошо (рука на уровне головы)
• Отлично (рука выше головы) рефлексия

Игры - незаменимое условие развития творческого и умственного потенциала школьников

Все дети любят играть. Но при всей кажущейся несерьёзности, игра – неотъемлемая часть детства, оказывающая колоссальное влияние на различные аспекты развития человека. Фактически, в игре дети обучаются навыкам социализации и самостоятельности, раскрывают свой творческий потенциал и находят варианты решения многих проблем, с которыми им только предстоит столкнуться во взрослой жизни.

Дети школьного возраста нуждаются в играх, позволяющих расходовать физическую энергию и развивать умственные способности. В ходе игры детей легко обучить новым понятиям, которые при обычном обучении в классе, вероятно, навеяли бы только скуку. Наиболее интересны в этом возрасте игры, представляющие собой дружественное соревнование. Такие игры для школьников, могут представлять собой, как физические и спортивные состязания, так и интеллектуальные поединки.

В настоящее время в учебный план вносятся не только классические занятия, но и игровые. Игры для школьников становятся регулярной обучающей деятельностью, и её влияние на всестороннее развитие уже доказано многочисленными исследованиями. Во время игрового процесса школьники развивают навык исполнительности, который включает в себя запрещающий контроль (способность работать, не отвлекаясь), память и познавательную гибкость (способность приспосабливаться к изменяющимся условиям труда). Навык исполнительности крайне важен для достижения успеха в учёбе и карьерного роста.

Игры для школьников – незаменимое условие развития творческого потенциала и стремления к познанию нового. Когда во время игр стимулируется детское воображение, ребята изучают разнообразные способы выхода из критических ситуаций и проблем. Игра так же даёт детям навык риска и настойчивости, что сослужит хорошую службу в карьере и взрослой жизни в целом.

1. Именно хорошо развитая фантазия во многом двигает технический прогресс вперед. Если у человека хорошо развито воображение, то он способен совершить открытие в любой области науки!
2. Развитое воображение помогает деткам хорошо учиться в школе.
3. Воображение помогает ребенку учиться сопереживать.
4. Хорошо развитое детское воображение помогает ребенку искать способы разрешения сложившихся ситуаций.

Эти игры можно использовать не только на занятиях «Сценического искусства» но и на школьных мероприятиях и вечерах.

Игра «Сочини акростих»

Акростих - это стихотворение, в котором начальные буквы строк составляют какое-либо слова. Вот так выглядит акростих, в котором зашифровано слово «Зима»:

Земли не видно - снег кругом,

И спит медведь в берлоге,

Мороз сковал все речки льдом.

Ах, как замерзли ноги !

Попробуйте сочинить акростих, в котором было бы зашифровано слово:

• БАНЯ
• КЛАД
• ПЛЯЖ
• ВРАЧ
• ЗНОЙ

Игра «Новый характер у старой сказки»

Герои сказок бывают разные: добрые и злые, хитрые и простодушные, смелые и трусливые. Каждая сказка - это столкновение разных характеров. А что произойдет, если у одного из героев характер изменится? Наверное, все события, описываемые в сказке, будут происходить по-другому. Попробуйте по-новому рассказать некоторые старые народные сказки с учетом изменившегося характера главного героя. Представьте, что

• Колобок - жестокий и коварный
• Машенька (“Машенька и медведь”) - глупая и слезообильная
• Волк (“Волк и семеро козлят”) - добрый и заботливый
• Курочка Ряба - капризная и высокомерная
• Емеля (“По щучьему велению”) - жадный и хитрый

Игра «Необычная декламация»

Декламация - это выразительное чтение стихов. Но иногда красиво продекламировать стихи бывает просто невозможно. Попробуйте прочесть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус», но так, словно...

• вы сильно замерзли
• вам придавило ногу
• у вас во рту горячая картошка
• вы очень сильно хотите спать
• вас сейчас расстреляют

Игра «Необычный гимн»

Гимнов существует много: гимн страны, гимн города, гимн команды, гимн профессии... И хотя гимнов много, есть ещё группы людей, которые пока не имеют своего гимна, но очень хотели бы иметь. Попробуйте для этих людей сочинить гимн (слова и музыку). А объединяет категорию граждан, нуждающихся в гимне, то, что они являются...

• любителями кефира
• любителями чесать в затылке
• любителями воздушной кукурузы
• любителями шмыгать носом
• любителями манной каши

 Исполните этот гимн, как и полагается, торжественно и величаво.

Игра «Рекламный ролик»

Телевидение невозможно представить без рекламы. За один телевизионный день по всем каналам показывают до тысячи рекламных роликов. Придумать сюжеты для такого количества рекламных мини-фильмов - неимоверный труд. Попробуйте помочь тем, кто делает рекламу. Возьмитесь за создание ролика, рекламирующего продукты питания, а точнее - сладости. Придумайте сюжет, напишите текст, а затем инсценируйте рекламу...

• шоколада “Базальт-классик”
• печенья “Белена-экстра”
• леденцов “Ням-энд-Ням”
• конфитюра “Турнепс-элит”
• мармелада “Гранд-гудрон”

Игра «Фестиваль одной песни»

В последние годы все чаще стали звучать “песни прошлых лет”. Причем их исполняют не певцы-ветераны, а звезды современной эстрады. Представьте, что всех молодых певцов пригласили на необычный фестиваль. На этом фестивале все певцы и певицы должны исполнить одну и ту же песню - неувядающую “Катюшу”. Но исполнить эту песню каждый должен в своей манере, своем стиле (можно даже с танцевальной группой поддержки). Покажите, как могли бы спеть “Катюшу” такие популярные исполнители, как...

• Анжелика Варум
• Леонид Агутин
• Наташа Королева
• Олег Газманов
• Татьяна Овсиенко

Игра «Киножанры»

Когда режиссёр берется за съемку фильма, он решает для себя, в каком жанре и стиле будет этот фильм. Порой одно и то же произведение, экранизированное разными режиссерами, становится то трагедией, то комедией. Представьте себя съемочной группой и “экранизируйте” сказку “Три медведя”. При этом не забудьте, что вы решили “снять” фильм жанре...

• фильма-мюзикла
• психологического триллера
• эксцентрической комедии
• крутого боевика
• фильма ужасов

Игра «Звукоподражатели»

Человек обладает самым совершенным в мире голосовым аппаратом. Уникальность нашего голоса выражается не только в том, что мы можем говорить или петь. Человек своим голосом способен воспроизвести любой звук: от писка мышонка до рёва реактивного самолета. Тех людей, которые лучше других повторяют звуки окружающего мира, называют “имитаторами” или “звукоподражателями”. Попробуйте стать имитаторами и покажите звуковую зарисовку, которую можно было бы назвать так:

• “Весенний лес”
• “Гонки на мотоциклах”
• “На морском берегу”
• “Парад на Красной площади”
• “Утро в деревне”

Дидактический материал к разделу «Ритмопластика»

Игра «Походка»

Каждый человек обладает своей индивидуальной походкой. У одного походка - гордая, уверенная, у другого - суетливая, спешащая, у третьего - вальяжная, ленивая. Попробуйте изобразить походку человека...

• который только что пообедал
• у которого жмут ботинки
• который неудачно пнул кирпич
• у которого начался острый приступ радикулита
• который оказался ночью в лесу

Игра «Превращение»

Все и всё превращается в нечто другое, но не с помощью слов, а с помощью определения целесообразности действий. Комната превращается в лес. Тогда участники – в деревья, зверей, птиц, лесорубов. А если в вокзал – значит в чемодан, поезд, пассажиров. А если в студию – в дикторов, телеоператоров, «звезд эстрады». При этом кто-то может делать шумовое оформление, изобразить реквизит

Игра «Маски»

Сегодня в цивилизованных странах маски носят только на праздничных карнавалах. А когда-то маски служили не для развлечения. Первобытные люди надевали маски своих богов для исполнения религиозных обрядов. Как правило, маски языческих богов отличались ужасной свирепостью, и люди не ждали от них ничего хорошего. Попробуйте представить себя первобытными людьми, страдающими от всех природных стихий, и изготовьте из листа картона маску бога, насылающего на племя разные напасти. А жестокого бога зовут...

• Бог молний Кхх
• Бог засухи Мцц
• Бог ночи Тфф
• Бог наводнения Джж
• Бог ветра Пшш

Игра «Оживи предметы»

Представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной. Представить: пояс - это змея, а меховая рукавичка - мышонок. Каковы будут ваши действия?

Игра «Имитация»

Варим суп. Показать: вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.  Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину.

Игра «Тени»

Один из игроков садится в близи светлой, по возможности не заставленной стены, лицом к ней. Сзади, в нескольких шагах, устанавливается свечка или тусклая лампа. Кто-нибудь из игроков должен проходит между спиной сидящего и лампой. Лампа должна быть поставлена так, чтобы вышла максимально резкая тень. Сидящий, не оборачивается, по тени должен угадать кто прошел у него за спиной. Угаданный садится на его место и начинает отгадывать тени.

Игра «Знакомство»

Каждый человек постоянно с кем-то знакомится. Существуют даже всевозможные советы о то, как правильно познакомиться, чтобы произвести о себе хорошее впечатление. Но эти правила действуют только в привычных, обыденных условиях. А если предстоит невероятное знакомство? Как тогда вести себя человеку? Представьте и инсценируйте ситуацию, в которой знакомятся...

• космонавты с инопланетянами
• охотники со снежным человеком
• новый владелец замка с обитающими в нем привидениями
• моряк, выброшенный после кораблекрушения на берег, с племенем людоедов
• путешественник на машине времени со своим пра-пра-пра-дедушкой

Игра «Зеркало»

Сначала нужно выбрать кто будет зеркалом: вы или ваш партнер. Затем станьте друг против друга. Если вы - зеркало, то ваш партнер совершает любые действия, и вы копируете их.  И наоборот. Вот некоторые действия:

• Двигать руками большие круги
• Двигаться из стороны в сторону, вверх и вниз
• Стучать в дверь
• Расчесываться
• Подъем по лестнице
• Танец
• Хождение по канату
• Чистка зубов

Игра «Два дела одновременно»

Как правило, если человек берется за какую-нибудь работу, он занимается только этой работой. Но иногда бывают такие ситуации, когда нужно выполнить сразу две работы. Например, это случается, когда человек опаздывает. Попробуйте изобразить с помощью пантомимы человека, который торопится и поэтому одновременно делает два дела:

• гладит бельё + феном сушит волосы
• качает коляску с ребенком + чертит на бумаге проект дома
• размешивает манную кашу + ковыряет в ухе
• застегивает пуговицу + чистит зубы
• одной щеткой чистит ботинки + другой щеткой чистит брюки

Игра «Муки творчества»

Создать новое произведение искусства очень непросто. Недаром же существует устойчивое выражение - “муки творчества”. Оно означает, что все шедевры рождаются лишь в результате неимоверных, “мучительных” усилий художника. Попробуйте показать в маленьком этюде-пантомиме процесс творческой работы, или “муки творчества”...

• писателя
• композитора
• художника
• скульптура
• фотографа

Игра «Великие укротители»

Укротитель, или дрессировщик, - очень трудная профессия, она требует от человека терпения, выдержки, настойчивости, а порой - смелости. Обычно дрессировщики     работают   с    животными : львами, собаками, морскими   котиками.   Представьте , как мог бы выглядеть цирковой номер, если бы дрессировщики работали не с животными. Подготовьте такой номер и назовите его “ Укрощение...  

• диких портфелей
• строптивых ботинок
• свирепых носовых платков
• необъезженных табуреток
• непослушных барабанов

Игра «Очередь»

Хотя сегодня очередей в нашей стране стало намного меньше, ни все еще существуют. Очень интересно бывает наблюдать за людьми, стоящими в очередях. Ведь в разных очередях люди ведут себя по-разному. Попробуйте инсценировать очередь, стоящую (сидящую) в...

• зубной кабинет
• модный фотосалон
• бесплатную благотворительную столовую
• единственную на микрорайон телефонную будку
• кооперативный туалет

Игра «Театральный режиссер»

Нужно разделиться на группы по 2-3 человека. И за 15-20 минут сочинить и поставить спектакль, сценарий которого состоит из нескольких очень известных строчек. Например, таких: «Наша Таня громко плачет – уронила в речку мячик…» или «Зайку бросила хозяйка…» Строчки можно взять одни для всех. А дальше, самое интересное! Каждая группа должна выбрать свой вид и жанр спектакля: драму, оперетту, клоунаду, а может быть детектив.

Игра «Звукооператор»

Для этой игры необходимо звуковое сопровождение, и здесь не обойтись без специальных приспособлений. Для этого сходу найдите предметы, которые могут стать источниками разных характерных звуков. Подойдут противень и металлическая ложка, лыжные ботинки и доска, чистые консервные банки, наполненные сухим горохом кастрюлька с крышкой, свисток и другое.
Кроме того, приготовьте магнитофон и пустую кассету. Теперь вы готовы к тому, чтобы сделать радиопостановку. Расскажите, например, «Сказку о добре и зле». Она может начинаться так:
«Однажды мы бродили по лесу и неожиданно услышали чьи-то шаги. (Засуньте руки в ботинки, а потом тяжело и медленно перебирайте ими по доске). Сначала шаги были тихими но постепенно становились все громче и громче. (Вы знаете, как это сделать). Я обернулся и увидел огромного медведя. Я замер от страха, и тут грянул гром. (Ударьте несколько раз ложкой по противню). Я взглянул на небо, с которого посыпались крупные капли дождя (потрясите консервной банкой с сухим горохом), а медведь раскрыл свой зонтик и пошел прочь…». Включите микрофон и приступайте к делу.

Игры для среднего школьного звена

• Мяч бросай и отвечай

Игроки встают в круг. Ведущий, стоящий в центре, бросает мяч участнику и называет прилагательное. Например, «высокий». Участник должен поймать мяч и бросить его обратно ведущему, произнеся при этом подходящее по смыслу существительное. Например, «замок». Если участник задумался и задержал мяч дольше 30 секунд, то он становится ведущим.

• Библиотека

Участники делятся на команды. На определенном расстоянии от стартовой линии располагается «библиотекарь» — участник команды с комплектом книг. По команде «Старт» игра начинается: первый участник бежит к библиотекарю, берет у него книгу и возвращается, держа ее на голове и не поддерживая руками. Побеждает та команда, которая принесла из библиотеки больше книг за 5 минут.

• Глухой телефон

Дети делятся на две команды. Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.

• Путаница

Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки.

Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей.

Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.

• Вытолкни меня

Участники становятся внутри начерченного на земле круга. Их руки — за спиной. Учитель подает сигнал. Услышав его, каждый ученик должен выталкивать одного из соседей за черту. Действовать можно спиной, плечами и локтями. Запрещено использовать кисти, чтобы хватать и толкать, а также голову. Сумевший остаться внутри круга — победитель.

Остальные дети пытаются очень быстро перебрасывать мячик друг другу. Ведущий же имеет право в любую секунду сказать «Стоп». Из игры выбывает тот участник, у которого во время команды «Стоп» в руках оказался мячик. В свою очередь, ведущим становится тот, кто продержался до конца игры. …

• « Горячая картошка»

 Всем давно известна эта забавная детская игра. Командная игра в данном случае не подразумевает соперничества, ее смысл в следующем. Дети становятся в круг, а один участник остается вне круга и разворачивается к нему спиной — он будет ведущим. Остальные дети пытаются очень быстро перебрасывать мячик друг другу. Ведущий же имеет право в любую секунду сказать «Стоп». Из игры выбывает тот участник, у которого во время команды «Стоп» в руках оказался мячик. В свою очередь, ведущим становится тот, кто продержался до конца игры. Существует и другой вариант. Во время игры все дети могут перебрасывать мячик по кругу, при этом называя определенную группу слов. Например, только названия животных, только слова на букву А или города и т. д. Из игры выбывает тот, кто замялся и в течение нескольких секунд не смог вспомнить ни одного слова. Условием выхода из игры также считается уронение мяча. .

..

• «Попробуй собери»

Приглашаются в игру несколько парней. Им на живот прикрепляются скотчем большие надувные шары. Перед каждым игроком рассыпаются кубики. Задача игроков — побыстрее собрать с пола как можно больше кубиков, не забывая при этом про свой «живот»: он не должен лопнуть!

• «Найди свою пару »

Для проведения этой игры мне необходимо 3 мальчика и 3 девочки. По моей команде каждый мальчик начинает кружить пальчиком вокруг себя на полу 10 раз (20 раз) и бежит к своей девочке. Кто быстее найдет свою пару, тот станет победителем.

• « Буду космонавтом»

Эта игра проверяет вестибулярный аппарат. По команде мальчик ставит указательный палец на пол и поворачивается вокруг своей оси пять раз ( Можно меньше) Затем проходит по линии не оступившись.  Если задание выполнено, то ведущий объявляет ,что у играющего есть шанс стать космонавтом.  А девочки выполняют это задание подняв палец в верх. В эту игру можно играть командами

Интеллектуальная игра «Слабое звено»: полезные игры на каникулах

Игра предназначена для учащихся 3-4 классов.

Цели:

— расширять кругозор учащихся;

— развивать мышление;

— учить добывать знания самостоятельно.

Правила игры:

1.     В игре участвуют 7 учеников, отобранных заранее.

2.     Игру проводит ведущий и помощник, который подсчитывает баллы.

3.     В игре 7 раундов. Первый раунд длится 2 минуты. После первого раунда из игры выбывает участник, которого игроки выбирают простым большинством голосов. Каждый последующий раунд короче предыдущего на 10 секунд, после каждого из них игроки выбирают игрока «слабое звено», который выбывает из игры.

1. 4.     После 6-го раунда в игре остаются двое участников. Ведущий по очереди зачитывают по одному вопросу каждому игроку. Всего 10 вопросов, время на обдумывание не ограничено. Если после пяти пар вопросов складывается ничья, то ведущий продолжает зачитывать вопросы до тех пор, пока не выявится победитель.
2. 5.     На доске написана цепочка – 1000, 2000, 5000, 10000, 15000, 20000 баллов. Игроки, отвечая на вопросы правильно, набирают баллы по цепочке. Если перед ответом на вопрос игрок успел сказать слово «банк». Игрок, ответивший неверно на вопрос и не положивший баллы в «банк», разрывает цепочку правильных ответов, и игроки начинают набирать баллы заново.
3. 6.     Вопросы задаются в быстром темпе. Время на обдумывание ответа игрокам даётся, но не следует тратить его попусту. Если игрок не знает ответа, можно сказать «пас».
4. 7.     Раунд заканчивается по истечении времени. Следующий раунд начинается с вопроса, на котором закончили предыдущий раунд.
5. 8.     Цель – набрать как можно больше баллов в каждом раунде за всю игру.

Вопросы

1. Лесное жильё, сооружённое человеком из веток, сучьев. (Шалаш.)

2. Листок какого растения заменяет собой бинт и йод при небольшом порезе? (Подорожник.)

3. Литературный папа Незнайки. (Н .Носов.)

4. Лестница на судне. (Трап.)

5. Любой житель западного полушария. (Американец.)

6. Жених Мухи-цакотухи. (Комар.)

7. Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы. (Запасное.)

8. Лучший друг Карлсона. (Малыш.)

9. Где на Земле самые длинные сутки? (Везде одинаковые.)

10. Сколько согласных звуков в русском языке? (36)

11. Конус – это объёмная или плоская фигура? (Объёмная.)

12. Что называют «чёрным золотом»? (Нефть.)

13. Сказочная старуха. (Баба Яга.)

14. Как называется модель Земли? (Глобус.)

15. Сколько согласных звуков в русском языке? (6)

16. Кто кукует у кукушки – самец или самка? (Самец.)

17. Пейзаж – это изображение природы или человека? (Природы)

18. Какое животное было одомашено первым – собака или кошка? (Собака.)

19. Что такое гроза? (Явление природы.)

20. Спутник Земли? (Луна.)

21. Детёныши какого животного умеют защищаться с рождения, даже будучи ещё слепыми? (Ежа.)

22. Сколько звуков в слове «деньки»? (Пять.)

23. Звуковое явление во время грозы? (Гром.)

24. Первый космонавт мира? (Гагарин.)

25. Молочный продукт, необходимый для приготовления ватрушек? (Творог.)

26. Матросская полосатая рубашка. (Тельняшка.)

27. Рогатый вид транспорта. (Троллейбус.)

28. Владелица сказочного уникального средства передвижения. (Баба Яга.)

29. Бутерброд, покрытый ломтиками хлеба с двух сторон. (Сэндвич.)

30. Участок суши, со всех сторон окружённый водой. (Остров.)

31. Небольшая книжка лёгкого содержания наполненная иллюстрациями. (Комикс.)

32. Фамилия династии русских царей. (Романовы.)

33. Столица Беларуси. (Минск.)

34. Тетрадь для школьных отметок. (Дневник.)

35. Каменная горка с острыми выступами. (Скала.)

36. «Псевдоним» помидора. (Томат.)

37. Малина, клюква, клубника. Что это? (Ягоды.)

38. Президент Беларуси. (А.Г.Лукашэнко)

39. Друг Шерлока Холмса. (Доктор Ватсон.)

40. Начальник школы. (Директор.)

41. Сигнал начала учебного часа. (Звонок.)

42. Срок в сто лет. (Век.)

43. Аппетитный герой русской народной сказки. (Колобок.)

44. Русский Санта-Клаус. (Дед Мороз.)

45. Сын овцы. (Ягнёнок.)

46. Человек неестественно маленького роста. (Лилипут.)

47. Куда ходят по грибы? (В лес.)

48. Большой круглый хлеб. (Каравай.)

49. Первая женщина на Земле. (Ева.)

50. Как называется математический рассказ с вопросом? (Задача.)

51. Дом белки. (Дупло.)

52. Домашняя птица семейства куриных. (Курица.)

                                      А у нас выпускной

    Ведущий: Здравствуйте! Здравствуйте все, кто пришел к нам на праздник Вот и первые школьные годы позади... Казалось только недавно с портфелями, букварями и прописями робко шагали ребята в 1 класс. Помните первое 1 сентября? Волнения, белые бантики, букеты цветов, знакомство с первой учительницей, какие трогательные мгновения! И вот уже 4 года учебы пролетели незаметно. Первые буквы в прописяк, таблица умножения... - и вот уже выпускной вечер. До свидания, начальная школа! Выпускной вечер в начальной школе – это праздник учеников, первого учителя, и, конечно же, родителей.
Впереди новая жизнь, можно сказать совсем взрослая, новый этап открытий, достижений!
Легкая грусть от расставания с первой учительницей на глазах учеников и родителей, волнение учительницы - ее дети теперь вступают во взрослую жизнь, каждый ребенок до боли знакомый и родной - как сложится его судьба?
Выпускной вечер в начальной школе - завершение целого жизненного этапа, непростого и вместе с тем интересного!
(Выходит Фея знаний)

Фея знаний: Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые взрослые!  Я поздравляю вас. У вас выпускной!.

1 ученик: Выпускной, что это значит?

2 ученик: Откуда нас выпускают и куда?

3 ученик: Выпускают нас из начальной школы в среднюю, от одной учительницы ко многим учителям.

1 ученик: А это точно известно.

2 ученик: мы все переведены в 5-й класс?

3 ученик: Об этом нам и скажет директор нашей школы, Елена Александровна.

( выступление директора школы)

(Песня на мелодию “Замечательный сосед”)

Как же нам не волноваться:
День сегодня непростой.
Сколько дней мы ждали, братцы,
Этот праздник выпускной.
Но немножечко тревожит,
Как нас встретит пятый класс,
Как учиться каждый сможет,
Что получится у нас.

Как же нам не веселится,
День сегодня – просто класс!
Дальше будем мы учиться,
Все получится у нас!
И девчонки и мальчишки – 
Неразлучные друзья!
Друг за друга мы горою,
Вместе мы одна семья.

(После исполнения песни дети остаются на сцене и ведут разговор.)

- Школа. Это слово стало для нас родным и близким.

- А с чего она начинается? (Перечисляют по одному)

- С портфеля? С первого звонка?

- С кусочка белого мелка?

- С первой буквы? С первой оценки?

- С первой школьной переменки?

- А может, с первого тетрадного листка?

- С альбома, красок, дневника?

- С доски и парты.

- С букваря!

- С чего - не знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!

(Дети занимают свои места.)

1 ученик:

Какими мы были! Какими мы стали!
Все так повзрослели,
Все так возмужали!

 2 ученик: Учились, не зная особой печали,
И много умеем, и многое знаем!

3 ученик: А вы знаете, что самое главное в школе? Угадайте: он бывает длинным и коротким, спокойным и тревожным, но всегда от звонка до звонка; к нему готовятся, его отвечают, на него спешат, с него убегают. Что это?

Ученики: Урок.( Слайд со словом «урок»)

Фея : Урок. Какое короткое, но емкое слово. Можно даже сказать волшебное. Почему? Потому что каждая буква в нем наполнена смыслом.

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

Сейчас я свой подарок подарю вам,

Ведь я умею волшебство творить.

Хочу вам в этот день такой прекрасный

Я календарь волшебный подарить!

Страницы календарные листая.

Мы вспомним все, что было с вами, не скучая.

Открыв его страницу в первый раз,

Вы сейчас же попадете в первый класс.

(Звучит волшебная музыка. Гаснет свет. Зажигаются огоньки. Фея открывает календарь. Появляется надпись «1 сентября 2012 года, 1-й класс». Демонстрируются кадры «Праздника Знаний». Звучит музыка В. Шаинского «Первоклашка». Выбегают несколько учеников с букетами и портфелями.)

(Песня "Раз, два, три". )
4. Одну простую сказку,
А может, и не сказку, 
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было семь лет, 
А может быть, и восемь, 
А может быть, и шесть лет, 
Не будем уточнять. 

5. В одну простую школу,
А может, и не школу,
А может, не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний, 
А может, не стоял он,
Нас все же привели. 

6. Одна чужая тётя,
А может, и не тётя,
А может, не чужая, 
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.

7. Мы полчаса стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели. 

8. За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами
Остался лишь учитель
И стал нас обучать. 

1-Й «ПЕРВОКЛАССНИК»:

Директор строгий нам давал наказ,

И все вокруг с Днем Знаний поздравляли.

Вошли мы с замираньем в сердце в класс

С тех пор мы очень многое узнали!

2-Й «ПЕРВОКЛАССНИК»:

Все это впервые для нас:

Учитель, учебник, звонок.

Красивым, огромным был класс

И классным наш первый урок!

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

Ох и трудное заданье-

Буквы правильно писать.

И у Юли есть желанье

Вам об этом рассказать.

ЮЛЯ:

Выводили мы кружочки,

Столько палок… Целый лес!

Двоеточия и точки

 Вызывали интерес.

Палки стоя выводили,

Даже лежа на боку…

Потому что выходило

Не на нужную строку.

Очень хочется, ребята,

Поскорее подрасти.

Мы уже умеем в слове

Ударение найти

3-Й «ПЕРВОКЛАССНИК»:

Нам было очень трудно: в слове «ТУЧКА»

Писали посредине мягкий знак.

От напряженья выпадала ручка —

Красиво не писалось, ну, никак!

1-Й «ПЕРВОКЛАССНИК»:

Но тщательно, подробно, терпеливо

Вы правила и темы объясняли.

А Ваша речь лилась неторопливо,

И вдруг мы все прекрасно понимали!

2-Й «ПЕРВОКЛАССНИК»:

День изо дня все больше узнавали.

Умнели не по дням, а по часам!

Дорогу нам в мир знаний показали —

За это все мы благодарны Вам!

Фея Знаний:  Перевернув страницу еще раз, Мы попадаем с вами в следующий класс!(Фея Знаний переворачивает календарь. Свет мигает. Звучит музыка. На календаре надпись «2013 год. 2-й класс» Демонстрируется фотолетопись.  Появляются «второклассники».)

1-Й «ВТОРОКЛАССНИК»:

И вот мы стали старше,

Теперь второй наш класс.

Таблицу умноженья

Расскажем хоть сейчас.

2-Й «ВТОРОКЛАССНИК»:

Мы сотнями считаем,

Умеем все читать,

Уже задачки можем

В три действия решать!

(«Второклассники» поют на мотив «Песенки крокодила Гены».)

      Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,

Второклассник же в школу спешит.

Он читает, считает, уже многое знает,

Уравненье с задачкой решит!

Припев:

Мы уже не первоклашки,

В школе учимся давно!

Целый день уроки учим,

Позабыв кино!

      Вдруг комиссия будет —

Второй класс не забудет

Без ошибок диктант написать.

Срез контрольный решаем, никому не мешаем

И мечтаем учиться на «пять»!

Припев:

Мы дружить умеем крепко,

Вместе мы не первый год,

В коллективе жить умеем —

Дружный мы народ!

Фея Знаний: Я согласна с вами ребята, что народ вы дружный. А вот всегда ли вы понимаете друг друга?

(встречаются два товарища)

1-А уменя дома есть овсянка

2-Подумаешь , уменя дома тоже есть овсянка.

1-Люблю я овсянку!

2-И я люблю!

1-Она желтая, красивая такая!

2-И вкусная! Особенно с молоком!

1-Как это вкусная ? Как это с молоком ?( удивился)

2-Да так. А еще хорошо с маслом или сахарным песком.

1- Да ты про что говоришь?! ( всплеснул руками)

2-Как это про что? Про овсянку!

1-Про какую овсянку?

2-Про обыкновенную овсянку. Аты про какую?

1-И я про обыкновенную. Про ту что в нашем саду жила и песни пела

2- Каша песни пела?

1-Какая каша? Не каша ,а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что-ли?(рассердился)       Айда ко мне мою овсянку слушать!

2-Айда! А потом ко мне мою овсянку кушать!

(  Друзья  убежали)

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

А мы листаем календарь наш дальше...

Скажу вам прямо я без ложной фальши,

И с вами попадем на этот раз

Мы не куда-нибудь, а прямо в третий класс.

(Звучит музыка. Фея переворачивает календарь. На нем надпись «2014год. 3класс » Демонстрируется фотолетопись. )

1-Й «ТРЕТЬЕКЛАССНИК»:

В третьем классе, в третьем классе

Третьеклассники живут.

Никогда не заскучают,

Только песенки поют.

2-Й «ТРЕТЬЕКЛАССНИК»:

Внимание! Внимание!

Представляем уроки в третьем классе

Вашему вниманию!

1-я сценка.
1-й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную страницу! Я сама видела.
2-й ученик: Вот бы на мою единицу!
3-й ученик: Вот бы на мою двойку!
4-й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку! 

2-я сценка.
Ученик 1: Болтаешь на уроках?
Ученик 2: Нет.
Ученик 1: Списываешь?
Ученик 2: Да что вы!
Ученик1: Дерешься?
Ученик2: Никогда!
Ученик1: Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?
Ученик 2: Вру много. 

ФЕЯ ЗНАНИЙ: Да, много пришлось приложить усилий в этом классе.

1. Математика сложна,

И скажу с почтением:

«Математика нужна

 Всем без исключения

2. Математика повсюду

Глазом только поведешь-

И примеров разных уйму

 Ты вокруг себя найдешь.

(Сценка « Таблица умножения»)

 (Две девочки догоняют Лентяйку)

1-я – Скажи нам , сколько шестью шесть!(требовательно

Лентяйка – Вы погодите дайте сесть (садится)

Я сразу не соображу, (болтает ногами, оглядывается вокруг)

Я посижу тогда скажу

2-я – А сколько будет пятью пять?( садится слева от нее)

1-я Уж это стыдно бы не знать!(садится с права)

Лентяйка- Ну как мне этого не знать ?

 Я просто не хочу сказать (капризно)

Вот не желаю … не хочу…

Вот не хочу и промолчу…

(девочки переглядываются)

2-я- А сколько будет семь на семь?(настойчиво)

Лентяйка- Вы надоели мне совсем…

Я это завтра вам скажу

Сейчас мне некогда - спешу…(Хочет уйти)

1-я- (останавливает)

А сколько будет трижды три?

 Скажи да тут хоть не соври!

Лентяйка- (со стоном)

Ах, я больна…(прикладывает руку к груди, лбу)

 Я вся в жару

 В жару быть, я может и совру…

(Девочки смеются)

1-я- А сколько будет дважды два?

Лентяйка- ( хнычет)

От вас устала голова…

Ну отвяжитесь вас прошу…

Пойду, у мамы я спрошу… ( уходит)

ДЕТИ (поют на мотив маленькая страна):

Есть в каждом городе, районе

Маленькая страна.

Эта страна зовется просто —

Школа начальная.

Здесь нас читать, писать учили,

Дружбою дорожить,

И в этой школе мы узнали,

Как в коллективе жить!

Припев:

Маленькая страна — Школа начальная!

Ты навсегда осталась в сердце.

Школа начальная!

Скажем учителю:

«Спасибо, что нас всему учил!»

Вам пожелаем мы здоровья

И много-много сил!

Знаний багаж от Вас получен,

И пусть летят года,

Школа начальная, ты будешь

В сердце моем всегда!

Припев.

ФЕЯ ЗНАНИЙ: А мы с вами переворачиваем последнюю страничку нашего календаря.

(Фея переворачивает календарь. Звучит музыка. Появляется надпись «2015год. 4 класс» Демонстрируется фотолетопись.  

        Да, здесь вас ждали и успехи, и трудности.  Это последняя ступенька в начальной школе. Комплексные работы, тренажеры по математике, проекты по окружающему миру… Урок русского языка. Вот что о нем расскажут ребята 4   класса.

1     Есть у нас предмет такой :

Он «Русским называется»,

В диктантах, упражнениях

Над нами измывается.

2     Определяем - проще нет,

Где признак, действие, предмет.

И звуковой анализ слова…

Пожалуйста, уже готово!

3      Бывают звуки разные:

Согласные и гласные.

С гласными полно заботы:

Могут делать две работы.

1   Согласные не  отстают:

В две позиции встают.

Сонорные согласные

В чем-то очень разные.

2     Знаем как писать и «жи», и «ши»,

        Изучали падежи,

       Числа, время, состав слова

       Повторить вам можем снова.

3     Звук согласный проверяем,

       Рядом гласный подставляем:

     «Грядки» Нет чего? «грядок»

А «тетрадки»? Нет «тетрадок»

Фея Знаний: Молодцы ученики!   А вот послушайте ответы Петрова . ( сценка)

Фея Знаний: Кто сказал, что школа -это значит уроки? Школа – это ведь радость общения, и  синяки, и улыбки , и обиды, и розыгрыши.  Это планета с такой  интересной частью своей жизни как перемена

МАЛЬЧИК:

Ура! Перемена! Окончен урок!

И слух услаждает чудесный звонок!

Толпа выбегает и мчится вперед:

Идет, выбегает, несется, летает

Наш школьный народ! (Звенит звонок.)

(Звенит звонок. Перемена. Дети поют на мотив песни «Погоня».)

МАЛЬЧИК:

Звонок долгожданный —

В столовку бежим,

Урок просидели — теперь есть хотим!

Котлеты, ватрушки, варенье и чай —

Калории впрок запасай поскорее,

Скорей запасай!

2. Перемена! Перемена!
Лезет 4-а на стену.                                                                                                                                  Очень дружный 4-б                                                                                                                                  Весь стоит на голове.                                                                                                                                  Ну а 4-в                                                                                                                                             Восседает на трубе

3.Мокрые волосы,
Встрепанный вид: Капелька пота по шее бежит. 
 Может быть, Саша, Настя и Лена
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Нет! В перемену они отдыхали! 

4. "Перемена! Перемена!"
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог,
Семерых сбивая с ног. 

5. Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог? 

6. Если он, то несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой.
Он гляди, какой бедовый! 

7. Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
Ваське, Кольке и Сережке.
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,

8. Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом сделал все, что смог! 

9. Ну, а тут - опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
"Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнем". 

Фея Знаний:Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: выпускники начальной школы, учителя или родители. Наверно, и те, и другие, и третьи. По моим подсчётам, у ваших мам и пап появилось ещё одно начальное образование. А сколько ночей они не досыпали, волнуясь и переживая за вас. А как близко к сердцу все принимали бабушки и дедушки.

1-й выпускник:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
2-й выпускник:
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
3-й выпускник:
Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...
4-й выпускник:
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...
5-й выпускник:
Самые лучшие мамы и папы на свете,
6-й выпускник:
Большое спасибо вам говорят ваши дети.

Чтец:

 Мать вздыхает чуть не плача,

Папа курит без конца:

Лене задана задача

И примеров  три столбца.

А еще дано заданье-

Заучить стихотворенье,

Подготовить сочиненье

И вдобавок по труду

Поработать час в саду.

Папа курит, брови хмурит:

-Да придется приналечь.

Мать глаза устало хмурит:

-Может бабушку привлечь?

(Сценка «Русские бабки»)

Фея Знаний: Мы хотим вам, дорогие родители, пожелать:

Пусть в свете дней исчезнут все печали,

Пусть сбудутся семейные мечты.

Желаю, чтоб ваши дети всегда вам освещали

Дорогу жизни светом красоты.

 ДВОЙКА: Привет! Мы к вам на праздник пришли, для вас частушки выучили — полезные    советы.

1. ДВОЙКА (поет):

На пятерочки учиться

Ты решил в который раз,

Значит, брось учить уроки,

Посещай по реже класс.

2. ДВОЙКА(поет):

Ты учителя не слушай,

А болтай с соседом:

Будешь лучший ученик,

Будешь вундеркиндом!

1. ДВОЙКА (поет):

Чтобы мама не ругалась

И чтоб папа был доволен,

Принеси им в конце года

Дневник, полный двоек.

ФЕЯ ЗНАНИЙ: Ну, знаете! Сейчас же прекратите и уходите отсюда! Не нужны нашим ребятам такие советы!

ЛЕНЬ: Как это не нужны?

Двойка: Еще как нужны!

ФЕЯ ЗНАНИЙ: Ребята, нужны вам такие помощники в пятом классе?

ДЕТИ: Нет!!!

ФЕЯ ЗНАНИЙ: А чтобы они вас оставили в покое и никогда не посетили вас в 5-ом классе, вы должны дать клятву. Готовы?

(Фея зачитывает текст клятвы.)

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

Клянусь перед всеми прилежным я быть

И в школу нашу исправно ходить!

ДЕТИ: Клянусь!

(Двойка и Лень делают шаг назад.)

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

Клянусь все уроки учить я прилично

И в сумке носить «хорошо» и «отлично».

ДЕТИ: Клянусь!

ФЕЯ ЗНАНИЙ:

Клянусь в том, что буду я очень стараться

С друзьями моими впредь больше не драться!

ДЕТИ: Клянусь!

(Двойка и Лень делают шаг назад.)

Клянусь я ребенком воспитанным быть,

По школе не бегать, а шагом ходить!

ДЕТИ: Клянусь!

А если нарушу я клятву свою,

Тогда я молочный свой зуб отдаю,

Тогда обещаю мыть вечно посуду,

И на компьютере играть я не буду!

ДЕТИ: Клянусь! Клянусь! Клянусь!

(Двойка и Лень останавливаются возле двери.)

ФЕЯ ЗНАНИЙ: А чтобы незваные гости нас окончательно покинули, клятву дают        родители. Готовы?

РОДИТЕЛИ (вместе):

Детям в учебе поможем всегда? — Да!

Чтобы детьми была школа горда. — Да!

Нас не пугает задач чехарда. — Да

Формулы вспомнить для нас ерунда. — Да!

Клянемся детей не лупить никогда. — Да!

Только слегка пожурить иногда. — Да!

Будем спокойны, как в речке вода. — Да!

Мудрыми будем, как в небе звезда. — Да!

Будем вставать по утрам в холода. — Да!

Чтобы успеть и туда и сюда. — Да!

Когда ж завершится учебы пора,

Вместе с детьми погуляем тогда! — Да! Да! Да!

Ученик с 4-А класс

1. Еще со школой рано нам прощаться,

Еще учиться много, много дней.

Но наступило время расставаться

С Учительницей первою своей.

Александра Ивановна

Для нас Вы были самой, самой, самой!

Мы очень, очень, очень любим Вас.

Мы называем Вас второю мамой,

Детьми своими Вы зовёте нас,

Ученик с 4-Б класс

Татьяна Тимофеевна

2. Мы стали старше, будто в одночасье…

Остался позади четвертый класс.

И будем мы учиться в пятом классе,

Пусть рядом с Вами, но уже без Вас.

 Разлуки боль и горечь расставаний

Разделим мы сегодня пополам…

И унесем багаж богатый знаний,

Что терпеливо Вы дарили нам.

Ученик с 4-Б класс

Ольга Юрьевна

3. Вы нам в дорогу скажете: «Счастливо!»

И наберёте новый первый класс…

И будете все также терпеливо

Учить других, как Вы учили нас.

 И будут нас учить другим предметам,

И мы войдем в другую колею…

Но вспоминать мы будем с чувством светлым

Учительницу первую свою.

(читают по очереди)

 Для нас Вы были самой, самой, самой!

Мы очень, очень, очень любим Вас.

Мы называем Вас второю мамой,

Детьми своими Вы зовёте нас.

       1-Й УЧЕНИК:

Конечно, мы волнуемся немножко,

И даже грустно станет всем чуть-чуть,

Но нам пора идти своей дорожкой,

Вы ж первоклашек поведете в добрый путь!

2-Й УЧЕНИК:

В труде желаем Вам больших успехов,

Пускай другие будут лучше нас!

Здоровья Вам, удачи, больше смеха,

И помните: мы очень любим Вас!

Фея Знаний: Слово предоставляется учителям, которые все эти 4 года учили вас быть трудолюбивыми, петь, рисовать, активно участвовать в школьной жизни. Александра Ивановна, Татьяна Тимофеевна, Ольга Юрьевна.

Много в мире профессий разных -
Много творческих, сложных, опасных,
Но одна есть из самых важных -
Учитель начальных классов.

Звучит туш, вручают цветы.

Ученики

1.Коль силы нет — не будет в знаньях проку, 
Здоровья ничего важнее нет. 
Мы благодарны всем вашим урокам,

Виталий Александрович, мы шлем физкульт-привет.

2.Учитель, так много хотелось сказать.
Особая речь и особая стать.
Учитель, ты леди английских кровей.
Мы учим английский, мы скажем “окей”.

3.Сейчас язык английский очень даже нужен.
Сегодня без него непросто жить.
И эти столь полезные знания
Нам удалось от вас за эти годы получить

Спасибо Вам Светлана Андреевна и Юлия Валерьевна

Звучит туш, вручаются цветы.

4. Чтобы не отставать от всего мира,

    Ты должен кое -что узнать,

    Что есть прекрасная машина,

    Ее «компьютер» величать.

    Там ты можешь рисовать

    И таблицы составлять,

    Если больше мочи нет,

    Можно выйти в Интернет.

    Информации там море,

    Разберешься с этим вскоре.

    И помогает в этом нам Александра Александровна.

    Звучит туш, вручаются цветы.

5.Марина Владимировна!

Мы повзрослели все теперь

И многое узнали

А вы нам  в мир открыли, дверь

Чтоб смело, мы шагали.

Звучит туш, вручаются цветы.

6.   На уроках музыкальных

Нас учили дружно петь,

Рисовать ключи, линейки,

На соседа не глядеть.

Композиторов, различных

Вы открыли нам секрет.

И без музыки отличной

В жизни радости нам нет.

Любовь Витальевна, мы придем к вам в 5-м классе

Звучит туш, вручаются цветы.

7.  Спасибо всем, кто нас лечил,

Кто охранял нас и кормил.

К кому бежали мы вприпрыжку

Взять новую к уроку книжку.

Благодарим за доброе внимание

 и за заботу каждый день и час

За теплоту, любовь и понимание,

За все чему вы научили нас.

Дети поют песню "До свиданья, начальная школа!" 

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много,
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!

                                                Конкурсно -  игровая программа к 8 марта

                                                  «Когда мамы нет дома»

Ведущий 2

Запахло мартом и весною,

Но  крепко держится зима.

Число восьмое не простое-

Приходит праздник к нам в дома.

Ведущий 1

С днем 8 марта!

С праздником весенним!

С первыми цветами в этот светлый час!

Поздравляем женщин, наших милых девочек!

Всем желаем счастья.

Радости, удач!

Ведущий 2
Добрый день!

Ведущий 1

Здравствуйте!

Ведущий 2

Сегодня мы собрались здесь, чтобы поздравить мам, бабушек и конечно наших девочек с замечательным праздником Международным женским днем 8 Марта!
Ведущий 1

Наши девочки самые красивые, самые трудолюбивые, самые сообразительные и,вообще , самые-самые

В этих конкурсах принимают участие, как девочки, так и мальчики.

1 конкурс

Вед: Представьте себе, что мамы нет дома. Она уехала в командировку. Вы собираетесь в школу и вдруг, погас свет. Ваша задача в кромешной темноте найти свою обувь. Для этого мы завяжем вам глаза. (у всех играющих снимают по одному ботинку).

2 конкурс  «Чистюля»

Вед: От каждого класса приглашается по два человека. Уходя из дома, мама попросила дочь, приглядывать за младшим братом. А тот, гуляя извозился. Необходимо почистить его одежду. Почистить от грязи (от прищепок). Но это надо сделать с завязанными глазами.

3 конкурс «Чудо- парикмахер»

Вед: Сейчас на сцену мы приглашаем две девочки от класса, любительниц делать прически. Хорошие прически - это залог хорошего настроения. А прическу вы украсите тем, что найдете на столе. Творите, фантазируйте!

Игра со зрителем. (вопросы)

Вед: Наши юные чудо- парикмахеры закончили свою работу и готовы показать прически. Встречайте! А уважаемое жюри просим оценить работу.

4 конкурс

Вед: Что ж прически - это да!

Но без нарядов никуда!

Тем, кто знает рукам своим цену,

Приглашаем мы на сцену!

Чтоб завоевать аплодисментов град.

Они представят смоделированный ими наряд.

Приглашаем на сцену по две девочки от класса. Ваша задача украсть ваше платье превратив его в праздничный наряд.

А пока девочки превращают свои платья в чудо наряды мы проведем игру со зрителем

5 конкурс. Игра со зрителем.

Вед: Проявите свою фантазию и воображение. Как можно использовать эти предметы (пакет, расческа, открытка, коробочка, ложка.)

6 конкурс.

Вед: Необходимо накормить брата или сестру, но вот беда выключили свет и кормить придется в полной темноте. Ваша задача с завязанными глазами накормить йогуртом товарища.

(3 пары по два человека)

6 конкурс. «Подарок для мамы.»

   Вед: А какой подарок маме

Мы подарим в женский день?

Есть для этого немного

Фантастических идей

Ведь сюрприз готовить маме-

Это очень интересно.

 Из приготовленного материала вы должны создать картину.

(Приглашается 4 человека)

Вед:А мы вновь с вами проведем игру.

Игра со зрителем.

Вед:1. Похвалить себя, глядя в зеркало. Кто сделает это интересно  и более активно.        

 2.Закончить пословицу.                                                                                                           Любишь кататься- ( люби и саночки возить).                                                                            Без труда (не вытащишь рыбку из пруда).                                                                            Доброе начало-( половина дело).                                                                                           Жизнь прожить -(не поле перейти). Не сиди -( сложа руки) Изобразить  слова: сосульку ,СОЛНЫШО ЗА ТУЧКОЙ, Ветер.

7 конкурс.  Кулинарные рецепты.

Вед : Приглашаются  на сцену по два человека.(Мальчика и девочку)      Вы должны помочь   маме приготовить: манную кашу( Как ее готовят)

Как Жарить яичницу?

Как сварить комп?

 Как приготовить винегрет?

Очень здорово что наши участники конкурсасправились с конкурсными заданиями.

 Наше уважаемое жури готовы огласить результат.